小学一学年上册音乐教学活动设计
《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册用心感受乐曲的整体速度、情绪和旋律的大致走向，想象野蜂在脑海中的飞行画面。
- 听完乐曲后，组织学生分享自己在聆听过程中的感受和想象到的画面，教师进行简要总结和点评，鼓励学生大胆表达自己的音乐感知。
- 设计意图：初次聆听旨在让学生对乐曲有一个整体的印象和初步的感性认识，通过引导学生分享感受和想象画面，培养学生的音乐感知能力和想象力，同时也为后续深入学习乐曲奠定基础。
3. 节奏与旋律分析- 再次播放乐曲的开头部分，教师同时在黑板上写出乐曲开头的节奏型，如连续的十六分音符等，带领学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏，感受其快速和紧张感。
- 选取乐曲中的一段旋律，用钢琴弹奏出来，然后让学生跟唱，在跟唱过程中教师引导学生注意旋律的起伏和音高变化，体会其与野蜂飞行姿态的联系，如旋律上行可能表示野蜂向上飞行，下行表示下降等。
- 设计意图：通过对节奏和旋律的分析与模仿，让学生深入了解乐曲的音乐要素构成，感受节奏对营造紧张氛围的重要作用以及旋律与音乐形象塑造的关系，提高学生对音乐细节的感知和理解能力。
4. 分段聆听与表现- 将乐曲分为几个段落，逐段播放并引导学生聆听。
每听完一段，让学生尝试用简单的动作或声音来表现该段乐曲所描绘的野蜂飞行状态，如快速挥动双手表示野蜂快速飞行，声音的高低变化表示野蜂飞行的高低起伏等。
- 邀请个别学生进行展示，其他学生进行评价和补充，教师给予指导和鼓励，强调表现要与音乐的节奏和情绪相契合。
- 设计意图：分段聆听有助于学生更细致地感受乐曲各部分的变化和特点，通过动作和声音的表现，让学生将音乐感受转化为实际行动，进一步加深对乐曲的理解和体验，同时培养学生的音乐表现力和创造力。
5. 创意实践- 组织学生分组进行创意实践活动。
第一组学生以野蜂飞舞为主题进行绘画创作，用色彩和线条描绘出野蜂飞舞的场景以及自己对乐曲的感受；第二组学生进行诗歌创作，用文字来表达对野蜂飞舞和乐曲的理解与想象；第三组学生尝试进行简单的音乐片段创作，可使用钢琴或其他乐器，模仿《野蜂飞舞》的风格创作一段简短的音乐。
快乐的罗梭 (教学设计)-2024-2025学年人教版(简谱)(2024)小学音乐一年级上册
小小歌唱家快乐的罗梭（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册一、教学目标1. 知识目标学生了解歌曲《快乐的罗梭》的背景和文化内涵。
学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
学生认识弹拨乐器在歌曲中的作用。
2. 技能目标学生能够准确地演唱歌曲《快乐的罗梭》。
学生能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的欢快情绪。
学生能够与同学合作进行歌曲表演。
3. 情感目标培养学生对少数民族音乐的热爱和兴趣。
增强学生的民族自豪感和文化认同感。
培养学生的团队合作精神和表演能力。
二、教学重难点1. 教学重点掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，准确地演唱歌曲。
用舞蹈动作表现歌曲的欢快情绪。
2. 教学难点理解歌曲的文化内涵，感受少数民族音乐的特色。
与同学合作进行歌曲表演，协调一致地完成表演任务。
三、教学策略1. 情境导入法：通过播放少数民族的图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入少数民族音乐的世界。
2. 示范教学法：教师亲自示范演唱歌曲和舞蹈动作，让学生更加直观地学习。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲表演，培养学生的团队合作精神。
4. 体验教学法：让学生亲身体验弹拨乐器的演奏，感受乐器在歌曲中的作用。
四、教学过程1. 情境导入师生互动教师播放一段少数民族的舞蹈视频，让学生观看并感受少数民族的文化魅力。
教师提问：“同学们，你们知道这段舞蹈是哪个少数民族的吗？你们还知道哪些少数民族的文化呢？”引导学生回答问题，引出少数民族音乐的主题。
设计意图通过播放舞蹈视频，激发学生的学习兴趣，让学生对少数民族文化有一个初步的认识。
提问环节引导学生思考，调动学生的积极性，为后续教学内容做铺垫。
2. 歌曲欣赏教师播放歌曲《快乐的罗梭》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
师生互动教师提问：“同学们，你们听了这首歌曲有什么感受呢？歌曲的节奏是怎样的呢？”引导学生回答问题，分享自己对歌曲的感受。
学生可能会回答：“歌曲很欢快。
《小小歌唱家 快乐的罗梭》教案-2024-2025学年人教版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
《小小歌唱家快乐的罗梭》教案-2024-2025学年人教版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册符节奏“X. X” 等，写在自制的节奏卡片上，向学生展示并讲解。
教师先示范用拍手、跺脚等方式打出这些节奏，然后邀请学生模仿练习。
