领越领导力(PPT33页).ppt
领胜领导力培训教材.ppt
地与他人交流和学习
通过发展人才和授能/授权
高效的实现公司的业务目标
Triumph Lead Group
LS Tech
5E评估
5类评估：整体5E单项
5E 评估标准
榜样 :
被当成榜样/ 能积极影响到周围的环境
优秀 :
优于多数人/能积极影响到周围的环境
良好:
良好&说到做到
不合格:
缺乏/负面影响/对5E没兴趣
优秀
积极影响周围小环境 （团队/同事)
• 向团队/他人解释变化或变动、新想法或新 方法的原由
• 不断学习的态度值得团队学习
• 可以实施有效改进行动
• 打消他人对变革的抵抗，帮助他人理解 变革
• 明白/支持变革和创新意义 良好 •乐观积极面对任何变化和挑战 对自己有影响
• 采取行动，建议改进计划
• 很好地接受适应变革，支持实施新的方 法/改进计划
Enable 授能&授权
打造敬业的团队，确保团队高度一致 指导和发展多样化人才
Efficiency 高效&务实
言出必行，行必有果 快速、敏捷、务实地行动
Triumph Lead Group
LS Tech
领导力 5E
领胜的领导力5E
领胜的各级领导者必须是
乐意接受变革，敢于创新，对宏伟
热情、坦诚 的未来充满高度
• 向团队/他人解释具体工作与部门/公司目 标间的关联性。
搭建和推动内外部平等互助的关系网络
严禁营党结私，徇私舞弊的行为 保持与不同部门和人员良好的合作关系，建立和营造平等互信的工作氛围 不传播未经授权或未经证实的小道消息和消极负面信息，建立干净纯洁的
工作环境
领导力培训如何成为卓越的领导者课件PPT
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达努力寻找机会并制定与愿景一致的战略帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
领导力的具体体现
笃行移情能力，注重倾听以及与同事的坦诚对话愿意面对冲突，并努力解决所有的纠纷清楚自己的意见，能够让大家听到自己的声音寻求评价反馈并相应地改变自己的行为建设性地利用争执和冲突来促成创新的、协作的解决方案
在公共组织中良好的行政组织结构是完成组织目标提高组织效率的物质基础。而组织自身结构的设置既决定着领导行为责任的界定与实现，又决定着领导力的要求。公共组织自身结构在人员的配备、部门的分工等方面起着非常重要的作用，而组织功能的定位则是领导行为责任和领导力的出发点。
领导不力的表现及原因
领导力是关键，做卓越的领导者，Leadership is the key. Be a great leader.
培育个人特质
建立信任关系
横向—团队组织成员之间可以通过加强沟通、增进了解、相互支持对方的正确观点等建立彼此间的信任。
纵向—领导授权是建立与组织成员之间有效信任关系的有效途径。
活化领导方式
运用法定权力行使影响力时，应避免让追随者有受到操纵、控制或威胁的感觉。做一个建设型取向，而非操纵型取向的领导者。 “建设型”领导方式的主要体现：
做卓、竞争和冒险的能力
情商（EQ）
领导者处理情绪和处理人际关系的能力
智商（IQ）
领导者智力高低的指标
志商（WQ）
领导者的志向大小和志向的坚持程度
健商（HQ）
指领导者健康水平和健康意识的高低
财商（FQ）
领导者对财产的态度
《卓越领导力》课件PPT充分完整
面向未来
把目光投向目的地。愿景描述的是令人激动 的未来图景，它能够放飞我们的梦想。
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共同利益
（人们团结一致的途径）。愿景就是培养 一种共命运的意识。领导者必须能够告 诉员工，只有积极参与到实现共同愿景 中来，成为其中的一部分，他们的利益 才能得到保障。
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挑战现状
通过探索创新的方式来猎寻变革、成长 和发展的机会。
奖励 ●面向全公司设立客户服务满意奖，提高客户满意度。 ●为优秀的客户服务业绩鼓掌、喝彩！把这些事迹公布在公司的每一个
角落。
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共启愿景
展望未来,想象各种令人激动的可能。 诉诸共同愿景，感召他人为共同的
愿景而奋斗。
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什么是愿景
愿景是为了共同利益而对未来 进行的一个理想而独特的展望
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明确的愿景
5
课程目标
参加卓越TM领导力研修之后，你将 能够做到以下几点：
找到自己领导行为方面的优缺点。 与别人沟通自己的理念和信念。 以身作则，为他人树立榜样。 表达自己对未来的设想。 激励他人与自己共享愿景。
6
课程目标（续）
猎寻机会，敢于承担成长所必须的风险。 加强合作，构建团队和信任。 增强他人成就卓越的实力。 认可他人所取得的成就。 用卓越领导五种习惯行为TM应对面临的具
✓ 较高的工作满意度 ✓ 较高的承诺 ✓ 较高的自豪感 ✓ 较高的生产力 ✓ 较高的团队精神 ✓ 较高的忠诚度
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杜邦公司愿景
美国杜邦公司总部
杜邦董事长兼执行长 贺利得
杜 邦 人，每 天 都 献 身 于 改 善 人 类 生 活 的 伟 大 事 业 。好奇心让我们了解得更深入；想象力让我们思考 得更远大；坚定的信念让我们勇往直前，而道德的 良知让我们关怀有加。
