大班健康教案：心情.doc
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班健康教材《心情》章节，详细内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪以及如何关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别不同的情绪。
2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高心理健康水平。
3. 培养学生关心他人情绪的意识和行为，增进同伴关系。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，关心他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图画、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为得不到心爱的玩具而生气的故事，引导学生关注故事中小朋友的心情变化，讨论如何帮助他调节情绪。
2. 认识情绪（5分钟）利用情绪卡片，让学生认识喜、怒、哀、乐等基本情绪，并分享自己经历过的类似情绪。
3. 表达情绪（5分钟）播放音乐，引导学生用肢体动作、面部表情和语言表达不同情绪。
4. 调节情绪（5分钟）讲解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并让学生现场练习。
5. 关心他人情绪（5分钟）分组讨论如何关心他人情绪，每组派代表分享经验。
6. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
7. 随堂练习（10分钟）发给学生心情图画，要求他们用彩笔给图画上色，并分享自己的心情。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、乐2. 调节情绪方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 关心他人情绪：倾听、理解、安慰、帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画，并写下心情日记。
（2）观察家人或朋友的心情，记录下他们的情绪变化，并尝试关心和帮助他们。
2. 答案：（1）学生完成画作和心情日记，教师评价并给予鼓励。
（2）学生记录观察结果，教师指导学生如何关心他人情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生在情绪管理方面的表现，调整教学方法。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班健康教材第四章《情绪与情感》内容，详细讲解幼儿在日常生活中如何认识和管理自己的情绪，特别是关于“心情”的认识和表达。
内容包括心情的定义、心情的变化、如何表达和调节心情等。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人都有不同的心情，并能用简单的语言表达出来。
2. 培养幼儿在遇到不同情境时，能采取合适的方法调节自己的心情，保持情绪稳定。
3. 培养幼儿关心他人，学会在他人情绪低落时给予适当的安慰。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会在遇到不同情境时，有效地调节心情。
重点：让幼儿理解心情的概念，学会表达和调节自己的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情卡片，展示不同表情的卡片，让幼儿说出卡片上人物的心情，引导幼儿关注和认识不同的心情。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《小兔子的心情日记》讲解，让幼儿了解小兔子在不同情境下心情的变化，以及它如何应对和调节心情。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用心情脸谱和心情贴纸，表达自己当天的心情，并在小组内分享。
六、板书设计1. 心情的概念2. 心情的变化3. 调节心情的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于“我的心情日记”的画作，用画笔描绘出自己一周内的心情变化。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表达心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够运用所学知识表达和调节心情，对教学效果进行评估。
2. 拓展延伸：社会实践：组织幼儿到养老院进行慰问演出，让幼儿学会关心他人，体验助人为乐的心情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿学会在遇到不同情境时，有效地调节心情。
3. 作业设计：关于“我的心情日记”的画作，以及家园共育和社会实践的拓展延伸。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班健康教材第四章《情绪与情感》内容进行设计，主要详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会表达和调节自己的情绪；了解情绪对身体健康的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同的情绪类型，并能够用适当的语言表达自己的情绪。
3. 使幼儿明白情绪对身体健康的影响，懂得保持积极情绪的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，保持积极情绪。
教学重点：认识和表达情绪；了解情绪对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、挂图、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友在一天中遇到不同事情，产生不同情绪的故事，引导幼儿关注情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示心情卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
（2）讨论：遇到不同的事情，我们会有哪些情绪？这些情绪对我们的生活有什么影响？3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行情绪表演，让幼儿学会表达和识别情绪。
（2）让幼儿用彩笔和画纸画出自己的心情。
4. 讲解情绪调节方法（5分钟）通过挂图和故事书，引导幼儿了解情绪调节的方法，如：深呼吸、倾诉、转移注意力等。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力3. 保持积极情绪，健康成长七、作业设计作业题目：记录一周的心情变化。
答案示例：星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
星期二：今天我很生气，因为小明抢了我的笔。
星期三：今天我很害怕，因为晚上做了一个噩梦。
星期四：今天我很伤心，因为老师批评了我。
星期五：今天我很开心，因为我和好朋友一起玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿认识和表达情绪，学会调节情绪。
课后可以鼓励家长参与，关注幼儿的心情变化，共同培养幼儿保持积极情绪的能力。
大班健康教案：心情(精选4篇)
大班健康教案：心情（精选4篇）大班健康教案：心情篇1活动目标1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。
2.通过分析争论初步学习心情转化策略。
3.培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。
活动预备课件(1)―(4)、颜色卡、背景音乐。
活动过程1.情景感知播放课件(1)，理解每个人都有心情。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2.争论分析导语：心情是我们的好伴侣，一份好心情能让我们过得非常愉快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢?(在磁性板上依据幼儿的回答排列区分)提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为心情配色：出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简洁操作，让幼儿感知心情与颜色的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3.体验理解导语：刚才小伴侣都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小伴侣非常愉快地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小伴侣也变得很不快乐。
b.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小伴侣，让大家一起共享他的欢乐。
争论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。
)争论：谁情愿告知贝贝怎样做好?方法一：告知小伴侣"我现在不想玩，过一会儿再说'。
方法二：直率地说"我生气了，我想去心情角练练拳'。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学目标1.了解本身的情绪状态；2.学会表达本身的情感；3.认得到不怜悯绪的表现形式和产生原因；4.学会调整本身的情绪。
