《文论专题》课程内容和特点.
《文论专题》课程内容和特点一、课程性质与地位《文论专题》是中央广播电视大学为汉语言文学专业本科层次学生设计的一门专业必修课，这门课程是传统意义上的大学本科的“文艺学”课程，是专科阶段“文学概论”或“文学原理”课程的延展与拓宽，也可以说是“中国古代文论”和“西方文论”两门重要课程的集合。
这门课程理论性较强，它对于文学类课程的学习具有较强的指导作用。
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
二、课程主要内容、特点上编中国文论第一讲孔子的“兴观群怨”说教学内容：1．孔子的“仁学”思想及其“诗教”文艺观2．“兴观群怨”：孔子“诗教”文艺观的代表3．孔子“兴观群怨”说对后世中国文论的影响教学要求：1．掌握“兴观群怨”的含义。
2．了解中国文论中对文学的社会作用认识的一些有代表性的观点。
3．理解文学的社会作用的主要意义。
思考题：1．孔子的“诗教”文艺观主要有哪些方面的内容？2．“兴观群怨”说的基本内涵是什么？3．如何理解文艺的社会功能与作用？第二讲庄子的“言不尽意”说教学内容：1．庄子的文艺观概述2．“言不尽意”：庄子的文学言意观3．庄子“言不尽意”说对后世中国文论的影响教学要求：１．准确理解“言不尽意”的含义。
２．了解道家思想对文学创作的影响。
３．弄清文学与理论的基本区别。
思考题：1．儒家文艺观和道家文艺观有些什么不同？2．庄子是怎样看待“言”与“意”的关系的？3．庄子思想对后世中国文艺的发展有着怎样的影响？第三讲刘勰的《通变》篇教学内容：1．刘勰的文论思想概述2．“通变”：刘勰的文学发展观3．刘勰“通变”说对文章写作学的几点启迪教学要求：１．理解《通变》的内容。
２．了解刘勰的文学发展观。
３．弄清文学发展的继承与革新的辩证关系。
思考题：1．刘勰《文心雕龙》的理论体系由哪些部分构成？2．“通变”说的具体含义是什么？3．如何理解文学的发展问题？第四讲司空图的“韵味”说教学内容：1．司空图的生平与思想概述。
2．“韵味”：司空图的诗境特征论。
3．司空图“韵味”说对后世中国文论的影响教学要求：1．理解“韵味”说的内涵。
2．了解司空图“韵味”说产生的背景。
3．基本弄清韵味说对中国文论的影响。
思考题：1．司空图在《二十四诗品》中提出了怎样的文艺思想？2．“韵味”说的具体内涵是什么？3．“韵味”说对后世中国文论产生了怎样的影响？第五讲严羽的“妙悟”说教学内容：1．严羽的文论思想概述2．“妙悟”：严羽的诗歌创作论3．严羽“妙悟”说与克罗齐“直觉”说的比较教学要求：1．了解“妙悟”说的基本概念。
2．理解严羽的诗歌创作论。
3．基本了解严羽“妙悟”说与克罗齐“直觉”说的相似与差异。
思考题：1．严羽在《沧浪诗话》中提出了哪些独特的文论观点？2．“妙悟”说的具体含义是什么？3．严羽“妙悟”说与克罗齐“直觉”说有哪些相似和不同？第六讲叶燮的“才胆识力”说教学内容：1．叶燮的文论思想概述2．“才胆识力”：叶燮的作家个性心理论3．叶燮“才胆识力”说对后世的启迪意义教学要求：1．了解叶燮文论思想的概貌。
2．基本掌握“才胆识力”说的内涵特征及相互关系。
3．理解叶燮“才胆识力”说对后世的影响。
思考题：1．叶燮在《原诗》中提出了哪些有创见的文艺思想？2．“才胆识力”说的具体内涵是什么？3．“才胆识力”说对后世有何启迪意义？第七讲金圣叹的“因文生事”说教学内容：1．金圣叹的文论思想概述2．“因文生事”：金圣叹的小说特质观3．金圣叹的“因文生事”说与“历史小说”问题教学要求：1．了解金圣叹文论思想的基本线索。
2．基本掌握“因文生事”说的内涵。
