我设计的标志教案
中班美术我设计的标志教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解标志的定义和作用，认识到标志在生活中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会设计简单的标志。
3. 情感目标：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 标志的定义和作用2. 标志的设计元素：形状、颜色、图案等3. 标志的设计方法：观察、思考、动手操作三、教学过程1. 导入：通过讨论，让幼儿了解标志的定义和作用，引导他们认识到标志在生活中的重要性。
2. 基本知识：介绍标志的设计元素，让幼儿观察和分析生活中常见的标志，了解其设计特点。
3. 设计方法：教授标志的设计方法，让幼儿通过观察、思考和动手操作，设计出自己喜欢的标志。
4. 创作实践：让幼儿利用画笔、彩纸等材料，设计出自己的标志，并简要介绍设计思路。
5. 展示评价：组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高他们的审美能力。
四、教学评价1. 幼儿对标志的定义和作用的认知程度。
2. 幼儿在设计标志过程中的观察、思考和动手操作能力。
3. 幼儿在创作实践中的表现，以及他们的创新精神和审美情趣。
五、教学资源1. 教学PPT：包含标志的定义、作用、设计元素和设计方法等内容。
2. 画笔、彩纸、剪刀等绘画和手工制作材料。
3. 生活图片：包含各种常见的标志，用于让幼儿观察和分析。
4. 幼儿作品展示板：用于展示幼儿设计的标志。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示图片和实物，让幼儿直观地了解标志的定义和作用。
2. 运用引导发现法，引导幼儿观察、分析生活中的标志，发现其设计特点。
3. 采用实践操作法，让幼儿动手操作，实际体验标志设计的过程，提高他们的实践能力。
4. 运用欣赏评价法，组织幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创新能力。
七、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿了解标志的定义和作用。
2. 第二步：让幼儿观察生活中的标志，分析其设计特点。
3. 第三步：教授标志的设计方法，引导幼儿动手操作，设计出自己的标志。
中班美术：我设计的标志(教案)
中班美术：我设计的标志（教案）教学目标•帮助幼儿理解和理解标志的概念和重要性。
•引导幼儿通过创造性的思维和表达能力设计自己的标志。
•培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
教学准备•白纸和彩色笔/蜡笔•班级公告板/展示墙教学过程导入（5分钟）1.老师向幼儿介绍标志的概念和作用。
解释标志是一种图案、符号或图像，代表一个组织、地点或品牌。
例如，我们的学校有一个标志，它代表我们的学校。
2.老师与幼儿一起回顾和讨论周围环境中的标志。
指出一些常见的标志，例如交通标志、商店标志等。
探究（10分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有4-5个幼儿。
2.每个小组分发一张白纸和彩色笔/蜡笔。
3.老师提问幼儿：如果你是一位设计师，你会设计一个什么样的标志？让幼儿分享他们的想法和理由。
4.鼓励幼儿用彩色笔/蜡笔在白纸上画出他们设计的标志。
创作（25分钟）1.老师提供一些激发创造力的话题，例如：你最喜欢的动物、你最喜欢的浪漫文化节日、你的家族等。
2.每个小组的幼儿选择一个话题并在白纸上设计他们的标志。
鼓励他们运用丰富的颜色和创造性的想法。
3.老师在需要时提供一些提示和指导，例如：如何用简单的线条和几何图形来表达想法。
展示（10分钟）1.每个小组完成设计后，将自己的标志贴在班级公告板或展示墙上。
2.老师带领全班欣赏并讨论每个小组的设计。
询问幼儿关于设计理念和创作过程的问题。
总结（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾设计标志的过程和意义。
2.引导幼儿思考标志的重要性和在我们生活中的作用。
3.鼓励幼儿将刚刚学到的知识应用到日常生活中，例如识别并解释不同标志的含义。
教学扩展•给幼儿看一些著名品牌的标志，让他们猜猜品牌和标志之间的联系。
•鼓励幼儿设计自己的家庭标志，表达对家庭的爱和归属感。
教学评估•观察幼儿在设计标志时的创造性和表达能力。
•在讨论中听取幼儿对标志的理解和重要性的表达。
参考资料•无。
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》【教学目标】1.培养幼儿对标志的认识和设计能力。
2.提高幼儿的审美观念和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
【教学重点】1.引导幼儿观察生活中的标志，了解其作用。
2.培养幼儿设计标志的技能。
【教学难点】1.如何让幼儿充分发挥想象力，设计出有创意的标志。
2.如何引导幼儿合作完成作品。
【教学准备】1.教具：各种标志图片、绘画工具、剪刀、胶棒等。
2.环境布置：展示各种标志的墙贴、画纸、画笔等。
【教学过程】一、热身活动1.组织幼儿进行简单的舞蹈或游戏，活跃气氛。