教师可以将学生分成小组，进行节奏接力游戏，每组学生依次打出一个节奏型，看哪个小组节奏打得又准又快。
在学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误节奏。
- 设计意图：节奏是歌曲演唱的重要基础，通过对歌曲中节奏难点的专门学习和游戏练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏，提高学生的节奏感和反应能力，为顺利演唱歌曲扫除障碍，同时培养学生的团队合作意识和竞争精神。
4. 歌词学习（理解内涵，熟悉内容）：- 教师将《快乐的罗梭》歌词展示在大屏幕上，逐句教学生朗读歌词。
每读一句歌词，教师都结合之前播放的彝族风情视频或图片，解释歌词的含义，如“罗梭” 是彝族的一个地名，“赛啰赛啰赛” 是彝族人民欢乐时常用的衬词等。
在教读过程中，教师可以通过提问、互动等方式，让学生参与到歌词学习中来，加深他们对歌词的理解和记忆。
例如，教师问：“小朋友们，你们知道‘阿里里’是什么意思吗？”- 设计意图：理解歌词是唱好歌曲的关键，通过结合彝族文化背景讲解歌词，能让学生更好地理解歌曲所表达的内容和情感，感受彝族文化的独特魅力，同时提高学生的语言理解能力和参与度。
5. 歌曲学唱（掌握技巧，展现歌声）：- 教师采用逐句教唱的方式，先慢速、清晰地示范演唱一句，让学生跟唱。
在教唱过程中，特别注意歌曲中的音准问题，对于一些容易唱错的音符，教师要重点指导。
每教唱几句，教师就带领学生将之前学唱的部分连起来唱一遍，以巩固记忆。
当学生对歌曲有了一定的熟悉度后，教师逐渐加快速度，让学生完整地演唱。
同时，教师在学生演唱过程中认真聆听，及时纠正发音、音准和节奏问题。
教师还可以引导学生用欢快、有弹性的声音演唱，通过示范不同唱法，如平淡的演唱和富有情感的欢快演唱，让学生对比感受，选择更好的演唱方式。
《第四单元欣赏野蜂飞舞》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏野蜂飞舞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《野蜂飞舞》，感受乐曲的旋律和节奏，理解野蜂飞舞的特性及特点。
2. 通过欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力和感受能力。
3. 让学生能够积极参与音乐活动，增强音乐兴趣和体验。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《野蜂飞舞》，感受乐曲的旋律和节奏，理解乐曲所表达的情感和意义。
2. 教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和感受能力，让学生能够积极参与音乐活动，增强音乐体验。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括《野蜂飞舞》的原版音频和相关伴奏音乐。
2. 制作PPT课件，展示乐曲的相关图片和信息。
3. 准备一些用于互动的音乐器材，如小乐器、手拍等。
四、教学过程：（一）组织教学，激发兴趣1. 师生问好。
2. 激发学生对民族音乐的热爱之情。
（二）导入新课，感受音乐1. 教师弹奏《野蜂飞舞》，学生欣赏。
（要求学生认真聆听音乐，并注意感受音乐所表现出的情绪。
）2. 学生回答问题，教师总结。
（三）新课学习，体验音乐1. 教师介绍作者及乐曲背景，揭示课题。
2. 学生聆听全曲，复听音高感，理解音乐情绪。
3. 划拍视唱，熟悉音乐旋律。
4. 听唱结合，分段演奏。
5. 学生自创律动，表现音乐。
6. 教师总结，师生再见。
（四）拓展延伸，表现音乐1. 播放《百鸟朝凤》，感受民族管弦乐的魅力。
2. 观看视频，了解中国民族管弦乐的分类及乐器介绍。
3. 分组合作，自主创编小乐队合奏《野蜂飞舞》。
（五）课堂小结，布置作业1. 表扬表现优秀的同学和小组。
2. 布置课后欣赏其他民族乐曲的作业。
3. 下节课我们继续学习中国民族管弦乐的分类及乐器介绍吧！期待你们更精彩的展示！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过音乐欣赏，理解野蜂飞舞的旋律特点，感受野蜂飞舞所表达的生动、欢快的音乐情绪。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐鉴赏能力。
3. 引导学生通过音乐欣赏，培养对音乐的热爱和兴趣。
《星光圆舞曲》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《星光圆舞曲》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册2. 乐曲感知- 教师第一次完整地播放乐曲《星光圆舞曲》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象自己在星空中遨游，周围是闪烁的星星和浩瀚的宇宙。
- 乐曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的星空画面，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会乐曲中所传达的宁静、优美的情感氛围以及星星闪烁、舞动的形象特点。