3．基本掌握金圣叹人物性格理论的主张。
4．理解“因文生事”说和历史小说的关系。
思考题：1．金圣叹的小说评点对中国古代文论的贡献表现在哪些方面？2．“因文生事”说的基本含义是什么？3．如何理解历史小说的真实性问题？第八讲李渔的“浅处见才”说教学内容：1．李渔的文论思想概述2．“浅处见才”：李渔的戏曲雅俗观3．李渔“浅处见才”说对后世的启迪意义教学要求1．了解李渔文论思想概貌。
2．重点掌握李渔的戏曲雅俗观。
3．理解李渔“浅处见才”说对后世文论思想的影响。
思考题：1．李渔的戏曲理论具有怎样鲜明的特点？2．“浅处见才”的具体内涵是什么？3．如何认识和评价文学的通俗化问题？第九讲王国维的“境界”说教学内容：1．新旧中西思想的融会与王国维的文艺美学理论2．“境界”：王国维的文学意境论3．王国维“境界”说与民族文化心理教学要求1．了解新旧中西思想对王国维文艺美学理论的影响作用。
2．理解“境界”说产生的背景与根源。
3．理解“境界”说的本质特征。
4．了解王国维“境界”说与民族文化心理的关系。
思考题：1．王国维在中国美学与文论发展史上具有怎样的地位？2．“境界”说的基本含义是什么？3．中国古典意境理论大体经历了怎样一个发展历程？下编西方文论第十讲亚里士多德的文艺摹仿说教学内容：1．文艺本质论2．文艺价值论3．悲剧论教学要求：1．了解亚里士多德文艺观的基本主张。
2．理解亚里士多德文艺价值观。
3．基本理解亚里士多德的悲剧理论。
1．亚里士多德认为文艺摹仿与历史和哲学的差别是什么？2．在亚里士多德看来文艺具有什么价值？3．亚里士多德如何说明“情节”在悲剧中的地位和作用？第十一讲布瓦洛的诗学原则教学内容：1．理性至上2．摹仿自然3．效法古典教学要求：1．了解布瓦洛的文艺理论基本主张。
2．理解布瓦洛文艺理论中“自然”所指。
3．理解布瓦洛提出的“三一律”基本原则。
思考题：1．布瓦洛所说的“自然”是指什么事物？2．何谓“三一律”？3．布瓦洛认为艺术创作能获得成功的途径是什么？第十二讲康德的审美艺术理论教学内容：1．审美鉴赏论2．艺术本质论3．艺术分类论教学要求：1．了解康德审美鉴赏“质、量、关系、情状”的阐述原理。
2．理解康德“美的艺术”的“天才”论。
3．了解康德的艺术分类理论。
思考题：1．康德如何认识“鉴赏判断”？2．解释“天才为艺术制定法则”的含义？3．康德为什么说“没有关于美和艺术的科学”？第十三讲黑格尔的艺术哲学教学内容：1．艺术本质论2．艺术分类论3．悲剧冲突论1．了解黑格尔艺术表达的“理念”。
2．理解黑格尔“理想性格”的基本特性。
3．理解黑格尔的悲剧冲突理论。
思考题：1．在黑格尔，艺术表达的“理念”是一种什么事物？2．黑格尔所说的“理想性格”有那些特性？3．黑格尔如何看待悲剧的冲突？第十四讲泰纳的实证主义艺术观教学内容：1．艺术本质论2．艺术构成论3．文学发展论教学要求：1．了解泰纳文艺理论主张产生的时代背景。
2．理解泰纳对艺术与科学关系的基本观点。
3．理解泰纳关于艺术构成要素的基本论点。
思考题：1．泰纳如何看待艺术与科学的关系？2．泰纳认为艺术的构成有哪些基本因素？3．泰纳关于文学的发展有什么样的看法认识？第十五讲克罗齐的直觉主义艺术论教学内容：1．艺术即直觉论2．艺术的地位与作用论3．艺术批评论教学要求：1．了解克罗齐“直觉”说的基本观点。
2．理解克罗齐艺术创作和欣赏是同一性质活动的基本认识。
3．了解克罗齐关于艺术所具有的社会地位及作用的基本看法。
