9.《海燕》 大赛获奖精美课件 公开课一等奖课件
资料四： 在海边的沙滩上，每一次涨潮都会把很多鱼 冲上来，无数翻白肚皮的鱼在跳动。一个小男孩 就沿着沙滩把冲上来的一条一条鱼捡起来扔回海 里。有人对他说：别费力了，你看，这么多，捡 不完的。小男孩头也不回，弯腰捡起一条鱼，扔 回海里，“至少我可以救这一条”；又弯腰捡起 一条鱼，扔回海里，“至少我可以救这一条”； 又弯腰捡起一条鱼，扔回海里，“至少我可以救 这一条”……
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
大海
——象征广大人民群众的
力量
海鸥 海鸭 企鹅
——象征形形色
色的害怕革命、 假革命和不革命 者
乌云 闪电 —— 象征 黑暗的 雷声 反革命势力 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
海燕是个什么样的形象？课文中赞美 海燕，表现了作者怎样的情感态度？
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级 革命先驱者。
对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、 海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似 的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、 爱憎分明的态度。
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话用的修辞手法： 反动势力 比喻 第１句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
海 燕
作者： 高尔基
通山县大路中学 朱壮浩
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
资料三：
为拯救一条掉进北冰洋中的猎犬，外国政府不惜动用直升飞机 和划艇 。
小动物保护协会的志愿者们放弃休息，默默地救护着无数被遗 弃而无家可归的流浪猫、狗，并寻找愿领养它们的新主人。 医院有一位眼科医生，她发现动物实验室的屋顶上有一只花猫， 那是被其他研究生做实验后放走的猫，然而那只猫从此对人怀有恨 意和戒心，它躲在屋顶上，宁饿死，再不下来觅食。她看到后，天 天爬上屋顶投食、喂水，实在没空，她会请老父亲赶来帮忙。下雨 天，她看到花猫被淋得浑身湿透，却拒不下楼避雨时，她便在屋顶 上用石棉瓦为花猫盖了个挡风遮雨的“小屋”。一年后，花猫在她 的关爱下，终于消除了对人类的恨意和戒心，走下屋顶，回到了正 常的生活环境。
整体感知:作者对大雁作了哪些描写？表达
了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3)
•三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情。
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
填
对象 海燕 海鸥
动作 高傲地飞 呻吟 翔，勇敢 飞窜 地叫喊 掩藏
表Leabharlann 海鸭呻吟企鹅躲藏
心理
欢乐 渴望
恐惧
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
暴风雨
3，“像黑色的闪电”是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
（1）使文章充 满生动性和趣 味性。 （2）表达了作 者对大雁的喜 爱之情。
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣 欣向荣，生动形象。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 形象可感。 化“抽象”为“具体”
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海鸭
企鹅 大海 波浪 乌云
分享感悟——人与自然
要改变行为，首先要改的是思想
总结归纳：
通过以上的学习，你认为本文的主旨 是什么？
保护野生动物， 珍爱野生动物。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）
7， “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
资料一： 非法出售熊掌的餐厅厨师在砍掉熊的一个脚掌后，不是立即把 熊杀掉，而是包扎了伤口，等下一次有客点菜时，再砍其它爪子， 直至把四肢砍尽。 可可西里的偷猎者为了获取野生藏羚羊的羊毛，不惜追杀跑不 快的正哺乳和怀有身孕的母羊，母爱的伟大于他们早已消失殆尽！ 中国裘皮之都年动物收35亿,动物全被活剥取皮 。 受过高等教育的个别大学生竟将硫酸泼向动物园内憨态可掬的 狗熊。 由于多年狂杀滥捕，到了20世纪40年代西亚虎只剩不足100只 了。这时，西亚虎仍没有逃脱不法分子的猎枪。到了70年代，西亚 虎仅剩了不足10只了。1980年，最后一只西亚虎在加斯比奥的丛林 中孤独的死去。据官方调查：最后10只西亚虎除2只是正常死亡外， 其余8只全部是由贪婪的猎人所杀。从此西亚虎永远的从地球上消 失。人们再也看不到他们往日驰骋叱咤王者风范了.
