教师常用文体写作
小学教资四类作文范文模板
小学教资四类作文范文模板一、记叙文。
标题，难忘的一次郊游。
我校组织了一次郊游活动，我和同学们都非常期待这次郊游。
我们早早地来到学校门口，老师和家长们带着我们走进了郊外的大自然。
我们来到了一个美丽的山谷，山谷里有很多树木和鲜花，还有一条清澈见底的小溪。
我们在山谷里玩得不亦乐乎，有的同学在小溪里捉鱼，有的同学在树林里采摘野果，还有的同学在草地上奔跑嬉戏。
午饭时间到了，我们在山谷里找了一个幽静的地方，老师和家长们给我们准备了丰盛的午餐。
我们边吃边聊，感受着大自然的美好。
下午，我们又去了一个小山坡，山坡上有很多野花和蝴蝶。
我们在山坡上放风筝、追逐蝴蝶，度过了愉快的时光。
傍晚时分，我们回到了学校。
这次郊游让我学到了很多知识，也让我感受到了大自然的美好。
我会永远记得这次难忘的一次郊游。
二、议论文。
标题，应该多读书。
读书是一件非常重要的事情，它能够开拓我们的视野，提高我们的知识水平。
所以，我们应该多读书。
首先，读书能够增加我们的知识。
书籍是人类智慧的结晶，它们包含了丰富的知识和经验。
通过阅读，我们可以学到很多新的知识，了解到世界的各种奇妙的事物。
其次，读书能够提高我们的语言表达能力。
通过阅读，我们可以学到很多优美的语言表达方式，提高我们的语言表达能力。
这对我们的写作和口语表达都非常有帮助。
最后，读书还能够培养我们的兴趣爱好。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的故事和知识，激发我们对学习的兴趣，让我们变得更加喜欢读书。
因此，我们应该多读书，通过阅读来丰富自己的知识，提高自己的语言表达能力，培养自己的兴趣爱好。
三、说明文。
标题，如何保护环境。
环境保护是我们每个人都应该关注的问题，我们应该怎样保护环境呢？首先，我们应该节约用水。
水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水，不浪费水资源。
比如，我们可以用洗菜水浇花，用洗脸水洗脚等等。
其次，我们应该垃圾分类。
垃圾分类是环境保护的重要环节，通过垃圾分类，我们可以将可回收的垃圾进行再利用，减少对环境的污染。
常用文体写作教案
常用文体写作教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握常用文体的写作技巧和方法，提高写作能力。
通过学习，学生将能够熟练运用记叙文、议论文、说明文、应用文等常用文体进行写作，并具备一定的修改和评价能力。
二、教学目标1. 了解不同文体的特点和写作要求。
2. 学会运用记叙文、议论文、说明文、应用文等文体进行写作。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
4. 提高学生的写作思维能力和表达能力。
三、教学内容1. 记叙文写作：引导学生学会通过生动具体的事例来叙述事件，突出人物形象，展现故事情节。
2. 议论文写作：教授学生如何提出观点、论证观点和反驳对方观点的方法。
3. 说明文写作：指导学生如何清楚地说明事物的特征、原理和过程。
4. 应用文写作：教授学生如何书写常见的应用文，如书信、报告、请假条等。
5. 写作修改和评价：培养学生学会自我修改和评价作文的能力，提高写作质量。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀范文，使学生了解不同文体的特点和写作技巧。
2. 小组讨论：分组讨论写作问题，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作练习：布置适量写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生作文反馈，鼓励优秀作品，指导改进不足。
五、教学安排1. 第一课时：记叙文写作教学2. 第二课时：议论文写作教学3. 第三课时：说明文写作教学4. 第四课时：应用文写作教学5. 第五课时：写作修改和评价教学六、教案简介本章节将继续深入讲解记叙文、议论文、说明文、应用文等常用文体的写作技巧。
通过实例分析和实践，学生将更全面地掌握各种文体的特点和写作方法，提高写作水平。
七、教学目标1. 加深对记叙文、议论文、说明文、应用文等文体的理解。
2. 学会运用各种文体的写作技巧。
3. 通过分析实例，提高学生对写作技巧的掌握。
八、教学内容1. 记叙文写作进阶：如何通过细节描写、心理描写等技巧，使记叙文更具吸引力。