2.教师与幼儿互动，询问他们是否知道什么是标志，引导幼儿说出标志的作用。
二、主题活动1.观察生活标志（1）教师展示各种生活标志，引导幼儿观察并说出标志的含义。
（2）让幼儿举例说出自己见过的标志，分享标志的作用。
2.设计标志（1）教师发放绘画工具，讲解设计标志的基本步骤。
（2）引导幼儿发挥想象力，设计出自己心目中的标志。
（3）鼓励幼儿互相交流设计想法，合作完成作品。
3.展示作品（1）教师组织幼儿展示自己的作品，并让幼儿介绍自己的设计思路。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
【教学反思】但在活动中，也存在一些不足之处：1.部分幼儿在合作环节沟通不畅，导致作品完成效果不佳。
2.个别幼儿在设计标志时，过于依赖教师，缺乏独立思考。
重难点补充：一、教学重点补充1.观察生活中的标志：教师可以通过提问方式引导幼儿观察，如“这个标志是什么颜色的？它是什么形状的？你们觉得它代表什么意思？”2.设计标志技能：教师可以设计一些简单的示范，如“我可以画一个圆形，中间加上一个爱心，这个标志代表的就是爱心保护，你们可以试试看设计一个代表快乐的标志。
”二、教学难点补充1.充分发挥想象力：教师可以通过故事引导，如“想象一下，如果你们是森林里的小动物，你们会设计一个怎样的标志来告诉其他动物这里是你们的家园呢？”2.合作完成作品：教师可以设置小组合作任务，例如“现在你们每个人都有自己的设计，我们小组一起，把每个人的设计拼成一个大的故事墙，每个人都要说说自己的设计在故事中是什么。
2024年幼儿园中班美术教案《我设计的标志》
2024年幼儿园中班美术教案《我设计的标志》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美术》，详细内容为“我设计的标志”。
通过本节课的学习，让孩子们了解标志在生活中的作用，学会设计简单的标志，并培养他们的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识标志，了解标志的分类及作用。
2. 培养幼儿运用线条、图形等元素进行标志设计的技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用线条、图形等元素进行创意设计。
2. 教学重点：让幼儿掌握标志的分类及作用，学会设计简单的标志。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物标志、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的各种标志，引发幼儿的兴趣，让他们观察并讨论标志的作用。
2. 知识讲解（10分钟）讲解标志的分类（如指示标志、禁止标志、警告标志等），以及标志的作用。
3. 实践情景引入（5分钟）让幼儿分组，每组设计一个主题公园的标志，如游乐园、动物园等。
4. 例题讲解（10分钟）以“禁止吸烟”标志为例，讲解如何运用线条、图形等元素进行设计。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自行设计一个标志，教师巡回指导。
6. 展示评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 标志的分类2. 标志的作用3. 标志设计方法4. 作业要求七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于环保的标志。
答案示例：一个绿色的地球，上面有一只小鸟，寓意保护环境，让地球更美好。
2. 作业要求：运用线条、图形等元素进行设计，色彩鲜明，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察周围的标志，并尝试为家庭制定一个有趣的规则标志。
同时，鼓励家长参与，共同完成拓展任务。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用线条、图形等元素进行创意设计。
中班美术我设计的标志教案
中班美术我设计的标志教案一、教学目标1. 培养幼儿对美术标志的兴趣，提高他们的创造力和想象力。
2. 通过设计标志，培养幼儿的观察力、表达能力和合作意识。
3. 掌握一些基本的美术构图和色彩搭配知识。
二、教材准备1. 彩色纸、颜料、刷子、彩色铅笔、剪刀等绘画工具。
2. ppt演示或图片等展示美术标志的示例。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向幼儿展示一些著名的美术标志，如奥运会标志、世界知识产权组织标志等，并与幼儿进行简要讨论，引导幼儿对美术标志产生兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片或图片讲解美术标志的定义和作用。
解释标志设计要考虑的因素，如形状、颜色和文字等，并引导幼儿思考一个好的标志应该具备怎样的特点。
3. 创作指导（20分钟）向幼儿展示一些简单的图形，如圆圈、三角形和矩形等，并鼓励幼儿根据自己的喜好和想象力，设计一个属于自己的美术标志。
引导幼儿思考标志与主题或场所的关联性，并提供一些建议和帮助。
4. 实践操作（30分钟）提供绘画材料，让幼儿用彩色纸、颜料和绘画工具进行实际绘制。
老师可以给予必要的引导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力，尽可能完整地表达出自己设计的标志。
