大班科学活动教案：它是谁教案(附教学反思)
2024年大班科学教案猜猜他是谁教案及教学反思
2024年大班科学教案猜猜他是谁教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《探索与发现》中的第三节《猜猜他是谁》。
详细内容包括：通过观察、描述、推理等环节，让幼儿运用语言描述自己熟悉的人或动物的特征，培养幼儿观察细节的能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、描述、推理等方式，准确表达出自己熟悉的人或动物的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述出人物或动物的特征。
教学重点：培养幼儿观察细节的能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位幼儿上台，用布遮住眼睛，让其他幼儿描述自己的特征，让上台的幼儿猜测是谁。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张图片，让幼儿观察并描述图片中的人物或动物特征，引导幼儿进行推理和猜测。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿两两合作，互相描述图片中的人物或动物特征，并进行猜测。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论如何更好地描述人物或动物特征。
六、板书设计1. 板书《猜猜他是谁》2. 内容：展示图片，旁边标注人物或动物的特征描述。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选择一个熟悉的人物或动物，用画笔和画纸描绘出其特征，并用语言描述出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度、合作意识以及观察、描述能力，分析教学方法是否合适，如何调整。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“猜猜他是谁”的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中继续锻炼观察和描述能力。
（2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的观察和描述活动，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确地描述出人物或动物的特征。
大班科学猜猜他是谁教案【含教学反思】
大班科学猜猜他是谁教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，内容涉及《幼儿园大班科学教案：猜猜他是谁》。
通过观察和分析，让幼儿认识和了解各种动物的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察动物的特征，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿用语言描述动物的特征，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：认识和了解各种动物的外形特征和生活习性。
难点：能够准确地观察和描述动物的特征。
四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张动物图片，让幼儿观察并猜猜这是哪种动物。
引导幼儿关注动物的外形特征，如颜色、形状、大小等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT或视频，展示几种不同动物的外形特征和生活习性，引导幼儿观察和了解。
同时，教师用语言描述动物的特征，让幼儿跟随教师一起复述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据自己的观察，画出一种动物的外形特征。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用剪刀和胶水制作动物手工作品。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示与交流（5分钟）每组幼儿展示自己的手工作品，并用语言描述动物的特征。
其他幼儿倾听并猜猜这是哪种动物。
六、板书设计板书猜猜他是谁板书内容：1. 动物外形特征2. 动物生活习性3. 观察与表达七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学的动物特征，并尝试画出自己喜欢的动物。
答案：请家长鼓励幼儿用自己的语言描述动物的特征，并在画纸上画出自己喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
通过观察、描述和制作手工作品，幼儿对动物的外形特征有了更深入的了解。
大班科学故事教案及教学反思《它是谁》
