2013年中小学德育与心理健康教育优秀论文(案例)评选结果
2013德育论文名单
附件：杭州市第十届中小学德育优秀论文（成果）获奖名单一等奖（共19篇）：序号论文题目单位姓名1 “影视德育”精品工程的十年探索与实践杭州市西湖高级中学王毅、崔治峰2 突破，融合，共赢——中职学校推行寝室德育导师制的实践与研究临平职业高级中学范冬梅3 中职班级“企业化绩效”管理模式之构建与实施乔司职业高级中学丁建新、吴少华4 中职学生网瘾现状及学校干预策略研究——以一所中职学校为例杭州市江滨职业学校周烨、倪国军5 关于中小学班主任工作倦怠的调查研究杭州市教育科学研究所李明、黄泽军6 实现从我“需要”到我“担当”的角色转变——创新创业视阈下的中职男生教育的实践杭州市旅游职业学校夏嘉平7 初中思品课主流价值观教育有效策略的研究杭州市第十五中学教育集团王宁8 以教师幸福成长工作室为载体，构建区域教师心理健康支持系统的研究与实践余杭区教育局柴燕萍、蔡迎春（执笔）9 非智力因素造成学业不良学生的心理干预研究杭州师范大学东城实验学校马国丽10 让孩子的爱完整无缺——家庭教育方式缺失对孩子身心健康的影响及矫治策略余杭区良渚第二中学张爱玲11 有爱有情有乐：构建留守儿童“微笑家园”的实践与研究建德市新安江第三小学邵晋辉、章丹12 家庭环境与小学男生性格弱化相关性调查与应对策略杭州采荷第三小学教育集团任智康13 给孩子一个童心灿烂的校园生活——基于学校传统特色节日的快乐德育的构建与实施杭州市三墩镇中心小学沈伟群、蒋国华14 给心灵安个家构建和美班级——以“班级贴吧”为载体构筑小学生心灵话坊的设计与实践建德市新安江第一小学胡锦洪15 基于家校书信建构“家校教育共同体”的实践研究杭州市胜利小学孙平16 小学生“公共空间区分意识”培养策略的实践研究杭州市竞舟小学孙静霞、林燕17 童心课堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂构建的实践研究杭州市学军小学许宏、唐卫明18 新居民学校“书香德育”模式的构建与实践研究杭州市育才外国语学校叶萌、曾亦军19 基于“好学生游戏”的学生行为管理实践研究建德市新安江第一小学游建青、徐江波二等奖（共36篇）：序号论文题目单位姓名1 描绘生涯蓝图提升职业素养——中职职业生涯规划指导的实践与研究杭州市服装职业高级中学魏光波2 融化冰雪激发潜能——重塑中职生自信心“2+1”培育模式的构建和实施杭州市服装职业高级中学洪慧仙3 普通高中社团有效管理的实践与研究杭州市瓶窑中学柴华芬4 陌上花开巧剪育德——普通高中基于剪纸艺术教学的德育研究建德市新安江中学陈坚5 谈谈如何与高中生建立有帮助性的师生关系——从现代精神分析客体关系的角度杭州市旅游职业学校周建文6 以“三园”文化引领中职住校生安全教育和管理的内涵发展杭州市中策职业学校张炎7 百转千回变策略家庭社会求合力——问题学生帮教个案探究与反思杭州市中策职业学校陈洁8 因为专业，所以美丽——专业视野下职高女生个性化教育的实践与思考富阳市富春职业高级中学汪爱娅9 普通高中责任主题教育的实践研究浙江省淳安中学方群10 财会专业职业化培养的“QV班级自我管理模式”的构建与实施临平职业高级中学徐驰音11 “微”时代“微”生活“微”管理——微博助力班级管理的理性思考杭州第十四中学夏峰平12 创新德育彰显特色——记“师生节”活动创立及其意义杭州第十一中学沈芦山13 运筹帷幄于备课本厚积薄发为问题生杭州市四季青中学黄玉芳14 基于“学生欢迎”的老师个性品质优化的实践研究富阳市富春中学谢春荣、张荣灿15 让爱驻我家——基于班级活动开展“爱的教育”的实践探索杭州市清泰实验学校舒丹16 以“生活实践活动课”为载体促进班主任专业成长杭州市行知中学陶小敏17 班报在班级文化建设中的开发与运用初探富阳市永兴学校郞超文、姜琼18 基于剪贴画教学促进特色文化的构建与运作桐庐县横村中心学校邱华英、范双荣19 初中班主任专业化发展困境与提升策略杭州第六中学周慧英20 