思考题：1．克罗齐所说的“直觉”是一种什么性质的心理活动？2．克罗齐为什么认为艺术创作和欣赏是同一性质的活动？3．在克罗齐，艺术具有什么样的社会地位及作用？第十六讲弗洛伊德的精神分析学文艺观1．意识及人格结构论2．艺术原动力论3．文学创作论教学要求：1．了解弗洛伊德艺术创作本质的基本观点。
2．理解弗洛伊德精神分析学说对文艺研究的意义。
思考题：1．弗洛伊德如何看待艺术创作的本质？2．什么是“俄狄浦斯情结”？3．简论精神分析学说对文艺研究的意义。
第十七讲韦勒克、沃伦的新批评派文学理论教学内容：1．文学本质论2．文学构成论3．文学批评论教学要求：1．理解韦勒克、沃伦关于文学语言与科学和日常语言区别的理论主张。
2．了解韦勒克、沃伦关于文学作品层面的主要观点。
3．理解韦勒克、沃伦关于文学批评的基本标准。
思考题：1．韦勒克、沃伦认为文学语言与科学和日常语言有何区别？2．在韦勒克、沃伦看来，文学作品有哪些层面？3．文学批评的标准在韦勒克、沃伦有哪些内容？第十八讲伊瑟尔的审美反应理论教学内容：1．潜在本文论2．阅读过程论3．文学交流论教学要求：1．了解伊瑟尔的本文“空白”理论。
2．理解阅读过程中的几个主要概念性问题。
思考题：1．伊瑟尔所说的“想象性客体”是指什么？2．本文的“剧目”由哪些因素所构成？3．何为本文的“空白”？。
中国古代文论课程总结
中国古代文论课程总结虽然古代文论的学习只有短短的半学期，用老师的话说是“仿佛还没开始就已经要结束了”，但这并不妨碍我对这门课产生的浓厚兴趣，或许这正说明了古代文论本身独有的气质。
那是一种充满了独特的中国古老智慧的魅力，宁静，温和，博大，深邃。
那种充溢的诗意的境界让我“虽不能至，心向往之”。
中国古代文学理论的内容是十分丰富的，从先秦文论一直漫溯到明清文论，也稍带提及了近代文论的部分知识。
它在两千多年的历史发展过程中，体现了鲜明的民族文化传统和东方美学的特点，它与中国古代绚丽多彩的文学创作是非常紧密地联系在一起的，是在对各个不同历史时期的各种不同体裁文学的批评中产生、形成和发展起来的，是中国古代文学思想发展的结晶。
或许正是由于它的博大和深邃，在学习的过程中，我常常会感觉到无从捉摸，心里时常会有体悟甚至产生共鸣，但无法条理清晰地总结概括出来，会陷入“玄”和“虚”的境地。
但我还是努力地罗列了一下，在我看来，中国古代文论主要在儒道释三家哲学的基础上探讨关于文学的本源、文学创作的构思、具体文学创作的方法、塑造文学形象的美学原则以及文学作品的风格美等问题。
一、关于文学的本源中国古代关于文学的本源主要有两种说法：一是本于心，二是源于道，分别出于儒道两家的哲学观和文学观。
儒家认为，文学本于心。
先秦时代流行的“诗言志”说，就其对文学本源的认识来看，即指文学本源于人心。
代表正统儒家文学观的《毛诗大序》也说：“在心为志，发言为诗。
”“情动于中而形于言。
”心动情发，借语言作为工具，这就是诗。
在我看来，中国古代讲文学的真实性，不是讲的文学作品的内容是否符合客观现实生活的真实，而是讲文学作品的思想感情是否真实地反映了作者内在的心灵世界。
道家则认为，文学源于道。
文学之源于道，应该是有两种不同的含义。
一是指文学的本源为具有宇宙规律意义的自然之道，二是指文学源于儒家的社会政治之道，亦即六经之道。
后者可以传统的“文以载道”言之，这个“道”不是抽象的哲理性的道，而是具体地体现了儒家政治思想、人伦道德的道，亦即圣人之道。
文论专题课程学习计划
文论专题课程学习计划一、选课背景文论专题课程是我专业的重要课程之一，它是帮助学生建立文论基本理论知识和专门技能的重要途径。
通过学习这门课程，可以全面提高学生的文学鉴赏能力和文学写作水平，从而为今后的文学研究和文学创作打下坚实基础。