领越领导力
领越领导力课程背景：詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。
詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。
两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。
许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。
本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。
课程收益：通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：▲作为领导者，指导我行动的价值观是什么；▲如何最好地为他人做出榜样；▲如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；▲如何创造出一个有利于创新和变革的环境；▲如何打造一支相互信任、团结合作的团队；▲如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；▲如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。
；课程时间：2天，6小时/天授课对象：董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者授课方式：讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元介绍领导的历程1.我们的目的和方向2.领导力介绍3.库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别4.课程目标与个人目标5.个人的成功时刻6.学习领导力的途径–经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示第二章领导的五项行动1.领导力的定义2.库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动第三章优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见1.LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈2.目标+反馈=高效领导3.解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解第四章领导者的卓越行动之一：以身作则1.以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点2.“受人尊敬的领导特点”在全球和国内范围的统计结果3.受人尊敬的领导的四大特点4.沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联5.领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战6.什么是以身作则7.LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言8.以身作则的三步骤9.为什么要共享价值观10.践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地第五章领导者的卓越行动之二：共启愿景1.共启愿景的两项原则2.领导力规则（信誉+远见）3.LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾4.如何展望未来5.愿景的定义—对一个理想的形象化6.马丁·路德·金示例分析7.对未来的展望（课后作业）8.感召他人9.给愿景注入生命10.找到共同的立场【作业】完成个人与部门愿景描述第六章领导者的卓越行动之三：挑战现状1.挑战现状的两项原则2.游戏中感受挑战现状3.赋予挑战重要意义4.LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾5.借鉴的案例6.让机会从外部涌入的方法7.控制风险的方法：不断取得小小的成功8.取得小小成功的途径和方法9.挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法。
leadership领导力 ppt课件
leadership领导力 ppt课件
6
1．Tannenbaum and Schmidt continuum 2．Rensis Likert Support Relation Theory 3．Chris Argyris Immature – Mature continuum 4. Blake and Mouton Managerial Grid 5．John Adair Action Centred Leadership
2. Autocratic 2 (A2) – you ask team members for specific information and once you have it, you make the decision. Here you don't necessarily tell them what the information is needed for. .
