《文化创新的源泉和作用》教案(新人教版)(二)
《文化创新的源泉和作用》教学设计 (2)
《文化创新的源泉和作用》教学设计一、教材分析《文化创新的源泉和作用》是《思想政治》“文化生活”第二单元第五课第一框的内容。
本节课的主要内容是社会实践与文化创新的关系。
本框题起着承上启下的作用，上启第三课第四课文化在交流与传承，下启文化创新的途径。
二、学情分析高二学生经过高一一年的课程改革锻炼，对自主合作探究的学习方式比较熟悉，具备一定的合作探究能力，，也具备一定的发现问题、解决问题，判断评析的能力。
另外，另外，本班属于艺体班，学生基础相对不是很好，但对艺术方面影视作品较熟悉，也比较感兴趣。
三、教法分析1、采用传统与现代多媒体结合。
整洁的板书有利于构建知识框架，也方便学生理解和记忆相关知识点。
多媒体图文结合有利于激发学生的兴趣，加深学生的印象，动画视频可帮助学生在结合时政热点分析回归教材，提高解题能力。
2、导学稿合作探究。
导学稿可以帮助学生预习，理解相关知识，发现问题，让学生带着问题带着目标去探究和学习，另外还可以提高学习效率，集小组众人的智慧，产生思想的火花。
3、在练习讲解过程中中引导同学运用排除法，肯定法，关键词法，分析材料，回归教材。
四、教学目标1、感受新时代文化创新，理解并识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。
2、体会社会实践在文化创新中的作用。
3、理解社会实践与文化创新的关系。
重难点：文化创新的源泉、动力及文化创新的作用。
五、教学过程第二单元第五课第一框文化创新的源泉和作用1、多媒体展展示导学稿反馈（1）导学稿完成比较好的同学（2）导学稿反馈的问题①、审题没抓住关键词，【合作探究】第1、2题答得不够精全②、对漫画类型题目接触较少，理解不到位，【当堂检测】第2题错得较多③、把握不好社会实践与文化创新的关系，【当堂检测】第3、6题错得比较多2.、多媒体展展示导学稿反馈示学习目标及学习重、难点：（1）、感受新时代文化创新，理解并识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。
（2）、体会社会实践在文化创新中的作用。
高中政治5.1文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3 (2)
文化创新的源泉和作用第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案第一章：文化创新的概念与意义1.1 教学目标1. 了解文化创新的基本概念。
2. 理解文化创新的重要意义。
3. 掌握文化创新的基本途径。
1.2 教学内容1. 文化创新的基本概念：文化、创新、文化创新。
2. 文化创新的意义：推动社会进步、增强民族凝聚力、提升国家软实力。
3. 文化创新的基本途径：继承与创新、交流与融合、创新与实践。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的基本概念、意义和途径。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生更好地理解文化创新的意义和途径。
1.4 教学评价1. 课堂讨论：学生能积极参与课堂讨论，表达对文化创新的理解和看法。
2. 小组报告：学生能分组进行文化创新案例分析，并提出自己的观点。
第二章：文化创新的源泉2.1 教学目标1. 了解文化创新的源泉。
2. 理解文化创新源泉的重要性。
3. 掌握发掘和利用文化创新源泉的方法。
2.2 教学内容1. 文化创新的源泉：社会实践、文化传承与创新、文化交流与融合。
2. 文化创新源泉的重要性：为社会发展提供动力、丰富文化多样性、促进人类文明进步。
3. 发掘和利用文化创新源泉的方法：深入社会实践、加强文化交流、培养创新人才。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的源泉及其重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论如何发掘和利用文化创新源泉。
2.4 教学评价1. 课堂提问：学生能回答关于文化创新源泉的问题。
2. 小组报告：学生能分组讨论并展示如何发掘和利用文化创新源泉。
第三章：文化创新的作用3.1 教学目标1. 了解文化创新的作用。
2. 理解文化创新作用的重要性。
3. 掌握发挥文化创新作用的方法。
3.2 教学内容1. 文化创新的作用：推动经济增长、提升国家软实力、促进社会进步。
2. 文化创新作用的重要性：为国家发展提供支撑、增强民族自豪感、丰富人民文化生活。
3. 发挥文化创新作用的方法：繁荣文化市场、培育新型文化业态、推动文化产业高质量发展。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解文化创新的概念和意义。
2. 让学生理解文化创新在现代社会中的重要性。
教学内容：1. 文化创新的定义：文化创新是指在传统文化的基础上，通过创造性的思考和实践，创造出新的文化形式和文化产品。
2. 文化创新的意义：文化创新是推动社会进步和文化发展的重要动力，可以促进文化交流和融合，增强国家文化软实力。
教学活动：1. 导入：通过展示一些文化创新的例子，如流行音乐、电影、时尚等，引发学生对文化创新的兴趣。
2. 讨论：让学生分组讨论文化创新的定义和意义，并分享各自的观点。
3. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其成功的因素。
第二章：文化创新的源泉教学目标：1. 让学生了解文化创新的源泉。
2. 让学生理解不同源泉对文化创新的影响。
教学内容：1. 文化创新的源泉：文化创新的源泉包括社会实践、文化传承、文化交流和科技发展等。
2. 不同源泉对文化创新的影响：不同的源泉可以激发文化创新的灵感和动力，促进文化创新的发展。
教学活动：1. 讨论：让学生分组讨论文化创新的源泉，并分享各自的观点。
2. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其源泉是什么。
3. 小组合作：让学生分组进行小组合作，选择一个文化创新的源泉，进行创意设计和展示。
第三章：文化创新的作用教学目标：1. 让学生了解文化创新的作用。
2. 让学生理解文化创新对个人和社会的影响。
教学内容：1. 文化创新的作用：文化创新可以推动文化的发展和进步，促进文化的多样性和创新性，满足人们的精神需求。
2. 文化创新对个人和社会的影响：文化创新可以丰富个人的精神世界，提升个人的文化素养，也能够促进社会的发展和进步。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论文化创新的作用，并分享各自的观点。
2. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其作用是什么。
3. 小组合作：让学生分组进行小组合作，选择一个文化创新的作用，进行创意设计和展示。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 使学生掌握文化创新的源泉和动力。
3. 培养学生对文化创新的热情和意识。
二、教学内容1. 文化创新的含义：文化创新的概念、特点和意义。
2. 文化创新的源泉：社会实践、传统文化、外来文化、人民群众的需求。
3. 文化创新的作用：推动社会实践发展、促进文化繁荣、增强国家软实力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文化创新的含义、源泉和作用。
2. 教学难点：文化创新的意义和作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生深入理解文化创新的过程和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的源泉和作用，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍一些著名的文化创新案例，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
2. 讲解文化创新的含义：阐述文化创新的概念、特点和意义，让学生明确文化创新的重要性。
3. 分析文化创新的源泉：讲解社会实践、传统文化、外来文化、人民群众的需求作为文化创新的源泉，并通过具体案例进行分析。
4. 讲解文化创新的作用：阐述文化创新对社会实践发展的推动作用、对文化繁荣的促进作用、对国家软实力的增强作用。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文化创新的源泉和作用，并分享自己的观点和体会。
6. 总结与评价：对学生的讨论进行点评，总结文化创新的含义、源泉和作用，强调文化创新的重要性。
六、教学延伸1. 文化创新与传统的关系：探讨如何在创新中保持传统文化的精髓，实现传统与现代的有机结合。
2. 文化创新与外来文化的交流：分析外来文化对本土文化创新的影响，以及如何在吸收外来文化的保持本土文化的特色。
3. 文化创新与社会发展的关系：探讨文化创新如何适应和推动社会发展，满足人民群众日益增长的精神文化需求。
七、教学实践1. 组织学生参观文化创新成果展示，让学生直观地感受文化创新的魅力。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 使学生掌握文化创新的源泉和作用。
3. 培养学生对文化创新的热情和意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文化创新的含义、源泉和作用。
2. 教学难点：文化创新的具体实践和应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生更好地理解文化创新的作用。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的意义和实践，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 教材：《文化创新》相关章节。
2. 案例材料：精选文化创新案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过引入文化创新的概念，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
2. 讲解文化创新的含义：解释文化创新的定义，让学生理解文化创新的基本概念。
3. 分析文化创新的源泉：探讨文化创新的源泉，如社会实践、文化传承、文化交流等。
4. 讲解文化创新的作用：阐述文化创新在推动社会发展、促进文化繁荣等方面的作用。
5. 案例分析：展示精选的文化创新案例，让学生具体了解文化创新的具体实践和作用。
6. 小组讨论：学生分组讨论文化创新的意义和实践，鼓励学生提出自己的观点和思考。
7. 总结与展望：总结文化创新的含义、源泉和作用，激发学生对文化创新的热情和意识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队合作能力。
3. 作业评估：对学生的课后作业进行评估，检查学生对文化创新概念的理解和应用能力。
七、教学拓展活动1. 举办文化创新研讨会：邀请文化创新领域的专家和从业者来校分享经验，扩大学生的视野。
2. 组织文化创新竞赛：鼓励学生参与文化创新竞赛，实践文化创新的理念。
3. 参观文化创新机构：安排学生参观文化创新相关的机构，如创新中心、文化企业等，让学生实地了解文化创新的过程和成果。
《文化创新的源泉和作用》教案（二）
《文化创新的源泉和作用》教案（二）第一篇：《文化创新的源泉和作用》教案(二)第五课文化创新（二）《文化创新的途径》教案教学目标（一）知识目标：1、识记文化创新的根本途径、具体方式2、理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
重点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径难点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果导入新课：通过上一节的学习，我们知道了文化创新源泉和动力是社会实践，这一节我们进一步探究在社会实践基础上，文化创新的途径和方式。
教学过程：一、社会实践是文化创新的根本途径教师活动：引导学生阅读教材51－52页材料内容，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：社会实践是文化创作的源泉。
所以，立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
二、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟柏”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化的过程；既是一个不同民族文化相互交流融合的过程，又是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果，发展民族文化的过程。
