1.1第一章第1节--从生物圈到细胞(共16张PPT)
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1.1-从生物圈到细胞PPT课件
⑤龟(个体)
⑥
种
群
和
群
-
落
18
形态相似，结 构和功能相同 的细胞形成
能完成一种或几 种生理功能的多 个器官的总和
植物 没有
一定区域内， 所有种群的
集合
细胞 组织 器官 系统 生物个体 种群 群落 生态系统 生物圈-
由细胞膜、细胞 质、细胞核(植物 还有细胞壁)构成
不同的组织按一 定次序联合起来, 形成具一定生理 功能 的 结构
非细胞形态的生物：病毒
-
9
实例1、草履虫的分裂与运动
讨论：除上图表示的以外，草履虫还能完成哪些生命
活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成
这些生命活动吗？
还有摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完
成这些生命活动。 -
10
-
11
实例2 人的生殖和发育 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，
重视对知识的理解
重视实验
基本过程：记忆
观察生活，学以致用
准备1个笔记本，错题集！
-
2
第1章 走近细胞
-
3
什么是生物？
-
4
思考
1、什么是生物？ 有生命的物体叫生物。
2、生命有哪些特征？ 有代谢、生长、繁殖、应激性、适应性、遗传和 变异等。
3、下列这些是不是生物？生物都是由__细__胞__构成，病__毒__除外
为什么要学生物
高考的需要(理科)
• 高考满分：750分 语数外：450分
• 理科综合：300分 物理：100分
化学：100分 生物：100 分 高考的需要(文科) • 高二需要参加这三科的会考
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共40张PPT)
生物圈
群 生态系统 落
第一节 从生物圈到细胞
构成有机体的基本单位
1 生命活动离不开 代谢与功能的基本单位
的细胞
生长与发育的基础
遗传的基本单位，具有遗传的全能性
细胞是生物体结构与功能的基本单位
2 生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 种群
生物圈 生态系统 群落
细胞是最基本的生命系统
６．下列所述生命系统中，系统层次最高 的是 （Ｄ ）
A．心肌细胞 B．循环系统
C．血管
D．小狗
• ７．在特定的培养基上，培育出了纯种的 酵母菌，这些酵母菌构成了一个 （ Ｂ ）
• A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
• ８．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接 参与这一活动的最小结构是（ Ｂ）
• 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
结 论：
多细胞生物的生命活动是从一个
细胞开始的。
生长和发育建立在细胞的分裂和
分化基础上。
（
）
（3）
缩手反射的结构基础：
讨论：
• 数一数完成一个简单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？
讨论：
• 你能说清楚你现在进行的学习活动需要多 少种类和数量的细胞参与吗？
• A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞 的参与下完成的
• B．地球上最早出现的生命形式，是具有细 胞形态的单细胞生物
• C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成 的
• D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功 能相同
５、HIV直接破坏人体的什么结构？ （Ｂ ）
• A．神经细胞 B．Ｔ淋巴细胞 C．血细 胞 D．呼吸器官
结合初中知识谈谈病毒是如何繁殖吗？
人教版教学课件蓝山二中《生命课堂》1.1 第1章走近细胞 第1节 从生物圈到细胞
2、下列关于生命系统的叙述，错误的是（ ） A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关 系，如细胞和生物圈 B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分 C、生命系统的各个层次是密切联系的 D、生物的生活环境也是生命系统的一部分
3、西瓜是属于生命系统中的哪一层次 （ ） A、组织 B、器官 C、系统 D、个体
非细胞形态的生物 生物类型： 侵入人体的淋巴细胞 生命活动： 繁殖 基本特征： 结 论： 病毒在活细胞中繁殖 生物体的某一种细胞受到损害，也
会影响该种生物的生命活动，甚至
导致其死亡
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪 些生命活动？
单细胞生物，能完成运动、分裂、摄食、呼吸、 生长、应激性等生命活动
下呼吸道期：3-7天以后，病程进入此期。干咳无 痰，呼吸困难，甚至低氧血症（呼吸困难，紫绀， 缺氧早期心动过速，血压升高，严重时出现心动过 缓，血压下降，甚至休克），患者通常都需要气管 插管或者呼吸机维持。
欢迎进入朱建标老师之《生命课堂》
SARS为一种新型的冠状病毒， RNA病毒的一种，这种病毒极 不稳定，很容易因环境的影 响而发生变异。 引起非典型肺炎的冠状病毒 可能多达12种以上，不同种 的病毒可能导致各地疫情差 异悬殊。
种群：在一定的自然区域内，同种生物 的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群 组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相 互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同构成
1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的 最小层次是哪一个？细胞 2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分 子或原子不能完成生命活动 3、请以一个人、一棵马尾松、一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。 生物 生命系统的层次 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈 马尾松 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态 系统→生物圈 草履虫 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 人
3、西瓜是属于生命系统中的哪一层次 （ ） A、组织 B、器官 C、系统 D、个体
非细胞形态的生物 生物类型： 侵入人体的淋巴细胞 生命活动： 繁殖 基本特征： 结 论： 病毒在活细胞中繁殖 生物体的某一种细胞受到损害，也
会影响该种生物的生命活动，甚至
导致其死亡
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪 些生命活动？
单细胞生物，能完成运动、分裂、摄食、呼吸、 生长、应激性等生命活动
