岩石学教案火成岩部分
火成岩分类市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
火成岩分类教案一、教学背景火成岩是地球表壳中最常见的岩石类型之一，是地球内部的岩浆在地壳中冷却和固化形成的。
火成岩具有很高的硬度和熔融温度，广泛分布于地球的各个地质时代和地域。
本教学以火成岩的分类为主题，旨在帮助学生了解火成岩的特征、分类和成因，并培养学生对岩石的观察、比较和分类能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够了解火成岩的定义、特征和分类方法；学生能够根据火成岩的组成、结构和成因进行岩石的分类；学生能够通过观察和比较，从火成岩的特征中提取有关岩浆活动的信息。
2. 过程目标：培养学生的观察、比较和分类能力；培养学生的团队合作能力和表达能力；培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 火成岩的定义和特征1.1 火成岩的定义1.2 火成岩的特征2. 火成岩的分类方法2.1 按照岩石的成分分类2.1.1 酸性火成岩2.1.2 中性火成岩2.1.3 基性火成岩2.1.4 超基性火成岩2.1.5 酸性、中性和碱性火成岩的区别与联系2.2 按照岩石的结构分类2.2.1 玻璃质火成岩2.2.2 斑状火成岩2.2.3 粒状火成岩2.2.4 橄榄石晶质火成岩2.3 按照岩石的成因分类2.3.1 喷发岩2.3.2 侵入岩2.3.3 流纹岩2.3.4 火山岩3. 火成岩的形成过程3.1 岩浆的形成3.2 岩浆的运移和储存3.3 岩浆的冷却和结晶四、教学过程1. 导入通过展示一些火成岩的照片，引发学生的兴趣，让学生观察并发表自己的观察结果和猜测。
2. 火成岩的定义和特征（30分钟）向学生介绍火成岩的定义和特征，强调岩浆的冷却和固化是火成岩形成的关键过程。
3. 火成岩的分类方法（90分钟）3.1 按照岩石的成分分类向学生介绍酸性、中性、基性和超基性火成岩的特征，并通过示例让学生区分不同类型的火成岩。
3.2 按照岩石的结构分类讲解玻璃质火成岩、斑状火成岩、粒状火成岩和橄榄石晶质火成岩的特征，并通过实物展示，让学生观察和比较不同结构的火成岩样品。
《岩石的组成导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《岩石的组成》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解岩石的组成及其分类，掌握岩石的形成过程和特点，培养学生对地质学的兴趣和探索精神。
一、导入岩石是地球上最常见的物质之一，它们构成了地壳的主体部分。
在我们的平时生活中，我们经常可以看到各种各样的岩石，但你知道岩石是如何形成的吗？不同的岩石有着怎样的组成和特点呢？让我们一起来探索吧！二、进修内容1. 岩石的定义和分类- 什么是岩石？岩石是由矿物颗粒或其他岩石通过岩浆、沉积或变质作用形成的固体物质。
- 岩石的分类：岩石可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
2. 火成岩- 形成过程：火成岩是由地壳深部的岩浆在地表冷却凝固而形成的。
- 分类：火成岩可以分为玄武岩、花岗岩、安山岩等。
3. 沉积岩- 形成过程：沉积岩是由岩屑、有机物等在水、风等力量的作用下沉积而成的。
- 分类：沉积岩可以分为砂岩、泥岩、石灰岩等。
4. 变质岩- 形成过程：变质岩是在高温高压下，原有岩石的矿物发生改变而形成的。
- 分类：变质岩可以分为片岩、云母片岩、大理岩等。
三、进修方法1. 观察实验：老师准备不同类型的岩石样本，让学生观察、比较，了解不同岩石的特点。
2. 图片展示：通过图片展示不同类型的岩石，帮助学生更直观地了解岩石的分类和特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论岩石的形成过程和分类，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