2. 议论文写作进阶：学会使用反驳论点、归纳总结等方法，使议论文更有说服力。
教师考试的作文模板
教师考试的作文模板
一、开头段。
1.开门见山，表明立场。
2.引用名人名言，引起读者共鸣。
3.举例说明，引出文章主题。
例，在当今社会，教师是非常重要的职业，他们肩负着培养未来国家栋梁的重任。
因此，教师的选拔和考核也显得尤为重要。
下面我们就来探讨一下教师考试的作文模板。
二、中间段。
1.第一段，提出问题。
2.第二段，分析问题。
3.第三段，解决问题。
例，教师考试的作文通常包括教育教学理论、教育教学实践、教育教学改革等方面的内容。
在写作时，考生应该注重以下几点，首先，要明确文章的中心思想，围绕主题展开，不要离题；其次，要注重逻辑性，合理安排文章结构，做到层次清晰，条理分明；最后，要注重语言表达，要用简练、明了的语言，避免使用生僻词汇和长句子。
只有这样，才能写出一篇高质量的教师考试作文。
三、结尾段。
1.总结全文，重申立场。
2.提出建议，展望未来。
3.引用名言警句，深化主题。
例，教师考试的作文模板并非固定不变的，考生在备考时要根据具体题目
的要求进行灵活运用，做到有的放矢。
同时，要注重平时的积累，多读书、多写作，提高语言表达能力，这样才能在考试中游刃有余。
相信只要我们认真备考，就一定能够取得优异的成绩。
以上就是教师考试的作文模板，希望对大家有所帮助。
祝大家考试顺利，取得
理想的成绩！。
教师常用文体的文面要求
教师常用文体的文面要求一、行款格式（一）标题总的要求是居中排列、匀称美观。
二三字的标题，字与字之间可空一二格。
过长的题要转行时，尽量注意词组的完整和字数的匀称，那么一般在正题下行退回两格处以破折号另起。
如果正题简短而又有副题，那么二者都可居中排列。
（二）署名一般在三个地方：标题的正下方、标题的偏右方、文尾的偏右方。
（三）正文正文的开始行，和标题、署名之间一般空一行。
文中的小标题也写在一行中间，上下可空一行，如需转行，要求与主标题相同。
每个自然段开头要空两格，一般另起的序码、条目等也要空两格。
（四）序码序码种类很多，作者尽可根据自己的习惯自由选用，但要注意同一篇文章中的序码必须前后统一，编排一致。
另外，序码可分级，一般分为四个级别，习惯上第一级一、二、三；第二级（一）、（二）、（三）；第三级1、2、3；第四级（1）、（2）、（3）。
至于用哪个级别，视需要而定。
（五）附注附注是注明引文的出处或自己的说明。
附注形式有四：夹注；脚注；章节注；尾注，或叫文末注，就是在文末或书后集中附上注释。
除夹注外，采用其它三种附注方式，都要在注处末一个字的右上角加注码，注码一般都使用①②③表示。
引文出处注的排列顺序为：著者、书名或篇名、出版者、出版日期、页码。
二、标点符号标点符号是书面语中用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的符号，是书面语的有机组成部分。
1.句号、问号、叹号、逗号、分号和冒号一般占一个字的位臵，书写时占一格，写在该格的左下方。
遇有回行情况，只能挤在本行最后一个字的右下方，而不能写在下行之首。
2.引号、括号、书名号前后各占一格。
这三种符号的前一截不能出现在一行之末，而后一截则不能出现在一行之首。
3.省略号和破折号各占两格，写在两格的正中间。
省略号由6个小圆点组成；破折号中间不能断开。
回行时，按不能拆散分行的原则书写。
4.连接号和间隔号各占一格，居一格的正中间。
5.着重号不占格，标在字的下边，靠近字的正中处。
人教版小学语文常见的四种文体分析
人教版小学语文常见的四种文体分析报考小学语文教师的考生若想在面试中获得好成绩，不论是试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。
然而，六年十二册的语文课本课文繁多，考生若想对每篇文章进行分析，必定会耗费大量的时间和精力。
因此，需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内对文章内容进行分析，并表达得更好。
小学语文共有四种常见的文体：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
本文将对以上四种文体进行分析。
一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
