统编版八年级语文上册1 消息二则(教学反思)
《消息二则》教学反思

《消息二则》教学反思《〈消息二则〉教学反思》哇,教完《消息二则》,我这心里呀,就像打翻了五味瓶,各种滋味都有呢。
我在教这两篇消息的时候,一开始就想,这消息嘛,不就是讲讲事情的。
可真当我开始深入备课的时候,才发现这里面的门道可多啦。
就像一个看似简单的小盒子,打开一看,里面全是各种各样的小零件,每个都有它的作用。
我先跟同学们说:“孩子们呀,今天咱们来看看这消息是怎么一回事。
这消息啊,就像是一个小信使,它要把重要的事儿快快地告诉大家。
”同学们眼睛亮晶晶的,都特别好奇。
我把课文拿出来,开始读。
读的时候我就在想,我得读得有感情,这样才能让同学们感受到消息里的那种氛围。
在讲到渡江战役的时候,我就问同学们:“你们想啊,如果你们是当时的战士,要渡过那么大的江,你们怕不怕?”有个小男生一下子站起来说:“老师,我不怕,我可勇敢了。
”我就笑着说:“是呀,当时的战士们就像你一样勇敢呢。
”然后我就详细地给他们讲渡江战役的背景,我讲得特别激动,感觉自己就像是个战场上的指挥官,正在给士兵们讲解作战计划。
同学们都听得入神了,我从他们的眼睛里看到了那种对历史的好奇和对战士们的敬佩。
可是呢,在教学过程中也遇到了一些小问题。
比如说,消息里的那些数据,像什么“三十万人民解放军”“百万大军”之类的,同学们理解起来有点困难。
我就想了个办法,我跟他们说:“同学们,你们想象一下,咱们学校的操场,要是站满了人,那可能也就几百人。
这三十万、百万的人,那得多少个操场才能站下呀?”这么一说,同学们就“哦”地一声,好像明白了。
这就像你给一个小朋友解释很大很大的东西,你得用他能看到能想到的东西去类比,这样他才能懂。
还有啊,在分析消息的结构的时候,我发现同学们有点迷糊。
我就把消息比作是一个小房子,标题呢就是房子的招牌,告诉大家这房子里大概有啥。
导语就像是房子的大门,一进去就能看到最重要的东西。
主体呢就是房子里的各个房间,详细地摆放着各种东西。
同学们听了之后,有个小女生说:“老师,那结尾是不是就是房子的后门呀?”我听了就哈哈大笑,说:“你这个比喻很有趣呢,结尾呀就像是房子的一个小角落,它对这个房子里的事儿做个简单的总结。
2023最新-部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思【精选4篇】

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思【精选4篇】消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。
消息的结构是标题、#教案# 导语、主体、背景、结语。
为大家精心整理了部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思【精选4篇】,希望能够帮助到大家。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一【教学目标】1、从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。
2、品味新闻语言的特点,感受作者的情感和情怀。
【教学过程】一、诵读导入:我们先来热热身,共读一首诗:(屏显)七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
这是伟大领袖毛主席在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。
诗中既写出了人民解放军的巨大胜利,也展现了诗人内心的激动和喜悦。
请同学们再读,体会诗中情感和气魄。
(学生再读)同样的事件,可以有不同的表述。
今天我们要学习的《消息二则》,用新闻的方式向公众报道这一重大事件。
请同学们在预习的基础上,再次阅读两则消息,注意文章边侧的旁批。
学生结合旁批读课文。
二、活动探究活动准备:自主阅读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字,了解新闻的相关知识。
1、补充介绍:(屏显)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是对新近发生、发现的事实的报道。
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2、你知道吗?(屏显)新闻的六要素新闻结构的五部分新闻的三大特点学生结合补充内容和提示,自主学习,了解新闻相关知识。
三、活动过程活动一:当一回编辑1、如果你是当时的报社编辑,请你从新闻的要素、结构、特点等方面审核一下,这两则消息能不能刊发?结合文章的具体内容,陈述要有理有据。
人教版八年级语文上册(2019部编版)《消息二则》教案