四、进修评判1. 教室讨论：老师引导学生就岩石的组成和分类展开讨论，检验学生对知识点的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生根据实验结果写出实验报告，总结岩石的特点和分类。
3. 教室小测：进行教室小测验，检验学生对岩石知识的掌握水平。
五、拓展延伸1. 实地考察：组织学生到周围的山地或河流地带进行实地考察，观察不同类型的岩石。
2. 阅读资料：推荐学生阅读与岩石相关的书籍或文章，拓展对地质学的了解。
3. 制作展板：让学生自行制作关于岩石的展板，展示给全班同砚，分享自己的进修效果。
火成岩课程教学大纲
《岩石薄片鉴定》课程描述一、课程性质《岩石薄片鉴定》是借助于偏光显微镜，在透射光下来研究和鉴定岩石的矿物成分、结构构造、岩石类型及相关成因分析的一种最重要的常规方法。
大部分岩石的准确鉴定和成因研究都需要专业人员通过偏光显微镜来完成，因此《岩石薄片鉴定》成为矿物学、岩石学、矿床学、构造地质学、勘探学等相关专业广大地学工作者必备的基本技能之一。
《岩石薄片鉴定》是一门实践性强的综合性课程。
全课程分为晶体光学、光性矿物学、火成岩、沉积岩、变质岩五部分，教学内容涉及《结晶学与矿物学》、《晶体光学》、《光性矿物学》、《岩石学》等基础课程及相关课程的衔接和渗透。
在教学方法上，采用理论课、实验课、讨论课相结合的立体模式，以理论为指导，以实践为核心，辅以答疑解惑，着重于技能培养。
在教学手段上，合理利用我院多年积累的教学资源，充分利用现代教育技术，将传统教学手段与新型多媒体动态演示过程有机地结合，达到优势互补。
二、课程目标针对学生实际情况和工作需要，可以分为基础班和提高班两个教学层次。
基础班教学内容侧重于岩类学基础鉴定，培养目标是：掌握偏光显微镜下透明矿物薄片鉴定的基本原理、基本内容和基本方法；学会常见透明矿物的“特征法鉴定”和未知矿物的“系统鉴定”；了解不同层次岩石的分类命名依据，掌握主要岩石类型的基本特征和常见岩石类型的鉴定和描述。
提高班教学内容是基础班教学内容的继续和拓展。
总体目标是在达到基础班教学目标的基础上，学会疑难矿物、疑难岩石类型的鉴定；认识火成岩、变质岩、沉积岩中常见的具有成因意义的特征组构，了解岩石组构在岩浆演化方式与过程、变质作用方式与过程、沉积岩形成环境与过程等岩石成因分析方面的应用。
三、教学内容与学时安排教学内容包括晶体光学、光性矿物学、火成岩鉴定、沉积岩鉴定和变质岩鉴定五部分，总学时为156学时。
实际操作过程中，可根据需要对相应教学内容和学时安排做适量增减。
各部分教学内容和学时安排初步设计如下。
小学科学33《岩石的组成》(教案)
小学科学33《岩石的组成》（教案）岩石的组成引言：岩石是地球表面最常见的物质。
了解岩石的组成对于我们了解地球的构造和变化有着重要的意义。
本节课我们将学习岩石的组成成分以及它们的特点。
一、岩石的定义和分类1.1 岩石的定义岩石是由一个或多个矿物质组成的自然物质，是地壳中最基本的组成单位。
1.2 岩石的分类岩石可以根据它们的成分、形成过程和物理性质进行分类。
常见的岩石分类有火成岩、沉积岩和变质岩。
二、岩石的组成成分2.1 矿物质岩石的组成成分主要是矿物质。
矿物质是地球地壳中的天然化合物或元素。
它们具有固定的化学成分和晶体结构。
2.2 岩石的矿物质组成岩石的矿物质组成决定了其特征和性质。
火成岩主要由硅酸盐矿物组成，如石英、长石和辉石等。
沉积岩的主要矿物质是碳酸盐矿物和黏土矿物，如方解石和石膏等。
变质岩则包含多种复杂的矿物质，如云母、斜长石和石英等。
2.3 岩石中的晶粒和胶结物岩石中的矿物质可以以晶粒的形式存在。
晶粒是具有规则几何形状和面之间特定取向关系的矿物质颗粒。
此外，岩石中还可以存在胶结物，是形成于岩石孔隙和裂隙之间的材料。
三、岩石的成因和形成过程3.1 火成岩的成因和形成过程火成岩是由岩浆经过冷却和凝固形成的。
岩浆通过火山喷发或者地下上升到地壳表面形成岩石。
3.2 沉积岩的成因和形成过程沉积岩是由岩屑、有机物质或化学沉积物在沉积过程中形成的。