杭州市初中生公共空间意识状况调查报告杭州市文海实验学校傅晖21 少年成长营：区域校外教育活动新载体的设计与实施杭州市教科所附属小学金莹22 投射光亮驱散孤独——小学高年级男生孤独感现状及干预策略探微杭州师范大学东城小学蒋婕23 能听“悄悄话”的“卡通宝宝”——利用“绘画日记”进行心理引导的个案研究杭州市省府路小学蔡颖、吴伟民24 基于“压力事件”的小学中高段儿童心理压力分析——以××小学为例杭州师范大学东城小学朱晓露25 基于航空航天特色的学校文化建构与实践大关中学附小胡建芳26 静听花开的声音——基于感恩教育开展主题式假日小队活动的实践研究杭州市翠苑第一小学朱瑛27 小城镇学校对外来务工子女开展励志教育的实践研究建德市明镜小学赖红娟28 一班一品一特色——生态视域下农村小学特色班级建设的实践与探索临安市河桥镇小学陈朝晖、徐小英29 促进小学一年级新生适应小学生活的探索与实践杭州采荷第一小学教育集团韩艳萍30 阳光蚂蚁快乐成长——小学特色班级文化创建的实践与思考余杭区临平第二小学黄芳31 发挥地方元书纸文化德育功能的实践研究富阳市湖源乡中心小学周燕南32 体验式德育：基于“一元钱”活动的主题设计与实施淳安县临岐镇中心小学徐慧红33 矫正小学生不良行为障碍的个案研究淳安县实验小学朱胜华、徐素珍34 以石绘为载体完善农村特色校园文化的实践研究桐庐县毕浦小学潘丽君35 超越“现场”，更胜一筹——延时处理学生问题行为的策略研究杭州采荷第三小学教育集团卫美亚36学校集体环境下小学生沟通能力现状及影响因素的调查杭州师范大学东城第二小学吴丽花三等奖（共57篇）：序号论文题目单位姓名1 信息化时代职业学校德育问题的新特征和应对策略杭州市交通职业高级中学卢军伟2 制度与活动：营造班级特色文化“共生圈”杭州第七中学叶启垦3 提高高中值日班长管理效能的研究杭州市长河高级中学杨春林4 以人为本自主管理全面发展——高中班级“分段式”自主管理的实践与思考杭州市源清中学何绘蓉5 共情：学生的成长有老师的灵魂在场杭州师范大学附属中学朱慧玲6 整合•磨合•融合：基于中职校园文化育人背景下准职业人培养的载体创新与实践研究临安市昌化职高黄兴伟7 关于高中生自我价值感、自我效能感的实践干预研究杭州市长河高级中学方秀丽8 依托主题班会，推进中职生职业素养教育杭州市开元商贸职业学校徐幸蕾9 寄宿制学校班级场域下的德育互动优化例析杭州第四中学俞剑倚10 巧借“微博”东风培育青少年现代公民意识杭州第四中学陈颖11 基于规则意识的中职生手机管理现状及对策研究杭州市电子信息职业学校曹喜凤12 加强公共空间教育提升学生文明素养杭州师范大学附属中学汪向华13 采撷思想的浪花，散发人性的光芒桐庐县富春高中吴燕萍14 中职汽修实习课男生教育的实践探索杭州市交通职业高级中学陈周伟15 探索学生社团课程化，促进社团文化发展杭州市美术职业学校何莺16 城区中小幼班主任队伍的现状调查与思考——以某中心城区为样本的区域性调查研究杭州市景成中学张虹、郑锦杭17 让学生懂得付出他的爱——在初中开发“感恩班本课程”的实践研究萧山区高桥初级中学王卫芳18 给学生一个舞台，送自己一份惊喜——“每月一荐”活动在七年级思品课堂中的实践与思考杭州启正中学吴小美、欧自黎19 传递正能量——为农村初中孩子“价值追寻”开一剂心灵处方建德市更楼初级中学杨金香、周道奎20 城镇初中主题化亲子工作坊的实践研究淳安县千岛湖镇初级中学陈蔚21 基于培智学校学生问题行为调查的教育对策研究萧山区特殊教育学校王伟燕、王晔凤22 创新班级管理方式，发展学生个性——初中非“常”班级管理的探索与实践余杭区临平第一中学司徒永定23 种下三叶草开满幸福花——个性班级文化建设例析及思考桐庐县毕浦中学徐莉红24 初中学困生学习动机分析及班主任工作策略研究杭州市惠兴中学杨绿菲25 巧用评价妙解冲突共同成长——促进农村初中生自我意识发展的多元评价策略探索富阳市受降镇中学黄荣滨26 奉献是一首歌合作是一股力——彩虹班儿童实践合作纪实淳安县大墅镇中心小学王红燕27 