二、课程学习目标1、学会运用文论基本理论分析文学作品；2、能够熟练掌握文学批评论述的基本技能，如写作、陈述、分析和阐释等；3、提高自己的文学鉴赏水平，培养自己对文学作品的感知能力和分析判断能力；4、通过专业学习，加深对文学理论的理解和应用，提高自己的文学写作水平。
三、课程学习内容1、文论基本理论知识的系统学习，包括文论的概念、分类、体系、发展、方法和技巧等；2、文学作品的精读与分析，包括小说、诗歌、散文等各种文学类型的作品；3、文学批评理论的学习与应用，包括文学作品的评述、分析、鉴赏和创作等各种批评活动。
四、学习方法1、多读书：多读好书是提高文学素养的最有效途径，通过阅读优秀作品，可以提高自己对文学作品的理解和体会能力；2、多写作：多写作可以帮助学生提高自己的写作水平，通过写作可以更好地理解文学作品，提高自己的分析和鉴赏能力；3、多交流：通过与老师和同学的交流，可以加深对文学知识的理解和应用，提高自己的学习能力和研究素养。
五、课程学习步骤1、第一阶段：了解文论基本理论；2、第二阶段：学习文学作品的分析方法；3、第三阶段：探讨文学批评活动的技巧与要求；4、第四阶段：进行综合实践，提高自己的文学鉴赏能力和文学写作水平。
六、学习成果经过一学期的文论专题课程学习，我相信自己将会有所收获。
通过系统学习文学理论知识，我相信自己能够更好地理解和应用文学理论，提高自己的文学鉴赏能力和文学写作水平。
通过多读书、多写作和多交流，我相信自己定能在文学批评论述的领域有所突破，为今后的学习和工作打下坚实基础。
七、学习心得文论专题课程需要我们充分运用学到的理论知识和技巧，通过分析文学作品，进行文学批评活动，来提高自己的文学鉴赏能力和文学写作水平。
国家开放大学电大《金融法规》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案
国家开放大学电大《金融法规》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《金融法规》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案《金融法规》网络课形考任务1 讨论题目：什么是非法集资？如何识别和防范非法集资？ 1.什么是非法集资？非法集资：是一种犯罪活动，是指单位或者个人未依照法定程序经有关部门批准，以发行股票、债券、彩票、投资基金证券或者其他债权凭证的方式向社会公众筹集资金，并承诺在一定期限内以货币、实物以及其他方式向出资人还本付息或给予回报的行为。
2. 如何识别和防范非法集资？社会公众识别和防范非法集资，应注意以下四个方面：一要认清非法集资的本质和危害，提高识别能力，自觉抵制各种诱惑。
坚信“天上不会掉馅饼”，对“高额回报”“快速致富”的投资项目进行冷静分析，避免上当受骗。
二要正确识别非法集资活动，主要看主体资格是否合法，以及其从事的集资活动是否获得相关的批准；是否是向社会不特定对象募集资金；是否承诺回报，非法集资行为一般具有许诺一定比例集资回报的特点；是否以合法形式掩盖其非法集资的性质。
三要增强理性投资意识。
高收益往往伴随着高风险，不规范的经济活动更是蕴藏着巨大风险。
因此，一定要增强理性投资意识，依法保护自身权益。
四要增强参与非法集资风险自担意识。
非法集资是违法行为，参与者投入非法集资的资金及相关利益不受法律保护。
因此，当一些单位或个人以高额投资回报兜售高息存款、股票、债券、基金和开发项目时，一定要认真识别，谨慎投资。
形考任务2 讨论题目：你认为央行降准意味着什么？是利好吗？谈谈你的看法 1.去银行存钱，利息变少了。
