三位数减三位数连续退位减法精编版
三位数减三位数的不退位及连续退位减法
计算完成后，要仔细检查结果的准确性，可以通 过验算或者与标准答案对比来确认。
计算速度
01
02
03
提高计算速度
在保证准确性的前提下， 可以通过练习和掌握一些 速算技巧来提高三位数减 三位数的计算速度。
熟悉运算规则
熟练掌握三位数减法的运 算规则，包括不退位和连 续退位的情况，可以更快 地处理各种情况。
社会科学教育
在社会科学教育中，如历史、地理等学科中，经常需要进行时间、 数量等方面的计算，这时也需要使用三位数减法。
04
三位数减法的练习与提高
基础练习
100以内减法
从简单的两位数减两位数开始，逐渐过渡到三位数减三位数 ，例如：999-105、987-892等。
连续退位减法
针对连续退位的情况进行练习，例如：901-726、854-437 等。
时间计算
利用时间单位进行计算，例如：从上午9点开始计时，到下午5点经过了多少小时？
05
三位数减法的注意事项
计算准确性
1 2 3
仔细核对被减数和减数
在开始计算之前，确保被减数和减数的位数和数 值都是正确的，以避免因为数据错误导致的结果 偏差。
避免计算过程中的错误
在计算过程中，要小心处理每一位的减法运算， 尤其是对于连续退位的减法，要确保每一位都能 正确退位。
复杂练习
混合运算
在三位数减三位数的基础上，加入加 法和乘法，例如：(234-128)+567、 (789-562)*3等。
逆向思维
从被减数出发，思考需要减去哪些数 字才能得到结果，例如：从987出发， 思考需要减去哪些数字才能得到456。
实际应用练习
购物计算
三位数减三位数连续退位减法.doc
教学重点：三位数连续退位减法的笔算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。. 课 型：新授课 课时安排：1 课时 主要教学方法：引导发现法
主备人精备
教 一、创设情境、复习导入，激发思维。 师：同学们你们喜欢旅游吗？今天这节课， 我们一
学 起到美丽的云南走一走，看一看，你们想去吗？你们想了
过 解什么呢？
主备人：林敏
执教者：
教学内容：三位数减三位数的连续退位减法
教学目标： 1、通过自主探究、迁移类推，掌握三位数连续退位减法的计算方法；能结合具体
情境进行减法的估算，掌握减法估算的基本方法。 2、在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养解决问题的能力。
3、经历与他人交流算法的过程，具有一定的合作交流意识。
程
（课件出示云南昆明石林、大理三塔、丽江玉龙雪山
的图片，师生共同欣赏）
今天天气真好，同学们兴高采烈，在老师的带领下整
装待发。
（出示：五辆汽车共有 220 个座位，车上已经坐了
170 人，还剩多说一说计算过程。
二、提出问题，探究算法，深化思维。
请同学们看，这就是我们的行车路线。 1、 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？ 距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？书上没有直 接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上 观察到了什么线索？ 师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不 同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程 等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但
执教者细备
是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系 更加明了了。
2、 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小 女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？（ 学生独立 完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么 办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办 ？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教 学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退 位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教 学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子 了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一 共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
三位数减三位数连续退位减法教材分析
三位数减三位数连续退位减法教材分析第一篇：三位数减三位数连续退位减法教材分析《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页，万以内数的减法——三位数的连续退位减法。
学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的，学生已经对退位这一概念有基本认识。
这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。
这节课的教学目标分别是知识目标，技能目标，情感目标。
1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）；2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活热爱学习。
教学重点是三位数连续退位减法；教学难点是三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后在计算。
为了使学生更容易理解知识，在本节课上采用了多媒体课件进行教学。
授课对象是小学三年级的学生，他们在二年级时就学过两位数的退位减，对退位减法有一定的基础。
第二篇：三位数减三位数退位减法教案三位数减三位数退位减法教案教学内容：教科书第62～63页的内容。
教学目标：1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。
2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。