下呼吸道期：3-7天以后，病程进入此期。干咳无 痰，呼吸困难，甚至低氧血症（呼吸困难，紫绀， 缺氧早期心动过速，血压升高，严重时出现心动过 缓，血压下降，甚至休克），患者通常都需要气管 插管或者呼吸机维持。
欢迎进入朱建标老师之《生命课堂》
SARS为一种新型的冠状病毒， RNA病毒的一种，这种病毒极 不稳定，很容易因环境的影 响而发生变异。 引起非典型肺炎的冠状病毒 可能多达12种以上，不同种 的病毒可能导致各地疫情差 异悬殊。
种群：在一定的自然区域内，同种生物 的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群 组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相 互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同构成
1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的 最小层次是哪一个？细胞 2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分 子或原子不能完成生命活动 3、请以一个人、一棵马尾松、一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。 生物 生命系统的层次 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈 马尾松 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态 系统→生物圈 草履虫 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 人
2018版高一生物人教版必修一第一章第一节：1.1从生物圈到细胞原创共27张PPT
群落
在一定的自然区域内，所有 的种群组成一个群落
该区域内龟和 其他所有生物
的种群
生态系统
生物群落与它的无机环境相 互作用而形成的统一整体
龟生活的水生 生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和生活 地球只有一个
的无机环境共同组成
生物圈
讨论1：如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？
如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但 具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二 心室；种群应为同一区域的所有人等。应当指出的 是，生物圈只有1个。
实例2、人的生殖和发育
与草履虫相比，人是多细胞的 高等生物，人的生命是从什么 细胞开始的？
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥 梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
遗传物质的“桥梁”：精子和卵细胞
精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命 的开始。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
一、生命活动离不细胞
实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生 物？草履虫还能完成哪些 生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有 摄食、呼吸、生长、生殖、 应激性等生命活动。
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命 活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细 胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经 元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞， 等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。 由细胞形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统， 多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到 人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽 管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
第1章 第1节 从生物圈到细胞PPT课件
艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语 缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。 是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病 毒）所导致的传染病。
多细胞生物的生命活动也是通过细胞的活动 体现的。
讨论5：生命活动离不开细胞， 你还 能举出其他实例来说明吗？
跑步离不开肌细胞 学习离不开神经细胞 吃饭离不开相关的腺细胞，小肠上皮绒毛细胞 ………………
小结：
四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活 动都离不开细胞这一基本事实。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。各种生 物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成 的。
①一片草地上的全部昆虫； ②一根枯木上的所有生物； ③一个池塘中的所有鲫鱼； ④同一片草原的所有绵羊； ⑤一个池塘中的所有生物； 属于种群的是：③④ 属于群落的是： ⑤ 属于生态系统的是：②
结构层 次
草履虫
图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命 活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这 些生命活动吗?
草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、 呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的 细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
单细胞生物
酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫
•对于单细胞生物来说，生物个体由一个细胞构成，个体的一切生命活动都是 以这个细胞为基础的，如果没有完整的细胞结构，他们就不可能完成正常的 生命活动。
• 1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁
殖的？
无细胞结构；仅有蛋白质外壳和遗传物
质；寄生在活细胞。
人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 ppt
2、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