小学六年级班级管理金点子
管理班级的金点子(短文)
管理班级的金点子(短文)
班级管理是一项重要的工作，它需要老师和学生共同合作才能取得良好的结果。
下面是一些管理班级的金点子，希望对老师和学生在班级管理方面有所帮助。
1. 建立班级规章制度。
制定一份明确的班级规章制度，让学生知道在班级中应该遵守哪些规则和制度，如迟到早退的处理、缺勤的处理、课堂纪律等。
2. 建立班级文化。
每个班级都应该有自己的文化，可以是班级口号、班级标志、班级歌曲等。
这有助于增强班级凝聚力和归属感。
3. 明确角色定位。
老师和学生需要知道自己在班级中的角色定位，老师是学生的引领者和监督者，而学生则是班级的主体，需要积极参与班级管理，为班级发展建言献策。
4. 倡导团队协作。
班级管理需要所有人的共同合作，老师和学生可以通过小组合作、班级活动等形式，增强学生之间的合作意识和互相信任。
5. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的性格、兴趣和优势，老师应该了解每位学生的情况，帮助他们发展自己的潜力，并积
极引导和支持学生的发展。
6. 积极开展班会和家长会。
班级管理不仅是老师和学生之间的关系，还包括与家长的沟通和合作。
通过班会和家长会，可以及时了解学生在家庭和学校中的情况，采取针对性的教育措施。
7. 采用多种手段评估学生的表现。
班级管理要对学生的表现进行评估，采用多种评估手段，如考试、小组作业、口头表现等，不仅能够客观评估学生的学习成绩，也能够评估学生的综合素质。
班级管理不是简单的工作，需要老师和学生共同努力，才能取得良好的效果。
希望以上几点可以为班级管理提供一些参考和帮助。
学校管理金点子
学校管理金点子第一篇：学校管理金点子学校管理金点子1、任课教师参与班级管理。
制定考核方案，要具可操作性，比如每学期开展一次班级活动，做一件事等2、组建“青年环保志愿者”。
充分发挥团员作用3、建立“问题学生档案”。
召集班主任，任课教师、家长等人员，共同转化4、举办校园讲座。
就德育、美育、法制、文学等内容定期举办讲座5、充分发挥教学资源的作用。
每学期的教学挂图、录音磁带、学习包、投影幻灯片等就要1万多块钱，闲置太可惜。
第二篇：学校管理金点子学校管理金点子(汇编）关键字: 学校校管管理理金金点点子子汇汇编1、开展“目标过级激励卡”活动，激发学生发展个性特长安丘市兴安街道城北小学辛增荣周永安郎丰源对于学校来说，每个学生都是平等的。
某方面的“差生”，可能就是另一方面的“优生”。
一个学生不可能样样强，但也很少有人样样弱，关键是要形成一种最佳的评价激励机制，使之成为各种类型的人才。
我校开展的“目标过级激励卡”活动，成为张扬学生个性、培养自主精神、激发学生兴趣、注重习惯培养的文化磁场，为每个学生提供了多层次展示个人才华的机会，使学生在不同方面实现个人价值，获得成功。
全部由本校学生绘画、书法作品印制、以书签形式外现、文化氛围极浓的过级卡，本身就鼓舞着学生比、学、赶、超。
谁的作品印刷在过级卡上，这是对学生的最大表彰。
多达16个项目的朗读、古诗文、计算、写作、音乐、绘画、体育、书法、英语、制作等1—10个级别的过级考试，吸引着学生主动学习、自主探索。
学生的个性特长和兴趣爱好得到肯定，并得到发扬光大。
学生某一方面的进步和成绩都以获得过级卡，留下永恒的记录。
在这里，每个学生都品尝到成功的喜悦，每一点成绩都得到教师和同学的认可，并时刻鼓励着不断进步，实现下一个阶段的奋斗目标。
目标过级激励卡实施方案一、指导思想：为了让学生养成自觉主动、积极进取、勇于实践、刻苦努力、超越自我的学习精神，让优生拔尖、带动中程生、激励低程生，使每一个学生都有自己的近期奋斗目标和长期奋斗目标。
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度，将班级分为不同的小组，每个小组设立一个“班级荣誉守护者”，负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。
每个小组根据自己的表现，可以获得不同等级的荣誉称号，如金牌小组、银牌小组等等。
这样可以激发同学们的积极性，让他们自觉地维护班级的荣誉感。
二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制，定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等，给予他们奖励和荣誉的肯定。
此外，还可以设立学习进步奖、社会实践奖等，鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。
这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围，激发同学们的学习热情和主动性。
三、建立班委会制度班级是一个集体，大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。
通过选举产生班级干部，建立班委会制度，让同学们通过参与班级的管理和决策，提高他们的主动性和责任心。
班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等，从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。
四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动，如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等，让同学们在竞争中锻炼自己，展示自己的才艺。
同时，可以设立一些奖项，鼓励大家参与进来，并根据成绩进行表彰和奖励。
这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。
五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动，参与社区服务、公益活动等。
通过参与志愿者活动，同学们可以学习到社会实践的知识与经验，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
同时，这也是一种锻炼，能够培养同学们的团队协作和组织能力。
六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，对于班级的管理和发展起着重要的作用。
我们可以组织各种形式的文艺汇演，展示同学们的才艺和创造力。
同时，还可以组织一些文化活动，如读书分享会、写作比赛等，让同学们多角度地了解和感受不同的文化。
通过建立良好的班级文化，可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。
班级管理的八个金点子
班级管理的八个金点子班级管理的八个金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。
它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。
1、表情监督员天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。
问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。
所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。
我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。
我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。
在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。
2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。
但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。