在小学阶段，教好记叙文是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几个方面进行较为具体的分析。
一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分为写人和记事两种。
从形式上分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有以下三个特点：1.形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题，而记叙文则通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如，《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父XXX的谈话，来歌颂XXX为别人想得多、为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
2.典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。
例如，《一件小事》中的主人公是革命前辈XXX。
他对朋友的关爱无微不至，体现XXX为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的XXX则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
而XXX一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
3.情感性。
记叙文是通过叙述和描写来表达作者的情感和思想。
推荐实用文体写作教程教案参考
推荐实用文体写作教程教案参考推荐实用文体写作教程教案参考篇一应用文写作的技能是人们从事职业、进行学习、处理生活事务的一项基本写作表达的能力。
学习和熟练掌握各类应用文及写作技能，是对新世纪的大学生提高其综合技能的重要要求，也是大学生将来进入社会求的生存与发展的基本技能。
是为了提高工作管理效率，加强日益重要的信息双向交流。
关键词：应用文，大学生，写作技能，交流，工作管理效率应用写作是每一个人都会接触到的，因而其应用范围极广。
从请假条、寻物启事、求职信、劳动合同、各种申请书等都是应用文写作。
对应用文写作规范及写作基本方法不甚了解,其结果是直接影响了在综合素质特别是文字方面的提高。
当我们进入工作岗位,面对工作中的一些并不复杂但又使用频繁的文书处理时会因不能妥善处理而产生很大的工作压力和负担。
应用文写作是日常工作、生活、学习的重要工具。
从简单的“借条”说起，通常许多的人写借条时在钱款数数字没有写大写，在书写过程当中不写大写时常会因书写不工整把“1”当作“7”、“2”当作“3”等，到时时间一长就会分不清确切的数目了，这样就会引起不必要的纠纷。
有这么这样一个故事是这样的：一个很有教学经验的秀才却主动找到地主门上了，表示愿到地主家当教师。
地主说：“先生，我没好饭菜招待您。
”秀才说：“行”地主又说：“先生，您是名教师，听说每学期要收学费30两银子。
我却没钱给您。
”秀才说：“行。
我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉，也不用你交30两银子的学费，豆腐白莱总该有吃的吧。
”地主连连点头说：“有，有。
先生，就按您答应的，您给我写个字据吧。
”秀才点头，提起笔写道“无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。
”但是我们从中加上标点就不同了，“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐、白菜不可。
少不得要学费银子30两。
”这说明应用文写作的重要性，条据的语言不明确，就会有多种解释，就会引起麻烦。
所以条据的语言一定要准确，没有意思的分歧。
有些字，害怕涂改，还应大写，如“借书一本”，应写“借书壹本”，因“一”字加一竖，就变“十”了，谁能说清楚呢？同时在我们在校学习中有许多的地方会用到应用文写作，从一个请假条、申请书、市场调查报告、会议通知、创业企划书、学校社团活动的申请、策划书等都可以看到一些应用文写作的影子，所以应用文写作真的是很重要的工具。
教师考试作文书写模板
教师考试作文书写模板
一、开头段。
在开头段，可以简要介绍文章的主题，引出文章的话题，也可以引用一些相关的名言或者例子来引起读者的兴趣。
