人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计
人教版高中历史必修二第七课第一次工业革命优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的背景、起因、过程及其对世界历史的影响。
2.掌握工业革命的主要成果，如蒸汽机、纺织机等发明，以及它们对社会生产力的推动作用。
3.认识工业革命对社会结构、世界市场、阶级关系等方面的影响。
4.能够运用所学知识分析工业革命对我国历史发展的影响。
（二）过程与方法
作为一名特级教师，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，努力实现上述教学目标。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力。同时，通过丰富多样的教学手段，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
导入环节，我将以提问方式引导学生回顾已学知识，如询问学生对工业革命的初步认识，以激活学生的已有知识。接着，通过展示一系列与第一次工业革命相关的图片和视频资料，引发学生对工业革命的兴趣。
新课讲授环节，我将重点介绍第一次工业革命的起因、过程、成果及影响。在讲解过程中，注重引导学生理解工业革命对生产力、社会结构、世界市场等方面的影响，并结合具体案例进行分析。
2.问题导向深入浅出：本节课以问题为导向，设计了一系列深入浅出的问题，引导学生独立思考和探究。这些问题不仅涵盖了对工业革命的基本了解，还引导学生从不同角度思考工业革命的影响。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作活跃课堂氛围：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，激发了学生的团队合作精神和思辨能力。在小组合作中，学生不仅能够发表自己的看法，还能够倾听他人的观点，进行互动交流。这种活跃的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生之间的交流和合作。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教高中历史必修二第二单元 第7课第一次工业革命教学设计
教学设计附件1、分析史料理解工业革命产生的背景和条件材料一、光荣革命后||，贵族地主实行集体统治||，统治方式由人治转向法治||。
英国社会从此进入长期稳定发展时期||。
资本主义经济发展迅速||。
——岳麓版||，必修一材料二、东印度公司一旦政权在手||，便迫不及待地利用它来实现掠夺……英国东印度公司在印度的早期掠夺就最典型地表现了原始积累时期商业资本在殖民地掠夺的劣迹||。
──林承节《殖民统治时期的印度史》材料三、市场总是在扩大||，需求总是在增加||。
工场手工业也不能再满足这种需求了||。
于是||，蒸汽和机器就引起了工业中的革命||。
——《共产党宣言》材料四、圈地运动对广大农民来说是一场灾难||，广大农民被迫出卖自己的劳动力||，这就为资本主义发展提供了大量自由劳动力；同时为资本主义的发展提供了广阔的国内市场||。
——莫尔《乌托邦》附件2、完成表格||，对工业革命的背景和条件进行小结附件3、分析史料理解工业革命发展的历程附件4、完成表格||，对“工业革命期间纺织领域的主要发明”作简要概括附件5、分析史料理解工业革命的意义及其对人类文明进程的推动作用材料五、到19世纪20年代||，英国已有200万工厂工人和运输工人||。
掌握生产资料的资产阶级为了获取利润||，无情地剥削无产阶级||，尤其是对于童工和女工的残酷压榨||，成为工厂出现初期的普遍现象||。
因此||，无产阶级反对资产阶级的斗争||，从无产阶级一出现就开始了材料六、亚当·斯密在《国富论》一书中||，认为“各人应为追求自己利益做选择……主张限制政府在经济事务中的操控||，让市场机制发挥调节资源的作用||。
”材料七、19世纪后期英国海外贸易示意图。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案
《第一次工业革命》教学设计课程标准：了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：一、知识与能力：1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。
2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
二、过程与方法：1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。
2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观：1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。
教学重难点：重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响教学过程：导入：幻灯片展示两张图片：师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。
但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。
”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。
那么人类社会是如何由农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。
人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计(共1课时)
-选择一个角度，如工业革命的背景、主要发明和创新、影响等，进行深入分析。
-论述观点明确，论据充分，逻辑清晰。
-字数在800字左右，要求语言表达准确，书写规范。
2.学生分组，每组制作一份关于第一次工业革命的手抄报，内容包括：
-工业革命的背景、主要发明和创新、影响等方面。
-创意设计，图文并茂，体现小组合作精神。
-上交手抄报时，每组需简要介绍制作过程和心得。
3.阅读拓展材料，回答以下问题：
-教师提供关于第一次工业革命的拓展阅读材料，如学术论文、历史书籍等。
-学生阅读后，回答教师提出的相关问题，锻炼史料阅读与分析能力。
4.观看相关纪录片，感受工业革命的历史背景和影响，要求如下：
三、教学重难点和教学设想
主要发明和创新、以及对英国及世界历史的影响。
2.难点：理解工业革命背后的经济、政治、文化因素，以及工业革命对现代社会发展的启示。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究工业革命的背景和影响。通过设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们深入理解工业革命的本质。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对工业革命背景的理解，帮助他们建立完整的历史背景框架。
2.学生对工业革命重要发明的掌握，引导他们深入探讨这些发明背后的创新精神。
3.学生对工业革命影响的认知，培养他们客观评价历史事件的能力。
针对学生的学情，教师应采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的思辨能力和团队协作能力，使他们更好地理解和把握第一次工业革命的历史意义。
3.适时进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
