人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第一框《 认识余数--除法竖式与试商》同步练习题
二年级数学下册第六单元《有余数的除法》第一框《认识余数--除法竖式与试商》同步练习题
学校班级姓名
1.直接写出下面各题的商。
2.用竖式计算。
88÷9＝ 40÷6＝ 26÷3＝
32÷4＝ 15÷2＝ 61÷8＝
3.下面的计算对吗？把错的改过来。
改正：
（）
改正：
（）
4.把11张卡片平均分给2个同学，每人可以分得（）张，还剩（）张。
11÷2＝（张）……（张）
先填出上面竖式中的数，再说说每个数的含义：
（）表示分的份数。
（）表示每个同学分得的卡片数。
（）表示已经分了的卡片数。
（）表示剩余的卡片数。
5.
（1）照下面这样放，可以放（）堆，还剩（）个。
21÷＝（堆）……（个）
（2）照下面这样放，可以放（）堆，还剩（）个。
21÷＝（堆）
6.÷7＝……
（1）余数最大是（），最小是（）。
（2）当商是6、余数最大时，被除数是（）。
7.
22÷＝（枝）……（枝）
验证：×＋＝（枝）
8.29棵树，每个小朋友种3棵，还余2棵，共有几个小朋友？
9.小刀每把6角，4元最多可以买几把？
10.填写中缺少的数。
11.观察下面的算式，再回答问题。
8÷4＝2 12÷4＝3
9÷4＝2......1 13÷4＝3 (1)
10÷4＝2......2 14÷4＝3 (2)
l1÷4＝2......3 15÷4＝3 (3)
÷4＝2……÷4＝3……
那么比小（）。
12.“六一”儿童节，小军和6个好朋友给幼儿园小朋友做彩花，共做了45朵，其中小军做得最多，其他小朋友做的同样多，小军最少做了多少朵？此时其他小朋友每人做了多少朵？
13.小丽在做一道除法题时，把除数5看成了8结果得4余1，正确的结果应该是多少？
参考答案
1.9 7 3 3 7 6
2.9......7 6......4 8......2 8 7......1 7 (5)
3.××改正略
4.5 1 5 1 2 5 10 1
5.（1）5 1 4 5 1 竖式略
（2）3 0 7 3 竖式略
6.（1）6 1（2）48
7.3 7 1 7 3 1 22
8.（29－2）÷3＝9（个）
9.4元＝40角 40÷6＝6（把）……4（角）
10.9 50 48 7 3 8 1 48（或9 7 54）
11.4 提示：除数是4，商相差1，余数相同时，被除数相差4。
12.6＋1＝7（人） 45÷7＝6（朵）……3（朵）
小军最少做了6＋3＝9（朵），其他小朋友每人做了6朵。
提示：7个人做了45朵，平均每人做几朵？还剩几朵？小军做得最多，余数是小军做的。
13.8×4＋1＝33 33÷5＝6 (3)
提示：先根据结果和错误的除数算出被除数。
最新人教部编版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案
最新⼈教部编版⼆年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案⼆下数学第六单元教学计划和教案第⼀课时有余数除法的认识【教学内容】教材第60页例1。
【教学⽬标】1、知识与技能：使学⽣经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。
2、过程与⽅法：使学⽣在认识有余数的除法和探索有余数除法计算⽅法的过程中，进⼀步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
3、情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能⼒。
【教学重点】使学⽣通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
【教学难点】初步理解有余数除法的意义。
【教学准备】⼩棒、圆⽚。
【教学过程】⼀．动⼿操作，初步感知1、出⽰10根⼩棒（1）如果这10根⼩棒，每2根⼀份，可以分成⼏份？（2）学⽣动⼿分，并完整的说说10除以2等于5的含义。
（10除以2等于5表⽰10⾥有5个2）2、分组操作，进⾏记录。
（1）如果把这⾥的10根⼩棒，每⼈分3根可以怎样分？学⽣动⼿操作，师指名说⾃⼰分⼩棒的过程、结果。
（10根⼩棒，每3根⼀份，可以分成3份，剩余1根）（2）如果每⼈分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？⽐⼀⽐，同样是10根⼩棒，如果每⼈分2根或者每⼈分3根，分得结果有什么不同？（3）如果把这⾥的10根⼩棒，每⼈分3根、4根、5根、6根，可以怎样分？⽤算式表⽰结果。
3、汇报（1）指名汇报，同时将表格填写完整。