同时也可以交代一下文章要讨论的内容，引出文章的主题。
二、中间段落。
1. 第一点分析。
首先，我们可以从教师考试作文的题目入手，分析题目中的关键词和要求，比如要求写一篇关于教育的文章，那么我们可以从教育的重要性、教育的方式方法、教育的未来发展等方面展开论述。
2. 第二点分析。
其次，可以从教师考试作文的结构和写作技巧入手，比如如何合理安排文章结构，如何使用丰富的词汇和句型，如何处理好逻辑关系等方面展开论述。
3. 第三点分析。
最后，可以从教师考试作文的范文和实例入手，比如分析一些优秀范文的特点和亮点，分析一些常见错误的原因和改进方法等方面展开论述。
三、结尾段。
在结尾段，可以对全文进行总结，重申文章的主题和要点，也可以提出一些建议和展望，给读者留下深刻的印象。
同时也可以引用一些名言或者例子来加深读者的印象，使整篇文章更具说服力。
以上就是教师考试作文书写模板的内容，希望对大家有所帮助，祝大家考试顺利！。
谈高职师范生的教师常用文体写作技能训练
２１ ０ ０年第 ５期
韵
第 １ ２卷 第 ５期 Ｖ １２ ｏ． 。 １ Ｎ． ｏ ５
第１ ２卷 第 ５期
Ｔ ＥＣＨＮＩ ＡＬ ｌ Ｔｌ Ｃ ＮＳ ＴＵＴＥ Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ｏ． ． Ｖ １２ １ Ｎ． ｏ５
谈高职 师范生的教 师常用文体写作 技能训练
口 邢 丽 华
（ 阜新 高等专科 学校 ，辽 宁 阜新 １３０ ） ２００
摘
要 ：教 师 常 用 文 体 写 作 技 能 是 教 师 职 业 技 能 的 组 成 部 分 ，是 高 职 师 范 生 应 具 备 的 必 修 技 能 。 目前 ， 中 小 学 新 教 师 职 业 技 能 现 状 令 人 堪 忧 ，针 对 成 因 的 分 析 ， 可 以 把 当今 在 外 语 教 学 中应 用 的 切 实 可 行 的 任 务 教 学法 引入 师 范 生的教 师职 业技 能训 练 ，采 用任 务教 学 法训 练 师范 生的教 师 常 用文 体 写作技 能 ，其 教 学效果很 好 。 关键 词 ：高职 师范 生 ；教 师常用文体 写作 ；技 能训练 ；任务教 学 法 ；案例
胜任 教 师工 作都 具 有重 要 的作 用 。 教师 职 业技 能是 为 圆 ”
称等 原 因 ，逐渐 把 精力 转 移到 写论 文 、课 题 研究 等 方 面 ，
满完成 教育 教学 活动 所需要 的综 合 技能 ，教 师职 业技 能 的 忽略 了费时 费力 、见效 缓慢 的学生 写作 技 能训 练 ，重 纸 上 优劣 ，将 影 响学生 学 习效 率和 未来 的发 展 ，进而 影 响师 资 谈兵 、轻 实践 操作等 ，不能不说 也是 主要 原因 。 人 才培 养 的质量 。大 纲还 明确指 出了每种 职 业技 能训 练 的
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学生经过学习 以后能做什么 和应该达到的
能力水平
环境、设备、 时间、信息等 因素
程度
行为合格的 最低要求
请指出下列句子中的四要素。
• 小学一年级学生求解一位加法问题时，用心算， 在1 min内，10个问题能答对8个。
• 在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出 10个生字。
• 中等生至少能够举出三个具体实例说明分数的3个 基本性质。
说课是指教师在充分备课的基础上，运用 口头语言向其他教师和专家讲述自己在课堂 教学中如何以教育教学理论为指导，依据教 学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行 教学设计的一种教研活动形式。
说课
教师教什么 学生学什么 教师怎么教 学生怎么学
教师为什么 这么教
学生为什么 这么学 理论依据
说课稿的内容
说教材
Conten教t d学es工ign作, 1计0 y划ea是rs 教exp育er工ien作ce者针对未来 一定时期内的教学工作，将预先确定的切 实可行的教学目标、科学合理的措施和步 骤，用文字表述出来的应用文体。包括学 期计划、单元计划与课时教学计划。
学期计划结构：
1、标题：教学工作计划的时间、期限和计划内容的名称。 例：“2011—2012学年第一学期高一语文教学计划” 2、正文
前言：概括介绍本学期承担的教学任务、教学对象分 析、所教课程等基本情况。此部分需简明扼要。
教学目标：严格按照课程标准、结合学校任务要求制 定和实施。