小学生诚信教育的实践研究杭州市饮马井巷小学滕美琴28 小学中高段学生学习自主性与家庭精神环境关系的调查报告——以杭州某小学新杭州儿童为例杭州市求知小学金莉莉29 培智学校“生态教室”的建设策略杭州市艮山路学校濮圣沁30 优化班级管理岗位机制的实践与思考杭州濮家小学教育集团史芳菲31 坚强是要学习的——学优生抗挫能力培养的策略研究和实践余杭区临平第二小学季晓花32 农村小学以“五星教育”为载体的自主成长模式设计与实施建德市大洋中心小学陈来法、林国元33 乡土经典文化的校园传承活动的设计与实践研究建德市梅城中心小学钱立平、徐方34 以“微”见“效”——班级微型德育课程“开放化”的实证研究桐庐县富春江小学姚淑华35 快乐义工站：小学生责任感培养的载体创新和运作莫干山路小学陈占琴36 学校德育中美德故事开发与利用的尝试萧山区临浦东藩小学孔凌燕、朱春龙37 奏响“生活必修”乐意——提升小学生生活自理能力的实践与思考萧山区高桥金帆实验学校方卫卫38 携手共进齐“流行”——“流行文化”在高段学生中渗透现象的现状与对策研究萧山区瓜沥镇明德学校李晓英39 从“面对面”走向“肩并肩”——充分利用家长资源，让学校教育更给力的实践研究萧山区高桥金帆实验学校李伟芬40 农村小学班主任专业成长与学生班级生活幸福感的实践与研究余杭区乔司小学教育集团郑晓娟、吴燕萍41 浅淡小学班主任的软管理艺术杭州经济技术开发区学正小学汪永平42 让公众的言说传递正能量——基于班级日记促进班集体凝聚力的实践研究桐庐县圆通小学汪萍43 小学生公共空间意识在品德课中的培养策略杭州市教科所附属小学李红44 带着责任启程与梦想一起奔跑——小学低段学生责任感培养的几个策略杭州市德天实验小学夏晨45 《品德与社会》战争类题材有效教学的策略运用杭州市京都小学莫春燕46 以西陵古韵探寻为路径的样本德育实践与研究杭州市西兴实验小学孙剑静、王彩方47 拨动爱的心弦聆听爱的弦音——依托“爱的日记”叩开小学生爱的心扉萧山区坎山镇光明中心小学孙丹48 “我们与电影有个约会”——让影视活动架起通向学生心灵的德育之桥富阳市富春第三小学陆晓燕49 多点反馈，给外来孩子插上好习惯的翅膀——促进外来务工者子女良好行为习惯养成的实践探索富阳市春江中心小学蒋立中50 班级管理侧记：心理日记浇灌绿色心灵——以心理日记构建高段小学生心理绿色通道富阳市渌渚镇中心小学吕君儿51 基于航川乡土特色主题式中队文化建设的研究建德市航头中心小学邵静52 精心打造“小乐园”彰显情景“大智慧”临安市博世凯小学许海晨53 以《弟子规》为载体培育小学生良好行为习惯的探索桐庐县城南小学李晨燕54 开发红色资源培养朴素情感——少先队爱党、爱国教育的实践与研究杭州市省府路小学李华55 秩序，儿童生命的必需——培养一年级少先队员良好习惯的实践与研究萧山区银河实验小学戴方敏56 陶行知创造教育思想在中队集体建设中的初探杭州市长寿桥小学赵娓57 对社区少先队活动资源开发和利用的思考与实践杭州市博文小学周晶英。
福州市教育局、福州市中小学德育研究会关于公布2013年福州市中小学德育论文评选结果的通知
福州市教育局、福州市中小学德育研究会关于公布2013年福州市中小学德育论文评选结果的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2014.01.10•【字号】榕教德[2014]1号•【施行日期】2014.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福州市教育局、福州市中小学德育研究会关于公布2013年福州市中小学德育论文评选结果的通知（榕教德〔2014〕1号）各县（市）区教育局，高新区社会事业管理局，市中小学德育研究会会员单位，省、市属中小学、中等职业学校：为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《福州市中长期教育改革发展规划纲要》，推进我市中小学德育科研规范、科学发展，不断提高中小学校德育工作实效性，根据年初德育工作计划安排，我们组织了2013年福州市中小学德育论文征集评选活动。