（2）通过⾃⼰动⼿分⼀分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成⼏种情况？哪⼏种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？4、交流（1）根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能⽤除法算式表⽰出来吗？（⽣独⽴列式）（2）像这⼏种分后有剩余的情况，仍然可以⽤除法算式表⽰。
如：把10根⼩棒，每⼈分3根，分给了⼏⼈，还剩⼏根？（⽣答）问：按要求列式。
人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
一、填一填。 1.想一想,小动物可以代表几？写在横线上。
÷7 = ……
__1_～__6__
÷4 = ……
__1_～__3__
2.把一袋糖平均装到5个盒子里，如果有 剩余,最多剩( 4 )颗，最少剩( 1 )颗。
3. ÷ = 8……3 中， 最小是( 4 ) ， 这时 应是( 35 )。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
R·二年级下册
第3课时 有余数除法的竖式计算（1）
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4 = 3（组）……1（根） 横式
人教部编版二年级数学下册 《第6单元【全单元】》 精品PPT优质课件
优 翼
R·二年级下册
有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
游戏名称：抱一抱。 游戏规则：找一定数量的同学，手拉手围成一个圈， 围着圈慢慢转，老师喊出数字几，同学们就几个人 拥抱在一起。 游戏注意事项：大家要做到不忙、不乱，注意安全。
1.口算。 35÷7 = 5 8÷4 = 2 54÷6 = 9 7÷1 = 7 56÷8 = 7 36÷4 = 9 9÷1 = 9 35÷5 = 7
2.拿出9根小棒，每4根摆一堆， 能摆几堆？还剩几根？
9÷4 = 2 （堆）…… 1 （根）
用小棒摆正方形。
想一想，摆一 个正方形需要 多少根小棒？
余数 < 除数
用一堆小棒摆 可能会剩几根小棒？
新人教版二年级数学下册《有余数除法》
1、计算有余数的除法，（余数 ）一定要比（除数 ） 小。
2、46 ÷ 9 ＝…5 … 1中，被除数是（46），除 数是（ ）9 ，商是（ ）5，余数是（ ）。1
3、一个数除以8，余数可能是（7、6、5、4、3）、2、1
2根、3根、4根
1、除数一定比余数大。
√
（）
√
2、24 ÷ 5 的商是 4，余数是 4 。
①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比 除数小。
谢谢大家
2021/4/14
生产计划部
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。
23÷3＝7 （组）…… 2（个）
1 4
4 1
2
1
2
1
用小棒摆正方形
用小棒摆正方形
8根 9根 10根 11根 12根
8÷ 4 = 2（个）
9÷ 4 = 2（个）……1（根）
10÷ 4 = 2（个）……2（根） 11÷ 4 = 2（个）……3（根）
12÷ 4 = 3（个）
新人教版二年级数学下册《有余数除法》
14.04.2021
生产计划部
老师带了6个 可以摆几盘？
，每两个
摆一盘，
6 ÷ 2 = 3（盘）
如果不是6颗草莓， 是7颗呢？再动手摆一摆，看 看能摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）…… 1（个）
…
… … …
被除数 除数 商
×
（）
√
3、35 ÷ 8 的余数一定是有8种可能。 （ ）
5、48 ÷ 7 和 60 ÷ 9 的商相同，余数也相同。 （）
“余数”的来历
二年级下册数学课件-第六单元第1课时 余数的认识∣人教新课标
1～3
1～6
大于5都行
都是每盘分2个,第一次正好平均分,第二次分完还剩1个。
(2)请你说出两个除法算式的含义。 第一个表示:6个草莓,每2个一份,可以分为3份;第二 个表示:7个草莓,每2个一份,可以分为3份,还剩1个。
(3)余数表示什么? 余数表示分完后剩下的不能再分的数。
1.(1)13个 ,每人分5个。可以分给( 2 )人,还剩 ( 3 )个。
学习的规律猜一猜,再动手操作检验一下)
(1)如果用这些小棒摆
,可能会剩几根小棒?
1、2、3、4 (2)如果摆的是 呢?
1、2
(3)如果摆的是
呢?
1、2、3、4、5
1.老师把一包糖平均分给6个小朋友,如果有剩余,最多剩 ( 5 )个,最少剩( 1 )个。 2.猜猜小动物代表的数是几?(分别只写一个)
②④⑥
。
还有剩余的方案有:
③⑤⑦
。
1.比一比上面每个算式中余数和除数的大小,和同桌说 一说,填一填。(算式中没有余数的,可以当作余数为0)
余数 < 除数 2.小组讨论:余数大于或等于除数行吗?为什么?