4，“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成 尘雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
6，“大块的翡翠”指什么？ 这是什么修辞手法？
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 蜿蜒 wānyán 翡翠 fěi
è 掠起 lü 号叫háo
口号 hà o
号
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。
乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 海燕号叫
三（12—16）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的 姿态，呼唤暴风雨 。
乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
课文还写了其他的动物，请同学们
从课文中找出描写其他动物的句子， 并谈谈对它们的印象。
思考下列形象可以象征什么？
蜡烛
荷花
梅花 青松
落叶
红旗
在每个人的生活中，既有 和煦的爱的阳光的照耀，也 有各种各样的“暴风雨”考 验。面临生活的暴风雨，你 该怎么做呢？试就这个话题 写一篇６００字以上的文章。
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9.《海燕》 公开课一等奖课件
海燕是个什么样的形象？课文中赞美 海燕，表现了作者怎样的情感态度？
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级 革命先驱者。
对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、 海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似 的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、 爱憎分明的态度。
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话用的修辞手法： 反动势力 比喻 第１句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）
7， “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
反动势力
革命先驱者
9《海燕》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
海燕
作者： 高尔基
海燕，一种非常小旳海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。分布于除北冰洋外旳各大洋, 大都生活于偏远无人居住旳岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者简介
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大旳无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
资料链接4：
因为《海燕》这首散文诗旳广泛而深刻旳影响，沙皇政府才认识到高尔基 旳危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯产克去。1923年11月7日那 天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就暴 发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消来黑暗势力”旳呼声。示威者时而高唱 革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因 是他说出了真理并揭发我们生活中可怕旳事情。他有一件武器——他旳笔，一 种力量——他那在自由刊登意见时所示旳思想……我们要用示威来表达我们是 怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼；“暴君将要死亡，而 伟大旳有力旳自由旳人民将要兴起！”
狂风 反革命势力
了解背景，结合课文内容，完毕下面旳连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惊革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
中心：
课文经过对海燕在暴风雨来临 前高傲翱翔、勇猛搏击旳描写，热 情讴歌了英勇无畏旳无产阶级革命 先驱者。
托物言志
探究：
文章题目是《海 燕》，请你根据自己 旳了解替作者拟定一 种副标题。
作用：
体现委婉波折含蓄， 化“抽象”为“详细” 形象可感。
作者： 高尔基
海燕，一种非常小旳海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。分布于除北冰洋外旳各大洋, 大都生活于偏远无人居住旳岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者简介
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大旳无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
资料链接4：
因为《海燕》这首散文诗旳广泛而深刻旳影响，沙皇政府才认识到高尔基 旳危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯产克去。1923年11月7日那 天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就暴 发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消来黑暗势力”旳呼声。示威者时而高唱 革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因 是他说出了真理并揭发我们生活中可怕旳事情。他有一件武器——他旳笔，一 种力量——他那在自由刊登意见时所示旳思想……我们要用示威来表达我们是 怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼；“暴君将要死亡，而 伟大旳有力旳自由旳人民将要兴起！”
狂风 反革命势力
了解背景，结合课文内容，完毕下面旳连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惊革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
中心：
课文经过对海燕在暴风雨来临 前高傲翱翔、勇猛搏击旳描写，热 情讴歌了英勇无畏旳无产阶级革命 先驱者。
托物言志
探究：
文章题目是《海 燕》，请你根据自己 旳了解替作者拟定一 种副标题。
作用：
体现委婉波折含蓄， 化“抽象”为“详细” 形象可感。
《海燕》公开课精品PPT课件
.