一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文上册(2019部编版)第四单元《消息二则》。教学内容主要包括以下两个部分:
1.《消息二则》文本阅读:引导学生阅读两则消息,分析其结构、特点及表达方式,提高学生对新闻类文本的理解能力。
2.语文实践活动:结合《消息二则》的学习,让学生尝试撰写一篇简短的新闻稿,培养学生的写作能力和新闻素养。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
具体内容包括:
(1)学习新闻的基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。
(2)分析《消息二则》的言特点,了解新闻语言的准确、简练、生动。
(3)通过对比阅读,了解不同类型的新闻,如动态新闻、综合新闻等。
(4)结合实际生活,指导学生关注时事,学会筛选、整理新闻信息。
(5)开展实践活动,让学生尝试撰写新闻稿,提高写作能力。
首先,关于新闻结构的讲解,我通过生动的案例和具体的分析,让学生们对新闻的五个部分有了明确的理解。在今后的教学中,我还可以尝试运用更多实例,让学生在对比中加深对新闻结构的认识。
其次,新闻语言的运用是本节课的重点,也是学生们的一个难点。在讲授过程中,我尽量用简练、生动的语言解释新闻语言的特点,并通过实例让学生感受新闻语言的魅力。然而,如何在写作中运用这些特点,学生们似乎还有一定难度。我考虑在下一节课中,增加一些针对性的练习,让学生们有更多机会实践和体会。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》,了解作者背景和作品风格。
2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。
3.探究小说中的人生价值观和人生哲理,了解其中的思想内涵和文化价值。
教学内容1.阅读小说:《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。
教学重点1.理解小说中的人物形象,包括身世、性格特点、思想感情等。
2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。
教学难点1.分析小说的主题思想,并能结合文本中的具体情节进行探讨。
2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系,分析作者的表达意图。
教学方法1.导读法:通过简短的引言,引导学生理解文本背景和主题思想。
2.问答法:通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容,并进行讨论,以促进学生的思考和思维活动。
3.小组讨论法:将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节,以便深入探究文本内容。
1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。
2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。
教学过程第一节导入1.观看小说的封面,了解作者和作品背景。
2.导读小说的内容简介,引发学生对小说的探究兴趣。
3.通过展示小说中的某一段文字或图片,引起学生的共鸣和思考。
第二节阅读分析1.带着问题阅读小说,包括情节、人物形象、主题思想等。
2.完成小说阅读后,进行小组讨论,就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。
3.教师发放深度阅读材料或教育资料,便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。
第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记,进行讨论。
2.教师引领学生探究文本中的主题思想,引导学生进行深入的思考和探讨。
3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。
第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。
2.向学生提出反思问题,引导学生在本节课中的学习中思考和总结。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案(精选6篇)

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案(精选6篇)部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识,把握新闻内容及结构特点。
(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3.探究我军胜利的原因,感悟正义战争的强大力量。
教学过程一、导入新课同学们,在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢?(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等,教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离,让我们足不出户便可了解国内外时事,获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。
今天,让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作,一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一:朗读新闻,整体感知提问1:快速朗读新闻,整体感知课文,用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确:《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2:再读新闻,理清新闻的六要素。
明确:人物:人民解放军百万大军时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因:国民党*拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过:三路大军横渡长江。
结果:突破长江防线,占领南岸广大地区。
提问3:找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体,分清主体部分的层次,概括各层层意。
明确:标题:人民解放军百万大军横渡长江电头:新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语:从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体:从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”):写中路军渡江的时间、地点、人数。
消息二则教案反思