此次央行降息, 1年期的存款基准利率下调0.25个百分点至1.75%,意味我们以后去银行存款,利息会减少,比如:50万元存银行1年定期利息就整整少了1250元(50万*0.25%)。
2.商业贷款和公积金贷款利率均下降,房贷压力小了。
一般来说,公积金贷款和商业房产的贷款,还款利率是跟央行的基准利率挂钩的，因此,此番基准利率的降低对于-一些想要买房的个人和家庭来说,房贷压力变小了,比如买房时商业贷款100万,贷款期限30年,利用等额本息还款法,降息后每月月供臧少260元左右,总利息共减少了9万元左右。
制定一个文论专题学习计划
制定一个文论专题学习计划前言文学论是对文学作品进行深入分析和研究的学科，它具有广泛的学术价值和实践意义。
通过对文学论的学习，可以帮助我们更好地理解文学作品，提高文学鉴赏能力，培养批评素养，提升写作水平，从而更好地构建自己的文学世界。
本文以《文学论专题学习计划》为题，制定一个系统全面的文学论学习计划，旨在帮助学习者系统性地了解文学论的相关内容，掌握基本的研究方法和技巧，培养批评思维，提高文学素养，进而全面提升文学批评能力。
一、学习目标理解文学论的概念、内涵和分类；掌握文学论研究的基本方法和技巧；熟悉文学论研究的历史和现状；培养批评思维，提高文学鉴赏能力；提升写作水平，构建自己的文学世界；二、学习内容1.文学论的概念和内涵1）文学论的定义和特点；2）文学论的分类和研究对象；3）文学论的学科地位和意义；2.文学论的基本方法和技巧1）文本分析法；2）历史研究法；3）比较研究法；4）理论分析法；5）批评研究法；3.文学论研究的历史和现状1）古代文学论的发展；2）近现代文学论的演变；3）当代文学论的趋势；4）国外文学论的发展；5）文学论的应用和发展；4.文学批评的基本原则1）客观性原则；2）全面性原则；3）批评性原则；4）创新性原则；5）批评方法和技巧1）鉴赏和评价；2）分析和解释；3）评议和评论；4）发表和交流；6）文学批评的实践和应用三、学习方法1.阅读原著和文献通过阅读相关文学论著和学术论文，了解文学论的基本内容和研究方法，扩展学术视野，增强文学批评能力；2.讨论交流参加文学论相关的学术讲座、研讨会，积极参与学术交流和讨论，加强对文学论的理解和应用；3.实践体验通过综合阅读、论文写作、研究调查等方式，将文学论的理论知识与实际应用相结合，提高文学批评水平。
四、学习计划第一阶段：理解文学论的概念和内涵1周任务一：阅读相关文学论著，了解文学论的定义和特点；任务二：学习文学论的分类和研究对象；任务三：探讨文学论的学科地位和意义；第二阶段：掌握文学论研究的基本方法和技巧2周任务一：学习文学论的基本方法和技巧；任务二：分析文学论研究的具体案例；任务三：撰写一篇文学论研究方法论文；第三阶段：熟悉文学论研究的历史和现状3周任务一：了解古代文学论的发展；任务二：掌握近现代文学论的演变；任务三：讨论当代文学论的趋势；第四阶段：培养批评思维，提高文学鉴赏能力4周任务一：学习文学批评的基本原则；任务二：提高文学鉴赏能力，进行文学作品分析和评价；任务三：撰写一篇文学批评作品鉴赏；第五阶段：提升写作水平，构建自己的文学世界5周任务一：学习批评方法和技巧；任务二：撰写一篇文学评论文章；任务三：进行文学批评实践和应用研究；第六阶段：全面提升文学批评能力6周任务一：进行文学论的深入研究；任务二：开展文学批评的实践和应用；任务三：撰写一篇较为系统的文学论研究论文；五、总结与展望通过本次学习，我们将全面了解文学论的相关内容，掌握基本的研究方法和技巧，培养批评思维，提高文学鉴赏能力，进而全面提升文学批评能力。
《文论专题》课程内容和特点.