首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。
我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。
所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。
3、弹性惩戒单学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。
和其他班级管理细则不同，这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条，而是有相对并列的多条。
班级管理金点子
我当班主任已经有二十年了。
我的班级管理可以说是比较好的，我对班级管理工作也积累了一些经验。
下面我就把我的班级管理金点子奉献给大家吧！一、“爱”是我工作的动力。
热爱学生是一种强大的教育力量。
工作中我用情感去打开孩子的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。
我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。
学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道：“教师无小节教学无小事。
”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。
在孩子的进步中，我得到了孩子的尊重和拥戴，也赢得了家长的信任和好评。
二、培养“小干部”。
多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。
俗语说，“没有规矩不成方圆”。
每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规。
班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班的活力和凝聚力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。
要求同学们做到的，班干部必须率先做到。
班干部分工明确，各司其职，落实责任，定期召开班务会议，讨论班级中出现的问题及解决的办法。
由于监督得力，事事有人管，人人树立“班荣我荣，班耻我耻。
”“集体的事再小也是大事，自己的事再大也是小事。
”的思想观念。
因此每个孩子都能以集体利益为重，热爱班集体，团结一心，共同为班集体争光。
三、严格的管理。
“纪律是执行路线的保证。
”上课时，人人遵守课堂纪律，遵守班规、组规，坐姿端正，不做小动作，不乱说话，积极举手发言。
同学们的心跟着老师、教鞭走，跟着教学思路走。
做到了心到，眼到，口到，手到，做到了读写结合。
自习课上，同学们都安安静静、全神贯注地写作业，教室里只能听到翻书的声音和写字的“沙沙”声。
班里形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚的学习氛围。
经验分享 班级管理金点子
一、给予鼓励肯定为共同的班级目标而努力奋斗，实现自我价值。
身处在这个集体环境，每个学生都是独立个体，而且都有分工。
使学生觉得，他是班级中不可缺少的一份子，老师需要他、同学需要他，给予他积极地肯定鼓励，激励学生努力的实现自我的价值。
没有最好只有更好，努力朝着这个班级目标而努力奋斗。
无论是从劳动中，还是学习中，或是参加校园活动，都自己都缺一不可，自身有非常强的班级存在感。
努力在这个班级中发光发热，发挥自己的最大的优点、闪光点。
二、拓展兴趣爱好以学习为中心，拓展多种兴趣爱好。
为培养孩子的多种兴趣爱好提供便利，可以是体育、美术、音乐、其他方面，放手发动孩子。
学校开设的多种社团活动可以，让孩子积极地参加，不仅锻炼了身体，还学习了许多课外的知识，增强了与人交往的能力。
上课争相认真听讲，下课争相交流学习展示才艺，学生之间形成了一种互帮互助的学习氛围。
班级内有不同的学生会不同的课外才艺，这对于同学之间的互相交流，和长远学习发展影响都有非常大的益处，打造文武双全的班级文化。
三、营造温馨环境人人献出一点爱，班级处处是春天。
通过班会，日常教学活动，以及教师以身作则，教育学生相互谦让，互相关心互帮互助。
每个人都采取温和平静的态度对待他人，献出自己的爱心，有难大家帮，有苦共同长尝，使孩子们在爱与温馨的环境下成长和学习。
小学阶段的教育影响人的一生，希望他们带着爱在成长中生根发芽。
充分尊重学生，给学生自由理想的空间，去发挥他们为班级增光添彩的聪明才智，不局限不刻板。
四、积分排行榜细化管理工作，每项任务布置有针对性，落到实处，教师积极主动检查询问情况，都不能忽视。
学习、劳动积分上墙，另外增加才艺展示分数，一周一表彰，一周一总结，周五下午进行班级内部大会工作，总结得失。
每一组设有语文、数学、卫生、纪律、座位管理员，便于工作管理。
班级管理金点子
班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。
这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。
2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。
这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。
3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。
这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。
4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。
奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。
5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。
这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。
6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。
在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。
7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。
同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。
8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。
通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。
9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。
10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。
家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。
班级管理金点子
班级管理金点子随着社会的发展和教育改革的不断深化，班级管理对于学校教育的发展起着至关重要的作用。
一个良好的班级管理能够促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和社会责任感。
本文将从几个方面探讨一些班级管理的金点子，帮助教师和学生更好地管理班级。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础。
教师应该通过丰富多样的教学活动来培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