人教新课标版高一历史必修二第7课《第一次工业革命》说课教案
1. 课堂小结（500字）
通过本节课的学习，我们了解了第一次工业革命的背景、过程及影响。英国工业革命的发生得益于农业革命、手工业生产的发展、国内外市场的扩大和资本的积累等多方面因素。在工业革命时期，一系列重要发明如珍妮机、蒸汽机等推动了生产力的发展和交通运输的变革。工业革命对英国社会和经济产生了深远影响，包括城市化、人口迁移、工人阶级的形成和贫富差距扩大等。此外，工业革命还具有世界意义，推动了世界其他国家的工业化进程，加剧了全球市场竞争和贸易发展。
2. 当堂检测（1000字）
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测题：
（1）选择题（每题5分，共25分）
1. 工业革命首先发生在哪个国家？
A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国
2. 下列哪项发明不是工业革命时期的重要发明？
A. 珍妮机 B. 蒸汽机 C. 火车 D. 电脑
3. 工业革命对英国社会和经济产生了哪些影响？
（2）影像资料：有关工业革命的历史纪录片、电影等，如《工业革命的故事》、《蒸汽时代》等，通过观看这些影像资料，学生可以直观地感受到工业革命时期的氛围和变革。
（3）实物资源：工业革命时期的发明模型、图片等，如珍妮机、蒸汽机模型等，可以让学生更直观地了解工业革命时期的技术发展。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生阅读相关历史书籍，了解工业革命时期的详细情况，提高历史素养。
（1）课堂提问（5分钟）
1. 针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和讨论。
（2）小组讨论（5分钟）
1. 将学生分成小组，针对工业革命的影响进行讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享对工业革命的认识。
高中历史 第7课 《第一次工业革命》教案1 新人教版必修2
高中历史第7课《第一次工业革命》教案1 新人教版必修2第二单元第7课第一次工业革命第七课教案一、教材分析本课主要讲述第一次工业革命的进程及对人类社会的影响，涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。
教材编排充分体现了教材前言对经济史学习方法的指导，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。
第一目从生产工具的角度阐释工业革命对人类文明进程的影响。
第二目从生产手段和生产方式的演进的角度，阐发工业革命对人类文明进程的影响。
第三目从工业革命引发的社会生产结构和经济运行方式的角度阐发工业革命的影响与意义。
二、教学目标1、知识与能力：⑴掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化。
⑵理解英国殖民扩张与工业革命的关系。
⑶探究工业革命首先发生在英国的原因。
2、过程与方法：通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过教学使学生感悟工业革命在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
三、重点工业革命对人类文明的影响。
难点理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
四、教学方法通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。
五、课前准备1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与提高等。
3、教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。
六、课时安排一课时七、教学过程1、预习检查，并归纳总结学生的疑惑与问题。
2、导入新课（运用本课的前言）3、合作探究精讲点拨探究一：为什么工业革命首先发生在英国？讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
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人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计第一篇：人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计《第一次工业革命》教学设计教学目标 1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3．情感态度与价值（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命二、新课教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
（18世纪，资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定）资金：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本；技术：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展；劳动力：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力；市场：殖民扩张提供了广阔的海外市场。
（直接原因）教师提问：工业革命首先是在什么行业之中进行的？师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行。
过程评价：1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出多根纺线的纺纱机——“珍妮机”，珍妮纺纱机的发明成为工业革命开始的标志。
教师过渡：珍妮机的出现引发了纺织部门的一系列发明创造，同时也引发了其他生产领域发明和使用机器的高潮，第一次工业革命重要的科技发明有哪些？（二）第一次工业革命的进程1.开始部门：英国新兴的棉纺织业业，标志：英国哈格里夫斯发明“珍妮机”。
18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”。
它的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造。
引导学生阅读教材导言，了解飞梭的发明大大提高了织布的速度，必然会对纺纱的技术提高提出要求。
飞梭不是真正的机器，第一台真正的机器是珍妮机。
珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。
珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。
在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。
英国棉纺织机器的发明教师提问：工业革命为什么从棉纺织业开始？这一时期的棉纺织机器存在什么局限性？师生互动：（1）棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。
（2）棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。
但是这些棉纺织机器的动力都是水力，从而使工厂的建设必须在靠近河流的地区，限制了工厂的发展。
这就要求摆脱限制的新动力的出现。
改良蒸汽机的发明填补了这一空缺。
