北师大版数学六年级上册营养含量
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)
六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。
本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。
教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。
2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。
3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。
重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。
教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。
2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。
3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。
4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。
5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。
例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。
三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。
2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
六年级上册数学教案 - 营养含量 北师大版
六年级上册数学教案 - 营养含量北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解营养含量的概念，掌握计算营养含量的基本方法，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的热情。
教学内容1. 营养含量的概念：介绍营养含量的定义，以及其在生活中的重要性。
2. 计算营养含量：学习如何计算食物中的营养含量，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 营养含量的应用：探讨如何根据营养含量来制定合理的饮食计划。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：笔记本、计算器、食物营养含量表。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物，引导学生思考这些食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的概念，并通过教学视频让学生了解如何计算营养含量。
3. 实例分析：分析一些具体的食物，让学生计算其营养含量，并讨论如何根据营养含量制定饮食计划。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 营养含量2. 副计算与运用3. 内容：营养含量的概念、计算方法、应用实例作业设计1. 课后习题：让学生完成一些与营养含量相关的习题，巩固所学知识。
2. 实践活动：让学生调查一些食物的营养含量，并制定一份合理的饮食计划。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。
同时，也要注重培养学生的实践能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
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新课标北师大版六上4.3《营养含量》课件
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
黄豆中含有丰富的蛋白 质、 脂肪……
黄豆中含有许多人体需要的 营养成分。你知道黄豆有哪些营 养成分吗?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
信息里的百分数表示什么意思 ？和同伴相互说说。
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
如果有250克黄豆，你 想知道什么？
250g 黄豆中蛋白质约有多少克? 250g 黄豆中脂肪约有多少克? 250g 黄豆中碳水化合物约有多少克?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与 同伴说说你是怎么想的？
画图想想
蛋白质约占36% ？克
就是求250g的 36%是多少？
250g
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
你能把下面这些百分数化成小数和分数吗？
37%＝ 0.37 25%＝ 0.25 300%＝ 3 62.5%＝ 0.625
37%＝13070
25%＝12050
=
1 4
300%＝
300 100
=3
62.5%＝
62.5 100
=
625 1000
=
5 8
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
想一想，百分数怎样化成小数和分数？与同伴说说自己的想法。
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与 同伴说说你是怎么想的？
求一个数的几分之几是 多少，用乘法。
求一个数的百分之几是 多少，也用乘法。
250×36%。
一个数乘百分数应 该怎样计算呢？
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
六年级上数学教案-3营养含量北师大版
六年级上数学教案-3营养含量（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握百分数的概念，能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知识的好奇心，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 百分数的概念：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题，如计算物品的营养成分、比较数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其应用。
2. 教学难点：百分数的计算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食品的图片，引导学生观察并说出这些食品的营养成分。
2. 新课导入：介绍百分数的概念，讲解百分数的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际问题，如计算食品的营养成分、比较数据等，引导学生运用百分数解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些关于百分数的练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些关于百分数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 百分数的概念：百分数 = （部分/整体）×100%2. 百分数的计算方法：a. 百分数转小数：去掉百分号，除以100；b. 小数转百分数：乘以100，加上百分号。
3. 百分数的应用：a. 计算物品的营养成分；b. 比较数据。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于百分数的题目。