2021/3/26
leadership领导力 ppt课件
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管理者的两种类型：
1. 任务导向型：task oriented 2. 人员导向型：relationship oriented
衡量管理情况的三个维度：
1.Position and authority 领导者的权利和地位 2.Objective structure 任务结构
Contigency Theory
三选一
2021/3/26
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26
1.Fiedler’s Contingency Theory 菲德勒的权变管理思想
中心思想：不同管理（situation）情况适用 不同领导风格（leadership behaviour）—— 把人放进情况里
提升领导力经典实用课件卓越领导力的课件打印版的完整
共赢
领导训练
TOP lead 共赢领导力训练
我是企业家
我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我是不会选择去做一个普通的人的。如果我能够做到的话，我有 权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻思安稳。我不希望在国 家的照顾下成为一名有保障的市民，那将被人瞧不起而使我感到痛苦不 堪。 我要做有意的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我拒绝用刺激来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活； 宁愿达到目的时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静。我不会拿 我的自由去与慈善做交易，也不会拿尊严去与发给乞丐的食物做交易。 我绝不会在任何一位大师面前发抖，也不会为任何恐吓所屈服。 我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧。我勇敢地面对这个世界， 自豪地说：在上帝的帮助下，我已经做到了所有的一切都是一位企业家 所必备的。
3、领导者必须对社会上一群人有一定的影响。这种影响主要体现在两个不 同的方面：一是自然的领导一群人；一是勉强使一群人服从于自己的领 导。凡是聪明、才智过人、道德品质高尚的人，对事业有着坚定信仰的 人，就可以使他人产生自然佩服感而服从其领导。但是必须指出，这种 领导毕竟是属于领导阶层中的佼佼者，还有一些则是能够使一群人表面 或形式上的服从。
TOP lead 共赢领导力训练
是什么使领导者具有影响部属的能力？
1、奖赏权力。这是指领导者奖赏其下属人员的权力。 2、强制权力。与奖赏相反，这是指领导者强制或惩罚下属人员的权力。 3、法律权力。这是指由于领导者在组织中的特定地位而拥有的权力。 4、专家力量。这是指由于领导的知识和专长而拥有的力量。 5、榜样力量。它取决于下属人员认同、仰视、愿意模仿领导者行为的程度。
TOP lead 共赢领导力训练
领越TM领导力介绍
领导力领域第一权威课程-----领越TM领导力越简单，越容易执行越容易执行，越有效越有效，越完美“我们相信领导是每个人的事”---詹姆斯·库泽斯及巴里·波斯纳领越TM领导力研修---引领自我发现之旅，成就卓越领导人生关于领越TM领导力领越TM领导力最早产生于1983 年，源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。
目前，领越TM领导力课程已经成为目前美国声誉最高的提升领导力研修课程之一，其独特性和实用性更得到了全世界的认可。
美国管理协会、美国财政部、加利福尼亚州立大学、富国银行、惠普公司、英特尔公司、美国雀巢公司、惠氏制药公司、波音公司、微软、西门子、诺基亚等世界五百强企业纷纷将领越TM领导力作为领导培训课程。
“领越TM领导力研修”的理论基础是“卓越领导者五种习惯行为”，并使用专门研发的“360度的领导力评测工具----- 领越TM LPI”找出研修者在领导力方面的长板、短板，有针对性的帮助研修者完成能力提升。
自1985年领越TM LPI第一次被使用以来，历时二十多年，参与自评者超过25万，观察者超过100万，研究分析样本超过10万份。
领越TM LPI是世界上目前样本众多，最受认可、应用最为广泛的领导力评测工具之一。
目前，全球领导力文献中，有超过500篇博士论文建基于此理论研究。
一、领越TM领导力作者简介领越TM领导力最早产生于1983年，源自于詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳的研究项目。
詹姆斯和巴里被评为素有管理及领导力领域诺贝尔奖之称的威尔伯·麦克菲勒奖2001年的获奖者，使得他们跻身于肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明、汤姆·彼得斯、斯蒂芬·柯维等大名鼎鼎的、跨时代的获奖人士之列。
詹姆斯·库泽斯（James Kouzes）：汤姆彼得斯公司的荣誉退休主席，圣克拉拉大学列维商学院的创新和创业中心的高级会员，全球畅销书《领导力》（销售超过100万册）作者之一，威尔伯·麦克菲勒奖的获得者。
卓越领导力训练演示幻灯片
卓越领导力训练
有效沟通的方法与技巧
• 真诚、负责任、重承诺 • 有目的、有目标、直接阐述需求 • 对生命意义的理解、对家人、员工、社会及友人的责
任、爱心及关怀 • 对事业、目标的定位、追求，达成目标的方法与信心、
行动方案 • 动情的语言沟通，辅以肢体语言的配合，具有一定的
“煸情性” • 了解被沟通对象的心理反应，作针对性地沟通 • 注意沟通过程中的“四个共频段”理论——语速、语
P-POSSION（热情）
卓越领导力训练
三条有关“改变”的问 题为何改变？（Why Change？）
改变什么？（What Change？）
真实？（Is it real？）
卓越领导力训练
领导的八大元素
诚实
决断
冒险精神
自我表达
负责任
创造合作伙伴
承诺
百分百参与
卓越领导力训练
成果的典范
结果
意图/意向 为什么/为什么是 有关于承诺的程度 影响创造成果的效果
卓越领导力训练
锻造你的领导力
• 领导者能做什么 • 管理秘诀 • “领导力就榜样” • 成功的陷阱 • 避免隔离 • 从容对待名利
卓越领导力训练
谢谢大家!