《文论专题》课程内容和特点一、课程性质与地位《文论专题》是中央广播电视大学为汉语言文学专业本科层次学生设计的一门专业必修课，这门课程是传统意义上的大学本科的“文艺学”课程，是专科阶段“文学概论”或“文学原理”课程的延展与拓宽，也可以说是“中国古代文论”和“西方文论”两门重要课程的集合。
这门课程理论性较强，它对于文学类课程的学习具有较强的指导作用。
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
二、课程主要内容、特点上编中国文论第一讲孔子的“兴观群怨”说教学内容：1．孔子的“仁学”思想及其“诗教”文艺观2．“兴观群怨”：孔子“诗教”文艺观的代表3．孔子“兴观群怨”说对后世中国文论的影响教学要求：1．掌握“兴观群怨”的含义。
2．了解中国文论中对文学的社会作用认识的一些有代表性的观点。
3．理解文学的社会作用的主要意义。
思考题：1．孔子的“诗教”文艺观主要有哪些方面的内容？2．“兴观群怨”说的基本内涵是什么？3．如何理解文艺的社会功能与作用？第二讲庄子的“言不尽意”说教学内容：1．庄子的文艺观概述2．“言不尽意”：庄子的文学言意观3．庄子“言不尽意”说对后世中国文论的影响教学要求：１．准确理解“言不尽意”的含义。
２．了解道家思想对文学创作的影响。
３．弄清文学与理论的基本区别。
思考题：1．儒家文艺观和道家文艺观有些什么不同？2．庄子是怎样看待“言”与“意”的关系的？3．庄子思想对后世中国文艺的发展有着怎样的影响？第三讲刘勰的《通变》篇教学内容：1．刘勰的文论思想概述2．“通变”：刘勰的文学发展观3．刘勰“通变”说对文章写作学的几点启迪教学要求：１．理解《通变》的内容。
２．了解刘勰的文学发展观。
３．弄清文学发展的继承与革新的辩证关系。
思考题：1．刘勰《文心雕龙》的理论体系由哪些部分构成？2．“通变”说的具体含义是什么？3．如何理解文学的发展问题？第四讲司空图的“韵味”说教学内容：1．司空图的生平与思想概述。
2．“韵味”：司空图的诗境特征论。
中国古代文论教案
中国古代文论教案古代中国文论教案一、教案概述本教案旨在通过讲述中国古代文论的基本概念、发展历程和代表性人物，使学生了解中国文学批评的发展脉络，提高他们对于文学作品的思辨和鉴赏能力。
二、教学目标1.了解中国古代文论的特点和发展历程；2.认识中国古代文论中的代表性人物和他们的主要观点；3.培养学生运用文论方法进行文学鉴赏和批评的能力；4.提高学生的文化修养，培养审美意识和审美能力。
三、教学内容1.中国古代文论的概念和特点；2.中国古代文论的发展历程；3.中国古代文论的代表性人物及其主要观点；4.文学批评方法和文学鉴赏的基本技巧。
四、教学步骤第一课：中国古代文论的概念和特点步骤一：导入1.通过展示一幅中国古代文论家的画像或书法作品，引起学生对于中国古代文论的兴趣；2.通过简短的普及小故事，介绍学习中国古代文论的重要性和意义。
步骤二：讲授1.解释文论的概念和作用；2.介绍中国古代文论的特点，如注重修饰文辞、强调审美情感等；3.讲解中国古代文论的起源和发展历程。
第二课：中国古代文论的发展历程步骤一：导入通过展示不同时期的文论作品，并让学生品读，引发他们对于不同时期文学批评风格的思考和讨论。
步骤二：讲授1.按照时代顺序，介绍中国古代文论的发展历程，如魏晋文学批评、唐代经学文论、宋代诗社文论等；2.讲解每个时期文论观点的变化和特点。
第三课：中国古代文论的代表性人物及其观点步骤一：导入通过展示中国古代文论家的画像、名言或者其代表作品，引起学生对于他们的兴趣和好奇心。
步骤二：讲授1.介绍中国古代文论的代表性人物，如刘勰、韩愈、柳宗元等；2.讲解每个人物的主要观点和对于文学批评的贡献。
第四课：文学批评方法和文学鉴赏的基本技巧步骤一：导入通过提问和展示文学批评的实例，培养学生对于文学作品的思辨能力和判断力。
步骤二：讲授1.介绍文学批评的基本方法，如描写分析、主旨分析等；2.讲解文学鉴赏的基本技巧，如理解寓意、品味审美等。
文论专题的课程学习计划
文论专题的课程学习计划一、课程介绍文学是人类情感与思想的抒发，是文化传承与交流的载体。
文学专题课程旨在通过对文学经典作品的研读，为学生提供全方位的文学素养培养，并培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。
通过对文学作品的研究，引导学生了解文学作品及其创作环境、作者及其时代，培养学生对文学作品的审美能力和文学批评能力，使学生能够欣赏和理解文学作品，提高学生的思维能力和鉴赏能力。
二、学习目标1. 熟悉文学名著的主题、情节、人物形象，增强对文学作品的感受和理解，培养学生的审美情趣。
2. 提高学生的阅读能力，训练学生对文学作品的分析和批评能力。
3. 增强学生的文学鉴赏能力，使学生能够辨析文学作品的艺术特征和价值。
4. 培养学生的文学创作能力，引导学生开展文学创作。
5. 增强学生的团队合作能力和表达能力，使学生能够在团队中发挥自己的才能。