（两名学生板演计算过程。
）出示：748 212-352-108学生独立进行计算，然后汇报结果。
连续退位的三位数减法
连续退位的三位数减法在数学中，减法是一种基本的运算方式，常用于计算两个数之间的差值。
而连续退位的三位数减法则是指减法中涉及到三位数相减时，出现了连续退位的情况。
一、连续退位的概念在进行三位数减法时，如果被减数的个位数小于减数的个位数，会发生退位的情况。
而在连续退位的三位数减法中，不仅个位数退位，十位数也可能退位。
二、示例分析假设我们有一个三位数减法的例子：712 - 538。
从个位数开始计算：2 - 8 = -6，由于个位数不足以相减，需要从十位数中退位，变为12 - 8 = 4。
接下来，我们继续计算十位数：1 - 3 = -2，同样需要从百位数中退位，变为11 - 3 = 8。
最后，我们计算百位数：7 - 5 = 2。
综上所述，连续退位的三位数减法712 - 538 = 282。
在这个例子中，通过连续退位的过程，我们得到了最终的差值。
三、连续退位的规律通过上面的示例分析，我们可以发现连续退位的三位数减法存在一定的规律。
首先，被减数的个位数小于减数的个位数时，会发生退位，差值为两个个位数的差。
当个位数退位后，十位数的计算会受到影响。
如果被减数的十位数小于减数的十位数，也会发生退位，差值为两个十位数的差。
同样的，如果十位数退位后，百位数的计算也会受到影响。
如果被减数的百位数小于减数的百位数，同样会发生退位，差值为两个百位数的差。
四、连续退位的应用连续退位的三位数减法在实际生活中具有一定的应用价值。
首先，它可以帮助我们理解运算中的退位过程，并更好地掌握减法运算。
其次，连续退位的三位数减法也可以应用于解决一些实际问题。
例如，当我们需要计算两个三位数之间的差值时，如果出现连续退位的情况，我们就可以利用退位规律来进行计算。
五、总结连续退位的三位数减法是数学中的一个重要概念，它涉及到被减数的个位、十位和百位的退位运算。
通过分析连续退位的规律，我们可以更好地理解减法的运算过程，并应用于实际问题中。
希望本文对连续退位的三位数减法有一个清晰的认识，并且能够对读者的数学学习有所帮助。
人教版三年级数学课教案-《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计教案
人教版三年级数学课教案:《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计教案公开课《三位数减三位数的连续退位减法》教学设计设计者：昌江县第二小学梁连明教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1.初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行减法的估算。
3.学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1.指名演板，并说说计算过程。
2.师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3.小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
三位数减三位数连续退位减法
10个十
十
5 0 7 — 3 4 8
个
百
． ．
十
5 0 7 — 3 4 8
10个一
个
百
． ．
十
5 0 7 — 3 4 8 9
个
百
． ．
十
5 0 7 — 3 4 8 5 9
个
百
． ．
十
—
5 0 7 3 4 8 1 5 9
个
练一练： 游过丽江，同学们去了生态果 园，园里栽植了许多果树。其中苹 果树有705 棵，梨树有187棵。苹 果树比梨树多多少棵？
272 1
385 173
.
12 5 8 - 9 4 6 3 1 2
计算方法： 相同数位对齐，从个位减起； 哪一位不够减就从前一位退1 当10，在本位加上10再减。
笔算三位数减法时要注意：
1、相同数位要对齐
2、从个位减起 3、哪一位上的数不够减，就从前
一位退1，加上这个数位上的数再减。
百
． ．
三位数减三位数的连续 退位减法
三年级数学上册 与你分享！
SMQ
从昆明机场到石林参观，需乘车去
两辆车共有82个座位，车上已经坐了34人， 还剩几个空座位？
丽江
大理
348千米
昆明
从昆明到丽江有517千米。
?千米
昆明
0千米
大理
348千米
丽江
517千米
348千米
?千米
昆明
大理
丽江
517千米
517 - 348 179 6
705 – 187=
我是医生！ . .
415 - 129 296 8
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
退1，十位是0，怎么办？
2．十位先从百位借1，0就变 成了（ ），借给个位1还剩（ ），
十位上是（ ）减5等于（ ）。百 位上是（ ）减1等于（ ）
解决问题：
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？ 403 、- 、158 = 245（部） 403 -158 245
要求：字迹工整，页面整洁， 独立完成，下课上交。
405-133= 506-227=
• 2、商场里原来有804辆自行车，一星期卖 了456辆，现在有多少辆自行车？
今挑战：
图书室原来有509本书，借出352本，借 出去 的比剩下的多多少本？
知识巧记：
看到0，向前走， 看看哪一位上有。 借到了，往后走， 0上有点看作9。
当堂训练
练习九的第1、3、4题。
答：2005年比2004年计划多生产245部动画 片。
怎样验算呢？
也可以用差加上
可以用被减数减去差 减数看是否等于
看是不是等于被减数。 被减数。
、、
403
-245
158
245 +11 51 8
403
小结：
• 计算被减数中间是0的连续退位减法时，个 位上的数字不够减，要从十位上退1当10进 行计算，十位上的数字是0要从百位上退1 当10进行计算。但是不要忘记减去各数位 上退下去的1.
三位数减三位数被减数中间末 尾有0的连续退位减法
学习目标
会正确笔算被减数 中间有0的连续退位
减法。
2004年计划生产158套国产电视动画片， 2005年计划生产403部国产电视动画片。
你了解到哪些数学信息？能提出那些数学 问题？
提出问题：
2005年比2004年计划 多生产多少部动画片？
自学指导
举一反三：
一件上衣508元，一条裤子319元，上衣比 裤子贵多少元？
举一反三（答案）：
一件上衣508元，一条裤子319元，上衣比 裤子贵多少元？
508、 -、319 = 189（元） 508
-3 1 9 189
答：上衣比裤子贵189元。
课堂检测 1、用竖式计算下面各题。
406-197= 905-245=