5. 展示和总结（10分钟）让每个幼儿展示自己设计的标志，并鼓励他们互相欣赏和交流。
老师可以引导幼儿分享设计的灵感和思考过程，总结标志设计应该注意的要点。
最后，可以评选出几个优秀的标志，鼓励幼儿分享自己的成果。
四、教学反思通过设计美术标志的教学，幼儿在实践中获得了美术构图和色彩搭配的经验，培养了他们的观察力和创造力。
通过展示和交流，增强了幼儿的表达能力和合作意识。
同时，幼儿也增加了对美术标志的认识和兴趣，对美术的理解和欣赏能力得到提升。
因此，本教案能够有效促进幼儿综合素质的发展。
中班美术：我设计的标志(教案)
中班美术：我设计的标志（教案）
一、教学目标
1.知识目标：了解标志是什么，学习如何设计一个标志。
2.能力目标：培养幼儿的绘画技能和观察能力，发挥他们的创新思维。
3.情感目标：让幼儿体验绘画的快乐，增强他们的创意意识。
二、教学准备
准备工具 :美术绘画铅笔、彩色笔、纸、橡皮擦、黑色墨水笔
准备材料：各种标志图片、教具卡片、幼儿创意标志示例
三、教学过程
1.引入
1）领唱歌曲《画一幅画》
2）介绍今天的主题：“我设计的标志”，告诉孩子们标志是什么，为什么需要
标志。
2.学习过程
1）引导幼儿观察各种标志图片和卡片，让他们想象和描述不同的标志代表什么
意思。
2）讲解标志的意义和作用。
告诉孩子们，标志代表或象征着一个国家、组织或
公司，给人们以独特的感觉。
3）介绍标志设计的要素：图形、色彩、文字，学生可以从这些要素中得到灵感，发挥他们的想象力。
4）示范如何设计标志，并展示幼儿创意标志示例。
引导幼儿发挥自己的想象力，设想自己的创意标志，让他们在纸上画出自己的设计。
3.巩固
1）让幼儿一个一个展示自己的标志，介绍标志的含义和设计思路。
2）为幼儿的作品进行评价和鼓励，让他们体验成就感和自信心。
四、教学反思
通过本节美术课的学习，幼儿们了解了标志的意义和作用，学习了如何设计一个标志，并展示了自己的创意与想象。
让幼儿通过绘画体验快乐，增强了他们的创意意识和艺术素养。
幼儿园中班美术教案《我设计的标志》
幼儿园中班美术教案《我设计的标志》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的标志》，详细内容包括认识各种标志，了解标志的作用和特点，学习设计并绘制自己的标志。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种常见标志的含义和作用，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的美术创作能力，学会用简单的图形和色彩设计标志。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会在小组内分享和交流。
三、教学难点与重点难点：设计并绘制具有独特意义的标志。
重点：认识各种标志，学会用图形和色彩表达自己的思想。
四、教具与学具准备1. 教具：各种标志的图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种标志图片，引导幼儿观察并讨论它们的作用和特点。
2. 讲解：教师通过实例讲解，让幼儿了解标志的设计方法和步骤。
3. 实践：（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，设计自己的标志。
（2）幼儿在小组内分享自己的设计思路，互相交流。
（3）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 《我设计的标志》2. 内容：（1）标志的作用和特点（2）设计方法与步骤（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后为家人设计一个具有特殊意义的标志。
2. 答案示例：为爷爷设计一个表示长寿的标志，可以画一个寿桃，寓意长寿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在创作过程中的困惑和问题，以便在下次课程中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的标志，了解它们的作用。
（2）组织幼儿参观社区、公园等场所，观察各种标志的设计和摆放。
（3）鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法制作标志，如剪纸、泥塑等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》教案名称：《我设计的标志》教学目标：1. 培养学生的观察力和创造力，提高他们对美术作品的欣赏和理解能力。
2. 激发学生的艺术兴趣和表现欲望，培养他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高他们的美术素养和表现能力。
4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们的创新精神和合作精神。
教学内容：1. 讲解标志的定义和作用，介绍著名品牌标志的设计和意义。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论，提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作。
5. 学生展示自己的作品并进行互评。
