2019-2020年科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化教科版拔高训练第八十七篇
2019-2020年科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化教科版拔高训练第八
十七篇
第1题【单选题】
为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。
A、1
B、2
C、3
D、越多越好
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A、用不同的力来拨动尺子
B、用相同的力来拨动尺子
C、用力大小没有控制
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越______，振动的______越______
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音______，轻轻拨，声音______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
尺子伸出桌面越短发出的声音______；尺子伸出桌面越长发出的声音______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越______，振动的______越______
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：【答案】：
【解析】：
第15题【实验探究题】
【答案】：
【解析】：。
小学科学四上《声音》探索尺子的音高变化
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长m 8cm 10cm
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
12cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低
6cm
8cm 10cm
12cm
教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
探索尺子的音高变化
探究的问题：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
我的猜想： 尺子伸得越出，音高越高
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出6cm,拨动尺子，将尺子 伸出8cm，将尺子伸出10cm，将尺子 伸出12cm，都用相同的力拨动，仔细 观察
实验现象： 尺子伸得越出，音高越高
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)课件
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
探索尺子的音高变化
探索尺子的音高变化
探究的问题： 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高
较高较低 低6cm Nhomakorabea10cm
14cm
18cm
2019年秋季教科版四年级科学上册2探索尺子的音高变化
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获 ？小组讨论交流，代表发言。
尺子振动的频率受尺子延伸到桌 子外的那部分长度的影响。这部分的 长度会引起音高的变化：越长音高越
低，越短音高越高。
课堂练习
尺子伸
出桌面 的长度
我预测 的音高
我预测
的振动 快慢
我听到 的音高
我看到
的振动 快慢
音高的
变化顺 序
练习答案
活动二 尺子的音高变化
拨尺子
玩得过程中注意解决以下问题： 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它 振动时发出的音高会变化吗？
新课学习
新课学习
首先我们需要制定一个简单的研究方案。研究方 案如下：
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化，音高可能会怎样变化。我们
预测的理由是什么？
新课学习
再进行实验。实验前需要先确定尺 子伸出桌面的长度，即尺子振动部 分的长度，比如8厘米、12厘米、 16厘米、20厘米等；实验时要按照 尺子振动部分长度的变化顺序依次 进行实验，并能够清晰地听到四种 不同的音高，如：高、较高、较低 、低等。
拨动尺子：
你发现了什么?
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的实验我 们发现了声音的哪些规律？
声音与振动的关系
新课学习
动脑想一想：
声音的高低与物体的振动频 率有关系。振动快，声音高 ；振动慢，声音低。
新课学习
动脑想一想：
声音的强弱与物体的振动幅 度有关系。振幅大，声音强 ；振幅小，声音弱
新课学习
2019-2020学年度上期
2019年9月最新PPT课件
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。今天我们 一起来探究尺子的音高变化。
2019-2020年四年级科学上册 探索尺子的音高变化1教案 教科版
2019-2020年四年级科学上册探索尺子的音高变化1教案教科版【教学目标】科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化【教学准备】分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表【教学过程】一、引入1.出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。
2.如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。
1.假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。
）2.教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动：出示记录表格3.整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？三、课后延伸音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？附送：2019-2020年四年级科学上册探索尺子的音高变化教案教科版【教学目标】科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.流星落在地球上会产生巨大的声音, 但它落在月球上, 即使宇航员就在附近也听不到声音, 这是因为（）。
A.撞击声太小, 人耳无法听到B.月球表面没有空气, 声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动2.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”, 应该选用的实验材料是（）。
A. B. C.3.描述声音高低的是（）。
A.音高B.大声C.音量4.人说话的声音是由（）振动产生的。
A.声带B.口腔C.嘴唇5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦, 这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音6.将钢尺伸出桌边一部分, 固定桌面的部分。
手压下桌边外的钢尺并让尺滑过, 手刚滑过时, 看到尺（）。
A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰7.在人耳的结构中, 耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳8.演奏家停止拨琴弦, 琴声还能持续产生, 主要原因是（）。
A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音9.下列物质中, 声音在（）中传播速度最快。
A.铁轨B.大海C.空气10.把击打过的音叉轻轻放在水面上, 可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题, 共46分)1.探索尺子的音高变化实验中, 尺子伸出桌面的长度越长, 发出的声音越（）, 振动得越（）。
2.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器, 是靠（）发出声音的。
3.声音可以在（）、（）、（）中传播,（）不能传播音。
4.我们周围充满着不同的声音, 我们可以利用（）来制造出不同的声音。
5.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（）, 声音就越高；物体振动得越（）, 声音就越低。
6.如下图, 击打音叉, 音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面, 你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化）, 这一现象说明发声的音叉在（）。
四年级科学上册 3.4探索尺子的音高变化练习 教科版
3.4探索尺子的音高变化同步练习1．填空题。
(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起的变化；越长声音越，越短声音越。
(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。
(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。
( )(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
( )(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
( )(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。
( )(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
( )3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5．读图题。
(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。
哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
2019-2020学年度教科版科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化练习题第一篇
声音的强弱与物体振动的幅度有关系。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
物体振动幅度越大，音量越弱。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：
【解析】：
在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是______。
【答案】：
【解析】：
拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。
【答案】：
【解析】：
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音______，轻轻拨，声音______。
【答案】：
【解析】：
设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”
【答案】：
【解析】：
伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：
【答案】：
【解析】：
伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：
【答案】：
【解析】：
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
【答案】：
【解析】：
2019-2020学年度教科版科学四Байду номын сангаас级上册声音4、探索尺子的音高变化练习题第一篇
用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是( )，音高最低的是( )。
A、伸出桌面的长度为10厘米
2019版教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷B卷
2019版教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分（）的影响。
A．高度B．长度C．刻度2 . 下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最强。
A．5厘米B．20厘米C．10厘米3 . 下列哪个盛水杯子的音高最高？（）A．（满杯）B．C．D．4 . 拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音（）。
A．大B．小C．一样大5 . 如图所示，使一把钢尺的一部分伸出桌面大约10cm~12cm，用一只手压住尺子的一端另一只手用不同的力度拨动钢尺的另一端。
下列说法错误的是（）。
A．该实验时为了研究声音高低的变化B．拨动钢尺时要避免尺子与桌子发生碰撞C．用力拨动钢尺比轻轻拨动钢尺发出的声音响二、填空题6 . 物体振动幅度越大,声音越_______；振动频率越快,发出的声音越_______。
7 . 音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动越快，声音越_______；振动越慢，声音越_______。
三、判断题8 . 音高的高低与尺子振动的快慢无关。
（______）9 . 做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（_______）10 . 物体振动得快，发出的音调就高，振动的慢，发出的音调就低。
（_______）11 . 说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。
（________）四、连线题12 . 连线拨动伸出桌面距离长的尺子声音高拨动伸出桌面距离短的尺子声音低用力拨动伸出桌面的钢尺声音强五、简答题13 . 二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？六、实验题14 . 设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。
1.先预测：2.改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）3.边测量边记录现象实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系4.画出柱状图5.结论：参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、三、判断题1、2、3、4、四、连线题1、五、简答题1、六、实验题1、。
(小学教育)2019年四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版
2019年四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。