活动开展以来，得到了基层学校的积极响应，共收到基层择优选送的论文188篇，内容涉及“校园文化建设”、“德育信息化”、“心理健康教育”、“特殊群体学生教育管理”、“学科德育渗透”等多个主题，部分论文还关注到“年段教育管理”、“职业生涯规划”等较新颖的内容，并能合理运用问卷调查等科研方法开展德育研究，体现了理论研究与德育实践的紧密结合。
经评选，福州格致中学《基于微博的学校文化建设研究--以福州市8所高中一类校为例》等100篇论文分获中学组和小学组一、二、三等奖和优秀奖，现将获奖名单予以公布（见附件）。
希望获奖作者再接再厉，也希望我市广大学校德育工作者深入研究新形势下学校德育工作课题，共同为进一步提高德育实效性、提升德育工作整体水平做出更大更好的贡献。
附件：2013年福州市中小学德育论文获奖名单福州市教育局福州市中小学德育研究会2014年1月10日附件：2013年福州市中小学德育论文获奖名单。
小学心理健康教育论文评选获奖名单
35
王艳蓉
镇海区张和祥小学
网络环境下学生不良心理的成因及策略
36
赵洁
镇海区乔梓学校
班级归属感问题初探
37
王旭雄
镇海区蟹浦中心学校
拨亮孩子心灵之光，促进学生健康发展
38
王佳英
镇海区炼化中学
关注谎言背后的情感需求
39
张岚
北仑区新蕾幼儿园
家园共育提高幼儿抗挫折能力
40
黄志芬
53
丁丽娜
慈溪市上林初中
用激励强化训练法矫正不良行为习惯
54
王毅
余姚市工业幼儿园城东分园
教师体态语言对幼儿心理健康的影响
55
张燕燕
余姚市实验学校
就这样赢得人心
56
江金歆
奉化市岳林中心小学
抓住儿童心理特点，激发拼音教学兴趣
57
杨莉敏
奉化职业教育中心学校
职校女生早恋原因分析及教育对策
58
李招娣
宁海县潘天寿中学
10
钱明虹
宁波市高塘小学
对小学生自卑心理的分析及对策
11
虞芳娇
宁波市解放南路小学
浅谈小学攻击性行为的成因及矫正
12
金路璐
宁波东恩中学
一个疏理学生抑郁情绪的案例
13
吴凤
宁波十五中学实验校区
后进生教育之我见
14
忻文奕
江东区中心幼儿园
家园合作正确对待幼儿的“偷窃”行为
15
黄芳
江东区中心幼儿园
幼儿攻击性行为矫正的个案研究报告
48
陈新月
慈溪市实验小学
运用沟通策略，巧跨三级台阶
2013年度无锡市中小学优秀德育论文评选获奖名单(惠山)
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
“不签”？“签”！——浅析“家长签字”之利弊 打造理想教育品牌 提升学校文化品位 知耻明辱 做堂堂正正的中国人 聚集学生幸福 践行有效德育 在生活德育的土壤中 催生内心道德的生长 班主任的幸福之路 德育就是“小事一桩” 诚信：做人之本，立德之源 班级文化建设的实践与思考 创新机制 促进学校德育可持续发展 温馨教室 我的追求 班级博客 温馨的港湾 班主任爱心秘籍 营造校园“幸福感” 听，我们的“墙”在说悄悄话 染英雄底色 扬理想风帆 扬理想风帆 绽放生命色彩 关注学生成长 彰显生命色彩 行知理论构筑小学生诚信生活 只因看见，所以相信！
陶曼曼 赵陈波 张 玲 冯燕华 徐云霞 蒋迎霞 周 丽 刘 佳 王敏华 李 艳 戴梦霞 陈飞飞 蒋 萍 邵云娣 丁 玲 郑 琳 冯 蓝 马庆华 孙月平 邓丽芳 石 静 俞丽娜 王小玲 沈 香 李红霞 秦 飞
长安中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 石塘湾中心小学 玉祁中心小学 堰桥中学 石塘湾中学 西漳中学 锡山高级中学 藕塘中心小学 藕塘中心小学 阳山中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学 钱桥中心小学