三、学习内容本专题课程将分为四个模块：古代诗词、古典小说、现代文学、外国文学。
1. 古代诗词主要学习唐宋诗词，包括经典名篇欣赏和作者介绍，分析其意境和艺术特点，了解作者的生平和创作背景。
2. 古典小说主要学习《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等古典小说，对经典情节和人物塑造进行深入解读，分析小说的价值和影响。
3. 现代文学主要学习鲁迅、茅盾、郁达夫等现代文学作家的代表作品，对现代文学的主题和风格进行分析，理解现代文学作品的现实意义。
4. 外国文学主要学习莎士比亚、雨果、雪莱等外国文学作家的代表作品，了解外国文学的发展历程和主要风格，比较不同文学体裁的异同。
四、学习方法1. 细读精读：学会通过精读文学作品，理解作品的内在含义和艺术特点。
2. 多角度分析：学会从文学作品中分析人物、情节、风格，进行综合评价。
3. 阅读笔记：学会在阅读过程中做好笔记，整理出每个文学作品的主要内容和精彩片段。
4. 课堂讨论：通过课堂讨论，引导学生对文学作品进行深入的思考和交流。
五、评估方式1. 个人作业：每个学生需要完成文学作品的阅读笔记和感悟，及时提交给老师进行评审。
国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案
国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业（合集）答案《农业■论》网络课答案府任务］一、单选题题目1农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：选择一项：a.城银行b.政府财政支出c.农业金融d.农户或农场的经营利润题目3当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：a.农业高级阶段：b.农业初级阶段c.传统农业阶段；d.现代农业阶段：题目4农业的经济功能不包括：（）选择一项：a.农业是国民经济的基础b.农业是国民经济发展进步的动力源泉c.农业是全球劳动力就业的主要场所d.农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：选择一项：a.动化b.农业信息化c.农业机械化d.农业标准化题目7农业生产的本质是一种（）。
选择一项：a.新老交替的过程b.自然和遂济再生产过程c.物质消耗的过程d.新陈代谢的过程题目8组成农业系统的要素有（）。
选择一项：a.农业技术要素和环境要素b.农业生产要素c.其他罢帅包含d.农业经济社会要素题目9农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。
选择一项：a.人为资源b.社会经济发展水平c.fl然因素d.生物种类（发源）题目10限制我国农业发展的资源不包括（）»选择一•项：a.气候资源b.水资源c.土地资源d.劳动力资源二、多渤i题目11农业的八个部门是（）选择一项或多项：a.农业生产W、农业工业b.农村蜒、建行政理与政策c.农业帔农业教育d.农业人口、农业社会e.农业商业、农业金敬题目12农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a.近代姓b.现代农业c.原始农业4古代硼e.乌托邦农业题目13（）是农业生产依赖的自然资源。
选择一项或多项：a.水资源和生物资源b.矿产资源c.土壤责源d.气候资源e.土地资源题目14农业环境具有（）的特点。
选择一项或多项：a.指标多b.农业环境质童暴化不易觉察和恢复c.检测周期长d.难测量&范围广、不稳定性题目15农业资源是指农业生产活动中所利用的投入，它包括（）投入。
《中国古代文论》课程教学大纲
Criticism and Theories with the courses of Chinese Literature History and the Classical works. It will help students to deepen the apprehension of Literature Theories with Literature Phenomena, Literature Thought, Literature School and Works, to realize the specialty and value of Chinese Classical Literature Theory, to raise their theoretical ability of literature appreciation and critique, to increase the knowledge of Chinese excellent traditional culture and literature.
