刊头设计
三年级上册美术课件-《刊头设计》 浙美版(共13张PPT)PPT课件 图文
刊头与标题在 板报设计中起到画 龙点睛的作用。
思考：刊头部分有哪些 元素构成？
思考：刊部分有哪些元素构成？
文字
色彩
图形
字体的选用和设计是刊头构成的基础，常用的 中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
想一想：这些字体 设计各自有什么特点？
增加色彩，和字的 意思结合起来。
对字体的主要笔画 进行夸张变形。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
用象形的手法来设 计的字体。
英文字体同其意思 相结合。
完全手写的字体， 有着别样的趣味。
色彩要做到明快、简洁。
可以用水彩笔设计自己 喜欢的刊头哦！
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
三年级上册美术教学设计《第3课刊头设计》浙美版
三年级上册美术教学设计《第3课刊头设计》浙美版一. 教材分析《第3课刊头设计》是浙美版三年级上册的一课。
本课主要让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法，培养学生运用美术知识设计刊头的能力。
教材内容通过理论讲解和实例分析，使学生掌握刊头设计的原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但学生在刊头设计方面的知识和实践经验较少，需要通过本课的学习，逐步培养学生的刊头设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，学会运用美术知识设计刊头。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对刊头设计的兴趣，提高学生的审美素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：刊头设计的基本概念、基本方法和原则。
2.教学难点：如何运用美术知识进行刊头设计，创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则。
2.示范法：展示优秀刊头设计作品，分析其设计思路和技巧。
3.实践法：学生动手设计刊头，培养学生的实践能力。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀刊头设计作品，用于展示和分析。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的刊头实例，如报纸、杂志、书籍等，引导学生关注刊头设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，引导学生了解刊头设计的重要性。
3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的刊头，边示范边讲解设计思路和技巧。
学生在教师指导下，动手设计自己的刊头。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的刊头设计作品，相互评价、交流，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
《刊头设计 》教学反思
《刊头设计》教学反思
本文旨在通过对本学期“刊头设计”课程的有效教学实践，对教学能力进行反思与评价，以提高教学质量。
首先，我在本学期“刊头设计”课程的教学中，尽心尽力实施素质教育理念，努力培养学生的综合素养，引导学生加强艺术敏感性的开发，在节奏和氛围的引导下，积极探索创作新的刊头设计。
我还采取了多种探索、开发和实践活动，让学生更好地认识并掌握刊头设计的操作技术，让学生的创作受到更多的鼓励和肯定，以激发学生学习的兴趣和积极性。
其次，我在执教本学期“刊头设计”课程时，注重强化学生的团队合作意识，为学生创造更加自由的创作空间，激发学生对美的探究热情，以及发展学生的艺术性与创新性素质，为学生提供更有效的艺术训练，满足学生的多元化学习需求，帮助学生更好地掌握刊头设计的基本原理。
此外，本学期的刊头设计教学还注重培养学生的创新能力，依靠多种创新性的学习方式，开展富有实践意义的课后活动，让学生接触到不同的新技术和新思想，激发学生动手实践的兴趣，以有效地提高学生的学习效果和实践成果。
最后，在本次刊头设计教学过程中，我也受益匪浅，被课堂上的学生认真学习的热情深深感动，他们的提问与讨论也深刻地改变了我的教学观念。
借此机会，我也将在今后的教学实践中，不断总结经验，不断完善中的教学模式，以更加有效地进行教学工作。
综上所述，本次刊头设计教学反思以有效地提高教学质量为目标，针对本学期刊头设计课程的教学实践，我发现自己在该课程中存在一些缺陷，如在培养学生的综合素养方面缺乏专业性，缺乏艺术敏感性，实践活动偏少等问题，需要持续努力提高教学质量，努力培养出优秀的人才。
3 刊头设计 教学设计 (1)
3 刊头设计教学设计1教学目标1、欣赏、了解各种报刊、杂志及板报的刊头设计，以及刊头的功能意义。
2、通过对各种字体设计的欣赏提高设计造型的能力，掌握字与图之间的搭配方法、排版布局。
3、通过自评。
师生互评等方式提高自身的审美趣味，激发美术学习的兴趣。
2学情分析对于三年级的学生来说，版报设计并不陌生，可以说在平时的学习生活中能经常有接触到。
但是大部分学生的字体、版面设计感不强，停留在简单、粗浅的层面。
主要原因表现在以下几个方面：1、刊头的字体在笔画和结构上缺少创意变化，不知道如何结合内容与字义进行设计。
2、与文字相搭配的插图与文字和内容的关联不大，只是为了画面的好看而进行，不了解图文并茂的真正内涵。
3、在版式的安排上缺少形式感，容易造成刊头琐碎零乱的视觉感。
诸多原因导致孩子们的作品质量停留在较低的艺术层面。
