软笔书法第3课时——“竖”的教学课例
软笔书法第3课时——“竖”的教学课例
教学目标：1．了解欧体垂露竖、悬针竖的起笔、行笔和收笔书写步骤。
2．能根据欧体竖画的书写要求进行“千”“十”的书写练习。
教学重点：横与竖构成了汉字的骨架，“竖不直则字不正”，明确竖画在字中的重要作用。
教学难点：本课重点是让学生掌握两种欧体竖画（悬针竖、垂露竖）的写法，并注意竖在字中的不同形态（向势、背势）。
教学准备：
教学流程：
第一步：观看枯藤图片感知竖画特点
通过白板演示，让学生观看枯藤图片，总结枯藤的特点，进而梳理出竖画的特点，饱满有力、强韧、有弹性。
第二步：了解欧体竖画的异同
大屏幕出示垂露竖和悬针竖的形态，让学生通过对比发现其不同之处：垂露竖在动笔时的轻重变化比较明显，而悬针竖的形态比较丰满。
两种竖的起笔相同，行笔与收笔不同，垂露竖为回锋眉笔，悬针竖在行笔过程中慢慢收笔出锋。
横与竖构成了汉字的骨架，字体结构仿佛一个端正站立的人，横竖书写得平正，彰显出安稳与和谐的美，对整个汉字的稳定性起着重要作用。
“竖不直则字不正”，“竖如万岁枯藤”。
第三步：教师示范、学生临摹
通过投影仪，教师示范两种竖画的书写，加之以例字书写，学生通过书写体验，加深对竖画的理解和感悟。
教师巡视，纠正错误书写。
小学三年级毛笔字课程 第三课 竖
起笔：逆锋向左上起笔，
折锋后向右下顿笔，
向左下提笔转锋
行笔：向下中锋行笔
收笔：行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
.2.垂露竖的写法：
起笔：逆锋向左上起笔，
折锋微向右上再折向右下顿笔，
向左下提笔转锋
行笔：向左下提笔转锋
收笔：向右下稍顿转笔作圆角，回师指导，“十，春，仲”
2.选出优秀作品欣赏
5.总结（5分钟）
1.表扬认真的学生，对作业写的好的同学奖励十六宫格纸
2.布置作业：1.周六到周四每天一页书法练习，至少六个字。“十，仲”各三字，下次上课前交。共六页
2.喜欢鹅的是哪位书法家，练书法练到妻子胳膊上的是哪个
四．反馈和评价
第三课竖的写法
一．目的：学习垂露竖，悬针竖
二．准备材料：
1.毛笔，墨水，纸张
三．备课
时间
内容
1.回溯上节课内容（5分钟）
1.收作业，利用学生练书法的时间打分。讲解“三”的每一笔
2.查：王献之写了一个大字，王羲之加了一笔，王献之的母亲说就那一笔好，请问，是哪一笔？
3.练：呼吸放松法。
2.讲授新课（10分钟）
竖的书法课教案5篇
竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。
竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
软笔书法教案之二(竖)
1、对临。把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写。对临的基本要求，如孙过庭《书谱》所说：拟之者贵似，越像越好。临帖时不要看一笔写一笔，那样容易支离不贯气。要看一个字写一个字。写后加以对照，有不像的地方就再写一次，如果还不像，就再写，直到写像为止。这样，比一个字只写一次印象深刻，收效大。一个字一个字写正确之后，就可以看两三个字、以至一行字之后再写了。
10、每人一本笔记，教师平时所讲的书法史、写字技法，书学常识能知识要随时记下来，勇于实践。
总起来说，这十个“一”就是：一寸、一尺、一指、一拳、一遍、一次、一气、一帖、一张、一本。
四、小结：通过笔画竖的练习和书法知识的讲解，让学生明白练习一手好字并非一日之功，学习书法是一个漫长的过程，要树立信心，培养兴趣，坚持练习。
2、制油烟墨的第一步，便是取碳。先在桐油中浸入多种药物，然后需要在一间密不通风的密室内，将油盏放在一面水盆之中，再把取碳用的烟碗，倒着扣在油盏正上方的架子上。之后将油盏用灯草点燃，桐油燃烧而升起的黑烟，集聚于上方的烟碗上，收集起来，便是制墨需要采集的油烟。
然后将备好的胶熬煮成粘稠状，与采集的油烟混合，其中还要加入麝香等数十种香料药物等，接下来便要放入石臼之内，以杵捣捶。这一步骤虽然简单，却最是累人。杵捣得越多，则制出墨来质地越是细黑，古法细墨，常有标称三万杵的。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第3课 竖(一)》优质课教学设计_6
“竖”的写法教学设计【教学内容】软笔竖的写法【教学目标】1、初步学会垂露竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“上”字，注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。
【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。
【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。
【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。
【课时安排】一课时【教学过程】课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。
一、播放视频，激趣导入1、师述：同学们，今天老师要给大家讲一个关于唐代大书法家欧阳询的故事，大家要认真听哦。
（讲故事、放课件）2听完这个小故事，你认为欧阳询是个怎样的人？（学生答）3没错，欧阳询是古代著名的书法家，他对书法学习的认真态度非常值得我们学习，和老师一起欣赏他的作品吧。
（放视频）4 看完欧阳询的作品，大家想不想和他一样写出一手好字呢？5书法是我们中华民族特有的智慧结晶。