任何真正意义上的文化创新，都要经历这样途径。
教师活动：引导学生阅读教材53页“文化名人”和虚框内材料内容，并思考这些材料给我们的启示？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟柏”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。
一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何形式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。
文化创新的源泉和作用教案
一、教案基本信息文化创新的源泉和作用教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的源泉和作用。
3. 培养学生对文化创新的兴趣和热情。
教学方法：1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生深入理解文化创新的过程和意义。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的源泉和作用，促进学生思考和交流。
教学内容：第一节：文化创新的含义1. 导入：介绍文化创新的定义和概念。
2. 讲解：详细讲解文化创新的含义，包括创新文化的内涵和特点。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，如新媒体、创意产业等。
第二节：文化创新的源泉1. 导入：介绍文化创新的源泉。
2. 讲解：详细讲解文化创新的源泉，包括社会实践、文化传承与交流等。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，探讨其源泉。
第三节：文化创新的作用1. 导入：介绍文化创新的作用。
2. 讲解：详细讲解文化创新的作用，包括推动社会发展、促进文化繁荣等。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，探讨其作用。
第四节：文化创新的挑战和机遇1. 导入：介绍文化创新的挑战和机遇。
2. 讲解：详细讲解文化创新的挑战和机遇，包括技术进步、市场需求等。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，探讨其面临的挑战和机遇。
第五节：文化创新的路径和策略1. 导入：介绍文化创新的路径和策略。
2. 讲解：详细讲解文化创新的路径和策略，包括政策支持、企业参与等。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，探讨其成功的路径和策略。
二、教学过程第一课时：1. 导入：介绍文化创新的定义和概念，引发学生对文化创新的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文化创新的含义，让学生理解文化创新的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的文化创新案例，让学生深入理解文化创新的过程和意义。
第二课时：1. 导入：介绍文化创新的源泉，引发学生对文化创新源泉的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文化创新的源泉和作用》教案（新人教版必修3）文化第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：文化发展的实质；社会实践是文化创新的源泉；文化创新的巨大作用。
◇理解：社会实践在文化创新中的作用；文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。
◇分析：通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系2、能力目标能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用。
3、情感、态度、价值观目标：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义；为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲。
二、【课程标准】：汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
第二部分教学建议对本课逻辑结构进行宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。
教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。
即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。
紧密联系初中教材有关中国特色社会主义文化建设的知识，结合高中历史教材中"文化发展历程"的知识理解本课内容。
第三部分教学过程阅读教材48页材料，思考探究：1、采风活动与文化创新有什么关系？2、采风活动对文化创新可以起到哪些作用【讲授新课】一、不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用）１、文化发展的实质－－文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。
２、文化创新的必要性、重要性文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
补充说明：认识和实践的关系：l 实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。
l 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
３、社会实践对文化创新的决定作用⑴社会实践是文化创新的源泉名人名言：朱熹"问渠哪得清如许，为有源头活水来"课堂探究：文化创新在一定条件下可以离开社会实践。
⑵社会实践是文化创新的动力和基础阅读49页材料：感悟不同社会实践决定了不同文化课堂探究：为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题：另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
总结：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