卓越领导力训练
领导的意义
领导包括两层意思： •一层意思是：致力于实现这个目标过程的个人 或集团，称为领导者或领导集团； •另一层意思则是：领导本身就是一个动态的过 程，这个过程是由领导者、被领导者和所处的环 境之间相互作用构成的。
卓越领导力训练
领导者具有影响部属的能力
• 奖赏能力。指领导者奖赏其下属人员的权力 • 强制权力。与奖赏相反，指领导者强制或惩罚下属
卓越领导力训练
各人目的及理想(心灵沟通)
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challegel 被挑战
让机会从外部涌入-OUTSIGHT
? 安排一次野外旅行，让团队思想活跃 ? 月度各种你不熟悉领越的杂志 ? 给三个客户打电话，问问他们哪些希望和要求你的团队目前没有满足 ? 到竞争对手的商店和网站去购物 ? 邀请一名客户参与你的项目规划会，让他与你共享创意 ? 拜访一名使用你产品的客户，观察他是如何使用的
盼望最好的结果
? X理论 Y理论你相信哪个？
? 有皮革马利翁效益的例子吗？
? 从我入校园第一天起，许多人就告诉我有很多艺术方面的优点。最终，我的 生活会走向何方？走向我有许多优点的那个方向。 ------路易斯.尼夫尔森 雕塑家
一起庆祝
为什么要一起庆祝？
? 树立榜样的过程，为众人树立榜样 ? 我们希望别人了解我们的生活 ? 亲密带来健康，孤独带来伤害 ? 庆祝是一种文化的整合元素 ? 用庆祝构建大家庭 ? 用庆祝强化价值观
约翰科特的变革八步法
? 增强紧迫感 ? 组建一支指导团队 ? 为组织变革树立明确的目标和战略 ? 将目标和战略有效传递给组织中的其他成员 ? 取得短期成效 ? 保持组织内部的这股变革浪潮 ? 建立一支新型企业文化，将组织中新的行为习惯固定下来
挑战现状
? 变革信号
业绩 员工 市场 行业 曲线 活力 表现 红灯
“如果你想领导他人，你就该敞开心扉…..为了坦诚待人，你 应该坦诚的对待自己和其他人” “如果你不信任提供信息的人，你就不会相信他所提供的信 息。”
以身作则
? 柳传志说：企业文化唯一的方人
以身作则三步骤
一、撰写信念留声：找到理念和心声 ? 找到五个价值观：价值观库或自我认知 ? 按照重要性排序：竖列排序 ? 撰写意义：当什么事情发生的时候等于价值观
案例研讨
? FCS公司副总裁托尼坚信：绩效考核中评估与反馈环节是个人成长中所必须的， 对公司发展也很重要。但公司刚开始实施绩效考核时，被业绩评估团队成员 有很大的反对声音，员工对上级给他们做的评价很反感，不愿很好合作，态 度不大友好
在你的工作中有哪些机会
? 分享工作中的现有流程，找到三个机会
目前的挑战
障碍
赢得小小成功的机 会
练习
? 谁的言行让我觉得POWERFUL或者 POWERLESS？
? 我的言行让谁觉得POWERFUL或者 POWERLESS？
? 让别人觉得POWERFUL有什么障碍吗？
让他人POWERFUL
? 共享信息 ? 做决策时邀请他人参与 ? 允许员工做出决定 ? 当员工做出决定时，给予支持 ? 安排非常规的工作 ? 扫除障碍
领越领导力
学习领导力
? “领导力需要在学习工作中学习，只要你 愿意，并且用心的学习，你就能成为领路 人。”
卓越领导者的五项行为