不行,因为如果余数比除
数大或者等于除数,就还
小
大
能继续分,要一直分到不
能再分为止。
3.小组合作完成下列各题。(先不动手操作,直接用今天
2
3
(2)19根香蕉平均分给4只小猴。每只小猴分( 4 )根,还
剩( 3 )根。
19 4 4
3
2.水果店准备把24个桃子装袋后再销售。(在横线上填
序号)
可供选择的方案
①每3个装一袋。 ②每4个装一袋。
③每5个装一袋。 ④每6个装一袋。
⑤每7个装一袋。 ⑥每8个装一袋。
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
探索 新知
2021/1/6
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 用「进一法」解决实际问题
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
提示： 1. “最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，
但可以少于4人。 2. “至少”就是要求租船的数量最少。
2021/1/6
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
2021/1/6
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，
再加大，直到余数比除数小。
2021/1/6
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最
接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
2021/1/6
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
思考：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
(3)每人分6个，可以分给( 3 )人，还剩( 3 )个。 21 ÷ 6 ＝ 3 (人)…… 3 (个)
(4)每人分8个，可以分给( 2 )人，还剩( 5 )个。 21 ÷ 8 ＝ 2 (人)…… 5 (个)
改正：
6
6 38
二年级下册数学课件-6.1有余数的除法的认识-人教版(共25张PPT)
用11根小棒摆出下面的图 形，各能摆几个？
用11根小棒能摆2个 正方形，还剩3根。
用12根小棒，能摆几个这样的正方形？
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12÷4 = 3（个）
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用10根小棒，能摆几个这样的正方形？
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10÷4 = 2（个）……2（根）
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有余数的除法的认识
除法算式各部分的名称
用11根小棒，能摆几个这样的正方形？
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11÷4 = 2（个）……3（根）
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二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案(共6课时)
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案课时一：认识有余数的除法教学目标1.认识有余数的除法的概念。
2.能够用具体的例子说明有余数的除法。
3.理解余数的意义。
教学重点1.认识有余数的除法。
2.理解余数的含义。
教学难点1.理解余数的概念和意义。
教学过程1.引导学生回顾整除和余数的概念。
2.讲解有余数的除法的概念。
3.举例进行讲解，让学生理解有余数的除法是什么意思。
4.练习题目让学生巩固理解。
课时二：余数的性质教学目标1.理解余数的性质。
2.能够根据余数的性质解决问题。
教学重点1.了解余数的性质。
2.掌握根据余数的性质进行计算的方法。
教学难点1.理解余数的性质。
教学过程1.复习有余数的除法。
2.讲解余数的性质。
3.讲解如何根据余数的性质解决问题。
4.练习题目让学生掌握余数性质的运用。
课时三：余数的应用教学目标1.能够灵活运用余数进行计算。
2.能够解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学重点1.熟练运用余数进行计算。
2.解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学难点1.应用余数解决实际问题。
教学过程1.复习余数的性质。
2.讲解余数在实际问题中的应用。
3.分组讨论解决有余数的实际问题。
4.练习题目巩固应用能力。
课时四：余数的性质教学目标1.回顾余数的性质。
2.学习余数对应的数学概念。
教学重点1.理解余数对应的数学概念。
2.掌握余数的性质。
教学难点1.理解余数对应的数学概念。
教学过程1.完成课前题。
2.总结余数的性质和应用。
3.讲解余数对应的数学概念。
4.练习题目进行巩固。
课时五：余数的应用实战教学目标1.进一步锻炼学生解决实际问题的能力。
2.加深学生对余数的应用理解。
教学重点1.解决实际问题中的有余数的除法计算。
2.提升应用余数的实战能力。
教学难点1.解决复杂问题中的有余数的除法计算。
教学过程1.分发实战练习题目。
2.学生个人或小组解决实战问题。
3.学生展示解决方法，讨论交流。
4.总结本节课学习内容。
人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
谢谢观赏！
再见！
6 有余数的除法
第3课时 有余数的除法（3）
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
你1每3知4根根道小分了棒一什是组么什是? 么什意么思意？思 ？
每 能分4根几分组1一3。根组小是棒每是4总根共为的一小份棒，数想。知道
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
9÷4=2（个）······1（根）
9：一共有9根小棒。 42： ：每最个多你谁 义正可呢能来方以？说用形 摆说算要2算式个式4表正根和示方小各吗棒形部？。。分的含 1：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。
二 探究新知
用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？
10根 11根
10÷4= 2（个）······2（根） 11÷4= 2（个）······3（根）
本人长期在教学第一线从事教学工作教学业务能力强教学业绩突出是学校的学科带头人多次被评为市级优秀教师和骨干教师在一师一优课活动中上传的优课视频被评为湖北省优秀课例
人教部编版二年级数学下册 《第6单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
6 有余数的除法
第1课时 有余数的除法（1）
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
二 探究新知 余数一定比除数小吗？谁来举几个例子？
13根 14根 15根 16根
13÷4=3（个）······1（根） 14÷4=3（个）······2（根） 15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）
三 对应练习
教材做一做 优翼
1. 用一堆小棒摆正 。如果有剩余，可能
会剩下几根小棒？
12根
12÷4= 3（个）
二 探究新知
二年级数学下册教学课件-6.有余数除法31-人教版(共19张PPT)最新课件
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？