大班科学故事教案及教学反思《它是谁》故事名称：《它是谁》故事梗概：故事主要描述了一个小男孩见到了一只流浪猫的故事。
小男孩在回家的路上，突然发现一只饥饿的流浪猫躺在路边，看起来非常虚弱无助。
小男孩心生怜悯，尽力将流浪猫抱回家，并为它准备了一碗食物。
经过一段时间的照顾，流浪猫逐渐恢复了健康。
小男孩很高兴地认识了这只流浪猫，并给它取名为“小黑”。
小男孩和小黑从此成了最好的朋友，互相陪伴与照顾。
故事目的：教育学生关爱动物，培养同情心和责任感。
教学目标：1. 通过阅读故事，使学生懂得宠物也需要被爱和照顾，培养同情心和责任感。
2. 通过讨论故事主题，引导学生思考并表达自己对于动物保护的观点。
3. 培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生对故事的细节和情感的把握能力。
教学准备：1. 故事《它是谁》的课件或手写板书。
2. 课堂练习和作业的准备，如阅读理解题目等。
3. 学生绘制插图的材料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 教师与学生简单交流一下关于养宠物的经验和想法。
2. 提问：你们养过宠物吗？你们是如何照顾宠物的？呈现（10分钟）：1. 教师呈现故事《它是谁》的主要情节和插图。
2. 教师朗读或要求学生分组朗读故事并进行讨论。
讨论与问题解答（15分钟）：1. 教师带领学生一起讨论故事中的主要人物和事件。
2. 提问：小男孩为什么要抱回家那只流浪猫？他是如何照顾小黑的？3. 提问：故事中的小男孩和小黑是如何成为好朋友的？他们之间有什么互动？阅读理解（15分钟）：1. 教师发放阅读理解题，并给学生一定时间阅读和回答问题。
2. 教师纠正学生的答案，帮助学生理解故事的细节和情节。
概括故事主题（10分钟）：1. 教师引导学生讨论并提出自己的观点和结论。
2. 提问：这个故事想要告诉我们什么道理？你是怎么看待这个问题的？绘制插图（10分钟）：1. 教师要求学生绘制插图展示故事的场景或主题。
2. 学生互相分享和展示自己的绘图作品，让其他学生猜测对应的故事情节。
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》精品教案
幼儿园大班科学《猜猜他是谁》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《猜猜他是谁》，涉及第三章“认识动植物”的第二节“猜猜他是谁”。
详细内容是通过观察、描述和推理，让幼儿认识并了解各种动植物的特点，培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述动植物的外形、生活习性等特点，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿运用推理方法，根据特点猜测动植物，提升逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对大自然的兴趣，培养他们爱护动植物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用推理方法，根据特点猜测动植物。
教学重点：观察、描述动植物的特点，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：动植物卡片、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动植物卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师邀请幼儿上台，模仿动植物的动作和声音，让其他幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张动植物卡片，引导幼儿观察并描述其特点。
（2）教师根据幼儿的描述，进行推理分析，示范如何猜测动植物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发动植物卡片，让幼儿自己观察并描述。
（2）幼儿根据描述，尝试用推理方法猜测动植物。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动植物，观察并记录特点。
（2）小组代表上台展示，其他幼儿猜测，并分享观察心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 动植物名称2. 外形特点3. 生活习性4. 猜测方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察身边的动植物，描述其特点，并尝试用推理方法猜测。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在观察、描述和推理过程中的表现，针对问题及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，实地了解动植物的特点，提高他们的实践能力。
大班科学故事教案及教学反思《它是谁》