2.动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。
（工业革命中最伟大的发明，从此人类进入“蒸汽时代”。
）问题情境：蒸汽机比起人类原来使用过的原动力相比，它有哪些优越性？蒸汽机的优越性主要体现在以下三个方面：①不受自然条件的限制；②动力强大；③便于机器的使用和推广。
因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。
3.交通运输业的革新：1807年美国人富尔顿发明汽船；1814年英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车拓展：英国——法、美完成：1840年前后，英国率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。
（标志：机器生产代替手工劳动）（三）、第一次工业革命的影响1、极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”2、导致人类生产、生活方式的巨大变化：⑴生产组织形式：工厂成为工业生产的主要组织形式传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
因此,工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。
资本主义生产制度最终取得了统治地位；【自主探究】手工工场与工厂的比较：⑴相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
⑵不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产；（本质区别）②手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中；通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
⑵经济结构：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用；城市化进程明显加快；（工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门）。
形成了许多工业城市，工业革命加快了城市化进程（《P31英国就业人口比重》表与“历史纵横”）。
城市的发展大致经历了这样的历程：首先是交通便利的地方出现政治经济中心城市，工业革命后出现一系列工业城市；第二次工业革命后出现了城市群和城市带；现在又有了反城市化的浪潮（城市居住郊区化），出现了城市经营的理念，开始了对城市格局的规划。
请同学们调查自己熟悉和喜欢的城市是如何规划确立自己的发展定位的。
⑶社会关系：形成两大对立的工业资产阶级和无产阶级；工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
工业资产阶级获得更多的政治权利，各国通过改革，巩固了资产阶级的统治。
⑷社会意识：自由放任经济思想盛行，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
对内，希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易。
重商主义被自由放任政策所取代。
对外，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
3、促进世界市场基本形成。
【自主探究】阅读P32【学思之窗】请思考：工业革命以后，世界市场发生了什么变化？为什么？世界市场基本形成。
原因：政治方面，资产阶级的殖民扩张；经济方面，机器大生产的客观需求；社会条件方面，交通运输条件的巨大改变；文化方面，先进生产方式和先进思想的传播。
三、【师生互动】工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？①工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。
资本主义生产制度最终取得了统治地位；②工业革命促进了新兴城市的产生，加快了城市化的进程；③工业革命促进了科学教育事业的发展和科学共产主义的诞生；④先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，猛烈冲击着旧思想和旧制度，推动了世界工业化的进程；⑤工业革命引起了社会结构的重大变革，工业资产阶级逐渐成为资产阶级的主导部分。
无产阶级也正式形成。
⑥工业革命推动了世界市场的形成。
为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
对我国历史发展的影响：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
③先进的中国人向西方学习科技。
四、【本课小结】18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。
这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”。
它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。
蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产的面貌，提高了劳动效率。
正是因为蒸汽动力的运用，使运输机械发生了巨大的变革；汽船的发明开辟了世界航运史上的新时代，火车的鸣叫，召唤了一个“铁路时代”的到来，铁路使世界经济联成一体，机器代替手工，宣告了第一次工业革命的胜利完成。
在工业革命推动下的资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，从而把全世界落后的自然经济地区纳入到了资本主义世界市场体系，资本主义世界市场初步形成。
五、【本课测评】想一想，工业革命产生了哪些影响，为什么说工业革命促成了世界市场的最终形成？答案提示：工业革命大大提高了社会生产力，使人类进入到了“蒸汽时代”；工业革命改变了人类的生产方式和生存状态，工厂制度的产生，城市化进程的发展，新的阶级关系的出现，自由经营、自由竞争、自由贸易理念的传播，都改变着我们的生活。
工业革命还带来社会经济结构形式的变化，世界市场基本形成，国际化大生产初见端倪，工业文明逐渐成为社会的主导。
六、【学习延伸】恩格斯把英国工业革命同法国大革命做了比较，你如何理解。
答案提示：英国工业革命同法国大革命一样产生了巨大的社会影响，在本质上它们都改变了人们的生活状态和生存方式。
英国工业革命是从经济领域开始改变的，是渐进的过程；而法国大革命是从政治的角度开始改变的，是思想洗礼和社会的革命。
恩格斯敏锐地抓住了事物的本质特征是我们学习的典范。
课后小结学了这节课，你有什么收获，和同学们谈一谈。
课后习题1．工业革命期间兴起的生产组织形式是()A．工场 B．作坊 C．工厂D．机器【答案】C 2．工业革命产生了巨大的生产力，对世界历史产生的最根本的影响是()A．巩固了资本主义各国的统治基础B．产生了两大直接对立的阶级C．加速了城市化的进程D．使东方从属于西方【解析】主要考查工业革命对世界历史产生的最根本的影响，工业革命促进了资本主义经济的迅速发展，巩固了资本主义各国的统治基础，这之后才开始大规模地对外进行侵略扩张，造成东方从属于西方的局面。
【答案】 A 第一次工业革命促成了世界市场的形成。
回答5～10题。
3．工业革命完成的标志是()A．大机器的推广 B．交通运输工具的革新C．大机器生产基本取代工场手工业 D．工厂的广泛建立【解析】本题考查工业革命的含义。
它指的是从工场手工业向机器大生产的一次飞跃。