为了改变这一现状，本课通过欣赏评析与创作表现双线并进的教学方式做有益的尝试。
通过对艺术字体的欣赏评析，了解字体的设计以及与图案之间的搭配组合。
刊头的设计主要包括标题文字和配图，以及编辑与排版，故本课的重点主要在字体的笔画设计与整体造型上，难点在于文字如何与图进行和谐恰当的搭配与排版。
3重点难点重点：刊头标题文字的设计编排难点：标题文字与相应图案的搭配排版。
4教学过程活动1【导入】设疑探究，激趣导入1.请学生看每个小组桌上摆放的报纸。
师：在各个小组的桌子上分别摆放了各种报纸，你能说说它们分别是什么报吗？你们怎么能够分辨出这些报纸的名称的？（是因为每一份报纸上分别都有一个大大的标题，而这个标题就叫做刊头）。
2.出示课件的“刊头”，师：那么类似这样的刊头你还在什么地方看到过？出示各种刊物、板报、手抄小报的图片，请学生欣赏各类刊头的设计。
3.通过欣赏了解，知道刊头就是各类报纸、刊物、板报、手抄报的标题文字，请同学们说一说它的设计作用：是为了注明刊物的主要内容，可以醒目的起到标识作用，并具有一定的美化装饰的功能。
中小学何晓蕾《刊头设计》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《刊头设计》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解刊头设计的概念和作用。
2. 培养学生运用美术知识设计刊头的能力。
3. 提高学生审美意识和创新精神。
二、教学内容1. 刊头设计的概念和作用2. 刊头设计的基本原则和方法3. 刊头设计的创新与实践三、教学过程1. 导入：展示一些优秀的刊头设计作品，让学生初步了解刊头设计的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解刊头设计的概念、作用和基本原则，引导学生掌握设计方法。
3. 实践：学生分组进行刊头设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、教学评价1. 学生能够理解刊头设计的概念和作用。
2. 学生能够运用所学知识独立完成刊头设计。
3. 学生的设计作品具有创新意识和美感。
五、教学资源1. 优秀刊头设计作品展示。
2. 设计软件教程。
3. 设计素材库。
六、教学建议1. 课前让学生收集一些刊头设计作品，了解其设计风格和特点。
2. 课堂上鼓励学生发表自己的见解，培养学生的审美意识和创新精神。
3. 课后组织学生进行刊头设计比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学拓展1. 引导学生关注国内外优秀的刊头设计作品，了解其设计理念和创作背景。
2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解刊头设计的相关知识。
3. 组织学生参观出版社或设计公司，了解刊头设计的实际应用。
七、教学反思1. 教师要不断更新自己的设计知识，提高自身的设计能力，以引导学生更好地学习。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 对学生的设计作品进行评价时，要注重鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学练习1. 让学生运用所学知识，为学校的校刊设计一个具有创意的刊头。
2. 学生分组进行设计比赛，评选出最佳设计团队。
3. 教师针对学生的设计作品进行点评，并提出改进意见。
九、教学评估1. 通过学生的设计作品，评估学生对刊头设计知识的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现，评估学生的学习积极性和团队协作能力。
三年级上册美术教案《第3课刊头设计》浙美版
三年级上册美术教案《第3课刊头设计》浙美版一. 教材分析《第3课刊头设计》是三年级上册的美术教案，属于浙美版教材。
本节课主要让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法，培养学生运用美术元素设计刊头的能力。
教材内容主要包括刊头设计的意义、刊头设计的步骤和刊头设计的方法等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识。
但部分学生可能对刊头设计较为陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握相关知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，通过实例和实践活动，能够提高他们的设计能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法。
2.培养学生运用美术元素设计刊头的能力。
3.培养学生创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.刊头设计的基本概念和方法。
2.运用美术元素进行刊头设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师示范刊头设计的过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作教学法：引导学生分组合作，共同完成刊头设计。
4.评价激励法：对学生作品进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 教学准备1.教师准备刊头设计的相关资料和图片。
2.学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刊头设计实例，引导学生关注刊头设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解刊头设计的基本概念和基本方法，引导学生了解刊头设计的重要性。
