高中生物人教版必修一第3章第2节 细胞器 第二课时
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第2课时细胞器之间的协调配合[学习导航] 1.结合教材P48同位素示踪法的实验，掌握分泌蛋白的合成和运输。
2.阅读教材，简述生物膜系统的组成和功能。
3.理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都紧密联系的统一整体。
[重难点击] 1.分泌蛋白的合成和运输。
2.细胞膜系统的结构和功能。
课堂导入方式一：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏。
但到5龄的后半期，腺细胞开始大量合成和分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。
蛋白质的合成场所是什么？核糖体有哪几种存在形式？丝心蛋白的合成场所是哪里？方式二：蛋白质的种类和功能多种多样，如具有催化作用的酶，具有运输作用的载体，具有调节作用的激素等。
蛋白质有的在细胞内发挥作用，如催化光合作用的酶，有的要到细胞外去发挥功能，如抗体。
分泌到细胞外的蛋白质的合成与哪些细胞器有关呢？一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白(1)概念：在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的蛋白质。
(2)举例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白的合成、加工和运输(1)分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链。
(2)肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。
内质网可以鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体。
(3)囊泡膜与高尔基体膜融合，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡，移动到细胞膜。
(4)囊泡膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。
(5)分泌蛋白的合成、加工和运输都需要线粒体提供能量。
合作探究下图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解，请分析：1．下列蛋白质属于分泌蛋白的有哪些？①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体⑤性激素⑥胰岛素答案②④⑥。
2．与此蛋白质合成有关的细胞器有哪些？答案核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
3.2 细胞器 人教版高中生物必修一课件(共63张PPT)
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞壁 细胞核
叶绿体
线粒体
核糖体
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
光
亚显微结构
学
显
微
镜
0.2μm 显微结构
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
(2)动物冬眠状态下肝细胞中的线粒体比常态下多的原因是
冬眠时动物维持生命活动的能量主要靠肝脏,肝脏代谢加强,需能量多
(3)从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
细胞新陈代谢的强弱。
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
• 成分：液泡中有糖类、无机盐、色素（花青素）、蛋白质等。
• 功能：
➢ 调节细胞内的环境,使细胞保持一定的 渗透压
➢ 充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
思考
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
➢ 与渗透吸水有关，与代谢产物贮存有 关，与花、果等颜色有关。
所有的植物细胞都有液泡吗？
扫描电子显微镜 0.2nm
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植物细胞、动物细胞的亚显微结构图
3 .2 细 胞器 人教版 高中生 物必修 一课件 (共63 张PPT)
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二、细胞器的结构和功能
高中生物新教材 必修一 同步讲义 第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合
第2课时细胞器之间的协调配合[学习目标] 1.通过分泌蛋白的合成及分泌实例，明确细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成和功能。
一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体和一部分激素等。
2．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(1)研究方法：同位素标记法。
(2)过程(3)提供能量的细胞器：线粒体。
判断正误(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜()(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中直接参与的细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜()(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体() 答案(1)×(2)×(3)×解析(1)细胞膜不是细胞器。
(2)线粒体间接参与分泌蛋白的合成与分泌过程，起着供能作用。
(3)核糖体无膜结构。
任务一：分泌蛋白的合成及分泌过程如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解，请分析回答下列问题：(1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有②④(填序号)。
①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体(2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体。
