幼儿园小班语言说课稿：打电话
小班语言教案打电话
小班语言教案打电话小班语言教案打电话（精选14篇）小班语言教案打电话篇1【活动目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。
【活动模式】：室外活动【活动器材】：儿童用手机玩具【活动歌曲】：找朋友儿歌。
【活动过程】：一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话：1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候;3.开始联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗?幼：我有空。
我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗?幼：可以啊。
都有什么人?我：还有甲朋友、乙朋友。
幼：好的'。
我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。
我：好的。
广场见。
幼：广场见。
二、幼儿与幼儿练习通话：1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机;2.通话开始。
幼儿相互问候，开始联系活动内容。
3.播放找朋友儿歌。
三、活动指导：1.指导幼儿接听手机，会和别人联系;2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。
3.通话结束会互相告别，会说：“再见”。
四、小结评比：1.根据幼儿通话情况，指出不足;2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。
五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐;你和我是好朋友。
小班语言教案打电话篇2活动目标：1、积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备：故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。
活动过程：一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的.兴趣。
）1、瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。
（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）2、猜猜我会请谁来呢？3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？小结：我觉得打电话得方法又快又方便。
幼儿园小班教案《打电话》通用
幼儿园小班教案《打电话》通用一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班主题活动《打电话》。
教材来源于《幼儿生活体验》第三单元“有趣的沟通”，具体章节为第5节“打电话”。
详细内容包括了解电话的用途，学习打电话的基本礼仪和简单对话，通过活动让幼儿体验交流的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，知道打电话的简单流程。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握打电话的基本礼仪和简单对话。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用所学打电话的知识，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、玩具电话等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物展示电话，引导幼儿观察和讨论，让幼儿了解电话的用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）向幼儿介绍打电话的基本流程，如拿起电话、拨号、问候、对话、再见等。
（2）通过角色扮演，让幼儿练习打电话的礼仪和对话。
3. 实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相模拟打电话。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆地用所学打电话的知识进行交流。
4. 例题讲解（5分钟）出示卡片，上面有打电话的场景，引导幼儿观察并回答问题，如：“图片中的小朋友在做什么？他们在说什么？”5. 随堂练习（5分钟）根据例题，让幼儿在纸上画出打电话的场景，并用自己的话描述。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿说出打电话的礼貌用语和注意事项。
六、板书设计1. 打电话的基本流程：拿起电话→ 拨号→ 问候→ 对话→ 再见2. 打电话的礼貌用语：七、作业设计1. 作业题目：画出自己打电话的场景，并用所学礼貌用语描述。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了打电话的基本礼仪和简单对话。
打电话小班语言教案(精选1
打电话小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四章，详细内容为“打电话”的语言表达训练。
通过学习模拟打电话的场景，让幼儿掌握打电话的基本礼貌和语言表达方式，同时锻炼他们的听说能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打电话的基本礼仪，学会用礼貌的语言与他人交流。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力，使他们能够自信地与他人进行电话沟通。
3. 通过实践情景的模拟，提高幼儿的社交技巧和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在模拟打电话的过程中，自然地运用礼貌用语，并进行流畅的语言表达。
重点：掌握打电话的基本礼仪，学会用礼貌的语言与他人沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、教学挂图、卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电话模型，引发幼儿对打电话的兴趣，提出问题：“你们知道电话是怎么用的吗？我们今天一起来学习打电话的礼仪和技巧吧！”2. 示范讲解：教师使用电话模型进行示范，一边讲解打电话的步骤和礼貌用语，一边让幼儿跟着模仿。