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么？
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
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5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
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7
思考下列形象可以象征什么？
海燕公开课教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们 在大海上飞窜,想把自己对暴风雨旳恐惊,掩藏 到大海深处。
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享有 不了生活旳战斗旳欢乐:轰隆隆旳雷声就把它 们吓坏了。
蠢笨旳企鹅,害怕地把肥胖旳身体藏返在悬
崖底下……
回
乌云
闪电 ——反动势力
雷声
狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
请找出文中有关海燕、暴风雨、大海 波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电旳 相应旳描写，谈论各自旳象征意义。
用箭头把相相应旳两个连接起来
海燕
迅猛发展旳革命运动
象征意义练习
海鸭等
人民群众
暴风雨
反动势力
大海
乌云 狂风
无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命旳人
狂风乌云闪 电雷声肆虐
革命与反革命旳激 烈斗争
返 回
暴风雨
席卷一切反动 腐朽势力旳革命浪 潮风暴。
返 回
大海 波浪
革命高潮时旳广大 人民群众旳力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎
接那雷声。
波浪在愤怒旳飞沫中呼喊，跟狂风争
鸣。
大海抓住闪电旳箭光，把它们熄灭在自己旳深渊里。返回海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他 们安乐窝旳形形色色旳假革 命和不革命者
海 燕 ——英勇善战旳无产阶级 革命先驱者
海燕像黑色旳闪电，在高傲地翱翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，翱翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲旳、黑色旳暴风 雨旳精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
因为海燕穿云破浪、搏击风雨， 并有“暴风雨来临前旳预言者”旳意 思，与革命先躯者最先进、最觉悟， 引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在 革命运动最前列有某种相同之处。两 者旳相同之处使作者在描写革命先躯 者时联想到海燕，并用它来象征。
课件-《海燕》- 公开课一等奖课件
文章各种形象有什么象征意义？
写作背景
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰 轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇 政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶 对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十 分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐 不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。 也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿， 同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的 先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来 之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图 景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表 时采用了象征手法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《海燕》优秀课件
故事梗概：海燕离家出走
第三章描述海燕为了寻找自己的亲人而离开家园。
故事梗概：海燕在哥哥家的生活
第四章讲述海燕来到哥哥的家，面对新环境所带来的挑战。
故事梗概：海燕寻找父母的过程
第五章描写海燕踏上寻找父母的旅程，面临艰难和困苦。
故事梗概：新的生活和挑战
第六章展示海燕在新环境中的新生活和面临的挑战。
思想内涵
探讨小说中的哲理和价值观。
文学风格和特点
研究《海燕》的文学风格和特点，从文学角度解读作品。
1 笔触与描写
2 情感表达
3 语言与形式
分析作者的笔触和描写手法。
探索小说中情感表达的方式。
分析语言和形式对作品的影 响。
儿童文学与《海燕》
探讨《海燕》与中国儿童文学的关系和影响。
中国儿童文学简介
介绍中国儿童文学的发展和特点。
故事梗概：欣欣向荣的生意
第七章描述海燕在商业领域中获得成功并取得荣誉。
故事梗概：患难与共的友情
第八章探讨海燕与伙伴之间的友情和支持。
故事梗概：最终觉醒和成长
第九章描述海燕最终觉醒和成长，展现故事的高潮和主题。
主题与思想内涵
深入挖掘《海燕》所传达的主题和思想内涵。
主题解读
分析小说传递的核心主题。
探索将儿童文学作为教育资源的好处和方法。技能。
3
培养阅读兴趣
如何通过儿童文学吸引孩子阅读。
课堂应用
如何将儿童文学融入教学活动。
培养孩子的阅读兴趣和能力
分享一些独特的方法和策略，帮助家长和教师培养孩子的阅读兴趣和能力。
推荐其他优秀的儿童文学作品
介绍一些与《海燕》类似的优秀儿童文学作品，拓宽孩子的阅读视野。
小说结构和主要人物
《海燕》公开课优秀PPT教学课件
28
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这 句话有什么深刻含义和表达作用？