《它是谁》大班科学故事教案及教学反思一、教学目标1.通过故事，让幼儿了解不同动物的叫声和特征。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.激发幼儿对科学知识的兴趣，提高探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察动物的特征，理解故事内容。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.故事课件：《它是谁》2.动物卡片：小鸟、小狗、小猫、小牛、小羊等3.画笔、纸张4.音乐：《森林里的动物》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做《森林里的动物》音乐游戏，激发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们在游戏中的感受。
（二）故事导入1.教师出示故事课件，引导幼儿关注故事主角。
2.教师讲述故事，让幼儿初步了解故事内容。
（三）故事讲解1.教师再次讲述故事，引导幼儿关注动物的特征。
2.教师提问：故事里有哪些动物？它们各自的特征是什么？（四）游戏活动1.教师出示动物卡片，让幼儿猜猜它是谁。
2.幼儿根据自己的观察，用语言描述动物的特征。
3.教师引导幼儿进行互动，分享自己的观察结果。
（五）创作环节1.教师邀请幼儿画出自己最喜欢的动物。
2.幼儿展示作品，分享自己的创作思路。
2.幼儿分享自己的学习心得。
3.教师对本次教学活动进行反思。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《它是谁》表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
在游戏活动中，幼儿能够通过观察动物的特征，用语言描述它们，锻炼了观察力和语言表达能力。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，画出了自己最喜欢的动物，展示了他们的艺术天赋。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，在故事讲解环节，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
在游戏活动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中关注每一个幼儿，提高他们的参与度。
本次教学活动达到了预期的目标，但在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导幼儿关注故事中每个动物的叫声和特征，例如：“小朋友们，故事里的小鸟为什么会发出‘叽叽喳喳’的声音呢？”2.教师通过互动，让幼儿尝试模仿不同动物的叫声，例如：“让我们一起试试看，谁能模仿出小猫的‘喵喵’声呢？”教学难点：1.教师通过故事讲解和提问，引导幼儿理解动物叫声与它们特征之间的关系，例如：“为什么小狗的叫声是‘汪汪’，而不是‘喵喵’呢？”2.教师鼓励幼儿用完整的句子描述动物的特征，例如：“请你告诉老师和同学们，你观察到的小牛有什么特别的地方？”教学过程补充：（二）故事导入1.教师出示故事课件，引导幼儿关注故事主角。
大班科学猜猜他是谁教案【含教学反思】
大班科学猜猜他是谁教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《猜猜他是谁》，详细内容包括：认识各种动物的特点，通过观察、描述、推理等环节，培养幼儿对动物特征的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种动物的主要特征，提高他们对动物世界的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、推理的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够通过观察、描述、推理，准确猜出动物是谁。
教学重点：掌握各种动物的特点，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物卡片，让幼儿观察并说出动物的名字。
邀请几名幼儿上台模仿动物的动作和叫声，其他幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述动物的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿通过观察、描述、推理，猜出动物是谁。
各小组讨论后，派代表进行汇报，其他幼儿进行评价。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与，勇于表达。