二、教学过程1. 导入老师与孩子们一起玩一个情感识别游戏——“假面舞会”。
老师提前准备好七张纸卡片，分别标上“快乐”“哀痛”“紧张”“生气”“灰心”“怕羞”“惊诧”等七种情感，然后在卡片上画上对应的面容表情。
然后孩子们每人随机选择一张纸卡片，把本身的情感隐秘告知老师。
随后，孩子们把纸卡片放在老师所准备好的“假面舞会”盒子中，并在盒子口放置一个假面。
孩子们一起唱一首童谣，然后开始穿梭跳舞，每当老师喊停，孩子们就顺着盒子口取出本身抽到的纸卡片，参照上面的表情给本身戴上相应的假面，然后表示本身的情感状态。
2. 认得不同的情绪老师借助一幅图片向孩子们描述了七种紧要的情绪，并帮忙孩子们认得各种情绪的实际表现。
接下来，老师为孩子们演示各种情绪，并邀请孩子们仿照、表演。
老师要求孩子们搭配表演，正确地演绎各种情绪状态。
3. 分析产生情绪的原因老师又为孩子们呈现了一组带有情绪阴影的图片，激励孩子们对各种情绪产生的原因进行讨论。
孩子们一起思考，肢体语言、日常生活、交往方式等都可能影响情绪，然后上台共享本身认为情绪产生原因的种种可能。
4. 告知孩子们积极调整情绪的方法老师向孩子们供应了调整情绪的一些思路，例如发挥本身的特长、选择猛烈运动、尝试舒缓的音乐、坐下来深呼吸、写心情日记等等。
然后老师带领孩子们一起行动起来，呈现舞蹈、唱歌和放松等一个个小技巧，把它们融入到日常生活中，以释放情感。
5. 告知孩子们如何对待他人的情绪最后，老师引导孩子们思考情绪与他人之间的联系。
代表性情况是如何帮忙他人掌控消极情绪、如何让孩子们学会感恩父母、如何维护与伙伴之间的友情、如何让孩子们注意到身边需要帮忙的人等等。
三、反思1. 教学方法的优劣这堂课的教学方法很多元化，包括游戏、演示、主体参加等等。
大班健康心情活动教案40篇
大班健康心情活动教案40篇《大班健康心情活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康心情活动教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
幼儿园大班《心情》健康教案
幼儿园大班《心情》健康教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解心情的不同状态，如快乐、生气、伤心等。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力，并能用适当的方式调节情绪。
3. 引导幼儿关心他人，学会安慰和帮助同伴。
二、教学内容1. 认识不同的心情状态，如快乐、生气、伤心等。
2. 学习用语言和表情表达自己的心情。
4. 学会关心他人，主动安慰和帮助同伴。
三、教学准备1. 教具：心情卡片、情绪表情图、彩色笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示心情卡片，引导幼儿认识不同的心情状态。
2. 主体活动：a) 教师展示情绪表情图，让幼儿说出图中人物的的心情。
b) 教师引导幼儿用语言和表情表达自己的心情。
c) 小组活动：让幼儿互相画出自己的心情，并分享给组员。
3. 总结延伸：教师引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的经验和方法。
4. 实践活动：让幼儿扮演小小安慰师，学会关心和帮助同伴。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于心情的画作，记录下当天的心情。
2. 课堂作业：完成情绪表情图，并用语言描述图中人物的心情。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的情绪，给予个别化的引导和帮助。
2. 活动过程中，教师应保持耐心和关爱，营造宽松、和谐的氛围。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，教师可以适当调整教学内容和过程。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心情认识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们关心他人和调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达和调节心情的情况。
七、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的年龄特点和需求。
2. 思考教学方法是否有效，是否有利于幼儿的参与和互动。
3. 考虑如何在教学中更好地关注幼儿的情感需求，提高他们的情绪调节能力。
八、教学拓展1. 开展心情主题的家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，并共同探讨如何在家庭中培养幼儿的情绪管理能力。
心情大班健康活动教案
心情大班健康活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班健康教育活动指导手册》第三章“情感与心理健康”，详细内容为第二节“心情的认识与表达”。
通过本章学习，使幼儿认识和了解自己的情感和心情，学会表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解心情的种类，知道心情对身心健康的影响。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，增强心理素质。
3. 培养幼儿关爱他人，善于分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，增强心理素质。
教学重点：认识心情的种类，了解心情对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于心情的故事，引导幼儿关注故事中人物的心情变化，让幼儿分享自己遇到类似情境时的心情体验。
2. 例题讲解（10分钟）使用心情卡片和脸谱，讲解四种基本心情：快乐、生气、害怕、悲伤。
让幼儿认识到不同心情的表现，了解心情对身心健康的影响。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行心情角色扮演，让幼儿模仿不同心情的表现，其他幼儿猜测是哪种心情。
通过游戏，让幼儿加深对心情的认识。
4. 心情表达与调节（5分钟）教师示范如何用语言、表情、动作表达和调节心情，引导幼儿学会表达自己的情绪，并掌握简单的调节方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 心情种类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 心情对身心健康的影响3. 心情表达与调节方法七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用画笔和心情日记本，记录一周内自己每天的心情变化，并用简单文字描述原因。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际记录为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭心情分享活动，鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中也能关注和表达自己的心情。
同时，组织相关主题活动，如情绪管理讲座、心情绘本阅读等，提高幼儿心理素质。
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大班健康教案：心情活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。
哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。
愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢?(在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。
(好心情――暖色、坏心情――冷色)3．体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?请个别幼儿回答。
观看多媒体课件(2)。
a.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
b．佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
方法二：直率地说"我生气了，我想去情绪角练练拳"。
方法三：想一想"和小朋友一起玩一定会让我快乐起来"，然后愉快地接受邀请......讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)4．内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。
提问：他怎么了，可能因为什么事?分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。
点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声"谢谢"。
逐步让幼儿明白"助人为快乐之本"的道理。
5．提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!活动目标1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。
活动过程1．情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。