含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
29
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
23
乌云
闪电 雷声
——象征反革
狂风 命的黑暗势力
24
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
25
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕
象征一切反动的黑暗势力 无产阶级革命先驱者
著名作品有长篇小说:
《母亲》,
自传体三部曲《童年》
《在人间》《我的大学
》等。
10
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
26
暴风雨！暴风雨就要 来啦！
• 反复，以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已经近在眼前，历史 的潮流不可逆转！
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这 句话有什么深刻含义和表达作用？
含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
29
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
23
乌云
闪电 雷声
——象征反革
狂风 命的黑暗势力
24
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
25
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕
象征一切反动的黑暗势力 无产阶级革命先驱者
著名作品有长篇小说:
《母亲》,
自传体三部曲《童年》
《在人间》《我的大学
》等。
10
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
26
暴风雨！暴风雨就要 来啦！
• 反复，以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已经近在眼前，历史 的潮流不可逆转！
海燕8市公开课一等奖省优质课获奖课件
沫。
“掠起”有什么表示作用？
突出海燕动作之快。
第20页
阅读第三段
第21页
按课文填词语
狂风 呼啸 ……雷声 轰响 ……
一堆堆乌云，像 青色火焰 ，在无底大海
上 燃烧。大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自
己深渊里。这些闪电影子，活像一条条
，
在大火海蛇里
，蜿一蜒晃游就动消失了。
评：“呼啸”、“轰响”、“青色火焰”
用声音、色彩渲染了鏖战前担心气氛。
第22页
１一堆堆乌云，像青色火焰，在无底大海上燃烧。 ２大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自己深渊里。 ３这些闪电影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿 蜒游动，一晃就消失了。
这三句话， 第１句用 比喻 修辞方法，表现 反动势力 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 修辞方法，表现 广大人民巨大 声势和巨大力量； 第３句用 比喻 修辞方法，表现 反动势力垂死 挣扎。
表现出海燕对怯懦者蔑视。
第30页
在每个人生活中，都现有温煦阳光照 耀，又有各种各样“暴风雨”。 面对生活暴风雨 你该怎样做？
第31页
第5页
段落层次
１.(1—6) 暴风雨在孕育时海上景象
２.(7—11) 暴风雨迫近之时海上景象
３.(12—16) 暴风雨即未降临之时海上景象
第6页
阅读第一段
第7页
按课文填词语
在沧茫大海上，狂风 卷集着乌云。在乌 云和大海之间，海燕像 黑色闪电 ，在 高傲 地翱翔。
一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭普通 地直 冲 向乌云，它叫喊 着，——就在这 鸟儿勇敢叫喊声里，乌云听出了欢乐。
海燕—— 无产阶级革命先驱者 大海—— 人民群众伟大力量 暴风雨—— 席卷一切革命浪潮 海鸥、海鸭、企鹅——
“掠起”有什么表示作用？
突出海燕动作之快。
第20页
阅读第三段
第21页
按课文填词语
狂风 呼啸 ……雷声 轰响 ……
一堆堆乌云，像 青色火焰 ，在无底大海
上 燃烧。大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自
己深渊里。这些闪电影子，活像一条条
，
在大火海蛇里
，蜿一蜒晃游就动消失了。
评：“呼啸”、“轰响”、“青色火焰”
用声音、色彩渲染了鏖战前担心气氛。
第22页
１一堆堆乌云，像青色火焰，在无底大海上燃烧。 ２大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自己深渊里。 ３这些闪电影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿 蜒游动，一晃就消失了。
这三句话， 第１句用 比喻 修辞方法，表现 反动势力 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 修辞方法，表现 广大人民巨大 声势和巨大力量； 第３句用 比喻 修辞方法，表现 反动势力垂死 挣扎。
表现出海燕对怯懦者蔑视。
第30页
在每个人生活中，都现有温煦阳光照 耀，又有各种各样“暴风雨”。 面对生活暴风雨 你该怎样做？
第31页
第5页
段落层次
１.(1—6) 暴风雨在孕育时海上景象
２.(7—11) 暴风雨迫近之时海上景象
３.(12—16) 暴风雨即未降临之时海上景象
第6页
阅读第一段
第7页
按课文填词语
在沧茫大海上，狂风 卷集着乌云。在乌 云和大海之间，海燕像 黑色闪电 ，在 高傲 地翱翔。
一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭普通 地直 冲 向乌云，它叫喊 着，——就在这 鸟儿勇敢叫喊声里，乌云听出了欢乐。
海燕—— 无产阶级革命先驱者 大海—— 人民群众伟大力量 暴风雨—— 席卷一切革命浪潮 海鸥、海鸭、企鹅——
海燕部编人教版九年级下册教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