消息二则教案反思教案标题:消息二则教案反思1. 教案概述:- 教学目标:通过学习判断消息真实性和有效性的技巧,培养学生的媒体素养和批判性思维能力。
- 教学内容:了解和分析两则新闻消息,评判其真实性和有效性,并提出相关的反思。
- 教学时间:1个课时。
2. 教学步骤:a. 导入环节:- 创设一个关于新闻报道的语境,引发学生对新闻消息真实性的思考。
- 呈现两则新闻消息的标题和简要内容,并提醒学生对其进行评估。
b. 活动1:判断消息真实性- 学生以小组形式阅读第一则新闻,并记录下他们认为新闻真实性的几个特征。
- 学生分享他们的观点,并引导他们讨论评判新闻真实性的标准。
- 全班共同总结一些评判新闻真实性的指标,并对第一则新闻进行评估。
c. 活动2:评估消息的有效性- 学生阅读第二则新闻,并列出对其有效性进行评估的几个关键点。
- 学生分享他们的观点,并进行小组讨论。
- 全班共同总结一些评估新闻有效性的指标,并对第二则新闻进行评估。
d. 反思环节:- 学生回答几个问题,对课堂学习进行反思:- 学生是否能够判断消息的真实性和有效性?- 学生是否理解并应用了评判新闻真实性和有效性的指标?- 学生是否能够批判性思考和表达自己的观点?- 教师进行集体讨论,引导学生总结他们的学习体会和收获,并鼓励他们提出进一步的问题。
3. 教学资源:- 两则新闻消息(可以是真实的或虚构的)- 学生小组讨论和合作记录的工具- 反思问题准备好的纸张或电子表格4. 评估方式:- 教师观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
- 学生对新闻真实性和有效性进行评估的记录。
- 反思问题的回答和总结写作。
5. 难点与解决方法:- 难点:学生对新闻真实性和有效性评判标准的理解和应用。
- 解决方法:教师通过示范评估过程、小组合作、集体讨论等形式,引导学生深入思考和理解评判指标。
6. 教学延伸:- 学生可以选择其他新闻消息进行判断和评估,并形成自己的观点。
- 学生可以针对某个现实问题,选择一则新闻消息进行更深入的分析和评估,展开辩论或写作。
统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》教学反思

统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》教学反思本文是基于教学实践,对《消息二则》这一课程进行反思与总结,以期对今后的教学有所帮助。
一、教学内容概述本节课的教学内容主要包括真实的短消息《寻人启事》和虚构的短消息《寻龙启事》。
《寻人启事》讲述了一个小女孩走失后,母亲通过报纸发布寻人启事,最终找回女儿的故事。
《寻龙启事》则是一封虚构的启事,讲述一个神秘龙的寻找过程。
通过这两个故事,让学生了解短消息的写作特点、注意事项以及如何提高其读写能力。
二、教学反思1.教学目标的设定在教学前,我详细了解了本课程所需的教学目标,这有助于在教学过程中更加有效地组织学习内容,引导学生的学习方向。
在设定教学目标时,需要根据学生的实际情况,合理设置阶段性目标,让学生能够在逐步学习的过程中逐渐提高自己的学习能力。
2.多种教学方法的运用在本节课程中,我采用了多种教学方法,让学生在不同的情境下进行学习,以促进学生的学习兴趣。
例如,在学习真实的短消息时,我通过读报方式让学生了解报纸中的短消息特点,在读写练习中加入了小组讨论,让学生深入思考每种短消息的写作要点。
在学习虚构短消息时,我利用幻灯片等多媒体资源,让学生更加直观地了解寻龙启事的故事情节。
3.教学方式的改进在教学课程中,我发现学生在进行短消息写作时,往往缺乏实践经验。
为此,在教学过程中,我加大了实践环节的比重,让学生尝试根据阅读材料和自己的想法,编写自己的短消息。
同时,在检查作业时,我也重视学生的实践成果,给予了具体的思路指导,提高了学生的写作水平。
4.教学评价方法的完善在评价学生的学习成果时,我充分考虑了学生的实际情况,采用了多种评价方法,例如课堂互评、个人表演等方式。
通过这些评价方法,我发现学生在短消息写作方面的表现有所提高,同时也激发了学生的学习兴趣。
三、教学总结本节课程的教学过程中,我深感教学内容的丰富与教学方法的变化能够促进学生的学习热情,提高学生的学习效果。
然而,在教学过程中也难免存在一些问题,例如学生的写作水平还需进一步提高等。
统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》说课稿