首先，岩屑经过风、水或冰的搬运，沉积到水体或地表，然后经过时间和压力的影响形成岩石。
3.3 变质岩的成因和形成过程变质岩是在高温和高压条件下，原有岩石发生化学和物理变化形成的。
高温和高压条件下，矿物质经历了重新结晶和变质作用，形成了新的岩石。
四、岩石的特点和用途4.1 岩石的特点岩石具有稳定性和坚固性，是地球表面各种地貌特征的基石。
它们对于地壳的稳定和构造的演化起着重要的作用。
4.2 岩石的用途岩石是人类生活和工业的重要资源。
它们可以用于建筑、道路、工业原料和装饰等方面。
辨认不同的岩石：地质科学教案
地质科学教案第一部分：引言在我们的日常生活中，我们所站的土地、我们所赖以生存的环境都是源源不断地被地球上的各种力量所塑造的。
而这种力量中最为常见和直观的当属不同种类的岩石。
然而，岩石虽然常见，却不是那么容易辨认的。
为了帮助学生学会如何辨认不同的岩石，本文就此展开探讨。
第二部分：认识不同类别的岩石岩石种类繁多，但总体上可以分为三类：火成岩、沉积岩和变质岩。
火成岩：是由熔融状态下的岩浆经过冷却凝固而成的岩石。
在这个过程中，岩浆中的矿物质组分经过变化，形成了形态、颜色、硬度等方面的不同特征。
火山岩是火成岩的一种，主要成分是硅酸盐，常见的有玄武岩、安山岩、流纹岩等。
沉积岩：是由各种离散的颗粒（如砂子、泥巴等）在水、风等力量的作用下形成的。
当地质条件适宜时，这些颗粒会累积成厚度达数千米甚至更厚的层状岩层。
常见的有石灰岩、砂岩、泥岩等。
变质岩：是在高温、高压、化学变化等因素的影响下，原有岩石的结构、成分等发生改变而形成的岩石。
常见的金属矿物、宝石等多诞生于变质岩中。
变质岩有片麻岩、云母片岩、石英岩等。
第三部分：学会辨认不同种类的岩石如何辨认岩石？这是一个需要系统性学习和实践的技能。
下面仅从实践角度出发，对如何辨认不同种类的岩石进行简要讲解：1.通过观察岩石表面纹理、颜色、光泽等方面的变化来判断其类别。
比如，火山岩表面的纹理通常呈波浪状或线条状，颜色呈深灰色或黑色，有一定的光泽；而石英岩则表面很光滑，没有线条，不同的是云母片岩表面会有较明显的平行层片状纹理，颜色多为浅绿色。
2.用锤子轻轻敲击岩石表面，通过声音来判断其类别。
火山岩、黑曜石等常产生铿锵的声响，而砂岩、泥岩等则声音较为沉闷，石灰岩则声音清脆而长久。
3.观察不同岩石的成分。
片岩中含有钠长石等辉石矿物，火山岩中多含有玄武岩等硅酸盐，石灰岩中多含有碳酸钙等成分。
第四部分：结论通过本文的介绍，我们可以初步掌握如何辨认不同种类的岩石的方法。
当然，在岩石学这个学科领域中，这只是一个开始，还需要学习更多的知识和实践。
初中科学岩石教案
教案：初中科学——岩石的分类与特征教学目标：1. 了解岩石的分类及各种岩石的主要特征。
2. 掌握沉积岩、火成岩、变质岩的区别与联系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及科学思维。
教学重点：1. 岩石的分类。
2. 各种岩石的主要特征。
教学难点：1. 沉积岩、火成岩、变质岩的区别与联系。
2. 学生实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 教师准备各种岩石标本、岩石图片、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、笔、实验报告册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石。
2. 提问：你们对岩石有什么了解？岩石有哪些类型？二、岩石的分类（10分钟）1. 教师介绍岩石的分类，包括沉积岩、火成岩、变质岩。
2. 学生通过观察岩石标本和图片，分析各种岩石的特征。
三、沉积岩的特征与实例（10分钟）1. 教师讲解沉积岩的形成过程及主要特征。
2. 学生通过实验观察沉积岩的层理结构、化石等特征。
3. 举例说明沉积岩的实例，如砂岩、页岩等。
四、火成岩的特征与实例（10分钟）1. 教师讲解火成岩的形成过程及主要特征。