2013年度无锡市中小学优秀德育论文评选获奖名单（惠
单 位 堰桥塘头幼儿园 堰桥塘头幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 钱桥中心幼儿园 钱桥中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 阳山中心幼儿园 天一实验幼儿园 天一实验幼儿园 天一实验幼儿园 天一实验幼儿园 天一实验幼儿园 堰桥天一幼儿园 堰桥塘头幼儿园 堰桥塘头幼儿园 堰桥塘头幼儿园 堰桥塘头幼儿园 尤家坦幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 惠山区实验幼儿园 洛社中心幼儿园 洛社中心幼儿园 钱桥中心幼儿园 钱桥中心幼儿园 钱桥中心幼儿园 钱桥中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 杨市中心幼儿园 玉祁中心幼儿园 玉祁中心幼儿园 玉祁中心幼儿园 玉祁中心幼儿园 姓 吴 霞 孙 红 宋奕婷 高 菲 张 霞 殷静芬 王 芳 孙 萍 梁晓玲 周静芳 李 敏 陆叶波 虞敏枫 苏芳芳 许 玲 周藏苗 余 莉 朱菁菁 孙悠云 顾维林 曾 晓 吴晶霞 陈文华 邱梦婷 吴 霞 周维娜 陈银萍 陈 朵 韦 洁 张凌云 钱 玲 黄 洁 陈月园 缪 妙 章敏娟 虞梅芬 邵 艳 管丽芳 吴梁红 邵建英 郑丽红 吴镁镕 杨敏雅 陈晓明 李 艳 名
留守儿童
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
嘉峪关 张掖 张掖 庆阳 庆阳 白银 兰州 兰州 兰州 武威 武威 武威 武威 张掖 平凉 平凉 平凉 平凉 平凉 平凉 嘉峪关 张掖 嘉峪关 平凉 平凉
赵兴 杨艳芳 丁高明 孔敏君 顾冬福 苗莉 屈军 叶晓玲 张萍 何燕梅 刘景玲 王雪梅 党存莉 李鸿云 李爱弟 王树云 何养成 郭丽娟 王亚美 龙少华 王爱 王斌 高仁慧 赵佰昌 潘 瑛 魏国栋 蔺发福 刘玉芬 王茂云 何长征
临夏市第二中学 和政县第一中学 麦积区第九中学 山丹县清泉中心学校 高台县第一幼儿园 肃南县第一中学 肃南县红湾小学 张掖市职教中心 金塔县解放路小学 康乐县第一中学 敦煌县三危小学 临夏中学 积石山刘集小学 积石山县积石中学 康乐县康乐一中 武山县城关第二小学 山丹县东街小学 山丹县南关学校 甘州区铁路学校 古浪县三中学校 肃州区酒泉第一中学 金塔县金塔汽车维修中专 金塔县建新路小学 古浪县古浪第二中学 凉州区武南铁二小
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2013年顺德区教师优秀德育论文获奖名单[1]1
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附件：2013年顺德区教师优秀德育论文获奖名单作者学校论文题目奖次黄锦银华侨中学心中有爱，笔下怀情一等奖肖婉琼容山小学三颗心,让“顽石”变“美玉”一等奖欧敏均安中学《佛山市顺德区均安镇中小学心理健康教育工作的跟踪调查分析》一等奖冯文雄勒流东风小学《“说教”不成，便“写教”》一等奖曾春销聚胜小学《构建扎实高效的礼仪课堂》一等奖麦惠红坦田小学俯下身来，彼此共鸣一等奖温志钦、喻大军嘉信西山小学砥砺良好习惯，放飞美丽人生一等奖李嘉源逢沙小学小学学校和家庭有效互动教育个案研究一等奖李森元梁銶琚职业技术学校浅论马太效应和鲶鱼效应在单招班德育管理策略中的实践应用一等奖杨金乐从中学《一位暴躁性格学生的教育行动研究》一等奖蒋滢杏坛镇林文恩中学“寂寞”不能让中层生“美丽” ——关注中层生一等奖陈少群勒流职业技术学校《微博：中职德育工作的新势力》一等奖何楚埙顺德区凤城中学构建“自为”德育模式，培养学生健全人格一等奖刘运娣顺峰小学乘家校共育之风扬“雅趣”校园之帆一等奖何莉莉顺德区建安初级中学《以阳光之心，育阳光学生》一等奖邓少凤勒流裕源小学