- 再次播放乐曲，这次教师鼓励学生可以跟随乐曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对乐曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对乐曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受乐曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对乐曲的整体感知体验，为后续深入学习乐曲做好铺垫。
3. 节奏探索- 教师将乐曲中的典型节奏型，如二分音符（X - ）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，二分音符拍手时可以延长拍手时间，表现其较长的时值，四分音符则快速拍手两下，体现其相对较短的时值。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
- 设计意图：节奏是音乐的基础，通过对乐曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握乐曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为学生更好地理解乐曲以及后续用动作表现乐曲奠定坚实基础。
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《会跳舞的洋娃娃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册- 教师第一次完整地播放乐曲《会跳舞的洋娃娃》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象自己脑海中出现的洋娃娃跳舞的画面。
- 乐曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的洋娃娃跳舞的具体情景，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会乐曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及洋娃娃俏皮可爱的形象特点。
- 再次播放乐曲，这次教师鼓励学生可以跟随乐曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对乐曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对乐曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受乐曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对乐曲的整体感知体验，为后续深入学习乐曲做好铺垫。
3. 节奏探索- 教师将乐曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则拍手稍慢且稍重，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
- 设计意图：节奏是音乐的骨骼，通过对乐曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握乐曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为学生更好地理解乐曲以及后续用打击乐器伴奏奠定坚实基础。
《演唱 国旗国旗真美丽》(教案)-2024-2025学年教科版(2024)小学音乐一年级上册
《演唱国旗国旗真美丽》（教案）-2024-2025学年教科版（2024）小学音乐一年级上册设计意图：帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高演唱能力。
2. 重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏较快的段落或高音部分。
教师可以通过反复示范、让学生模仿等方式进行教学。
设计意图：突破教学难点，确保学生能够准确演唱歌曲。
3. 让学生反复练习演唱歌曲，可以采用分组演唱、个别演唱等方式，让学生互相学习、互相评价。
设计意图：通过反复练习，巩固学生的演唱技巧，提高演唱水平。
（五）、理解歌曲情感1. 教师引导学生分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲中表达的对国旗的热爱之情。
设计意图：帮助学生深入理解歌曲的内涵，培养学生的情感价值观。
2. 教师提问：同学们，你们为什么要热爱国旗呢？国旗对我们有什么重要意义呢？设计意图：引导学生将歌曲中的情感与自己的生活联系起来，增强学生的情感体验。
（六）、歌曲表演1. 教师组织学生分组进行歌曲表演，让学生在演唱的同时加入自己的动作和表情。
教师可以提供一些道具，如国旗、花环等，让学生更好地进行表演。
设计意图：培养学生的创意实践能力和合作意识，丰富歌曲的表现形式。
2. 小组之间互相展示表演成果，其他小组进行评价。
教师可以引导学生从演唱的准确性、动作的协调性、表情的自然度等方面进行评价。
设计意图：通过展示和评价，让学生互相学习，提高表演水平。
3. 教师对学生的表演进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。