教学内容 学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式
中国文论的
阅读相关资 掌握文论
特征
3
讲授/讨论
料
讨论 特征
古代文论的
3
讲授/思考
阅读相关资 掌握文论 讨论
得失
讨论
料
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雕龙·原道》 掌握什么
与原道
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讲授/讨论 与韩愈《原 是道统
讨论
道》
*教学内容、进度安排及 要求
诗言志
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
文学理论教学大纲 一、课程的性质、地位和意义 《文学理论》课程主要以.doc
文学理论教学大纲一、课程的性质、地位和意义《文学理论》课程主耍以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发展的历史规律，通过基本理论问题的探讨，为文学批评和文学史提供系统的价值体系和方法体系。
《文学理论》课程是高等院校汉语言文学专业一门重耍基础课。
通过对文学本体、文学创作、文学接受、文学史等问题的分析，让学生理解和掌握文学理论的一般知识，并能运用这些知识来初步分析文学作品和文艺现象。
本课程的教学目的，在于通过教学，使学生初步掌握马克思主义文艺理论观点和有关文学创作、文学鉴赏和批评的基本知识，培养学生正确分析文学作品和其他文学现象的能力，并为学习其他相关课程打下一定的理论基础。
二、课程的教学目的与要求本课程实际包含两个方面的内容：一是讲授文学的基本原理和基础知识，二是文学的鉴赏和评论。
为此，通过本课程的学习，一方面使学生学会运用马克思主义立场、观点、方法系统掌握文学的基本原理和基础知识；另一方面培养学生具有一定的欣赏、评论文学作品的能力，为学生学习其它文学课程、进行文学实践活动（创作或批评）以及从事语文教学、文化教育等方面的工作奠定初步的理论基础。
本大纲是在参照童庆炳先生主编的《文学理论》（修订二版）一书并做了大幅度的调整和增删的基础上编写的，是教师教学、学生学习以及命题考试的依据。
教师应该依据本大纲中教学的重点与难点中的要求來安排教学内容、规定命题范围；学生应该依据本大纲规定的基本内容和范围认真学习和理解规定的教材，务求对基本理论和基础知识有较为深入的领会，在搞清楚基本概念的基础上，注意各章节之间的联系，努力做到融会贯通。
三、教学重点、难点（一）重点1、文学理论的性质2、文学理论的品格3、马克思主义文学理论的革命性转换4、文学活动整体观照、人类生活活动的美学意义，文学活动在人的生活活动中的位置以及文学发展的终极原因5、文学的概念、文学的一般意识形态性质以及文学的审美意识形态性质6、社会主义文学活动的基本属性、社会主义时期文学活动的主要价值取向以及文学的继承与发展7、文学创造与其它精神生产的区别文学创造的主客体8、创作的发生艺术构思词语提炼与技巧运用9、艺术真实、艺术概括、情感把握、形式创造的基本内涵10、文学作品的类型文学作品类型的发展演变文学作品的体裁11、文学作品的本文层次、典型论的发展、文学典型的定义及特征、文学意境的定义及特征、审美意象的定义及特征12、叙事的构成、文本时间与故事时间；叙述者与作者、叙述者与声音13、抒情内容与抒情话语以及抒情性作品的结构14、文学消费的二重性、文学消费与文学接受15、期待视野、接受心境、从隐含的读者到读者阅读、期待遇挫与艺术魅力、共鸣、领悟、延留16、文学批评的界定、马克思主义的文学批评及其标准，批评家的态度及素养（二）难点1、文学理论的性质2、人类生活活动的美学意义、文学活动在人的生活活动中的位置3、文学的概念4、文学的审美意识形态性质5、文学创造与其它精神生产的区别6、文学创造的主客体7、创作的发生8、艺术构思9、词语提炼与技巧运用10、文学作品的类型文学作品类型的发展演变文学作品的体裁11、文学作品的本文层次、典型论的发展、文学典型的定义及特征、文学意境的定义及特征、审美意象的定义及特征12、叙事的构成、文本时间与故事时间；叙述者与作者、叙述者与声音13、抒情话语、抒情性作品的结构14、文学消费的二重性、文学消费与文学接受15、期待视野、接受心境、从隐含的读者到读者阅读、期待遇挫与艺术魅力、共鸣、领悟、延留16、文学批评的界定、马克思主义的文学批评及其标准，批评家的态度及素养四、课程内容及学时分配（共72学时）绪论（2课时）［内容］1、课程的性质（1）“文学理论”是一门系统讲授文学基本原理及基础知识的课程，是文艺学的一个分支，属人文学科。