《重心理沟通助健康成长》一等奖李洁莹南环小学评语“变脸”思路宽一等奖徐淑君顺德一中发挥学生主动性，构建和谐班级一等奖王素平苏溪小学消除外来民工子弟的心理障碍一等奖赖仕萍容桂红旗小学点亮爱的明灯——谈如何培养学生的爱心一等奖黎爱叶世埠小学谈赏识教育与孩子心灵的成长一等奖黄静顺德区云路小学活动体验绽放光芒一等奖刘惠珏陈登职校《四位一体，单亲家庭孩子的有效教育模式》一等奖闫沛广东碧桂园学校积极心理学取向的教师成长团体心理辅导活动的实践与思考一等奖冯燕萍北滘坤洲小学新型老师应担当的角色一等奖谭少贤东平小学《捕捉课堂视点—学困生有效转化的调焦器》一等奖陈美苑郑敬诒职业技术学校精雕细琢，玉方成器——中职校班主任“琢玉式”精细化管理对策一等奖黄惠兴伦教熹涌陈佐乾纪念学校拥抱后进生一等奖李湘凤翔小学低年段“后进生”转化的个案研究一等奖沈清乔水藤小学《浅析小学独生子女不良性格的形成及教育策略》二等奖欧阳燕逢均安南沙小学《润物无声》二等奖王素芳顺德中等专业学校一个问题学生的教育案例二等奖刘国兴顺德区龙江中学让每堵墙壁都说话——浅谈班级文化的建设二等奖梁玉娟顺德区大门小学授文导行陶冶心灵二等奖何竹大良实验中学浅谈高三艺术班管理二等奖李丽华均安顺峰小学《靠近我，必能温暖你》二等奖熊高峰区启智学校《从细节着手训练中重度智障学生的沟通交往能力》二等奖刘军顺德容桂城西小学别让德育失衡现象蒙蔽了德育发展的双眼二等奖梁玉爱丰华中学主题班会是班主任思想教育的阵地二等奖罗士祷顺德一中看似“无为” 却“有为”二等奖李雪芬顺德区梁开初级中《方法和爱，一个都不能少—浅谈初三中途接班的班二等奖学主任管理艺术》邓春梅梁銶琚夫人幼儿园浅谈如何对小小班幼儿进行品德教育二等奖王平波容桂高黎小学论品德与社会课的三主位二等奖胡小平容桂实验学校春风化雨润无声二等奖曲明明区启智学校《中高年级中重度智障儿童课下活动设计》二等奖佛山市顺德区李伟臧敏浅谈对待学生犯错的态度和方法二等奖强职业技术学校董剑大良桂畔小学网络增进心灵接触二等奖《尊重信任，你会收获更精彩—一位爱“逃学”学生的二等奖艾丹陈登职校德育辅导个案》何淑芳乐从小学《巧用批评》二等奖黄君仪容桂小学性教育，从小学开始二等奖徐启按华侨中学团队活动——高效课堂学习小组建设的“催化剂”二等奖徐巍芬机托·绿田幼儿园浅谈如何做好幼儿德育教育工作二等奖田岚梁銶琚夫人幼儿园有效班级管理的几点做法二等奖易征兵顺德一中实验学校《让“四化”成为书香班级文化建设的精彩华章》二等奖陈梓宇北滘职业技术学校中职网络德育工作问题与对策二等奖《当80班任遇到90学生——浅析“90后”中学生管理方二等奖梁德志勒流江义中学法》伦教羊额何显朝纪责任教育，刻不容缓(-）二等奖周丽敏念小学李蝶贤梁銶琚夫人幼儿园浅谈如何开展幼儿德育教育二等奖顺德区中等专业学宋丹宽容，给学生一片爱的清空二等奖校简快①辅导员的辅导心态在学校心理辅导中的实践心二等奖陈月琴顺德区龙江中学得3“长大后我就成了你”：浅谈教师如何让感恩成为孩子二等奖黄思苑顺德北滘城区小学的一种习惯汪达志北滘职业技术学校微信，师生的融合剂二等奖冯东慧陈村镇仙涌小学创新体验活动形式，营建团队特色文化二等奖谢志红勒流中学《改变思维方式，巧破宿舍疑案》二等奖刘秀丽勒流光大小学《提高受挫能力，绽放生命异彩》二等奖陈艳华右滩胡兆炽学校环保花灯，育出自信新人二等奖海莺青云中学一个也不能少二等奖李丹陈村职业技术学校种植班级特色文化创建例谈二等奖陈萍进修学校顺德区中小学教师职业倦怠初探二等奖《如何通过家庭环境的改变促使学生形成良好的行为二等奖胡艳冰均安职业技术学校品质》《农村地区全寄宿初中学生人格特质与应付方式的研二等奖徐文婷均安文田中学究》邓月甜乐从小学《孩子网瘾的成因及其对策》二等奖郑贵强仕版奋扬学校赏识教育在学校德育工作中的运用二等奖施萍幸福小学德育的根本——培养和谐的人二等奖灵活施教个体关注——浅谈小学班主任对男生的管二等奖李智瑜世纪小学理策略创新顺德一中附小新德基于小学生自主管理的“大部制”与“小岗位”二等奖欧瑞珍业学