3.操练（10分钟）教师示范刊头设计的过程，学生跟随教师一起操作，掌握刊头设计的方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个刊头设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的刊头设计作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调刊头设计的重要性和方法。
刊头设计知识点
刊头设计知识点在报刊杂志中，刊头设计是一项重要的工作，它直接关系到读者对刊物内容的第一印象。
优秀的刊头设计可以吸引读者的眼球，提升整体形象，下面将介绍一些刊头设计的知识点。
1. 刊名字体选择刊名是刊头的核心元素，它的字体选择至关重要。
一般来说，刊名应该具有辨识度高、清晰易读的特点。
在选择字体时，可以考虑使用一些常用的无衬线字体，如Helvetica、Arial等。
此外，也可以根据刊物的风格特点选择合适的字体，比如Serif字体用于正式、传统刊物，Sans-serif字体用于现代、时尚刊物。
2. 刊头配色方案色彩运用是刊头设计中的关键之一。
刊头的色彩应与刊物整体风格相协调，同时也要考虑读者的视觉感受。
常用的刊头配色方案有以下几种：- 单色方案：选择一个主色调，并在刊头中使用不同深浅的色调来创造层次感。
- 对比色方案：选择两个相对对比的色彩，如黑白、红绿等，以突出刊头的重要性。
- 渐变色方案：运用渐变色效果可以使刊头看起来更加柔和、丰富。
3. 图形与图标应用图形与图标的应用可以为刊头增添趣味与个性。
刊头中的图形可以使用一些与主题相关的符号、图案，或者运用一些抽象的形状来突出刊物的特色。
同时，图标的运用也是考虑的一个重要因素，可以用于突出刊物的类别、版块等，提高整体的可辨识度。
4. 字距与行距的调整在刊头设计中，字距与行距的调整是非常重要的，它直接关系到刊头的整体美观度和易读性。
适当调整字距和行距可以使刊头的各个元素更好地协调和平衡。
同时，也要注意避免字距过大或过小，以及行距过密或过松，造成视觉上的不适。
5. 版式及层次感设计在刊头设计中，版式的选择很关键。
一般来说，刊头设计可以选择单行版、双栏版、多栏版等不同的版式，根据刊物的需求与风格来决定。
此外，为了突出刊头的层次感，可以运用不同字体大小、颜色亮度、粗细等方式进行排列组合，使刊头更加生动而富有张力。
6. 图片与排版的结合对于图片与排版的结合，可以根据刊物的主题进行选择。
三年级上美术导学案-刊头设计-浙美版
三年级上美术导学案-刊头设计-浙美版学习目标本次美术课程旨在让学生了解刊头设计的基本规律及其应用，掌握常见刊头设计的构成要素，培养学生对美感的感受和审美的能力。
课程内容本次课程将涵盖以下内容：1.刊头设计的概念及发展2.刊头设计中的常见构成要素3.浙美版刊头设计的特点和应用4.练习：设计自己的刊头教学方法本课程将采用讲述配合实际案例展示的方法进行教学，学生将通过了解实际案例来掌握刊头设计的基本规律和构成要素，并通过设计自己的刊头来巩固学习成果。
课程详细内容刊头设计的概念及发展刊头设计是指书籍、报刊、杂志等出版物的头部设计和排版。
随着印刷业的发展，刊头设计的重要性得到越来越多的重视。
刊头设计的主要作用是能够在最短时间内使读者对出版物有所了解，也就是说，刊头设计是宣传出版物的一种良好形式。
传达出版物的主体内容、书名、出版社和出版日期，同时也是宣传、装饰和区别各种出版物的重要标志。
刊头设计中的常见构成要素刊头设计包含以下常见构成要素：1.标题：一般指书名、篇名、主题等，用于表达主旨内容；2.出版者和版次：出版商、发行编号、版次编号等；3.日期：刊头的日期，包括年份、月份、日期；4.图形：各种图案、形象，以及借助图片表达出的内容。
以上构成要素需要在排版、排列上有好的设计才能让读者快速获取信息，一目了然。
浙美版刊头设计的特点和应用浙美版刊头设计走现代化、简洁化的路线，通过有机的结合，使各种构成要素和谐统一，简介明了。
浙美版刊头采用简洁、清晰、大气的设计风格，在实际应用中得到广泛的应用，成为国内优秀设计刊头之一。
在浙美版刊头设计中，图形、文字、色彩等要素都得到了很好的平衡，共同构成了清晰、有力、时尚的新形象。
在实际应用中，在各种出版物的刊头设计方面取得了无数的成功。
练习：设计自己的刊头通过以上学习，学生将进行刊头设计的实践，让学生根据自己的水平，进行自由创作，发挥想象力，来设计自己的刊头。
学生们可以从自己喜欢的事物中获得灵感，采取不同的图形、文字、色彩，设计出符合刊头设计构成要素的典型样式。
三年级美术上册《刊头设计》教案、教学设计
a.主题自选，体现个人兴趣和创意。
b.合理运用字体选择、排版、色彩搭配等设计原则和技巧。
c.作品具有视觉冲击力，能吸引观众注意力。
2.写一篇设计心得，内容包括：
a.刊头设计过程中的思考，如：创意来源、设计理念等。
b.遇到的困难和解决方法。
c.对本次作业的自我评价，以及今后在美术设计方面的努力方向。
2.排版设计：介绍排版的基本原则，如：对齐、对比、重复、亲密性等，并通过实例讲解如何将这些原则运用到刊头设计中。
3.色彩搭配：讲解色彩的基本概念，如：冷暖色、互补色等，以及如何运用色彩搭配为刊头设计增色。
4.创意元素：介绍线条、形状、图案等创意元素在刊头设计中的应用，并展示一些富有创意的设计案例，激发学生的灵感。
3.部分学生在团队合作中可能表现出依赖性，需要教师引导和培养独立思考的能力。
4.学生在美术创作中可能存在自信心不足的问题，需要教师给予鼓励和肯定。
因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，发挥学生的主观能动性和创造力，以提高学生对刊头设计的理解和实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提升学生在美术创作中的自信心和自尊心。