可以组织一些班级活动，如班级联谊、班级志愿者活动等，让学生充分参与其中，感受集体的温暖和力量。
同时，教师可以制定一些班规班纪，明确班级的行为准则，培养学生的自律意识。
二、倡导积极向上的班风班风是班级管理的重要组成部分。
教师应该引导学生形成积极向上的班风，鼓励学生互相尊重、关爱，培养学生的合作精神和团队意识。
可以组织一些班级团队活动，如班级运动会、班级文化节等，通过竞赛和表演的形式，增强学生对班级的归属感和向心力。
三、建立有效的沟通渠道班级管理需要教师与学生之间的有效沟通。
教师应该及时了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决问题。
可以通过班级会议、班级微信群等方式，与学生进行及时互动和交流。
同时，教师也应该鼓励学生之间的沟通和合作，建立良好的同学关系。
四、个性化关怀每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的不同情况，给予个性化的关怀和帮助。
可以通过定期家访、个别辅导等方式，了解学生的家庭背景和学习情况，给予针对性的指导和支持。
同时，教师还可以鼓励学生参加一些兴趣班和社会实践活动，培养学生的特长和兴趣爱好。
五、激励学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的源动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
可以采用启发式教学法、情景教学法等灵活多样的教学方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。
同时，教师还可以组织一些学习竞赛和科技创新活动，激发学生的学习热情和竞争意识。
六、建立规范的评价机制评价是班级管理的重要环节。
教师应该建立规范的评价机制，对学生的学习和行为进行及时、客观的评价。
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班级管理金点子
郭峪小学六年级
作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。
我在班级管理中始终坚信：只要我奉献足够的爱心、耐心、细心、真心，才能让学生感觉更温馨，学生才赖以信任，并尽我最大努力帮助学生形成良好的习惯。
通过十几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。
现在，我把自己在班级管理的实际操作中一些独特的体会略作汇报。
一、架起心灵的桥梁作为一名小学班主任，要搞好班主任工作，心理沟通是一个重要的法宝。
所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。
一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。
这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。
教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接
受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。
因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心扉的金钥匙，是教育成功秘诀之一。
二、坚持让学生成为班级管理的主人。
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。
有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。
对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。
因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
（一）参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。
具体操作如下：首先，明确班规的意义，先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。
其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。
（二）健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其
原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。
若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。
要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
（1）．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。
因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。
（2）向全班公布，由全班同学讨论通过，班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。
而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。
值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。
其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。
这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
（三）班级管理责任到人，想让班级管理落实到实处，必须责任到人。
1．卫生方面：让学生体会我是班级的小主人。
班级的地面、卫生区、窗台、卫生公具的摆放以及垃圾桶的清洁等都责任到人，树立同学们的主人翁意识。
每天早晨和下午大课间，很多同学各司其职，井井有条。
此外，我还坚持
定期带领同学们一起搞卫生，让他们懂得爱护班级卫生人人有责。
这学期我班的环境卫生涣然一新，能坐在这样一个干净、舒适的环境里学习同学们都觉得自己很有满足感和成就感。
2．纪律和卫生的保持方面：为锻炼学生的能力和积极性，我实行每日班长制。
本学期我指定了五位学习好、积极、大胆爱负责任的同学轮流担任每天的班长，每天的班长负责走廊和当天同学们的路队或课间纪律。
老班长和督导队同学当然也可以负责监督同学们课间活动的情况，这样，监督和提醒的同学很多，同学们都知道应该怎么做，不应该怎么做，这样我对班级的很多情况了如指掌，心中有数。
三、坚持以制度规范为核心没有规距不成方圆，作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂。
小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
四、处理好与学生关系的同时要与任课老师搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。
班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。
科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不可分，因此，要主动与科任教
师联系，交流情况，密切合作。
五、和家长及时沟通，家庭情况对学生的影响很大，因此，加强家访活动。
一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣，这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作，做到家校共管。
总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。