【四年级数学上册】神奇的计算工具
3.3神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册
3.3神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于本节课的内容安排如下：一、教学内容我选择的教学内容是数学四年级上册的第三章“神奇的计算工具”。
本节课主要介绍算盘的使用方法和技巧，让学生了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，并能够利用算盘进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，能够利用算盘进行简单的计算，并能够理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
三、教学难点与重点本节课的重点是算盘的基本操作和利用算盘进行计算，难点是理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了算盘作为教具，每个学生也会发放一个算盘作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生介绍算盘的历史，引发学生对算盘的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解算盘的基本操作，包括如何拨动算珠，如何进行加减乘除等计算。
3. 示范：我会通过示范，让学生直观地了解算盘的使用方法和技巧。
4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生亲自动手操作算盘，巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将算盘的基本操作和计算方法展示给学生。
七、作业设计1. 请学生用自己的话简要描述算盘的使用方法和技巧。
2. 设计一些简单的计算题目，让学生利用算盘进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了算盘的基本操作和计算方法。
同时，我也会引导学生思考，除了算盘，还有哪些计算工具，它们各自的特点是什么，让学生了解数学的发展和计算工具的变迁。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
算盘的基本操作是学生必须掌握的重点内容。
算盘作为一种传统的计算工具，其操作方法与现代化的电子计算器有所不同，需要学生通过实际的操作练习来熟练掌握。
在教学过程中，我会特别强调算盘的各个部分的功能，如算珠的拨动方式、定位等，并通过示范和练习，让学生亲自动手操作，以加深对算盘使用的理解和记忆。
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具 ｜北师大版
四年级上册数学教案－3.3神奇的计算工具一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道计算工具的发明对人类生活的影响。
2. 让学生掌握计算器的使用方法，能熟练进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算工具的演变2. 计算器的使用方法3. 计算器的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器的应用。
2. 教学难点：计算器的操作熟练程度，计算器的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示计算工具的演变过程，引导学生了解计算工具的发展历史。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各个按键功能，如开关机、清除、数字键、运算符号键等。
（2）演示计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）指导学生进行计算器的实际操作，让学生熟悉计算器的使用方法。
3. 计算器的应用（1）利用计算器进行简单的四则运算，如加减乘除、括号等。
（2）解决实际问题，如购物找零、计算面积、体积等。
（3）通过游戏或竞赛形式，提高学生运用计算器解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和应用，提醒学生注意计算器的操作熟练程度。
五、作业布置1. 练习计算器的使用，熟练掌握计算器的操作方法。
2. 利用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
六、教学反思本节课通过讲解计算器的使用方法和应用，让学生了解了计算工具的演变过程，培养了学生运用计算器解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生熟练掌握计算器的操作方法，提高计算速度和准确性。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“讲解计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的操作，直接影响到后续计算器的应用和实际问题的解决。
因此，教师需要在这个环节上花费较多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握计算器的使用方法。
神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。
- 通过实际操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学会开关计算器。
2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。
- 学会清除计算器上的数据。
3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。
- 学会使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：- 计算器的连续运算。
- 计算器的混合运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤。
3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。
2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。
3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。
4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。
6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》课件PPT、优质教学课件
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体女生用计算器算第二组题。
小结
在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算，要把它用到 实处。
一个没有关紧的水龙头，每天 大约滴12千克的水，这些水就 这样被白白地流掉了……
(1)照这样计算，一个没有关 紧的水龙头一年(按365天计算)要浪 费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算)，这些水大约能装 ______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水， 这些水够用______个月，约合 ______年。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
北师版数学四年级上册 神奇的计算工具
一台待机状态下
的电视机一年耗
你经常会发现有些电
电约48 千瓦时
器插不头用却的依时然候插1，着0电。0×源 12 =看拿1起好2来计00并算(不器千多，!我瓦时)
们要开始算了!
全国大约有 410000000个家庭 如果每个家庭1台 电视机，那么这
些家庭一年大约 浪费多少电?
19680000000÷在它1们20不0工=作16400000(个如)果每个家庭
第三单元 乘法
第4课时 神奇的计算工具
人力有时尽，所以古人很早就发现使用 工具可以计算得更加快速准确。你知道 从古至今人们都使用过哪些计算工具吗？
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国
人开始广泛使用算盘，
使计算的速度快多了。
1822年，第一台 能按一定程序自动控
制的计算机诞生了。
1946 年，美国人发明了世界上第一台 电子计算机，每秒可以运算 5000 多次。
782×534 = 417588 438×36−1734 = 14034
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找
到合适的答案。
算式 积的范围
88×( ) 3000～3400
35～38
73×( ) 4000～4200
55～57
3. 读一4读8×，4算10一00算00。00 = 19680000000(千瓦时)
器和清除显示屏上的数字。
CE :清除键。仅消去当前显示的数据，计算过程
中不影响前面的数据及运算，一般用于清除 输错的数据。 数字键、运算符号键、等号键常用于四则运算。
关于计算器你已经知道了什么？
我 能 算 25×4 ， 先 输
100
入 2 5 ，然后输入 × ，接
《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版
《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。
（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。
（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。
（2）算盘的构造和原理。
（3）计算器的基本功能。
2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。
（2）算盘的加减运算。
（3）计算器的四则运算。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。
今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。
”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。
（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。
（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。
3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。
（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。
4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。
（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要理解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进展较大数目的四那么混合运算。
下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢送大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目的：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探究一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.老师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
老师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.老师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探究1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及去除键。
按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、__、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25__4 操作过程：输入25—__—4—=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反应计算结果。
4. 探究一些数学规律。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4......+98+99+100②999__9 9999__9 99999__9(2)让学生独立用计算器计算，老师巡视课堂。
(3)反应计算结果。
(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进展比拟)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
过
程
合作探究：
1、计算25×4
操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
2、999×9 9999×9 99999×9
学生独立用计算器计算。反馈结果。
汇报点评：
999×9=89919999×9=89991
99999×9=899991
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
导
学
过
程
温故互查：
在日常生活中，你们在哪见过计算器？说一说它们有什么作用？
自学感悟：
对照说明书，认识一些功能键。
（1）组内学生相互介绍自己计算器
（2）集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
②运算符号键。③数学键④等号键Fra bibliotek⑤小数点键
（3）教师介绍一些其他的功能键。
如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等
《神奇的计算工具》导学案
年 级
四
学科
数学
课型
新授课
主备
教学时间
总课时
1
二备
学习内容
神奇的计算器工具
学习目标
1、使学生认识并学会使用计算器。
2、会利用计算器进行一些四则运算。
学习重点
运用计算器进行一些简单的四则运算。
学习难点
对计算器一些功能键了解，并探索一些数学规律。
学习准备
电子计算器。
集体备课
二度备课
导学反思
巩固训练：
学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
9999999×9
拓展延伸：
课文第36页的“练一练“。
板书设计
神奇的计算工具
999×9=89919999×9=8999199999×9=899991
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9的个数少一个。