2. 提高题：分析一些实际问题，运用百分数解决。
3. 拓展题：研究百分数在生活中的应用，撰写一篇小论文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法，能否运用百分数解决实际问题。
2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法，效果如何，有哪些需要改进的地方。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿
12.张明想了解他每天喝的牛奶中钙的含量。他购买了一瓶500毫升的牛奶，标签上写着每100毫升牛奶中含有120毫克的钙。张明喝掉了这瓶牛奶的一半，计算张明摄入的钙的质量是多少毫克？
答案：张明摄入的钙的质量为360毫克。
13.某水果每100克中含有5克糖分。小华吃了一个200克的水果，计算小华摄入的糖分是多少克？
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的、收集、整理数据的能力，对百分数也有了一定的认识。但是，学生在运用百分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，加深对营养含量概念的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三.说教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解营养含量的概念，会通过、收集、整理数据，了解各种食物的营养成分含量，并能运用百分数进行表示和比较。
31.下列哪个选项是表示营养含量的正确方法？
A. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是2克/50克。
B. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是50%。
C. 2克蛋白质占食物总质量的2%。
D. 2克蛋白质占食物总质量的50%。
4.小明购买了一瓶250毫升的饮料，标签上写着含有10%的糖分。小明喝掉了这瓶饮料的1/4，他摄入的糖分是多少克？
知识点儿整理：
14.营养含量的概念：营养含量是指食物中各种营养成分的含量，通常用百分数表示。
15.营养含量的表示方法：营养含量可以通过、收集、整理数据来了解，并通过统计图进行展示。常用的统计图有饼图、条形图等。
16.营养含量的计算方法：营养含量可以通过食物的重量和营养成分的质量分数来计算。例如，某种食物的重量为100克，其中蛋白质的质量为5克，那么蛋白质的含量为5%。
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临猗县示范小学教学设计模板
年级六学科数学主备教师姚妮审核教师黄卫锋
教学内容：营养含量
教材分析:
本节课是义务教育课程标准实验教材北师大版第十册第六单元《百分数》中的三节课的内容。
本单元的教学内容是百分数，主要包括百分数的认识和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。
这部分内容是以学生已经学过整数、小数、分数及其应用题为基础的，与分数和小数有着密切的联系。
同时，也是统计知识的一个组成部分。
因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
《营养含量》是本单元的第三课时，是学生在已经学习了百分数的意义和分数、小数化百分数以及“求一个数的几分之几是多少”用乘法的基础上进行的。
教材借助“蛋白质含量”这一现实情境，提出问题：“250克黄豆中蛋白质约有多少克？”让学生从情境图中选择有用信息，结合百分数的意义列出算式。
这实际上是进一步学习有关“求一个数的百分之几是多少”的实际问题，并在解决实际问题的过程中，探索把百分数转化为分数、小数的方法。
设计理念：
《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
本着这一理念这节课以学生自主探究为主要方式，教师只是对学生的探索进行适当的引导，充
分发挥学生的主体作用。
让学生利用已有的知识，自己思考怎样把百分数化成分数、小数，再归纳出方法，渗透转化的数学思想。
教学目标：
1、让学生了解有关营养的初步知识，增强健康意识，饮食均衡。
2、经历利用数学知识和技能，进行营养配餐和评价配餐的营养成分的过程。
3、通过活动体会数学和生活得联系以及数学知识在实际生活中的应用，发展数学知识的应用意识。
教学重、难点：
教学重点：解决“一个数的百分之几是多少”的百分数问题。
教学难点：在解决问题的过程中进一步掌握百分数、小数、分数互化的方法
课时安排：
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、将下列小数化成百分数。
0.8 1.07 0.052
0.94 2.35
2、将下列分数化成百分数。
3、回顾：怎样把小数化成百分数？怎样把分数化成百分数？
4、用百分数表示：
褒贬参半三天打鱼两天晒网
十二分满意
5、揭示课题：天才=99%的汗水+1%的灵感
这一节我们来学习《营养含量》。
板书课题《营养含量》
二、自主合作探究新知
师：同学们猜想一下，黄豆里面含有哪些营养成分？
师：你们的猜想和营养学家检测出来的结果是一样的，而且他们还检测出了有关数据，那我们一起来看看。
（课件出示）师：这里的含量，这里的百分数, 是什么意思呢？
（一）合作解决蛋白质约有多少克？
250克黄豆中，蛋白质含量约是36%，那同学们想解决什么问题呢？
师：怎样列式？师：为什么要列这样的算式，说说自己的理由。
师: 求一个数的百分之几是多少，就用乘法计算。
师:有办法解决吗?请同学们以250×36%为研究对象，4人为一组开展交流，共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上。
同学们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学
过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。
师：将百分数化成分数、小数，蛋白质的含量有没有变？师：只是数的形式发生了改变。
36%=36/100=36÷100=0.36
36﹪=36/100=9/25
讨论： 1、百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？
2、是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？
3、如何将百分数化成分数或小数呢？
小结：百分数化成分数或小数的方法。
1、百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
2、把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
（二）独立解决其他含量的成分。
黄豆中不仅含有蛋白质，还含有其他的营养成分，出示黄豆营养含量图表。
师：脂肪含量约占18.4% 碳水化合物含量约占25%。
这里的百分数, 是什么意思呢？师：同学们能不能提出新的问题并解决呢？
师：列式计算。
生：黄豆中还含有脂肪
和碳水化合物。
生：脂肪的含量占黄豆总量的18.4%
，碳水化合物的含量占黄豆总量的25%。
生：脂肪的含量约是多少克？碳水化合物的含量约是多少克？
学生小组合作完成。
三、分层测试，总结提升。
1、把下列百分数化成小数。
35%= 60%= 200%= 0.4% =
84%= 8%= 11.6%=
3%=
2、把下列百分数化成分数。
2%= 84%= 75%= 5%= 210%= 35%= 12.5%= 60%=
3、一本书共有600页，丽丽第一天看了全书的30%，第二天看了全书的50%，丽丽第一天和第二天分别看了多少页书？
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
板书设计：
营养含量
——求一个数的百分之几是多少方法：“单位1”的量×对应百分率 = 所求的部分数
百分数化为小数或分数。