人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案
Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。
三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。
运用This is…的句型。
S: Look! This is my family.S: This is my father.S: This is my mother.S: This is my brother.6. Guessing gameT: Who's this woman?P1: She is Miss Mao．T: Yes. It’s me．T: Who’s this man/woman?P1: He/S he is your father, mother…He is my father’s father, who is he?She is my mother’s mother, who is she?He is my mother’s brother, who is he?She is my father’s sister, who is she?My father has a daughter, but not me, who is she?My father has a son, but not me, who is he?7. 出示一张家谱图，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
Step 3 Practice1. Sing a song: “Happy Family”Step 4 Add-activity1. 让学生看Lesson 1 A Look, listen and chant部分，让他们根据其中的家庭成员画一画家谱图，然后向1-2位同学介绍自己的家庭成员。
2. 学生也可以分为四人一组，在小组内互相介绍家庭成员。
最后邀请几组学生上来作介绍。
Lesson 2一、教学重点1. 句型：Who’s he? He’s my…Who’s she? She’s my…2. 词汇：father, mother, grandfather, grandmother, who, he, she二、教学难点He和she的意义区分及发音。
三、教具用具1. 教师及学生的家庭照片2. 教材相配套的教学课件3. 教材相配套的教学录音带四、教学过程Step 1 Warm-up1. 播放Lesson 2 B Look, listen and repeat动画，让学生模仿表演。
2. 学生3人一组做对话表演。
Step 2 Presentation1. 教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name? 引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2. 教师指着离自己稍远的女生问：Who’s she? 引导学生回答：She’s…3. 用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4. 教师指着离自己稍远的男生问：Who’s he?让学生回答：He’s …5. 让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6. 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’s Mr.… She’s Miss/Mrs. …7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman? 的问答练习。
8. 教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9. 让学生看书听录音，跟读课文对话。
10. 让学生分组表演课文并展示。
Step 3 Practice1. Whose family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whose family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2. 猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl? 猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）Step 4 Add-activityDraw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s he/she? He’s… She’s…Lesson 3一、教学重点单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), 正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd;学习单词apple, book, cat, door二、教学难点家庭成员单词的认读。
字母印刷体与手写体的区别。
三、教具用具1. 有关家庭成员的图片2. 单词卡3. 教材相配套的教学录音带4. 图片apple, book, cat, door5. 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd的字母卡四、教学过程Step 1 Warm-up1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?Step 2 Presentation1. 教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl? 让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father (dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4. 教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5. 教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6. 让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Ch en Jie’s family? Who are they?7. 播放Lesson 3 A Let’s play部分的录音，学生边听边跟读。
再让学生扮演其中的角色进行场景练习。
8. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9. 播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10. 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
11. 学习字母Aa, Bb,Cc,Dd 和单词apple, book, cat, door1）教师点击课件苹果，问学生：Who’s this? 学生回答出apple, book, cat, door 四个单词。
2）点击苹果、书、猫、和门，让学生听单词的发音，并模仿。
Unit1《MyFamily》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。
3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。
教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。
2. 学唱表示家庭成员的歌谣。
教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。
2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。
教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。
2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。
3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
【人教版】(新起点)英语二上：Unit 1《My Family》MyFamily单元教学目标 -
Unit1 My Family单元教学目标
语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandmother和grandfather。
2. 能够听懂、会说询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/ she? He/ She is …，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a, b,c, d在单词词首时常见的
发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师的指导下表演故事。
其他目标：
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
人教新起点二年级英语上册Unit1《MyFamily》(第2课时)教学设计.doc
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
二年级上册英语教案-Unit1MyFamily第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit1 MyFamily第2课时∣人教新起点教学内容：本课时为Unit1 My Family的第2课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍和家庭成员之间的关系展开。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，并能用所学词汇简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生对家庭成员之间关系的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备家庭成员的图片或卡片。
3. 录音机、录音带等辅助教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生复习上节课所学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：教师通过展示新的家庭成员图片或卡片，教授本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
同时，教师引导学生理解家庭成员之间的关系。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如：角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：教师组织学生进行家庭成员介绍的活动，鼓励学生用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师在黑板上展示家庭成员之间的关系，如：father is the husband of mother, brother is the son of father and mother等。
作业设计：1. 学生回家后，用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
小学英语人教新起点二年级上册Unit1MyFamily二年级上期Myfamily教案
Read the words in different volume.