(3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线，则A、B、C依次代表的结构分别是内质网、细胞膜、高尔基体。
拓展延伸溶酶体内的水解酶和细胞膜上的蛋白质的合成和加工过程与分泌蛋白相同。
1．如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图，则该细胞中出现3H的部位依次为()A．②→③→④→⑤B．①→②→③→④C．①→②→④→⑤D．①→③→④→⑤答案 A解析题图中①为核膜、②为核糖体、③为内质网、④为高尔基体、⑤为细胞膜。
人教版高中生物学必修1精品课件 第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
对点应用•突破
5.细胞的生命活动依赖于胞内运输系统。运输系统将大量需要运输的物 质分拣、包装到囊泡中,利用动力蛋白水解相应物质获得的能量驱动囊泡 在细胞骨架上移动,高效精确地将物质运输到相应结构中发挥功能。下列 叙述正确的是( D ) A.血红蛋白可通过囊泡分泌到细胞外 B.核糖体可“出芽”形成囊泡将肽链运往内质网进行加工 C.在胞内运输过程中,内质网起到重要的交通枢纽作用 D.动力蛋白驱动囊泡在细胞骨架上的移动伴随着能量代谢
1.分泌蛋白 (1)概念:在__细__胞__内____合成后,分泌到__细__胞__外____起作用的一类蛋白质。 (2)举例:___消__化__酶__、__抗__体_______和一部分激素等。
2.分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程 (1)研究方法:___同__位__素__标__记__法_______。
解析 COPⅡ小泡与ERGIC的融合过程体现了生物膜具有一定的流动性, A项正确;由图可知,由于COPⅠ小泡、COPⅡ小泡和ERGIC的膜之间成分 可相互转化,故三者上可能有相同的蛋白质,B项正确;有的酶是胞内蛋白, 胞内蛋白的合成、加工、运输过程不一定都需要COPⅠ小泡和COPⅡ小 泡的参与,C项错误;ERGIC可对COPⅡ小泡运输来的物质进行分选,说明 ERGIC对COPⅡ小泡运输来的物质具有识别作用,D项正确。
对点应用•突破
3.生物膜系统是细胞内结构相似、功能发生了具有一定联系的膜性细胞 结构。下列说法错误的是( D ) A.生物膜系统包括细胞器膜、细胞膜和核膜等结构 B.细胞膜的基本支架为磷脂双分子层 C.线粒体内膜比外膜上酶的附着位点多 D.组成生物膜的成分及含量相同,内质网膜与细胞膜直接连接
最新人教版高中生物必修1《细胞器——系统内的分工合作》第二课时教案
第二节细胞器——系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、学习目标1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。
2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。
4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
[解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
[解决方法]⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
四、课时安排2课时五、教学方法识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。
六、教具准备实验器材、图片。
七、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。
2、完成实验。
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第2课时四、总结细胞器在细胞生命活动中的作用。
强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。
人教版高中生物必修第1册 第3章_第2节 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统
分泌蛋白的合成过程
核糖体 合成 肽链
线 粒
供能
体
内质网 加工 较成熟的蛋白质
囊泡 (运输)
高尔基体
加工、 修饰
成熟的蛋白质
囊泡
(运输) 细胞膜 分泌 分泌蛋白
分泌蛋白合成与分泌过程中相关结构膜面积变化
图1表示用放射性元素标记某 种氨基酸追踪不同时间放射性 元素出现顺序为：
内质网→高尔基体→分泌小泡
豚鼠细胞分泌蛋白形成过程图解
思考与讨论： 1、分泌蛋白是在哪里 合成的？ 2、分泌蛋白从合成到 分泌到细胞外，经过了 哪些细胞器或细胞结构？ 尝试描述分泌蛋白合成 和分泌的过程。 3、分泌蛋白合成和分 泌过程中需要能量吗？ 能量由哪里提供？
答案和提示： 1、分泌蛋白是在内质网上的核糖体合成的。 2、提示：分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了核糖体、 内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白在核糖体上合成， 在内质网加工，由囊泡运输到高尔基体做进一步的加工，再由 囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。 3、提示：需要能量，如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程 中就需要能量，囊泡与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去的 过程也需要能量。这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸提供。
小结：
课堂练习
1.如图为分泌蛋白从合成到排 出细胞外的全过程。下列有关 叙述不正确的是（ D ）
A.分泌蛋白是在核糖体上合成的 B.图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡 C.④代表的结构是线粒体 D.图中表示的过程在原核细胞中也能进行
解析 原核细胞无内质网、高尔基体等结构，故选D。
2.下列关于真核细胞生物膜的叙述，错误的是（ C ） A.细胞器膜和细胞膜、核膜等共同构成生物膜系统 B.生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行 C.各种生物膜在结构上彼此独立，在功能上相互联系 D.生物膜的流动性是生物膜能够相互转化的基础