4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的自我反思和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术设计的兴趣和热情，激发学生的创作欲望。
2.培养学生关注生活、热爱生活，学会从生活中发现美、创造美。
3.培养学生的自信心和自尊心，使学生敢于表达自己的观点和创意。
4.引导学生认识到美术设计与生活的紧密联系，体会美术设计在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
三年级上册美术教案-3刊头设计 浙美版
三年级上册美术教案-3刊头设计浙美版教学目标1. 让学生了解和掌握刊头设计的基本知识和技巧。
2. 培养学生的审美观察能力和创新设计能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通表达能力。
4. 激发学生对美术创作的兴趣和热爱。
教学内容1. 刊头设计的基本概念和要素。
2. 刊头设计的创意构思和表现手法。
3. 刊头设计的制作技巧和注意事项。
4. 刊头设计的实践操作和作品展示。
教学重点与难点重点：刊头设计的基本概念、创意构思和实践操作。
难点：刊头设计的创新设计能力和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、案例作品、示范视频等。
2. 学具：绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等）、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过展示一些优秀的刊头设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解刊头设计的基本概念、要素和制作技巧，让学生对刊头设计有一个全面的认识。
3. 示范：通过示范视频或现场示范，展示刊头设计的创意构思和表现手法，激发学生的创新思维。
4. 实践：让学生分组进行刊头设计的实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流，培养学生的沟通表达能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调刊头设计的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
板书设计1. 刊头设计2. 副三年级上册美术3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程8. 作业设计9. 课后反思作业设计1. 让学生设计一个自己的刊头，要求创意独特、色彩搭配协调、构图美观。
2. 可以选择自己喜欢的话题或主题进行设计，如动物、植物、人物、风景等。
3. 可以使用彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具进行绘制，也可以使用剪刀、胶水等手工制作。
4. 作业完成后，要进行互相评价和交流，分享自己的创作心得和经验。
课后反思通过本次课程的教学，让学生对刊头设计有了更深入的了解和掌握。
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刊头设计
教学目标：
1.学习字体变化及刊头设计。
2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重难点：
重点：选择一种题材，结合内容设计刊头。
难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。
教具及学具准备：
生：水彩笔或蜡笔，铅笔，尺子等。
师：多媒体课件及相关资料。
教学过程：
1.创设情境，表达感受。
出示报刊，师生讨论，大家所熟悉的报纸有那些部分组成，如：内容、排版、栏目等。
点明本单元的学习内容。
刊头在其中起到了致关重要的作用，引出本课的学习重点刊头设计（字体、刊头和标题的设计）。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？
（2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。
（3）字体的设计。
①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
美术字是经过艺术加工的实用字体。
②教师示范书写美术字的步骤。
③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。
（4）色彩的设计
（5）图形的设计
（6)刊头设计与标题编排。
①出示启航校刊刊头设计。
请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。
刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。
标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
4.布置作业，表现感受。
（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
（3)学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1)小组内展示作业，互评作业。
（2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。
提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
6.提供课题，研究拓展。
找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。