教师可以评选出最佳表演小组和最佳个人，给予表扬和奖励。
设计意图：让学生了解自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。
（七）、拓展延伸。
【新教材】《我们是小学生啦》(教案) 2024-2025学年花城版一年级音乐上册
课堂教学设计【教学内容】花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课《我们是小学生啦》【教材分析】《我们是小学生啦》是花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课表演课，这节课通过课堂表演激发学生对音乐课堂的兴趣，拓展学生对于音乐的认知，培养学生对于音乐的体验和实践。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过表演提高学生的体验和实践能力(二)艺术表现能表演音乐形象(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表演（四）文化理解通过学唱歌激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验、感知和理解。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能表演音乐形象(二)教学难点:1.能用简单的肢体动作和乐器去表演【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢上音乐课吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢音乐课呢？预设: 讨论并回答问题教师：音乐课上不仅可以唱歌、跳舞、还可以进行表演，今天我们就上一堂表演课，表演的主题就是《我们是小学生啦》。
书写板书《我们是小学生啦》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：下面老师介绍一下表演的安排：时间：音乐课上地点：音乐教室角色：老师、一年级新生第一场景：《上课铃声响起》叮铃叮铃叮铃铃，上课铃声敲响了，快快回到座位上，老师快来上课啦！在音乐声中，同学们回到座位上坐好，老师走进教室。
《3.0_唱歌_布谷》教学设计-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌_布谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够熟悉并吟唱《唱歌_布谷》这首歌曲，了解其基本含义。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱《唱歌_布谷》这首歌曲，能够理解歌曲所表达的基本含义。
2. 难点：理解歌曲中布谷鸟象征的意义，以及如何通过音乐表达这种意义。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如麦克风、音响等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐文件。
3. 提前了解布谷鸟的相关知识，以便更好地诠释歌曲的含义。
4. 设计教室互动环节，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过讲述春天的美好和布谷鸟的叫声来引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课教学（1）认识布谷鸟教师展示布谷鸟的图片或视频，让学生观察其外形特征和生活习性。
（2）学习歌曲《唱歌_布谷》的歌词教师领唱歌曲，让学生跟随唱，并注意歌词的发音和音调。
（3）学习歌曲的伴奏和表演教师传授歌曲的伴奏方法，并让学生跟着伴奏唱歌，同时进行简单的表演，如挥手、拍手等。
（4）分组练习将学生分成几个小组，让他们在小组内练习唱歌和表演，互相纠正发音和节奏。
（5）展示和评判让每个小组轮流上台展示，教师和其他学生进行评判，指出优点和不足，提出改进意见。
3. 拓展延伸（1）了解更多关于布谷鸟的知识和歌曲教师可以推荐一些相关的书籍、网站或视频，让学生进一步了解布谷鸟，并学习更多有关春天的歌曲。
（2）开展有关春天的活动教师可以组织学生参与一些有关春天的活动，如春游、植树等，让学生在实践中感受春天的美好。
4. 教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续关注自然、热爱音乐。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练地演唱《唱歌_布谷》，并理解歌曲所表达的春回大地的美好意境。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力，提高学生的音乐表现力。
《小鼓响咚咚》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
教学项目
具体内容
一、教材分析