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器——系统内的分工合作》教案
第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。
它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述生物膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。
2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。
高一生物(人教版)《第3章 第2节 细胞器之间的分工合作(第二课时)》【教案匹配版】国家中小学精品课
第3章 第2节 细胞器之间的分工合作（第二课时）
年 级：高一 主讲人：
学 科：生物学（人教版） 学 校：
高中生物高一上册
任务1：观察电镜图片，回答下列问题
细胞核 1.你能观察到哪些细胞器？ 2.哪些细胞器看起来比较发
分泌 达？ 颗粒 3.为什么会有这样的变化？
高中生物学
高中生物学
高中生物高一上册骤 • 结果 • 结论
豚鼠胰腺腺泡细胞
产生大量的分泌蛋白 取材容易 易于观察
高中生物学
高中生物高一上册
分泌蛋白的合成和运输
• 选材
• 方法
• 步骤 • 结果 • 结论
同位素标记法和放射性自显影技术
静态描述
动态变化
任务2：阅读教材及任务单，梳理同位素标记 法和放射自显影技术的原理。
线 粒 体
供 能
核糖体 氨基酸形成肽链 核糖体
内质网 加工肽链形 成蛋白质
囊泡
粗面内质网 合成蛋白
接受侧
高尔基体 进一步修饰加工
囊泡 细胞膜 囊泡与细胞膜融合
运输侧
分泌 细胞外
细胞膜
高尔基体
高中生物学
高中生物学
高中生物高一上册
任务5：思考并讨论
• 整个过程需要哪些细胞器的参与？ ➢ 需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器 ➢ 体现了细胞器之间的分工与合作 • 分泌蛋白的合成过程说明膜结构具有什么特点？ ➢ 这些膜不仅在功能上协调配合，而且在组成成分和
高尔基体
分泌颗粒
放射性培养
细胞膜内外两侧
高中生物学
高中生物高一上册
放射性自显影后的胰腺腺泡细胞组织切片
放射性标记的蛋白质 放射性标记的蛋白质
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核糖体
（4）为细胞生理活动提供所需能量的主要细 胞器是：【 9 】 线粒体 。 （5）在植物细胞中与细胞壁的形成有关的细胞器是：
蛋白质合成加工、脂质 合成
合成蛋白质的场所
吞噬、分解 无用结构和异物
与有丝分裂有关
养料制造车间 能量转换站
蛋白质的加工 车间和发送站
合成车间 运输通道 蛋白质的 装配机器
消化车间
调节内环境，维持 渗透压等
细胞器—系统内的分工合作 （二）
学习目标： 1.细胞器之间是怎样分工合作的？（重点） 2.什么是生物膜系统？它具有什么功能？
课前读背
各种细胞器的对较表
细胞器 分布 膜结构
功能
角色比喻
线粒体 动、植物 两层膜 有氧呼吸的主要场所
动力车间
叶绿体 绿色植物 两层膜
高尔基体 动、植物 单层膜
内质网 动、植物 单层膜
核糖体 动、植物 无膜
溶酶体 中心体
动、植物 单层膜
动、低等 植物
无膜
液泡 植物
单层膜
光合作用的场所
蛋白质的加工、分 类、包装、装运
线粒体
直接联系
（核糖体）
核膜
内质网
高尔基体
间接联系
思考：生物膜在结构上能不能相互转化？
细胞膜
探究二 生物膜系统的三大作用
第一:细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境， 同时在细胞与外部环境进行 物质运输、能量转换、和 信息传递 的过程中起着决定性作用。 第二:许多重要的化学反应都在 生物膜上进行，这些化 学反应需要 酶 的参与，广阔的膜面积为 多种酶提供 了大量的附着位点。 第三:细胞内的生物膜把各种 细胞器 分隔开，这样就 使得细胞内能够同时进行多种 化学反应 ，而不会互 相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量 吗？能量由哪里提供？ 线粒体
分泌蛋白的合成和分泌过程（P48）
核糖体
提供能量
线粒体
囊
内质网
泡
高尔 基体
囊 泡
细胞膜
.. .
..
氨基酸 形成肽 链
形成有一定 空间结构的 蛋白质
对蛋白质进行 加工、分类、 包装
通过胞吐 作用分泌 到细胞外
一、细胞器之间的协调配合
有哪些？
资料分析 分泌蛋白的合成和运输
同位素示踪法：以某元素（如P、H）的同位素作为标记， 用特定的仪器对该同位素元素进行监测，从而确定该元素 的走向。
探究一： 思考：胞内蛋白在哪里合成？
1.分泌蛋白首先是在哪里合成的？ 附着在内质网上的核糖体
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过 了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌 蛋白的合成和运输过程。
分泌蛋白的合成和分泌过程
核糖体
囊
囊
泡
内质网
高尔基体
泡
细胞膜
常见的分泌蛋白（也叫胞外蛋白）主要包括：唾液淀粉酶, 胃蛋白酶等消化酶,胰岛素等部分蛋白质激素,抗体、淋巴因 子、血浆蛋白（呼吸酶就不属于分泌蛋白）
请思考： 1、提供能量（间接相关）的细胞器是？ 2、相关细胞器有哪些？直接相关的细胞器有哪些？ 3、相关的细胞结构有哪些？ 4、有关放射性强度和膜面积的变化？
【 3 】 高尔基体
。
• 作业 课时作业10
透析型人工肾——血液透析膜
本节小结
• 1、细胞间的协调配合 • 2、生物膜系统
1. 下列对线粒体的分布和数量的叙述中不确切的是 （A ）
A. 普遍存在于一切生物体内 B. 动物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多 C. 细胞内需能的部位线粒体比较集中 D. 生长和代谢活动旺盛的细胞线粒体数量多
除病毒和原核生物
二、生物膜系统
1、组成： 细胞膜、核膜、细胞器膜等结构，共同构成了 细胞的生物膜系统。
2、生物膜的化学组成
1思.化考学：组分成泌基蛋本白相形同成：及蛋分白泌质过、程脂中质形和成少的量囊的泡糖的类膜组是成不是 2生.在物不膜同？的视生网物膜膜、中肠，黏这膜三是种不物是质生的物含膜量？是有差别的
3、各种生物膜在结构上的联系
2. 一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩 散出来，进入另一相邻细胞的叶绿体基质内， 共穿越过的生物膜层数是（ ） B A．4层 B．6层 C．5层 D．8层
【分析】线粒体和叶绿体都是双层膜结构、相 邻的两个细胞各具一层膜，因此共穿越6层膜。
右图是细胞亚显微结构模式图： （1）此细胞是动物细胞还是植