教学准备：1. 教师准备相关的标志设计案例和介绍材料。
2. 准备足够的绘画工具和材料。
3. 整理教室环境，保证学生的绘画活动有足够的空间。
教学过程：引入：1. 通过图片和视频介绍一些著名品牌的标志设计，引起学生的兴趣和思考。
2. 让学生思考标志的作用和意义，激发他们对标志设计的热情。
主体：1. 讲解标志的定义和作用，让学生了解标志设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志，可以是代表自己的形象、兴趣或者价值观等。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论自己的设计想法，并提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作，可以使用颜色、图案、文字等元素。
5. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享自己创作的过程和体会。
总结：1. 学生展示自己的作品，教师进行点评和总结，鼓励学生发表自己对作品的想法和感受。
2. 引导学生思考标志设计的重要性和影响力，让他们懂得设计的力量。
3. 教师对整个教学过程进行反思和总结，记录学生的发展和进步，以便进行下一步的教学调整。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对标志设计的意义和要素有了较深入的了解，也提升了他们的观察力和创造力。
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我设计的标志教案【篇一：大班综合：我来设计标志】授课日期第周星期集体活动备课日期第周星期【篇二：标志设计教案】标志设计一、教学目标1、知识目标：了解标志的分类、构成以及特点等基本知识，对标志有比较系统的认识；2、能力目标：学习标志设计的创作方法，能够用标志传达较为明确的意向，培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：通过认识各种标志，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高观察水平和艺术欣赏水平，了解标志的审美功能和实用功能。
二、教学重点、难点重点：标志的应用特点和构成形式。
难点：标志的创意设计三、教学准备：教具准备：示范作品、电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料、剪刀等制作用品。
四、导学过程：（一）创设情境，导入新课：1、多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情？为什么一会儿哭、一会儿笑？——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“m”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。
无论你走到任何一个国家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。
2、什么是标志：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
标志艺术就是图形符号的艺术。
学生回答本节课我们就来学习这种视觉语言：标志设计——引出课题（二）教学过程1、师：本节课老师将通过三个小游戏和同学们一起来学习标志的设计，请同学们一定要仔细看、认真听！我们每天都能在不同的场合见到一些标志，这些标志你认识吗？它们都有什么作用？● 游戏一：看看谁认识的标志多展示标志，学生辨认，教师肯定补充，引出：标志的分类：集团标识、商业标志、节庆活动标志、识别符号● 游戏二：试试谁的眼睛亮展示图片，学生找不同，引出：标志的组合方式：文字组合、图形组合、文图组合● 游戏三：比比谁的脑子快展示简单、复杂标志图片若干，学生进行短时间记忆，然后上黑板进行简单绘制，看哪个同学记住的标志多。
提问：什么样的标志更便于我们记忆？学生可能回答：简单、色彩鲜艳等。
以上活动引出：标志的特点：简洁、准确、奇特、美观。
师：标志的特点也是我们设计标志时应该遵循的原则2、授课学校新旧校徽比较分析：——加强学生对标志特点的理解，强调重点学生分析，教师归纳总结旧标志：构图复杂、表达意向不准确，造型普通不美观新标志：简洁大方、独特美观3、具体分析中国银行标志和学校徽标的创意构成——突破难点具体分析中国银行的设计创意，引导学生明确设计方法；学生帮助教师完成校徽的设计组合，强化设计中的形式美原则。
五、课堂练习：1 制作要求：（1）为自己的学校或者班级设计一枚标志；（2）为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2 学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作；教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。
六、课堂小结与评价：1、组织全班交流。
请各小组推举出具有代表性的同学展示自己的作品，在全班进行交流。
陈述自己的设计方案和想法，师生共同交流评价。
评价过程中尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生大胆设计、形式多样，鼓励创新，鼓励主动体验与交流。