2. 学生通过实验观察火成岩的结晶程度、矿物成分等特征。
3. 举例说明火成岩的实例，如花岗岩、玄武岩等。
五、变质岩的特征与实例（10分钟）1. 教师讲解变质岩的形成过程及主要特征。
2. 学生通过实验观察变质岩的矿物成分、结构等特征。
3. 举例说明变质岩的实例，如片麻岩、大理石等。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固岩石分类及特征。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
七、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告册的相关内容。
2. 预习下一节课内容：矿物的主要特征。
教学反思：本节课通过引导学生观察岩石标本、图片和进行实验，使学生了解岩石的分类及各种岩石的主要特征。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，注重培养学生的观察能力、分析能力及科学思维，提高学生的科学素养。
火成岩石学
1 MORB (Mid-Ocean Ridge Basalts)，洋壳上部的主体，包括熔 岩和岩墙，并代表大洋辉长岩的初始岩浆。
2 BABB (Back-Arc Basin Basalts)，形成于弧后扩张脊。弧后盆 地宽度60－1000km。
3 OPB (Ocean Plateau Basalts)，发育于大洋板内环境，形成范 围巨大的、厚的海底熔岩堆积。
6 岩浆系列、火成岩组合与大地构造
6.4 不同岩浆系列的演化途径不同
fO2低
fO2高
拉斑玄武岩系列
钙碱性系列
哪些因素会影响岩浆演化的途径？
6 岩浆系列、火成岩组合与大地构造
6.5 主要的岩浆系列
（1）钙碱性系列： 玄武岩－安山岩－英安岩－流纹岩 辉长岩－闪长岩－花岗闪长岩－花岗岩
（2）拉斑玄武岩系列： 拉斑玄武岩－拉斑玄武安山岩 橄榄辉长岩－辉长岩－铁辉长岩－花斑岩
矿物集合体之间的排列方式和充填方式 1 侵入岩：块状、带状、晶洞、流动 2 喷出岩：枕状、气孔（杏仁）、流纹
岩浆岩看起来是什么样的？
2 岩浆岩的特征
1.2岩浆岩的结构
矿物的结晶程度、颗粒大小、晶体形态、自 形程度和矿物之间的关系
1 全晶质、半晶质、玻璃质；显（隐）晶质 2 细粒、中粒、粗粒、伟晶；等粒、不等粒、
用、流动分异作用
先结晶出来的矿物会不会和岩浆进行反应？
5 岩浆的演化：原始岩浆组分改变的过程
鲍文反应系列
你能在一个岩石中同时看到所有这些矿物吗？
5 岩浆的演化
结晶分异1
什什 么么 叫叫 质组 量分 平平 衡？衡？
5 岩浆的演化
结晶分异2
岩石学教案火成岩部分
双变区情况：f = 2，故p＝1，只有一相。
2）二元固溶体系（以斜长石—钠长石系为例）
C＝2，在岩浆房中，相律通式中的“2”变为“1”，相律可表达为：
f = 2 + 1 - p
不变点情况：f = 0，故p＝3，三相共存。
单变线情况：f = 1，故p＝2，二相共存。
二、相体系及其对火成岩结构成因的解释
1、热动力学基本术语
1）体系：指研究的空间的那一部分。为了研究目的而从整体中孤立出来的任何一部分—如岩浆房。体系可进一步分成封闭体系和开放体系。
2）相：体系内在物理上或化学上与其他部分不同并可机械地同其他部分分离的任何部分。如一个岩浆体系中的固相、液相和气相属于不同的相，不同的固体矿物也都是一个独立的相。
一、岩石的粒度与过冷却程度
岩浆在冷却到所含矿物的结晶温度时并不结晶，而是在过冷却的条件下，即是在低于其结晶温度的条件下结晶的。
过冷却温度：△T =TA - TB
TA－液相转变为固相的理论温度；
TB－晶体析出时岩浆所处的实际温度。
岩石粒度的粗细，主要与岩浆的过冷却程度、晶体生长速率、成核速率及岩浆的成分、粘度有关。如果冷却缓慢，过冷度小，有充分的时间结晶，则结晶好；反之，则结晶不好，或形成玻璃。
教学重点：二元系的结晶过程；特征结构的成因解释
难点：二元系的结晶过程
教材与参考资料
路凤香等主编.岩石学.北京:地质出版社, 2002年.