六、板书设计1. 板书猜猜他是谁2. 板书内容：动物一：熊猫（黑眼圈、黑白相间、可爱）动物二：长颈鹿（长脖子、斑点、高）动物三：袋鼠（大尾巴、跳跃、育儿袋）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察身边的动物，描述它们的特点，并画出来。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助评价，教师进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、推理等环节，让幼儿掌握了各种动物的特点，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的表达机会。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，让他们在实际观察中进一步了解动物的特点，提高对动物世界的兴趣。
大班科学猜猜他是谁教案【含教学反思】 (2)
大班科学猜猜他是谁教案教学目标1.掌握简单的科学实验方法；2.通过观察物体的性状，进一步了解物体的特点；3.通过实验，探究不同物体的密度，理解密度的概念；4.提高观察能力和判断能力。
教学准备1.秤；2.平底杯；3.一些物品，如纸张、铁钉、石头、翅膀等；4.核桃；5.水。
教学过程环节一：猜测物体1.老师拿出一个袋子，里面装着各种东西（物品种类不少于5个），让同学们通过观察物体的性状，猜测袋子里的物品是什么。
2.同学们可以看、摸、闻、听等方式去猜测。
环节二：探究物体密度1.老师拿出一个平底杯，将一些物品（如纸张、铁钉、石头、翅膀等）放入杯中，让同学们猜测它们的重量和体积。
2.老师拿出一个核桃，让同学们猜测它的重量和体积。
3.老师问同学们，哪些物品比核桃重，哪些物品比核桃轻。
让同学们讲解自己的猜测依据。
4.将水倒入平底杯内，水的高度不超过物品的高度，让同学们观察。
5.同学们发现，铁钉等物品下沉，石头等物品沉在中间，纸张等物品悬浮在上层，而核桃则浮在水面上。
6.老师根据同学的观察结果和体会，向同学们讲解密度的概念和计算方法。
环节三：整合知识1.老师将环节一和环节二的内容整合起来，让同学们猜猜袋子里某个物品的特点。
2.老师提示同学，这个物品不仅比核桃轻，还浮在水面上。
3.让同学们回忆环节二中的学习，猜测这个物品的密度是多少。
4.老师揭晓答案，是塑料鸭子。
教学反思这堂课主要是通过观察物品性状、探究物品的密度，帮助幼儿理解物品的特点。
同时，通过这样的实践探究，帮助幼儿掌握简单的科学实验方法，提高观察能力和判断能力。
在教学中，我注重激发幼儿的兴趣和积极性，让他们通过自己的猜测和观察去探究问题。
对于幼儿的每一个问题，我都鼓励他们去思考，质疑自己，从而不断提高他们的思维水平。
但同时，在教学中也存在一些问题。
比如，有些幼儿对于密度的概念理解不透彻，需要老师进行多次解释和示范。
另外，我也发现有些幼儿太过沉迷于猜测和猜测的结果，并不够注重探究物品的特点。
《它是谁》大班科学教案
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 帮助幼儿了解各种动物的特征，培养幼儿对动物的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿学会分享和交流。
二、教学内容1. 认识几种常见的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 通过观察和操作，让幼儿学会分辨不同的动物。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1. 准备几种动物的图片或者模型，用于教学展示。
2. 准备相关的教学道具，如动物脚印、动物叫声等。
3. 准备教学PPT或者教学黑板，用于展示教学内容。
四、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一张动物的图片，让幼儿猜测这是哪种动物。
2. 展示：教师展示各种动物的图片或者模型，让幼儿观察并说出它们的外形特征和生活习性。
3. 操作：教师提供相关的教学道具，让幼儿通过观察和操作，学会分辨不同的动物。
4. 分享：教师鼓励幼儿分享自己喜欢的动物，并说出喜欢的原因。
5. 总结：教师总结今天学习的动物特征，帮助幼儿巩固所学内容。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对动物的认识程度。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，了解幼儿对动物特征的分辨能力。
3. 听取幼儿在分享环节的发言，了解幼儿对动物的喜好和表达能力。
六、教学活动1. 动物猜谜：教师准备一些动物的谜语，让幼儿猜测答案。
2. 动物拼图：教师提供一些动物的拼图，让幼儿尝试拼凑完整的动物形象。
3. 动物角色扮演：教师组织幼儿扮演不同的动物，让幼儿了解动物的特点和习性。
七、教学策略1. 直观展示：教师通过展示动物的图片、模型等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物。
2. 游戏教学：教师运用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习动物知识。
3. 情境教学：教师创设各种情境，让幼儿在实际操作中掌握动物的特征。
八、教学拓展1. 动物故事：教师讲述一些与动物相关的寓言故事或科普故事，让幼儿从故事中了解动物的智慧和特点。