2、总结本课：随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
并且，大多数标志能够跨越国家、地域和种族的界限让世界各国的人们有共同的认识。
七、课后延伸引导学生注意观察生活中的标志，比如我们正在一个商场购物，商场却起火了，我们可以根据商场中的标示迅速找到逃生通道；比如我们出去游玩不知道路了，我们可以通过看路标找到目的地；比如我们感冒了，买药时却发现这种药有两个不同的厂家生产，我们可以根据标志选择更为放心的厂家等等。
这样可以减少我们许多的盲目行为。
建议学生养成多观察多思考的好习惯。
【篇三：标志设计第一课时教案】初一美术公开课教案第4课标志设计一、教学目标（一）知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
（二）过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
（三）情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
二、课时安排2课时三、教学重点与难点（一）重点：认识标志的应用分类与表现形式进行标志的创意设计。
（二）难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
四、教具学具准备（一）教师：多媒体教学设备、课件、印章等。
（二）学生：图画本、彩色笔等绘画工具。
五、教学过程第1课时一、情景导入（一）欣赏上一课学生“向日葵色彩”作品，并进行点评。
（二）请学生绘画生活中见过的标志，并欣赏生活中的标志图片。
（三）导入课题，点明教学目标。
二、引导分析，启发想象（一）标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
（二）奥运会中的标志设计1、北京奥运会标志1（1）提问：这个标志是我们中国2008年北京奥运会的标志，想问下同学们，从这个标志中，你们可以联想到什么？会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。
这是一方随形印章，随形印是根据石头章的本来形状，稍加雕琢而成的，比较随性。
除此之外，还有方形章、圆形章、八卦形印章等。
这个标志巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵，用篆刻的形式表现出来。
（3）字体采用了汉简（汉代竹简文字）的风格，将汉简中的笔划和韵味有机的融入到“beijing 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调。
历届奥运会标志从不同思路展开设计，各具特色，请谈谈下面各奥运会标志的特点。
（1）第23届洛杉矶奥运会标志第23届洛杉矶奥运会会标是“运行之星”。
图案主体为五角星，以红白蓝三种颜色组成重叠画面。
星是许多国家国旗都采用的图案，是人类最高愿望的象征。
画面13条横虚线，使星显出运行状态，既寓意生命不停地运动，不停地进取，又象征美国崛起于英国13个殖民地。
红白蓝三色不仅象征美国各民族的肤色，也是美国国旗的三种颜色。
（2）第28届雅典奥运会标志雅典是希腊的城市，橄榄树是希腊的国树，这个标志象征着“橄榄叶围绕爱琴海”。
这个标志简单而抽象,围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征。
奥运会上，获奖者除了颁发奖牌外，每个人头上还会带上一顶由橄榄叶编织而成的花环，非常有意思。
（3）第30届伦敦奥运会标志伦敦是英国的城市，第一次工业革命的发源地。
这个标志象征着“活力、现代与灵活，反映了一个崭新的、丰富多彩的世界。
这个设计是反传统的。
它打破了奥运会会徽要将“五环”放在下面的规定，把“五环”嵌入会徽的右上半部分，给人一种活力、开放、自由的感觉。
这一设计是百年奥运史上第一次由同一年举办的奥运会和残奥会“共享”同一个会徽。
2三、知识拓展（一）标志的分类与表现形式标志是具有象征意义和一定内涵的视觉符号，同时也有着独特的艺术性。
1、分类（1）商标（2）政治文化和体育性标志（3）公共服务性标志（4）交通标志2、表现形式（1）具象型（2）抽象型（3）文字型（4）字母型（5）数字型（6）综合型（二）标志设计原则与方法1、主要原则（1）简洁明了，便于识别记忆；（2）定位准确，内涵深刻；（3）新颖独特，造型优美；（4）具有较长的时效性与较广的适用范围。
2、方法步骤以设计“第七工作室”标志为例，讲解标志的制作过程。
（1) 选题。
确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；（2）构思。
怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现；(3) 构图。
可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；（4）定稿。
选择最理想的设计定稿；（5）着色。
设色单纯、醍目，或用对比色彩。
一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
内容包括：标志图案、标志名称、创意主题、使用地点、设计说明等。
五、总结在我们的身边充满了各种各样的标志，学习完这堂课后，同学们可以运用我们设计的眼光去了解它们的造型特点，用我们的画笔去绘画它们，那样可以获得跟书面内容不一样的体会。
3。