小学语文句式变换详解
小学语文句子变换的类型与方法
小学语文句子变换的类型与方法一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
例题：我的衣服被小雨淋湿了。
改为把字句【2006年真题】（二）肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。
如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不但能够表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更增强①”、“非不”、“不能不”等。
例如：很多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（肯定句）很多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（双重否定句）。
例题：1、我一定要学好语文（改为双重否定句）【2010年真题】2、今天的活动我要参加。
（改为双重否定句）【2009年真题】3、他交给我的任务一定要完成。
改为双重否定句【2008年真题】4、他自己不知道为什么这样做，但是觉得必须这样做。
双重否定句【2011年真题】（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。
虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。
小学语文基础句式详解句型转换
小学语文基础句式详解——句型转换一、句型转换的含义句型转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。
二、句型转换分类第一类——肯定句与否定句的转换：*互换的原则是不改变句子的原意。
（1）肯定句变成否定句可以按照“否定词+原词的反义词”。
例1：这次考试他考得很好。
（肯定句）这次考试他考得不错。
（否定句）（2）肯定句变成双重否定句，加上合适的双重否定词（不得不、没有不、不是不等）。
例2：楚王只好尊重晏子了。
（肯定句）楚王不得不尊重晏子了。
（双重否定句）*把肯定句中的“只好，只能”用“不得不”替换。
例3：离毕业不远了，我们必须加倍努力学习（肯定句）离毕业不远了，我们不能不加倍努力学习。
（双重否定句）*把肯定句中的“一定，必须”改为“非……不可”“不能不”（3）否定句变成肯定句就是去掉否定词。
例4：没有一个孩子不爱自己的母亲。
（否定句）每个孩子都爱自己的母亲。
（肯定句）例4：他这样做虽然有点过分，但不无道理。
（否定句）他这样做虽然有点过分，但还是有道理的。
（肯定句）大家只要记住，双重否定句表示肯定的意思就可以了。
第二类——把字句与被字句转换：1.把字句变被字句：把一个句子分析成甲把乙怎么样，甲乙互换位置，把字换成被字就可以了例5：弟弟把水喝了。
（把字句）【分析】弟弟可以看成“甲”，水就是“乙”，记得“把”要换成“被”，甲乙互换。
【变为被字句】水被弟弟喝了。
2.被字句变把字句：把句子分析成甲被乙甲乙互换位置，被字变把字就可以了。
例6：树叶被风吹落了。
（把字句）【变为】风把树叶吹落了。
（被字句）第三类——直接引语变间接引语：大家先来观察判断下面的两个句子：（直接引语）小明对小红说：“我想周末和你一起去图书馆看书。
”（间接引语）小明对小红说，他想周末和小红一起去图书馆看书。
直接引语：直接引用别人的原话。
间接引语：通过第三人称转述别人的话。
转化方法：第一人称改为第三人称，冒号、引号改为逗号、句号。
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳 Add author and revision time一、反问句与陈述句间的转换：有不否定词去不;无不加不否定词..陈→反：加上疑问词怎么、难道和语气词呢吗二、把字句：主动者动作行为的发出者+把+被动者动作行为的承受者被字句：被动者动作行为的承受者+被+主动者动作行为的发出者三、调换顺序意思不变：时间地点、重点强调的内容+逗号;+其余句子内容四、直接引语人物直接说的话;提示语后有冒号、引号间接引语转述别人的话;提示语后加逗号;去掉引号注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游..”小明告诉我;他明天要去春游..五、肯定句改为双重否定句有两个否定词方法：一般改在后半句;找能构成否定词的字有、能、是、可能……;如果没有可以再加否定词;最后看句子是否通顺;可进行适当的增减..用“非……不可”的句式改双重否定句..这些作业我一定要完成..这些作业我非要完成不可句号→感叹号这些作业我不能不完成..六、把句子改为比喻句..一样事物本体+比喻词好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物喻体;和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等七、把句子改为拟人句..被描述的对象一般是动物或植物;改拟人句就是赋予他们人的动作或行为..好处：生动、形象八、直接叙述与转述第二个人转述转给第三个人A对B说话;然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会..”2、第三个人转述转给第四个人A对B说话;然后C转述给第四个人听..妈妈对爸爸说：“她明天要去开会..”军官对夜莺说:“要是路带对了;他就把这东西送给你..”二从被转述的人说话的那个人来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面..妈妈说：“我明天还要去开会..”改为：妈妈说;她明天还要去开会..2、直述句提示语在中间或者在后面..“工作太多了..”妈妈说;“我明天还要去开会..”改为：妈妈说;工作太多了;她明天还要去开会..“我明天还要去开会..”妈妈说..改为：妈妈说;她明天还要去开会..三代词响应变化的分析1、第二个人转述转给第三个人中的人称代词的变化..A、妈妈对我说：“我明天要去开会..”改为：妈妈对我说;她明天要去开会..B、妈妈对我说：“你要好好学习..”改为：妈妈对我说;让我好好学习..2、第三个人转述转给第四个人中人称代词的变化..A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜..”改为：妈妈对爸爸说;让爸爸去买点菜..3、指示代词的变化这;那A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩..”改为叔叔在信里对我说;有时间他一定到我这儿玩..B、他对我说：“这是我的铅笔..”改为：他对我说;那是他的铅笔..4、没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下..”改为：人们都说;桂林山水甲天下..5、趋向动词的情况去;来妈妈对我说：“我来给你烧饭..”改为：妈妈对我说;她去给我烧饭..陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话..1、这件事我一定要做..调换顺序;意思不变2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力..改为“被”字句3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢改为陈述句4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句5、多读多练;作文会进步..用关联词语把句子连起来6、他的学习成绩很好;很自私;算不上好学生..用关联词语把句子连起来7、如果胜利不属于这样的队伍;还会属于谁呢改为不用关联词表示肯定的陈述句8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句9、他热情地和我握了握手;说：“我的国语讲得不好;是初学的..”改为不用引号的转述10、我在星星的怀抱中微笑着..改变句序;句子意思不变11、多得些知识不是坏事..改为反问句12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅..改为“把”字句和“被”字句13、地球之外是否有生命存在;是人类一起探索的宇宙生命之谜..改为反问句14、我完成了这幅作品..改为感叹句15、你不是不知道这件事有多重要..改为肯定句16、这比山还高;比海还深的情谊;我们怎能忘怀呢改为肯定句17、蔺相如说：“秦王我都不怕;会怕谦将军吗”改为转述语句18、王老师对同学们说：“星期天;我们一起去滑雪”..改为间接引用19、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢”改为间接引用20、爸爸对妈妈说：“明天我出发;你别去上班了..”改为间接引用21、雨下得很大..改为比喻句22、田里的青蛙叫..改为拟人句23、他这样做虽然过分了点;但还是有道理的..改为双重否定句24、问题还没有弄清;但已经有了一点儿头绪..改为双重否定句25、把下面的句子改为间接引语：妈妈对我说：“今天我要开会;你自己做饭吃..”妈妈对小宁说：“昨天;你到哪里去了我找了你一整天..”妈妈说：“我今晚上要加班;回家要迟一点;你先睡觉..”老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活..”老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净..”。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
小学语文句式转换解题方法与练习附答案
小学语文基础知识：句式转换解题方法与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，今天小编总结句式转换中常常遇到的五个类型，一起来看吧！反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
” (外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
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__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
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• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
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• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
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❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
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• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
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小学语文句式变换详解
一）“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
（二）把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。
（三）改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？
应说：“老奶奶，请您坐这儿！”
注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
（四）陈述句改成反问句
例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？
又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？
注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
（五）句子合并
例如：1、年轻的妈妈请大夫。
2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
（六）写有两个以上连续动作的句子。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。
注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。
这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
（七）变换提示语的位置。
1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）
2、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）
3、“爸爸，也许它不会死……”我说。
（提示语在句末）
注意点：提示语位置
（九）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
（十）、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
(十一)在自己的书房中挂上一副对联。
注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。
如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。