（ D）
6.这个敏感精灵，——它从雷声震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳
，——是，遮不住！（ BE ）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢海燕，在怒吼大海上，在闪电中间，高傲地翱翔；这是胜利预言家在叫喊
：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ F ）
LOGO
第37页
课堂总结
时代需要张扬坚忍不拔刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行硬派之风。 当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉 硬汉形象，需要这震撼人心阳刚力量。 一个忘记血性民族，必是精神弱化民族；一个失去血性民族， 必是失去竞争力民族。 同学们，在以后人生道路上，当我们碰到暴风雨时，我们也要像海燕 那样呐喊；让暴风雨来得更猛烈些吧！让我们人生像海燕 一样翱翔！
暴风雨迫近
狂风呼啸……雷声轰响……乌云 像青色火焰，……燃烧 闪电影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
暴风雨即临
第13页
新知讲解
精读课文
1.朗诵第1～3自然段，思索：在暴风雨到来前，周围环境怎样 ？海燕有什么表现？ “在沧茫大海上，狂风卷集着乌云”，说明一场暴风雨
正在孕育。 就在这么特定环境中，“海燕像黑色闪电，在乌云和大海之间 高傲地翱翔”，展现了海燕勇敢无畏矫健姿态。
第14页
新知讲解
“在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在高 傲地翱翔”
2.“像黑色闪电”是什么修辞方法？有什么表示作用？
比喻。表现了海燕矫健灵敏。
3.“高傲翱翔” 是什么修辞方法？有什么表示作用 ？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境英勇气概。
第15页
新知讲解
课文除了海燕还写了其它动物，请同 学们从课文中找出描写其它动物句子 ，并谈谈对它们印象。
七年级语文下册第五单元海燕课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
9/13
象征意义：
海燕 海鸥、海鸭、企鹅 狂风、乌云、闪电 大海波涛 暴风雨
反革命势力 席卷一切革命浪 潮和风暴 英勇善战无产阶 级革命先驱者 形形色色假革命 者和不革命者 革命高潮时广大 人民群众力量
10/13
1、比喻句 在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在高傲翱翔。
（从形、神两个方面突出了海燕勇猛、善战雄姿。） 2、拟人句 大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自己深渊里。
高尔基对腐朽旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度黑暗， 揭露了资本主义社会阶级剥削和压迫。他作品受到广大读者欢迎，但沙皇政府 对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有 使他屈服，反而愈加坚定了他斗争意志和决心。著名作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我大学》。
3/13
学习目标：
1、有感情地读课文，了解海燕形象和 课文深刻意义。 2、领会象征手法利用，体会对比、映 衬等手法和比喻、拟人等修辞手法作用。
4/13
1、这是一首散文诗，大家在听 时候注意体会这一兼具散文和 诗歌特点文学样式。 2、把正面描写海燕句子标划出 来。
5/13
第局
要注意读出海燕在暴风 雨降临前样子。
1、自由练读。 2、个人比读。 3、小组比读。 4、自由比读。
6/13
第局
1、读出正面描写海燕句子。 2、从这些句子中，你心中 有一只怎样“海燕”形象？
请以“一只（
）海
燕”句式来表述。
7/13
第局
1、除了海燕，课文还介绍了哪 几个海鸟？他们在暴风雨降临 前有什么表现？ （对比） 2、课文还写了那些海上景色？ 写这些有什么作用？ （映衬）
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象征意义：
海燕 海鸥、海鸭、企鹅 狂风、乌云、闪电 大海波涛 暴风雨
反革命势力 席卷一切革命浪 潮和风暴 英勇善战无产阶 级革命先驱者 形形色色假革命 者和不革命者 革命高潮时广大 人民群众力量
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1、比喻句 在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在高傲翱翔。
（从形、神两个方面突出了海燕勇猛、善战雄姿。） 2、拟人句 大海抓住闪电箭光，把它们熄灭在自己深渊里。
高尔基对腐朽旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度黑暗， 揭露了资本主义社会阶级剥削和压迫。他作品受到广大读者欢迎，但沙皇政府 对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有 使他屈服，反而愈加坚定了他斗争意志和决心。著名作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我大学》。
3/13
学习目标：
1、有感情地读课文，了解海燕形象和 课文深刻意义。 2、领会象征手法利用，体会对比、映 衬等手法和比喻、拟人等修辞手法作用。
4/13
1、这是一首散文诗，大家在听 时候注意体会这一兼具散文和 诗歌特点文学样式。 2、把正面描写海燕句子标划出 来。
5/13
第局
要注意读出海燕在暴风 雨降临前样子。
1、自由练读。 2、个人比读。 3、小组比读。 4、自由比读。
6/13
第局
1、读出正面描写海燕句子。 2、从这些句子中，你心中 有一只怎样“海燕”形象？
请以“一只（
）海
燕”句式来表述。
7/13
第局
1、除了海燕，课文还介绍了哪 几个海鸟？他们在暴风雨降临 前有什么表现？ （对比） 2、课文还写了那些海上景色？ 写这些有什么作用？ （映衬）
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