Act2Picture talking
Q： What are the children doing?----- Watching TV
Tell what’s on the TV (adj.+body parts)
Q1： Who is he/she? Q2: Where is he/she?
Act2 Listen, look and answer the questions.
Readthewordsoffamilybyflashcards，Grandmother和grandfather 的发音相对较难。reviewpre..
Presentation
Step4Consolidation
Step5summary
Homework
T: What’s the weather like today? S: It’s…
Have students guess the wordfamily
Act1. Listen and point.
Let students describe the people in the picture. Review the names of Star family.
Act3Listen, lookandrepeat.
Listen ,point at the picture and repeat.
Act1Listen, pointandrepeat.
1.听读单词及句子
2.画一个家庭成员并介绍人物关系
气，为接下来的活动做铺垫。
引出本单元话题
(精编)2019人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第1课时)教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。
然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。
接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。
B. Role-play and say.1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。
2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。
3. 小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。
教师要引导学生认真倾听同伴发言。
C. Listen and chant again.1. 听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。
二年级上册英语教案-Unit1MyFamily第1课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit1 MyFamily第1课时∣人教新起点教学内容：本课时为二年级上册英语课程，教学内容为人教新起点教材Unit1 My Family的第1课时。
本课时主要学习单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma，以及句型：“This is my ”。
教学目标：1. 让学生掌握单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 让学生学会运用句型：“This is my ”介绍家庭成员。
3. 培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点：1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教材。
2. 家庭成员图片。
3. 录音机。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《Family》，引起学生对家庭的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示展示家庭成员图片，教授单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma。
通过图片和动作，让学生理解和记忆单词。
3. 句型学习教授句型：“This is my ”，并让学生通过图片练习介绍家庭成员。
4. 小组活动学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学句型介绍该成员，并进行角色扮演。
5. 巩固练习通过练习题，巩固所学单词和句型。
板书设计：1. Unit1 My Family2. 单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型：This is my作业设计：1.抄写单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma，每个单词写5遍。
2.用所学句型写一段介绍家庭成员的短文。
课后反思：本课时通过图片、歌曲和角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
人教版(新起点)英语二年级上册Unit1MyFamily名优教案(第六课时)(2020年最新)
Now, who can answer my question?
T: What happened at last?
Is his behavior right ?
If you are Bill, what will you do?
Listen and Repeat
学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。
Unit 1 Lesson 6 My Family 单元重点
重点单词： parents， family ，mom, dad, grandma, grandpa, sister,
brother,engineer, policeman, doctor, teacher
重点句型：
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Unit 1 Lesson 6 《 My Family 》教案
教学目标
一、知识与技能 1．在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词。 2．学习一些礼貌用语呀。
二、过程与方法 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话。
三、情感态度和价值观 让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。
新课学习
1． Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Students: Apple, grape, watermelon, lemon … T: But Bill likes apples. Let ’ s look what happened today.
Ask some students to retell the story.(one student, one picture)
二年级上册英语教案-Unit1《MyFamily》(第1课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第1课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《My Family》第一课时，教学内容主要围绕家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等角色。
通过本课时的学习，学生能够用英语简单介绍家庭成员，并能够理解相关的英语听力材料。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 学生能够用英语简单介绍家庭成员，如"This is myfather/mother/brother/sister."3. 学生能够理解并参与简单的英语对话，关于家庭成员的介绍。
教学难点1. 家庭成员的英语单词发音，特别是father和mother的发音。
2. 学生能够理解并运用"This is my"的句型。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生用中文介绍家庭成员，然后引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示家庭成员的图片或卡片，并用英语介绍，如"This is my father."，然后引导学生跟读。
3. 练习：教师可以通过各种形式，如游戏、角色扮演等，让学生练习家庭成员的英语单词和句型。
4. 听力练习：教师播放英语听力材料，关于家庭成员的介绍，学生听后回答问题。
5. 互动活动：教师可以组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员，或者进行家庭成员的角色扮演。
板书设计1. 家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister等。
2. 句型："This is my"作业设计1. 让学生用英语介绍自己的家庭成员，可以写成小短文或口头介绍。
2. 让学生听英语听力材料，关于家庭成员的介绍，然后回答问题。