Unit3第五课时
人教PEP版英语六上《Unit3Myweekendplan》第五课时说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》第五课时说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》第五课时，主要围绕着周末计划展开。
通过本课时学习，学生能够掌握有关周末活动的词汇和表达方式，如go shopping, visit my grandparents等，同时能够运用一般将来时态表达自己的周末计划。
此外，本课时还注重培养学生的交际能力和团队合作精神。
二. 学情分析本班学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但在运用一般将来时态和表达自己的观点方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关周末活动的词汇和表达方式，如goshopping, visit my grandparents等；能够运用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际，提高口语表达能力；能够与同伴合作，完成小组活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的情感态度，以及与同伴合作的团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关周末活动的词汇和表达方式，能够运用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.难点：运用一般将来时态进行交际，并能够表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的语言输入和真实的情境，激发他们的学习兴趣。
3.采用差异化教学，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、日期等，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第五课时教案
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案一、教学目标：1．能听、说、认读本课时主要句型：These are your pants. Those are my shoes.2．能明白句型This is …. 和These are …. That is …. 和Those are …. 的区别。
3．能运用These are …. 和Those are .... 句型。
4．能够学会本单元的歌曲：“My Clothes”。
5．完成Let’s check的作业。
二、教学内容：1．词汇：baby pants, neighbour。
2．句型：These are …. Those are ….三、教学重难点：1．重点：能认读运用新句型：These are …. 和Those are ….2．难点：句型This is …. 和These are …. 与That is …. 和Those are …. 的区分。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 拉近师生之间的距离，营造轻松愉快的英语氛围。
2．播放Let’s chant的视频。
2．跟画面边说边做动作。
视频：Let’schant活跃课堂气氛，复习上节课所学内容。
Pres enta tion 1．播放歌曲：“My clothes”。
1．跟着画面和音乐学唱。
动画：MyClothes以歌曲贯穿新课授受过程，让学生在歌唱中感悟新知识。
2．教师改编歌词，随着音乐唱新歌：This is ….These are ….That is ….Those are ….2．跟着教师，【本文由搜集整理，初中资源：】跟着音乐试着替换歌词唱。
(新)人教PEP版英语三下《Unit 3 第五课时》教案(推荐)
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析John和陈洁在Let’s learn中继续参观动物园。
他们看到了鸵鸟，并描述它的样子，由此引出重点词汇：small, big, short, long. 这四个词汇在前边几课时的学习中已经出现，学生理解不成问题，主要是帮助他们达到认读的程度。
Let’s do 和A部分的Let’s do相似，是个与身体部位与形容相关的指令性TPR活动。
主要内容是把眼睛睁大、眯小，把胳膊伸长、缩短。
在活动中练习本课的四个重点单词。
对于这样内容相对比较容易理解，学生又比较感兴趣的教学内容，可以多设计游戏活动，让学生在多种形式，多种层次的活动中快乐地学习、操练，达到预定的教学目标。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词small, big, short, long.2. 能够听懂、会说、认读句式：It has….3. 能够积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词small, big, short, long能够听懂、会说认读句式：It has…2. 难点：能够在活动中用英语进行正确而得体的交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画身体部位。
他们表现良好的话，就画上一个身体部位。
课程结束时，哪组的“人”最完整，则获得胜利。
Teacher: I’ll will divide you into four groups. If you did well, I will draw a partof the body for you. For example, I will draw an eye. Next time I will draw another eye, then a nose, an ear. At the end of the lesson, which group gets more parts of the body will be the winner.2. TPR活动。
新人教版英语七年级上册 Unit 3 第五课时 Section B 2a-2b
Evaluation standards(评价标准):
15’
3’ Structure（结构）：Do you have three paragraphs?
3• This school isn't just about classes; it's like a family. I'm glad I'm here and excited for more
good times.
Ending
• Bye for now,
• Li Hua
第一步: 审题：人称 第三人称
Body • I really like our library. It's quiet and packed with books. It's a great spot to read and study, helping us learn and think better.
• We eat in the dining hall when we're hungry. They cook yummy food, and there's lots to choose from. We talk and make friends there too.
方位介词
behind 在…后面
next to 在…旁边
near
靠近；紧邻
in front of 在…前面
on the right of 在…右边 on the left of 在…左边 between…and… 在…和…之间 in the middle of 在…中间
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。
在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。
在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。
这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。
学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。
这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。
诸城市一小六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel第5课时教案 人
第五课时一、教学内容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out二、教学目标与要求1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.三、教学重点To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.四、教学难点：To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.五、课前准备1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
六、教学过程1、Warm-up(1) Hang-man game( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2) 游戏Bingo(3) Let’s try听对话，选择图片2、Presentation and practiceA.chant(1)教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人）(2)学生二人小组说唱书本上的chant(3)学生用手头的卡片自编一个chantB.Let’s talk(1) Listen and do(2) Look and answer(3)Listen and readC.practiceA ctivity 1.Let’s find outActivity 2 The story of ZoomActivity 3 Guessing4、Consolidation and extension1. 听录音，做活动手册。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案
Unit3A healthy dietThe1st period一、教学内容Unit3A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step1Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2.Free talk:T:What did you have for breakfast?T:What do you like to eat\drink?T:Are they healthy food?Learn the new word healthy.(Healthy means they are goodfor our bodies.)Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid.It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases:a lot of,some,a little,a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T:The food pyramid shows us a healthy diet.Learn the new word diet.(diet means somebody’s eating and drinking habits.)Show the students two groups of pictures,teach the students how to use a lot of,some,a little and a fewto describe the pictures after comparing them.Step2Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike和Yang Ling的日常食物并完成Read and write。
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two big eyes
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It’s a bird. It is big. It’s tall. It’s black and white or brown and grey. It has a small head. It has a long neck. It has long legs It has a short tail.
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Unit 3 At the zoo
第四课时
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It has ______________.
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(1)听读Let’s learn三遍。 (2)跟你朋友一起读Let’s do的指 令并做相应的动作 。
long
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a long nose
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