初中英语新课程标准

初中英语新课程标准

如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？ 3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？ 4、增强对学生学习策略的指导应做到哪几点？五、综合题：（20分）使用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。初中英语新课程标……

一、单选（15题 30分）

1、学生学习外语需要大量的（）

a. 测试

b.翻译

c.天赋

d.实践

a. 必考课程

b.网络课程

c.必修课程

d.选修课程

3、英语教学要始终使学生发挥（）

a. 主体作用

b.主导作用

c.主观作用

d.客观作用

4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（）

a. 联系资料

b.教辅资料

c.课程资源

d.网络资源

5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（）

a. 小学１年级

b.小学３年级

c.初中１年级

d.高中１年级

6、国家课程三级管理机制是（）

a. 教育部、省和地区

b.国家、地方和学校

c.省／自治区、市和县

d.地区、学校和教师

7、说是使用口语表达思想和（）

a. 输入信息的水平

b.输出信息的水平

c.辨认语言的技巧

d.理解话语的技能

8、检验学生语言理解、分析和加工水平的客观标准是（）

a. 书面语

b.口头语

c.语言形式

d.语言表达

9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（）

a. 读写

b.听说

c.画画

d.唱歌

10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（）

a. 4万词以上

b.10万词以上

c.15万词以上

d.20万词以上

11、建立学习档案的主要参与者是（）

a. 教师

b.家长

c.学生

d.学校

12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（）

a. 稳定性

b.有声性

c.符号性

d.语法性

13、英语教育的目标是培养学生（）

a. 语言理解分析水平

b.语言综合使用水平

c.真实阅读写作水平

d.语音语汇语法水平

14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（）

a. 内在动机

b.外在动机

c.融合型动机

d.附属型动机

15、学校的期中或期末考试是（）

a. 业绩考试

b.水平考试

c.分级考试

d.诊断考试

二、判断改错题16、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。

17、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。

18、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识实行评价。

19、评价就是指考试。

20、正态分布（normal distribution）在统计学中，指某一抽样分数的常规分布，与平均数、标准差概念密切相关。

三、简答题（3题 24分）21、简述什么是学习档案及其意义。

22、简述任务驱动型学习活动的目的。

23、简述多样性课程资源对英语课程的意义。

四、论述题（16分）

24、论述对学生英语学习评价的内容。

初中英语新课程标准考试题(a)

一、名词解释：（20分）

1、任务型教学

2、新作业观

3、新教师观

4、新教材观

二、填空：（10分）

1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括、、、和等五个方面的内容。

2、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指、、、、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

三、判断：（10分）

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（）

2、基础英语语言知识是综合英语使用水平的有机组成部分。（）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，仅仅改变了学习的方式和途径。（）

四、简答题：（40分）

1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？

2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？

4、增强对学生学习策略的指导应做到哪几点？

五、综合题：（20分）

使用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。

初中英语新课程标准考试题答案

一、1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务

的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。

2、作业不是教师指导下学生的独立学习，而是师生、学生之间

多种多样的互动。作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。

3、教师是学生学习的促动者;教师是教育教学的研究者;教师是

课程的开发者和建设者;教师是社区型的开放教师;教师是学生

的精神教练.

4、教材不是法典，教材不是圣经，用教科书教而不是教教科书。新教材为教师提供了自由度巨大的空间，新教材表面看来简单了，实际上对教师和学生的要求更高。利用学生已有的知识与经验，让学生主动探索知识的发生与发展，创造性地使用新教材才能超越教材。

二、填空

1、语音、词汇、语法、功能、话题