茁壮成长，培养接班人
发现 帮助 发现并培养下属人才
鼓励
鼓励组建公司内部团 队和人际网络
关联协助下属做好职业规划
规 划
将公司品牌和公司发展联系起 来
合理规划团队成员发展
以身作则
标准与反馈：行军的故事
? 优秀的士兵被分为四组，组与组之间不能沟通，行军 20公里， 测试目的 :哪一组表现最好？
第一组：行军被告知准确的行军距离20公里，而且定期告诉他们行军的进度； 第二组：被告知“这是一次长距离的行军”没有告诉有多远，中间没有沟通； 第三组：被告知需要行军15公里，在14公里时，被告之还要行军6公里； 第四组 ：被告之需要行军25公里，在14公里时，被告之只需要行军6公里
关于激励人心的看法
? 只有物质的激励才是最有效的 ? 我是自觉性非常高的人，没有激励，我自己也能达到最佳绩效 ? 员工所取得的成绩是他们工作描述中的一部分，不需要激励 ? 经理人不能自己掏钱激励下属 ? 真正的领导不说谢谢 ? 我害怕激励他人，激励他人时，我不舒服
激励人心的五原则
? 制定清晰的标准 盼望最好的结果
怎么样做才算“小小的成功”
? 细分问题：把问题分成小块的、易解决的小问题 ? 做出示范：为你要做的事情做出一个示范模式，你就知道是否行之有效 ? 简单易行：你的梦想必须是远大的，但是你的行动必须简单明了 ? 从易开始：帮助别人发觉他们能实现目标 ? 积累认同：先就一件事达成共识，然后是第二件、第三件以此类推 ? 勇于尝试：尝试、失败、学习、再尝试 ? 提供反馈：让人们知道他们干的如何 ? 庆祝胜利：每取得一次阶段性的成功，抽出时间互相庆祝
? 个性化的认可别人的贡献 ? 培养集体主义精神 ? 树立榜样
激励人心
? 设计一个激励你下属的活动
选定一个激励对象： 2分钟自己写，激励的方法越多越好 3分钟小组分享 选一个最好的分享
挑战现状的三步法
? 态度上：勇气时刻 ? 方案上：让机会从外部涌入 ? 操作上：小胜法则
重要意义
? 罗莎.帕克斯
二、与团队成员分享与讨论：共享理论与心声
三、付诸行动，树立榜样：实现以身作则
设计一个激励你的下属的活动
? 选定一个激励对象
2分钟自己写 3分钟小组分享 选择一个最有创意的方案
共启愿景
? 写一篇关于部门愿景的演讲稿，并当众演 绎朗读
集体庆祝，树立榜样 ? 案例分析
假如你是一名流水线上的经理，你的员工每天都在重复着简单枯燥的工作， 他们不能出任何差错，100%的正确率是对他们的要求，而任何一个差错都是不
能容忍的，你会运用哪些方案鼓励你的员工一直保持如此高的正确率呢？
确定目标的模板
? 在（X时间内），我将（改进、增加、减少、消除）五项
行为选一个，从而，
（某个组织任务或项目-描述个
人或组织的收益）。
我的成功将通过（实际的业绩或KPI-可描述 的、有形的、 可观察到的结果）进行衡量
将“激励人心”铭记在心中
? 领导力不是一个概念，而是一个发自内心的行动。
? 可以有数种方法用于奖励任务完成并鼓励人们坚 持不懈。
? 永远不要低估你鼓励他人所采用的真诚语言产生 的影响。
? 不断提高PNR，采用正面激励。
个性化认可
? 能记住每一位员工的名字 ? 在特殊的节日给于特殊的关怀 ? 能够倾听 ? 是朋友，不是领导 ? 在节日晚会上唱歌 ? 能给每个人一个拥抱