（2）询问对方：“请问你找谁？”（3）告诉对方：“请稍等，我去叫一下。
”（4）结束通话：“再见，谢谢！”3. 实践情景：教师组织幼儿分成小组，每组准备一个电话模型，进行模拟打电话的练习。
（1）幼儿互相打电话，练习礼貌用语。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 例题讲解：教师出示教学挂图，讲解一个关于打电话的情景，引导幼儿关注并学习。
例题：小猫打电话给小狗，想邀请小狗一起去公园玩。
5. 随堂练习：教师给出几个打电话的情景，让幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（1）小兔打电话给妈妈，询问妈妈什么时候回家。
（2）小猪打电话给小羊，邀请小羊来家里玩。
六、板书设计1. 打电话的基本礼仪询问对方“请问你找谁？”告诉对方“请稍等，我去叫一下。
”结束通话说“再见，谢谢！”2. 打电话的情景练习七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用家里的电话（或玩具电话）与家人进行模拟打电话的练习。
小班语言《打电话》教案精选
小班语言《打电话》教案精选一、教学内容本节课选自小班语言教材《打电话》。
教材内容主要包括：认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语，以及通过电话礼貌交流等。
二、教学目标1. 让学生掌握电话的基本用法，学会拨打电话和接听电话。
2. 培养学生通过电话进行礼貌交流的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识电话，学会打电话和接电话的基本步骤。
难点：掌握电话用语，进行礼貌交流。
四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码列表、卡片等。
学具：学生电话、电话号码卡片、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个玩具电话，引导学生说出电话的用途，引出本节课的主题。
2. 讲解与示范：教师讲解电话的基本用法，示范打电话和接电话的步骤，让学生初步认识电话。
3. 练习与互动：学生分组，每组一台电话，进行打电话和接电话的练习。
教师巡回指导，纠正不正确的用法。
4. 游戏巩固：教师组织“电话找朋友”的游戏，让学生在游戏中进一步熟练电话的使用。
六、板书设计电话基本用法：1. 拨打电话2. 接听电话3. 礼貌交流七、作业设计1. 作业题目：请用电话联系你的朋友，邀请他/她一起参加周末的活动。
答案：略2. 作业题目：请列出你的家人和朋友的电话号码，并试着给他们打电话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对电话的基本用法有了初步认识，但在电话交流的礼貌用语方面还有待加强。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的礼貌意识，提高他们的口语表达能力。
拓展延伸：教师可以组织学生参观电话局，了解电话的运营原理，让学生更深入地了解电话。
同时，开展“电话故事会”活动，让学生通过电话讲述自己的故事，提高他们的口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，教材的章节和详细内容是教学的基础。
小班语言《打电话》的教材主要包括认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语以及通过电话礼貌交流等。
幼儿园小班主题活动教案《打电话》
幼儿园小班主题活动教案《打电话》一、教学目标1.让幼儿了解电话的用途，知道如何正确使用电话。
2.培养幼儿与人沟通、交流的能力。
3.提高幼儿的安全意识，教育幼儿不随意拨打陌生电话。
二、教学内容1.电话的用途及正确使用方法2.打电话的礼貌用语3.遇到危险时如何拨打紧急电话三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握电话的用途及正确使用方法，学会礼貌用语。
2.难点：教育幼儿遇到危险时如何拨打紧急电话，提高安全意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一部手机，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师讲解电话的用途及正确使用方法。
（2）教师示范如何拨打电话，并引导幼儿模仿。
（4）教师组织幼儿进行打电话的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3.情景模拟（1）教师设置情景，如：小明迷路了，他需要打电话求助。
（2）教师引导幼儿模拟打电话的过程，教育幼儿如何拨打紧急电话。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.教师在活动中是否有效地引导幼儿，让幼儿掌握了电话的用途及正确使用方法？4.活动中是否存在不足之处，如何改进？六、教学延伸1.组织幼儿进行电话角色扮演游戏，提高幼儿的沟通能力。
2.教育幼儿不要随意拨打陌生电话，提高安全意识。
3.家长协助，让幼儿在家庭中实践所学知识，巩固电话的用途及正确使用方法。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对电话用途及正确使用方法的掌握情况。
2.通过电话角色扮演游戏，评价幼儿的沟通能力及安全意识。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中实践所学知识的情况。
八、教学资源1.手机一部2.课件：电话的图片及拨打过程3.角色扮演道具：电话、人物头饰等九、教学时间1课时十、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿对电话的认识程度，以便更好地开展教学。
2.在活动中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
《打电话》说课稿（精选5篇）
《打电话》说课稿《打电话》说课稿（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《打电话》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《打电话》说课稿1【教学内容简析】“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远，找到解决问题的方案。