校何自棠劳村联校《使德育“活”起来—将本土文化植根学校德育》三等奖朱婷顺德一中德胜学校倾听花开的声音三等奖杨荣林聚贤小学《让阅读成为习惯，让书香浸润班风》三等奖阮祥毅华侨中学培养学生健康心理帮助他们幸福快乐三等奖卢琳大都小学让一朵“小花”唤来春色满园三等奖熊浩乐从中学《中学班干部工作倦怠问题分析及应对策略》三等奖李锦文勒流中学《小组合作下班级管理模式的构建》三等奖罗来纲李兆基中学高中学校有效德育的若干思考与实践三等奖顺德区北滘镇莘加强挫折教育，提高学生心理承受能力三等奖陆欢弟村小学顺德区北滘镇碧江潘啟东春风化雨，润物无声——班主任育人技巧浅谈三等奖小学李红妹均安仓门小学《我的变，你的幸福》三等奖陈水绎伦教中学文言文阅读渗透德育教育的教学实践三等奖陈晓梅文华中学责任在心，和谐在班，快乐成长三等奖胡慧敏职业中学职中生早恋行为分析与心理疏导三等奖肖刘威郑裕彤中学用“正能量”引领新班级的发展三等奖吴国荣周君令中学学校如何加强对家庭教育的指导三等奖梁銶琚职业技术学梁晶晶科学解决学生矛盾，提升班级正能量三等奖校华嘉顺德区机关幼儿园《家园合作与沟通的策略》三等奖在复式教学背景下，如何利用代币规范聋生的课堂纪三等奖喻柳青区启智学校律唐光荣郑裕彤中学有关生命化课程建构的几点浅见三等奖曹楚莹机托·绿田幼儿园浅谈怎样帮助幼儿学会与他人分享三等奖陈志英勒流上江小学《让生命之花在小学语文教学中绽放》三等奖许欣欣顺德一中德胜学校班级管理中的“加减乘除”艺术三等奖梁銶琚职业技术学陈健从目标管理着眼促进班级建设三等奖校姚永红陈村镇新圩小学“三心二意”育桃李，春风化雨润童心三等奖苏倩映陈村中心小学班主任工作事无小事三等奖5冼尔施机托·绿田幼儿园“爱”的养成三等奖叶成英容桂华口小学水至清则无鱼——育人需要“糊涂”艺术，浅谈教育的模糊性三等奖苏文静瑞英小学构建儿童诗意栖居的精神家园三等奖麦结柳振华小学心理健康课应重视“生命教育”三等奖孙彦青大良实验小学网络飞架家校间德育协同谋新篇三等奖黄堪勇劳村联校《正视嫉妒，切除心灵的肿瘤》三等奖苏婕顺德区机关幼儿园《幼儿园家园合作新思路》三等奖肖体逑顺德一中实验学校《一花独放不是春，百花争艳春满园——浅谈班级中“非正式群体”的管理》三等奖刘红罗定邦中学高中文科班男生男子汉气魄培养的路径探析三等奖宁娟红北滘莘村中学爸爸，你有尊重过我吗？——青少年逆反心理辅导案例三等奖汤光远伦教中学在历史人物教学中培养学生的创造性人格三等奖陈润芬职业中学中职学生文明行为养成途径之探索三等奖李丹顺德一中关于班级生命共同体的几点思考三等奖程少娟北滘镇坤洲小学试论家庭创造教育的基本途径和方法三等奖覃媛桂凤中学《向私塾教育借智慧》三等奖谢丽娟陈登职校《减负、加油，班主任很需要—初探班主任压力管理》三等奖马涛顺德区中等专业学校“目标”有多远三等奖潘红李兆基中学说的更比唱的好三等奖陈燕冰陈村吴维泰纪念小学试论跆拳道的礼仪精神对促进小学生良好品行形成的途径与方法三等奖王晓雪顺德区机关幼儿园《早期阅读对幼儿道德发展的影响》三等奖张杰容桂职校浅谈职校教师跨专业担任班主任的困难及对策三等奖关玉玲容里小学诊疗小学生“手机瘾”的策略研究三等奖何学渊顺德一中德胜学校德育工作·点滴入手三等奖杨翠芳林文恩中学建立新型的教育意识小屋三等奖李锦权顺德龙江龙山初级中学和风细雨润物无声——浅谈中学“德困生”的成因以及教育策略三等奖李文姬郑裕彤中学新时期高中和谐师生关系构建研究三等奖黄洪佛山市顺德区碧桂花城学校引导家长寻找四年级学生特点及几点对策三等奖林燕霞职业中学社会转型，文明换装三等奖骆小芹均安天连小学《提升自身专业水平，开创双赢局面》三等奖刘琛古朗小学论学校德育与国球文化的整合三等奖严放之华侨中学中学生网络成瘾的成因及干预初探三等奖沈馨琳伦教翁祐中学如何让心理课更有“心理味”三等奖杨前线顺德一中实验学校《略谈课改背景下的学生评价方法》三等奖郭孟莹容边小学责任，担得起! 三等奖麦家辉顺德龙江龙山初级中学浅谈家校联动模式下中学生厌学问题的分析及干预对策三等奖张玉峰华侨中学一句话三等奖黎艳瑜马冈小学教师的价值：得失之间三等奖陈燕青光华小学惩罚与赏识同等重要三等奖梁敏华高赞小学关注学生童年期心理发展的片段三等奖7。