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大班科学活动教学计划：谁教（教学反
思）
大班科学活动谁是教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，消除无关干扰，选择有用信息，做出正确判断，尝试用光源照亮阴影找出你需要的阴影，适合幼儿园教师参加大型的科学活动课程。
快来看看它教的是谁。
活动目标：
1.消除不相关的干扰，选择有用的信息，并做出正确的判断。
2.尝试使用光源照亮阴影并找到所需的阴影。
3.体验检测案件的过程，体验成功的喜悦。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.课前丰富关于阴影的知识。
2，三个帽子，1个统计表，儿童记录表，每个记号笔一个，幻灯片投影仪，帽子阴影，手电筒。
活动程序：
首先，讲故事，激发孩子探索的欲望。
（评估：从孩子的兴趣开始，创造一个探索性的检测环境，这个会话设置了一个悬念，进一步吸引了幼儿的注意。
）
二，儿童的讨论，猜想，第一次记录。
1.谁是小偷？为什么？孩子第一次记录判断结果。
老师为你准备了一张记录卡。
记录卡的第一列是小偷的帽子。
以下是黑猫警长发现的三只动物。
如果你想到一个小偷，只需按下它下面的“√”即可。
（附表一）
2.教师使用数字统计数据记录孩子的结果。
（带统计表）
（评价：让孩子们自由地讨论，点燃他们思考的火花，并能够根据现有经验混淆孩子想象力的积极性和主动性。
）
讨论：
1.谁是真正的小偷？黑猫警长说，案件是解释证据。
想一想。
打破案件并找到真正的小偷有什么重要线索？（帽子的影子）我怎样才能找到三只动物帽子的影子？想想我们之前玩过的影子游戏，阴影是如何形成的？（因为有光），在我们的生活中，还有什么其他光源可以让我们找到阴影？（月光，灯光，烛光，手电筒.）2，寻找老师手的影子，（老师演示寻找手影的方法），把物体放在光源前面。
（从儿童的兴趣开始，也帮助孩子积累科学经验，回忆影子游戏，将孩子的思维推向**。
）
第三，孩子操作实验并记录结果
这三只动物帽的影子是什么？怎么找到它？黑猫警长准备了三只动物帽子的照片。
它说任何可以帮助他找到真正的小偷的人都可以成为一名大侦探。
1，孩子的操作，尽量使用光源找到阴影，并做好记录。
2.教师第二次计算儿童记录的结果。
（表二）
3，老师比较两个统计结果，总结孩子的操作，并做出正确的判断。
小偷终于找到了。
我们也明白，我们不能只看表面现象。
我们必须通过思考和探索找出真正的原因。
叫一个黑猫警长！
（评价：让幼儿通过自己的材料互动探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，拍照，发现并激发他们对周围科学的兴趣现象。
）
四，游戏：侦探抓小偷。
帮助黑猫警长找到小偷，你开心吗？然后让我们玩“侦探捕捉小偷”的游戏。
谁会成为一个小偷？哦!黑猫警长说你们都是侦探，或者我是小偷！（老师戴着头盔扮演一个小偷，一个小孩当侦探，抓小偷，并通过游戏进行思想教育。
）
（评价：教师灵活地使用“侦探小偷”游戏作为前一事件的巧妙延续，并引发另一项活动**，让孩子们体验到成功检测的乐趣。
）活动反映：
这是一项典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。
首先，我根据儿童的兴趣故事创建了一个探索性检测环境。
让孩子们第一次猜出小偷是谁并记录下来。
第二次通过实验和记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两个不同的记录，最后做出正确的判断。
其次，在整个活动中，我牢牢抓住了物质的双向流动，探索和问题，引导幼儿围绕小偷的阴影进行探索，操作和观察，并鼓励孩子们从多个角度交换他们的发现。
提出自己的想法。
在活动期间，孩子们可以使用所提供的光源，初步尝试通过手电筒，荧光灯等找出小偷的帽子阴影，让他们体验检测案例的过程，满足孩子们的探索欲望，让孩子们经历成功。
有趣的。
附在故事上：
今天是兔子小姐的生日。
她在家里准备了一个舞会。
她想邀请所有动物朋友来参加她的舞会。
晚上，动物们穿着自己参加舞会。
每个人都在球上唱歌跳舞，他们真的很开心！突然间，停电了。
这时，我看到只有一个黑色的影子在闪烁。
兔子小姐'啊'指出。
过了一会儿，电来了。
兔子小姐发现'不好，我的钻石价值20万元。
项链不见了，我该怎么办？我该怎么办？ '打电话报警！这些动物松了一口气说道，所以侦探黑猫警长接到一个警报电话，立即冲了过来。
当他问起项链丢失时，兔子小姐拍了拍她的头：“嘿，我甚至小偷。
谁还没见过呢！我只记得小偷戴着帽子，帽子的影子是这样的。
“黑猫警长看了看，说：'看来，这顶
帽子的影子是解决此案的唯一线索。
“所以黑猫警长立即检查了所有在场的动物，发现有三只动物戴着这种帽子，一只是猪，另一只是老虎，另一只是小老鼠。
帽子看起来几乎一样！谁是真正的小偷？黑猫警长离开去看它，立刻想想，但仍然无法分辨谁是真正的小偷。
我能做什么？真的很着急！小孩，你担心吗？然后让我们帮助黑猫警长今天找出真正的小偷，好吗？。