《小鼓响咚咚》是人音版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册的内容，它是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲，由四乐句构成的一段体童谣风格，五声 C 宫调式，3/4 拍。歌曲节奏舒展，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字 “咚咚咚” 和 “懂懂懂”，赋予小鼓生命的灵气，以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的好品德，同时也可借此教育学生要懂得关心他人。
4.学唱歌曲：
- 教师播放歌曲《小鼓响咚咚》的音频，让学生先整体聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪。
- 教师一句一句地教唱歌曲，引导学生用 “la”“da” 等音节进行模唱，熟悉歌曲的旋律走向。
- 教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意引导学生在朗读中体现出三拍子的强弱变化，如 “我的小鼓︱响咚咚︱”，强拍处读得稍重一些。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设与小鼓相关的情境，如介绍小鼓的新朋友、小鼓的故事等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 直观演示法：通过展示小鼓的实物、图片、视频等，让学生直观地了解小鼓的构造、音色和演奏方法，增强教学的直观性和趣味性。
3. 游戏教学法：采用敲鼓游戏、歌词接龙游戏、节奏模仿游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识和技能，提高学生的学习积极性和主动性。
3.节奏训练：
- 教师在黑板上出示歌曲中的典型节奏型，如 “XX X X │XX X │”，并示范用拍手、跺脚等方式打出节奏，让学生模仿练习。
- 教师将学生分成小组，进行节奏接龙游戏，每个小组依次打出一个小节的节奏，看哪个小组能够准确无误地完成接龙。
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_ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 1 ） 教学课题 始业教育 课 型 新授 上课日期 2016年9月10日 教 具 多媒体 钢琴
教学目标 1．初步了解本学期的教学内容。 2．了解教学常规。 教学重点 与难点 了解教学常规；
教 学 流 程 修改意见 一、组织教学 师生问好 二、讲解课堂常规 1、课堂纪律简单介绍小学和幼儿园的不同 2、音乐式课堂师生问好 3、讲解音乐课要学的内容 三、做节奏小游戏，初步让学生体会音乐要素 四、小结 板书设计 课后回顾 _ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 2 ） 教学课题 《好朋友》1 课 型 新授 上课日期 2016年9月13日 教 具 多媒体 钢琴
教学目标 1.学习以音乐的方式与教师与同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》 3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重点 与难点
1、激发学生学习音乐的兴趣，能和大家一起整齐演唱歌曲并背
唱。 2、能够合作演唱、表演歌曲。 教 学 流 程 修改意见 _ 一、节奏导入 师:同学们，你们好，这学期的音乐课将由我和你们一起渡过，希望你们喜欢我，让我们一起成为好朋友。首先让我来介绍下自己，请同学们仔细听，我是怎么介绍自己的。 X X | X X X |(边拍手边介绍) 我 叫 朱老 师 师：请同学们跟我一起来拍一拍（学生学打节奏） 师：让我们加上自己的名字来念别忘记拍手哦。 师：朱老师在黑板上还写了一个节奏X X | X X |让我们也来试一试。（学生加上自己的名字边拍节奏边念） 师：同学们表现的真不错，接下来让我们互相来认识一下吧。我问你的名字叫什么，你们用上面的两种节奏型来介绍自己，让我们来试试（抽个别学生进行回答） 二、学唱歌曲 师：相互介绍的方式有很多，接下来让我们来听听，他们是怎么用节奏介绍自己的 1、聆听歌曲《你的名字叫什么》感受歌曲情绪 2、学生用挺长法跟师学唱歌谱 3、分句填词歌唱（教师对不足之处进行纠正） 4、完整演唱歌曲 三、表演歌曲 四、认识几种音乐学习标志 _ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 3 ） 小猴子（聆听标志）青蛙（演唱标志）小熊（演奏标志）等等 五、小结 板书设计 课后回顾
X X| X X | X. X | X - 你的 名 字 叫 什 么
我叫 X X X 我叫 X X
教学课题 《好朋友》2 课 型 新授 上课日期 2016年9月20日 教 具 多媒体 钢琴 _ 教学目标 1、聆听《玩具兵进行曲》初步感受乐曲威武，雄壮而又活泼的情绪。 2、用走或跳等形式表演乐曲，体验表演的乐趣。 教学重点 与难点
感知音乐要素