让学生在自主探究的过程中体会到成功的喜悦，在合作交流的过程中学习分享到不同解决问题的策略，在比较归纳中找到解决问题的最优方案。
通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
【学情分析】四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
【教法与学法】采用的是我们学校的“双向互动式”教学方法。
在课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的多边活动。
它体现了现代教学论的基本原理，符合小学数学教学原则，是培养学生主动学习的有效方法。
在教学中通过引导、激发、培养学生形成正确、稳定、持久的学习动机，在学生内心深处点燃希望的火花，不断激起学生的求知欲望，这样才能使学生变“要我学”为“我要学”。
同时尽可能的为学生的探索实践活动提供良好的机会，调动他们多种感官协调活动，参与到“发现”数学知识的过程中来。
【教学手段】教学手段:学生动手操作,同时配合小组合作以及教师的讲解【教学目标】1．通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养归纳推理能力。
小班语言教案打电话精选
小班语言教案打电话精选一、教学内容二、教学目标1. 了解打电话的基本用语和礼仪，能在实际情景中运用。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话模型，模拟打电话的情景，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片和录音机，展示和讲解打电话的基本用语和礼仪。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟打电话的过程中，运用所学用语和礼仪。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿回答，巩固所学内容。
六、板书设计2. 打电话的基本礼仪：声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起模拟打电话，用所学用语和礼仪进行沟通。
2. 答案：根据实际情况，正确使用打电话的基本用语和礼仪。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用所学打电话的用语和礼仪，提高沟通能力。
同时，引导幼儿关注其他日常会话场景，如问路、购物等，培养幼儿的口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
3. 实践情景引入：确保情景生动、有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业需具备实际操作性和互动性，让幼儿在实践中巩固所学。
一、打电话的基本用语和礼仪的掌握（1）基本用语的掌握通过录音机播放示例对话，让幼儿跟读、模仿，确保发音准确。
设置问答环节，让幼儿在实际情景中运用所学用语，巩固记忆。
（2）礼仪的掌握教师演示打电话时的礼仪，如声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
小班语言《打电话》说课稿
小班语言《打电话》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《打电话》的说课稿。
一、说教材《打电话》是选取自小班语言活动课程中的一节生活情境教学内容。
本节课以幼儿熟悉的生活场景——打电话为主线，旨在通过模拟打电话的情境，引导幼儿学习和实践基本的语言交流技巧，培养其口语表达能力和良好的人际交往习惯。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解并掌握打电话的基本礼仪和简单对话模式。
2. 技能目标：鼓励幼儿模仿并尝试在模拟打电话过程中进行自我介绍、询问对方情况等基本对话，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与社交活动的兴趣，体验与人沟通的乐趣，养成尊重他人、乐于分享的好习惯。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握打电话时的基本用语和对话方式；难点则在于如何引导幼儿在模拟打电话过程中自然流畅地进行双向交流，并学会倾听对方，做到有礼貌、有耐心。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设法为主，通过角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿亲身体验打电话的过程。
同时辅以示范教学法，为幼儿提供正确的语言范例。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励幼儿在游戏中探索、发现、实践，形成主动学习的良好习惯。
五、说活动准备准备材料包括电话模型或玩具电话、头饰（如医生、警察、朋友等角色）以及相关的挂图、卡片等辅助教具。
同时，还需要提前设计好各种模拟通话的情境脚本。
六、说活动过程1. 引入部分：以故事或实际生活情景引入“打电话”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 演示讲解：教师演示正确打电话的方式及基本对话，引导幼儿模仿学习。
3. 分组活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的电话对话。
4. 互动交流：鼓励幼儿分享自己模拟打电话的感受，教师及时点评、引导。
七、活动延伸课后可以组织幼儿进行家庭亲子活动，让孩子在家中模拟给父母或亲人打电话，进一步巩固所学知识，并增进亲子关系。
八、活动总结在活动结束时，对幼儿的表现进行总结评价，表扬他们在活动中表现出的优点，针对存在的问题提出改进意见，强调打电话中的礼貌用语和良好交际习惯的重要性。
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幼儿园小班语言说课稿：打电话
说活动设计：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿
情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自
己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。