市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报
市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报
更新时间：2013年6月26日温敬东
各县市区教育局、局属各学校：
为了进一步总结和交流我市德育工作新经验和新成果，切实促进我市中小学幼儿园德育工作创新发展，根据《市教育局关于开展宜昌市中小学幼儿园德育论文征集活动的通知》，市教育局举办了全市中小学幼儿园德育论文征集评选活动。
本次征集活动共收到论文1502篇，作品从教师教书育人、班级管理以及学校德育工作改革等方面，集中反映了近几年来我市学校和教师德育工作的管理理念、德育内容、德育途径和德育方法上的创新及特色。
经专家评审，共评出一等奖100篇，二等奖200篇，三等奖300篇。
现将评选结果（见附件）予以通报。
附件：德育论文评选结果.doc。
宜昌市教育局
2013.6.26
附件：
宜昌市中小学幼儿园德育论文征集评选结果
一等奖（共100篇）
二等奖（共200篇）
三等奖（共300篇）。
小学德育教学中如何渗透心理健康教育优秀获奖科研论文
小学德育教学中如何渗透心理健康教育优秀获奖科研论文近几年，随着社会环境的不断变化，青少年的心理健康问题不断突显出来，很多小学生由于受到外界因素的影响而产生了不同程度的心理问题。
对此，小学教师要更加注重素养教育和健康教育，要有意识地在德育教学中加入心理健康教育，从小学生的视角出发，探寻他们在当前时代所面临的各种心理问题，进而实现更有针对性的心理教育和心理疏导，使他们能够拥有一个健康、积极、乐观的心态，并且拥有面对挫折的勇气。
一、在德育中渗透心理健康教育的重要性在当前的教育教学要求中，核心素养教育已经成为教师最为主要的教学任务之一，这就意味着他们不仅要教授学生各学科的基础知识，还要培养他们的道德品质和个人素养，同时，要让他们拥有积极健康的学习态度和心理状态。
在小学教育中，德育教育指的是教师以哲学思想和道德素养为基础，对学生进行政治思想、品质素养、道德观念等方面的教育。
而心理健康教育则是指运用科学的心理学知识和相关的心理学理论，对小学生进行心理状态、情感状态、个性特点、抗压力能力、处事态度等方面的教育。
这两方面的教育虽然在内容上有一定的差异性，但是从本质上来讲都是属于核心素养教育中最为核心的部分。
因此，教师要在教学过程中有意识地把这两种教育内容有机地结合在一起，用心理教育引导小学生树立良好的道德品质，在德育教育中使他们建立良好的心理状态。
另外，教师在德育教学中融入心理健康教育，还能帮助小学生建立正确的认知态度，让他们拥有调节自我情绪的能力。
同时，还能培养他们人际交往的能力和应对挫折的能力，而这些能力也能促使小学生树立更加积极向上的人生观和道德观。
对小学生而言，正确的思想道德品质是建立健康心态的基本条件，而良好的心理状态又是接受素养教育的重要前提，两者之间相互影响、相互辅助，因此，小学教师要合理地将其融合在一起，有意识地在德育教学中渗透心理健康教育，从而促进小学生健康成长。
二、在小学德育教学中渗透心理健康教育的具体措施（一）改变教育观念，建立积极的教育态度在以往的小学德育教学活动中，教师往往更加注重理论方面的教育，通常都是以说教的方式将相关内容传授给小学生，有时也会出现指责的现象，但是却很少使用疏导的方式纠正学生的错误，因此，传统的德育就会给学生带来一种枯燥刻板的印象。
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附件： 甘肃省 2013 年中小学德育与心理健康教育优秀论文（案例）评选结果
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