用走和跳等形式表演乐曲 教 学 流 程 修改意见 一、组织教学 师生问好 二、聆听《玩具兵进行曲》 （一）、谈话导入：同学们你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦说给大家听听。 2、讲故事：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。”耶塞尔长大后，把这个梦写成了著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》 （二）、聆听《玩具兵进行曲》 1、初听全曲，获得感知 师：让我们一起来听《玩具兵进行曲》然后请同学们告诉我乐曲的情绪是怎么样的，是雄壮活泼还是优美抒情？ _ 2、再次聆听全曲，说说乐曲分为几段 （三）、分段欣赏，想象创作 1、欣赏乐曲第一部分 师:听完乐曲，你觉得玩具兵们在干什么？ 师：你能像玩具兵一样神气的走步吗？谁来模仿下玩具兵的神气模样？（全体学生学走步） 师：小玩具兵走得这么神气起劲，老师要为你们鼓掌，加油。看老师是怎么做的。 2、欣赏乐曲第二部分 师:你们觉得乐曲的情绪有变化吗？（变的更活泼了） 师：那么我们表演这段时应该更加神气，更加活泼，让我们用拍手来表演 3、欣赏乐曲第三部分 师:你们听出来了吗？第三部分和第几部分一样？那让我们一起用拍手、跺脚、摇手腕等形式来伴奏。 师结尾的音乐可有意思了，你们猜玩具兵这时都怎么了？你们能模仿玩具兵惊慌失措地跑回箱子里的情景吗？ 三、完整聆听并表演 四、小结 板书设计 课后回顾 _ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 4 ） 玩具兵进行曲
教学课题 《好朋友》3 课 型 新授 上课日期 2016年9月22日 教 具 多媒体 钢琴
教学目标 1.复习用亲切地声音背唱歌曲《你的名字叫什么》 2.学会用亲切地声音演唱歌曲《拉勾勾》 3、聆听《口哨与小狗》感受音乐愉快的情绪，并能用自己喜欢的方式表现 教学重点 与难点
学会用亲切地声音演唱歌曲《拉勾勾》
引导学生发挥想象，培养学生的音乐表现力和创造力 教 学 流 程 修改意见 一、组织教学 师生问好 _ 二、复习歌曲《你的名字叫什么》 三、聆听《口哨与小狗》 （一）、初次聆听乐曲 师：今天，不仅我们同学与同学之间成了好朋友，而且还来了一位动物朋友，它也想和你们成为好朋友，你能猜出它是谁吗？听了音乐后告诉老师 2、听后请学生回答，说说你是怎么知道的？ 3、介绍管弦乐《口哨与小狗》 （二）、再次聆听，用绘画表现自己的感受 1、师：小朋友们，从小狗的叫声中你能听出它的心情吗？ 2、学生一边做动作师一边亲切地问：除了小狗外，歌曲中的口哨声又是谁吹出来的，他的心情又是怎样的？ （三）、复听音乐，随音乐分角色扮演小男孩和小狗。 四、学唱《拉勾勾》 1、师范唱歌曲 2、聆听范唱 3、感受并表现歌曲强弱弱的三拍子节拍 4、按节奏朗诵歌词 5、填唱歌词 6、处理歌曲 师指导演唱并纠正错误句子 用亲切地声音演唱歌曲 _ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 5 ） 完整表演唱 五、小结 板书设计 课后回顾 拉勾勾
三拍子 强弱弱
教学课题 《快乐的一天》1 课 型 新授 上课日期 2016年9月27日 教 具 多媒体 钢琴 _ 教学目标 1.能注意聆听《快乐的一天》初步知道怎么样聆听音乐，学习用动作的方式表达自己的感受 2．知道音有长短，读出走与跑的长短 教学重点 与难点
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容
准确的读出走与跑的时值 教 学 流 程 修改意见 一、组织教学 师生问好 二、谈话导入 师：我们已经开学良星期了，你能不能说一说，你上学后的感受是什么呢？ 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天“”的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话。 三、聆听音乐《快乐的一天》 1、初听乐曲（请孩子静静听）仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪是怎样的有什么不同？ 2、复听音乐，边听边看图，为各段音乐起个合适的名字 师：如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段描写的是什么？（早早起，上学去，上课了。做游戏。静静睡） 3、分析各段乐曲的情绪，并随音乐用动作表示（鼓励学生创 _ 编表现每段内容的动作，并表演出来） 4、边听边用动作表演音乐《快乐的一天》 四、拓展，了解音的长短，认读走与跑 师：“我们再生活中会听到成千上万钟声音，但这些声音的长短是不一样的。有的长，有的短，我们的音乐与生活紧紧联系在一起，因此音乐中的音符也有长短之分。 1、讲解走与跑的区别 2、读一读，拍一拍 3、用走 与跑的节奏，做节奏接龙的游戏 五、小结 板书设计 课后回顾
X = X X 走 跑跑
X X | X X X | X X X | X X X | X X X X | X X X | X X X X | X X | X X X | X X X | _ 设计者（ ）使用者（ ） 总课时（ 6 ） 教学课题 《快乐的一天》2 课 型 新授 上课日期 2016年9月29日 教 具 多媒体 钢琴
教学目标 1.用欢快活泼地声音演唱歌曲《其多列》感受哈尼族儿歌的风格特点，体会哈尼族儿童的生活情趣。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 教学重点 与难点
用欢快活泼的声音演唱歌曲
用打击乐器为歌曲伴奏 教 学 流 程 修改意见 一、组织教学 师生问好 二、情境导入 1、创设情境，情感铺垫