◇课堂练习：1．苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到"钟声"产生的原因时提出："士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。
"这告诉我们( )A．实践是认识发展的动力B．实践是认识的来源C．认识正确与否只能通过实践来检验D．一个人要有所知，必须要亲自去实践答案：B解析：对"钟声"产生原因的认识，士大夫之所以"莫能知"，是因为"士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下"，即没有实践，所以B项应选。
题干未涉及认识的发展和检验认识正确与否的标准，所以A、C项观点虽正确，但与题意不符。
D项说法锚误。
2．下列对文化创新的看法正确的是( )①文化创新是社会实践发展的必然要求②社会实践是文化创新的内在动力③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④答案：B解析：题中表述实际上回答了社会实践与文化创新的关系问题。
①②③侧重回答实践对文化创新的作用，④侧重回答文化创新对社会实践的反作用，故全选3．对社会实践与文化创新的关系，下列说法中正确的是①社会实践包括改造自然和改造社会的活动②社会实践是文化创新的源泉和动力③文化创新是社会实践的需要④社会实践的发展为文化创新提供资源条件A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③解析：本题实质上是考查实践对文化创新的作用。
首先，题目要求分析社会实践与文化创新的关系，故①项不合题意，排除；其次，②③④观点都正确表述了实践与文化创新的关系，故都入选。
答案：B二、巨大的作用，深刻的意义（文化创新对社会实践的作用）１、创新的意义创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新，是文化的生命，是创造文化精品的必由之路。
２、文化创新的作用课堂探究：文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。
（1）文化创新可以推动社会实践的发展－－l 适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好的为社会实践服务；推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。
（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣－－只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，民族文化才能充满活力、日益丰富；不断繁荣和发展民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅；文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
◇课堂练习：1．创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
这句话表明了：（C）A、文化创新的源泉B、文化创新的根本途径C、文化创新的作用及意义D、文化创新的方法2．《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为"十一五"时期文化发展的重点。
国家之所以重视文化创新，是因为（）①文化创新可以推动社会实践的发展②文化创新可以取代传统文化③文化创新能够促进文化的繁荣④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③解析：这是一道因果关系型的选择题，考查对国家之所以重视文化创新的原因的认识。
文化创新是对传统文化的继承和发展，而不是取代。
"文化创新可以取代传统文化"说法是错误的，所以含②的选项是错误的。
答案 B3．唐代大书法家柳公权在博采众长的基础上创造了"柳体"，丰富了中国书法艺术，为中国书法艺术增添了新的气息和活力。
这体现了A.文化创新可以推动社会实践的发展B.社会实践对文化创新的推动作用C.文化创新能够促进民族文化的繁荣D.人民群众中的任何一员，都能进行文化创新解析：本题考查学生对材料信息的解读能力。
柳公权创造"柳体"为中国书法艺术增添活力，这体现了文化创新对文化发展的作用，故C项符合题意；其他选项都不能正确体现题干主旨，故不能选取。
答案 C三、呼唤文化创新的时代（1）文化创新要求我们自觉投身于建设中国特色社会主义的伟大事业，走与人民群众实践相结合的道路。
（2）原因①人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
②只有充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。
这是当代中国文化工作者的使命和职责。
◇课堂练习：1．人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体所包含的道理是：（A）A、人民群众是实践的主体，是历史的创造者B、人民群众是物质财富和精神财富的创造者C、生产力的发展和文化的进步是统一的D、人民群众在社会变革中起决定作用2.（不定项）赵树理是我国现代文学史上一个重要的代表性作家，是20世纪大众文学的领军人物。
他深入群众生活之中，建国前就写下了《小二黑结婚》和《李有才板话》等代表作，建国后又写出了《三里湾》这部最早反映农业合作化运动的长篇小说。
通过他的成长、成名，我们可以看出A．社会实践是文化创造的源泉B．社会实践是文化创新的动力C．大众化的文化才是先进的文化D．只有虚心向人民群众学习，积极投身实践，才能创作出无愧于时代和人民的作品解析：本题考查学生多角度解读材料信息的能力。
赵树理深入群众生活的过程，就是投身实践和向人民学习的过程，这一过程又让他写出了好的作品，故A、B、D项观点符合题意，入选；C项观点错误，并非只有大众化的文化才是先进的。
答案 ABD变式训练题（聊城第一中学高三上学期第三次阶段性考试）十七大报告指出"要充分发挥人民在文化建设中的主体作用，调动广大文化工作者的积极性"。
这表明要促进文化发展与繁荣，应A．发展先进文化，改造落后文化B．强化国家的监管和引导C．发挥广大人民群众的文化创造作用 D．推进文化创新解析：本题考查人民群众与文化创新的关系。
充分发挥人民在文化建设中的主体作用，就是强调人民群众的重要性，符合这一题意的只有C项；其他选项都不合题意。
答案 C高≒考≧试.题[库。