统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》说课稿说课稿一、教材分析《消息二则》是初中语文八年级上册第一课,此课程是以语文知识和写作能力提升为主线的。
通过对实际生活中消息的解读,学会如何处理和表达消息的方式,能够提升学生处理实际生活中舆论信息的能力。
推动学生通过文化素养和情感思维的教育培养出健全的道德观和社会责任感。
二、学情分析本课程的学生是初中八年级的学生,语文学科方面掌握了一定的基础知识。
但在情感思维和文化素养方面还存在不足,因此在课程教学中需要更多的培养其思辨和创新意识,提高其综合运用语文知识的能力。
三、教学目标1.知识目标:了解传递消息的方式和技能,加深对信息的理解,培养学生阅读和写作的能力。
2.能力目标:通过教学让学生提升语文运用能力和综合素养,培养学生观察、分析和表达的能力。
3.情感目标:通过教学培养学生健全的道德观和社会责任感,增强学生的文化自信和情感体验能力。
四、课程设计与教学安排1. 学情导入(5分钟)学生们观看一段短视频,引导学生感受并思考这段视频传达的信息,可启发学生分析和总结信息的方式,从而引出本课的主题:“消息”.2.导入新知(10分钟)教师通过自己的讲解和解析,向学生解释“消息”的概念和特点。
班上同学反应自己日常生活中遇到的信息或对新闻和消息的态度和想法。
3.分析课文(10分钟)教师引导学生学习课文提供的两个例子,总结它们传达信息的方式及特点.提醒学生留意文中细节和重点,体悟信息表达的技巧.4.策略指导(10分钟)教师提供有效的信息传递策略,如预约方式、利用公众号、短信等,从中引出一些写作技巧让学生体会和体悟。
在此基础上,举例分析信息表达技巧和语言表达能力,引导学生了解信息传递中的前后顺序和方法以及相应的写作技能。
5.分组交流(15分钟)教师组织学生进行自由交流活动,分组讨论信息的传播方式,通过互相交流自己的看法,达成对信息传递方式本质的思考和总结.6.写作实践(20分钟)组织学生进行小组写作活动,进行写作练习,学生采用讨论得出的方法,通过指导老师的点评,在小组讨论时进行大胆发挥, 尽可能多地运用课上掌握的知识,分享信息和话题.7.总结归纳(10分钟)教师对本节课内容进行回顾和总结,引导学生进一步理解信息传递方式的意义及应用价值,特别是在现代社会中如何有效传递信息,以及如何运用语言能力与写作技巧让情报传递的放大化和价值化.五、教学方法与手段本课程综合运用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和写作练习法及自由交流等多种教学方法, 引导学生从多个角度理解和应用消息传达的方法与途径,提升其常见信息表达能力和意识,通过交流对信息表达进行归纳和总结, 让学生在应用中进一步理解信息传播中存在的难得和技巧,从而提高写作水平和语言表达能力。
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2020-2021年秋季部编版
《消息二则》
这两则报道目光如炬、高屋建瓴,今天读来,那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在目,令人荡气回肠。
两则新闻在既有共同点,又各具特色。
为了让学生学习得主动,又不至于感到重复,我在这节课的教学中采取了“一带一”的策略,即重点讲读第一则,然后引导学生自学第二则。
我的总体设想是这样的:从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言;在教学过程中注重学生学习方式与方法的建构,重视师生间平等的对话和交流,并注意应用活动性教学方式,创设情境,让学生在实践活动中模拟经历,感受体验,增强对新闻这种文体的感性认知。
同时注意以开放性的问题激活学生的思维,学生在自主、合作、探究的学习过程中各抒己见、取长补短,主体意识和个性都得到了张扬。
本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的,老师起到了导学的作用。
在语文阅读教学中,师生的合作、交流、共享尤为重要。
要达到这一要求,平等的对话是前提。
通过这节课,我体会到,教师要实现和学生的平等对话,就必须鼓励他们每一个思想的火花,不轻易否定任何一次思维的过程。
当学生的思维火花被点燃时,他们就会以一种积极的情感去主动探究,知识的掌握、能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过程中水到渠成地达成了。