想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。
而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。
6前面我们已经学过了“横”的写法。
谁来回忆一下写“横”时要注意些什么？（出示横的图片，学生答）7 师讲解：“横”画左低右高，写时笔锋先从左轻轻入纸，朝右下斜按笔，调整笔锋向右行笔，收笔时向右下顿笔，回锋收笔。
伸出手指，和老师一起书写一下吧。
8 今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。
二、新授笔画，探索新知1 出示PPT，出示“下”和“千”两个字，看看不同的竖。
2 认识垂露竖和悬针竖，学生说不同，体会各自形态特点。
3 教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。
今天我们先一起学习垂露竖。
4想一想，生活中有哪些东西像垂露竖？这些东西有什么特点？又起到什么作用？（学生回答）5 小结：竖是垂直的，它像人的腿一样支撑着我们的身体。
书法教案竖的写法（5篇材料）
书法教案竖的写法（5篇材料）第一篇：书法教案竖的写法2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
第二篇：书法教案竖弯的写法10、竖弯的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
毛笔书法《第三课 竖》(教案)2022-2023学年小学生书法
毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。
2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。
3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。
2.通过练习，提高书写的规范性和美感。
三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。
2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。
四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。
2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。
•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。
•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。
2.操作指导•握笔坐姿要正确。
•严格执行书写规范和要求。
•动作要缓慢、稳定、轻柔。
•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。
3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。
随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。
4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。
通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。
五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。
2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。
3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。
六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。
同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。
人美版三年级书法上册《第3课 竖(一)》教学设计
人美版三年级书法上册《第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，了解“竖”在汉字中的运用，提高学生的汉字书写能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会书写基本笔画“竖”，并在实践中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 书写基本笔画“竖”的方法及运用。
2. 常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。
3. 书法欣赏：经典碑帖中“竖”的写法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本笔画“竖”的书写方法，能在实践中正确运用。
2. 教学难点：书写过程中，保持笔画的稳定性、流畅性和美观性。
四、教学过程1. 导入（1）展示经典碑帖中“竖”的写法，引导学生欣赏。
（2）讲解“竖”在汉字书写中的重要性。
2. 新课内容（1）讲解基本笔画“竖”的书写方法。
（2）示范书写，学生跟随练习。
（3）分析常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。
（4）学生实践：书写含“竖”笔画的汉字。