林景仟主编.火成岩岩类学与岩理学.北京：地质出版社，1995.
邱家骧主编.岩浆岩岩石学.武汉:中国地质大学出版社, 1985.
教学内容提要
学时分配及备注
火成岩的结构与火成岩的成因密切相关，例如人们所熟知的侵入岩往往具有粒度较粗的显晶质结构，而喷出岩往往具有粒度很细甚至是非晶质结构，因此结构从宏观上可以反映岩石的形成环境，但对结构的形成的具体过程注意的不够。本部分内容拟从岩石物理化学角度对岩石结构形成过程做出合理的解释。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容提要
学时分配及备注
一、CIPW 标准矿物计算法
1 学时
这种方法是将岩石的氧化物质量百分数换算为氧化物分子数，然后按照一定的顺 序再将其分子数依据一定的规律组合成若干种理想成分的标准矿物分子，即“标 准矿物”，最后将标准矿物分子数换算为标准矿物质量百分数。
二、火成岩类型的划分
TAS 图解；SiO2－K2O 图解；ACNK－ANK 图解 三、火成岩碱度的确定及岩石系列的划分
学
习
引
导
学
生
教 师 课 后 小 结
Na2O 、K2O：总含量也称全碱。一般随 SiO2 含量增加而增加，但在 SiO2 含量相 同时，含量的差别会对矿物组合产生影响。
（1）组合指数（里特曼指数）：=（Na2O＋K2O ）2/ （SiO2 -43） <3.3 为钙碱性火成岩；9 >>3.3 为碱性火成岩，出现似长石、黑榴石及碱性 暗色矿物；>9 过碱性火成岩。
岩石学教案（火成岩部分）
授课题目
第三章 岩石化学
授课学时
2 学时
教室设备与教具 多媒体课件
课型
讲授（2 ห้องสมุดไป่ตู้、 实验 （）
教学目的 教学重点与难点 教材与参考资料
1、掌握岩石化学成分在火成岩岩石类型、岩石系列划分中的方法和问题。 2、了解岩石化学在火成岩岩石成因研究方面的应用。 教学重点：岩石化学成分在火成岩岩石类型、岩石系列划分中的方法。 难点：岩石系列划分。 路凤香等主编. 岩石学. 北京: 地质出版社, 2002 年. 林景仟 主编. 火成岩岩类学与岩理学. 北京：地质出版社，1995. 邱家骧主编. 岩浆岩岩石学. 武汉: 中国地质大学出版社, 1985.
四、岩石成因方面的应用
1 学时
（1）岩浆的演化 双变图解（哈克图解）
（2）火成岩岩浆来源深度的确定
花岗岩岩浆来源深度；玄武岩岩浆来源深度
（3）火成岩形成构造环境的判别
玄武岩构造环境判别方法；花岗岩构造环境判别方法
课
1、CIPW 标准矿物是岩石中实际出现的矿物吗？
外
2、化学分析结果在火成岩研究中有哪些用途？
（2）赖特（Wright，1969）法 （碱度率指数法）
AR＝w[Al2O3+CaO+(K2O+Na2O)]/ w[Al2O3+CaO- (K2O+Na2O)]
（3）碱性和亚碱性系列的划分（3 个主要系列：碱性系列、钙碱性系列和拉斑玄 武岩系列）
SiO2－（Na2O+K2O）变异图：适用于侵入岩和火山岩，其中的亚碱性系列进一 步用 AFM 图解划分钙碱性和拉斑玄武岩系列，需要注意两个图解使用的先后顺 序。