教学方法和教学措施 教学进度和课时安排：根据教学大纲和校历编排。以 周为时间单位，以教材章节为顺序编排教学进度。常见采 用表格式。 3、结尾：署名及日期。
• 复述课文内容，学生的口述要具体涉及事情的时 间、地点和事情的起因、经过和结果。
• 在热胀冷缩实验中，每个实验小组要通过正确的 实验操作，填写出实验报告。
二、说课稿
定义
welc“o说me课to”us是e t根he据se教Po学we设rP计oin的t te内mde较si灵gn,活10、ye较ar高s e层xp次eri的enc教e 学研究活动。
教学设计的一般过程
记叙式教学设计
•记we叙lco式me的to课us堂e t教he学se设Po计we指rP用oin文t te字m的pla形tes式, N表ew达 课Co堂nt教en学t de的si内gn,容10和ye结ar构s e，xp这eri是enc我e 们比较熟悉的 方法。它主要由班级、学科、课题；学情分析、 教材分析；教学目标、教学重难点；教学方法、 教学媒体、教学过程、板书设计、作业；教学 后记（教学反思、教学评价）等部分组成。 •物理 数学 音乐 生物 化学
A
说教法 说学法
B C
D
说教学程序
模式总结：
• 1、说教材 • 2、说教学对象 • 3、说教学目标 • 4、说教学重点和难点 • 5、说教法 • 6、说学法 • 7、说教学程序 • 8、说板书设计
三、工作计划
教学工作计划
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•实例：语文1 语文2 化学 物理 数学 生物1 生物2 体育 外语 计算机 美术 数学朱嘉隽 数学陈敏婕 化学沈书君
编写注意1：学习者特征分析
一般特征： 年龄、经验、动机、文化背景 先决能力 [基础知识]
初始能力 现有能力 [是否已具备目标技能] 学习能力 [语言、数学、操作、推理] 态度 [偏爱、误解等] 学习条件 [感观、感情、环境社会性] 大脑功能 [抽象思维、形象思维]
教师常用文体写作
李园 liyuan1225nj@
教学设计与说课稿 工作计划与工作总结 课例、案例与教育随笔 调查报告与操行评语
一、教学设计
定义
welcom教e 学to u设se计th是es教e P师ow在er实Po施int教tem学p之late前s,，Ne根w C据on正ten确t d的es教ign学, 1思0 y想ea和rs教ex学per原ien理ce，按照一定 的教学目的和要求，针对具体的教学对象 和教材，对教学的各个具体环节进行有效 策划和优化安排。教学设计是教师教育思 想、思维流程和教学艺术的体现。教学设 计的目的是实现教与学的最优化。
学习风格 认知方式 [场依存性与独立性、 沉思 型与冲动型]
人格因素 [控制点、焦虑水平]
教学对象是05财会与文秘（2）班的学生， 教学 全班以女生为主，大部分学生对英语学习有 对象 着浓厚的兴趣，平时课堂学习气氛活跃，但 分析 是由于她们的词汇量缺乏，无法满足流利的
英语交际。
1．该班学生年龄偏小，理解能力不强，
四、工作总结
教学工作总结
welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience
教学工作总结是教育工作者回顾单位 时间内的教学工作，从中找出经验教训， 引出规律性认识，用以指导今后的教学实 践活动的应用文体。
教学 所以情景模拟教学法尤显重要。
对象
2．该班学生平时课堂参与性较强，喜
分析 欢向教师发问，这是师生互动的良好基础。
3．在本节课程之前，学生已经有一定
的外贸基础知识。
编写注意2：教学目标的编写
四要素阐述法（ABCD法）
A
B
C
D
Audience Behavior Condition Degree
教学对象 学生行为 条件
教学工作总结的结构：
1、标题： 由单位名称、时间期限文体名称构成：《××中学
2011年度工作总结》。 使用正副标题：正标题总结内容，副标题标明单位名
流程图式教学设计
学习内容与教师的活动 学生的活动 媒体运用
重要教学内容
教师进行判断 开始、结束 流程线
计算机 外语 生物 物理
表格式教学设计
•表we格lco式me的to课us堂e t教he学se设Po计we指rP用oin表t te格m的pla形tes式, N表ew达 课Co堂nt教en学t de的si内gn,容10和ye结ar构s e。xp这eri种enc设e 计方法对内容 的描述简单明了，有利于直观地反映教学结构 中各要素之间的关系。