3. 巩固提高（1）学生互相评价书写的汉字，指出优点和不足。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
（3）学生再次书写，提高书写质量。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）强调书写基本笔画“竖”的方法和注意事项。
（3）布置课后作业：练习书写含“竖”笔画的汉字。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、积极实践。
2. 书写成果：笔画规范、结构合理、书写流畅。
3. 学生课后作业：按时完成、书写认真、进步明显。
六、教学资源1. 经典碑帖：王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等。
2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。
3. 教学课件：基本笔画“竖”的书写方法及实例。
七、教学建议1. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
2. 强化基础训练，注重学生书写习惯的培养。
3. 鼓励学生欣赏经典碑帖，提高审美能力。
4. 定期举办书法比赛，激发学生学习积极性。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
书法教案竖的写法
书法教案竖的写法教案标题：书法教案竖的写法教案目标：1. 了解书法中竖的写法特点和基本要求。
2. 掌握竖的写法的基本笔画和结构。
3. 培养学生对竖的写法的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、纸张。
2. 教学材料：书法字帖、书法作品范例。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的横的写法，并与竖的写法进行对比，引发学生对竖的写法的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍竖的写法的特点：笔画直立，力度均匀，形态端正。
b. 解释竖的写法的基本要求：笔画粗细适中，上下对称，左右平衡。
c. 示范并讲解竖的基本笔画：竖、撇、捺、提。
3. 练习与指导（15分钟）a. 让学生使用毛笔在字帖上模仿书法作品中的竖字，注意掌握笔画的粗细和结构。
b. 逐个指导学生进行竖字的写法，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
4. 创作与展示（15分钟）a. 要求学生根据所学竖的写法，创作自己的书法作品。
b. 学生完成作品后，进行展示和互评，鼓励他们展示自己的创意和努力。
5. 总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的竖的写法，询问他们对本节课的收获和困惑，并给予必要的指导和解答。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法艺术的理解和欣赏能力。
2. 继续学习其他书法字体的基本笔画和结构，拓宽学生的书法知识面。
教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作中的表现，评估他们对竖的写法的掌握程度。
2. 收集学生的书法作品，评估他们的创作水平和对竖的写法的运用能力。
教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛或展览，鼓励学生更加深入地学习和研究书法艺术。
同时，可以引导学生学习其他书法字体，提高他们的书法技能和审美能力。
毛笔书法竖的写法教学设计
毛笔书法竖的写法教学设计一、引言毛笔书法作为中国传统文化的重要组成部分，在国内外享有广泛的知名度和影响力。
其中，竖的写法是毛笔书法中常见且重要的一种方式。
本文将围绕毛笔书法竖的写法展开教学设计，旨在帮助学习者掌握竖的写法技巧，提升毛笔书法水平。
二、教学目标通过本教学设计，学习者将能够：1. 了解毛笔书法竖的写法的基本知识；2. 掌握竖的写法的正确姿势和基本笔画；3. 能够通过练习掌握不同字体中竖的写法特点；4. 能够独立创作一定数量的竖的毛笔字作品。
三、教学内容1. 毛笔书法竖的写法基础知识：a. 竖的写法在毛笔书法中的地位和作用；b. 竖的写法的基本特点和技法。
2. 竖的写法的正确姿势和基本笔画：a. 正确握笔姿势的培养；b. 笔画“竖”的基本写法和技巧。
3. 不同字体中竖的写法特点：a. 楷书、隶书、草书中竖的写法特点对比及练习；b. 行书中竖的写法特点对比及练习。
四、教学步骤1. 教师进行讲解：a. 介绍毛笔书法竖的写法的基础知识；b. 分析竖的写法的正确姿势和基本笔画。
2. 演示示范：a. 教师进行竖的写法的正确姿势和基本笔画的示范；b. 教师进行不同字体中竖的写法特点的示范。
3. 学生实操练习：a. 学生按照教师示范进行基本姿势和基本笔画的实操练习；b. 学生进行不同字体中竖的写法特点的实操练习。
4. 个性创作：a. 学生结合所学竖的写法知识进行个性创作；b. 学生互相欣赏交流作品并提供建议。
五、教学评价1. 自我评价：学生通过实操练习和个性创作，自我评价自己在竖的写法中的掌握程度。
2. 互评：学生将自己的作品提供给他人评价，收集他人的建议和意见。
3. 教师评价：教师根据学生在实操练习和个性创作中的表现，给予评价和指导。
六、教学材料和工具1. 毛笔和宣纸：提供给学生进行实操练习和个性创作。
2. 纸笔：用于学生做笔记和记录评价。
3. 教学投影仪或黑板：用于教师进行讲解和演示。
七、教学时间安排本教学设计建议安排为4节课，每节课45分钟。