算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算 式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余 数的除法”。
用小棒摆正方形
8根 9根 10根
11根 12根
8÷ 4 =2（个） 9÷ 4 =2（个）…1（根） 10÷ 4 =2（个）…2（根）
11÷ 4 =2（个）…3（根） 12÷ 4 =3（个）
做一做:
用一堆小棒摆 。如果有剩 余，可能会剩几根棒？
4根、3根、2根、1根
如果用这些小棒摆 呢？
2根、1根
1、计算有余数的除法（余数 ）一定要比（ 除）数
小。
2、46 ÷ 数是（
9…）＝…，5商是1中（，）被，除余数数是是（（）4），6 。除
谢谢
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要 有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会 没有彩排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之 会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始 不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能 的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是 因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。 点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要 成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。人生是个圆 没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍 明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气 在你成大事之前，必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪 的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是 态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了 该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是 理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来 一秒。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。假如生 也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想 停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平 人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练 的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。如果你坚信 最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不 会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐 个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在 痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出 一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的 困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉 还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要 这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。 为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺 开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的 成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌 假如，每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。用放大镜去看人生，人 望远镜去看人生，人生则是一场喜剧。有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异盼天上掉馅饼。毫不犹 想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪，想得更多的东西 掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。预测 创造未来。再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。把人生一分为二，前半生不 如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。弱者才会诉苦，强 人永远只有办法，失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃，放弃永不成功。成功者说：虽 可能的；失败者说：那是可能的，但它太困难。当你不能成就伟业，请你把握住平凡的幸福；当你不能让自己辉煌灿烂，请 的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候，生活就好起来了！当你无法从一楼蹦到 梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。当你知道迷惑时，并不可怜;当你不知道迷
人教版小学数学二年级下册第六单元第1课时《认识有余数的除法》示范公开课教学课件
还剩1（根）
被除数
除数
商
余数
你能说说算式各部分的名称吗？
表示剩下的1根小棒。
余数：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数就是余数。
8根小棒，你能摆几个这样的正方形？如果用9根小棒来摆呢？10根呢？11根、12根呢？
小组合作交流
8根
9根
10根
11根
12根
8÷4＝2（个）
2.解决题。
第三关
在下列两道有余数的除数算式中，如果余数相同，那么余数最大是（ ）。
4
余数可能是1、2、3、4。
什么情况下会出现余数？
在平均分的过程中出现了剩余并且不够再分，剩余的数就是余数。
余数和除数有什么关系？
余数＜除数
通过本节课的学习，你学到了什么？
A.
B.
C.
小美有一些轮子，要做玩具车，但是最后发现不够装了，只剩下3个轮子了。猜一猜，她做的是什么玩具车？
动物园里老院长把46个苹果顺次发给小猫、小象、小老虎、小兔、小鸡。机灵的小猫想多吃一个，就选好一个位置站好，你知道小猫站的是什么位置吗？
小猫站在第一位。
46÷5＝9（轮）……1（个）
第1课时 认识有余数的除法
第六单元 有余数的除法
用下面这些小棒摆三角形。
9÷3=3（个）
摆3个，正好摆完。
摆3个，还剩1根。
用下面这些小棒摆三角形。
10÷3=3（个）……1（根）
1（根）
……
同样是摆3个，9根小棒和10根小棒在分的时候有何不同？
摆3个，还剩1个。
摆3个，正好摆完。
9÷3=3（个）
12÷4＝3（个）
你能用除法算式表示你摆的意思吗？