第一课时unit1 how tall are you
• 形容词比较级构成法: 1、大部分直接在后面加er 2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾） 双写结尾辅音加er big bigger 3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier 4、以e结尾的,直接加r nice nicer
巩固训练
一 填上形容词的正确形式
loபைடு நூலகம்g longer
The blue ruler is long.
The orange ruler is longer.
The orange ruler is longer than the blue ruler.
shorter
short
The orange ruler is short.
The blue ruler is shorter.
young
The boy is young.
The baby is younger.
younger
The baby is younger than the boy.
old
The woman is old.
The man is older.
older
The man is older than the woman.
小练习
三、选择正确的答语： 1. How do you go to school, Sarah? B 2. Where is the library? A 3. How tall are you? D 4. How old are you? C A.It’s next to the hospital. B.I go to school on foot. C.I’m 11 years old. D. I’m 1.6 metres.
How tall are you?
1.2 metres-------one point two metres
1.6 meters-------one point six metres 1.9 meters-------one point nine metres 1.?meters-------one point ? metres
The blue ruler is shorter than the orange ruler.
shorter short
The man is short. The woman is shorter.
The woman is shorter than the man.
Yao Ming is taller than Liu Xiang. .
tall
taller
Liu Xiang is shorter than Yao Ming.
请快速读出下列单词：
short shorter long longer taller tall younger young older old
形容词及比较级： old older young younger short shorter long longer tall taller
5.Steven is _______(tall). tall
6.Steven is _______(tall) than Amy. taller
二 选择:
• 1. He is190 cm __ . • A heavy B long C tall • 2. – How ____ are you? I am 160. cm . A. tall B. taller C. tallest 3. She is _______ than me. A. heavier B. heavy C. heavyer 4. I am _______ and _______ than you. A. big, strong B. biger, stronger C. bigger, stronger 5.My legs are longer than __________. A. you B. your C. yours
quiet long
Free talk
How old are you? I’m _____ years old. How tall are you? I’m _____ metres tall. I’m _____cm tall.
metre 米 cm: centimetre 厘米
How old are you? 你多大了？ 用来询问年龄。 I‘m ____ years old./ I’m____. How tall are you? 你有多高？ 用来询问身高。 I’m ____ metres tall./I’m ____cm tall. XX is ____ than XX. XX 比XX 更…… 。
Unit1 How tall are you? Period1
Yangcun Primary School Miss Zhang
Le t’s re a d a nd sa
big
tall
short
kind
old
heavy young funny
active
small
strong
smart
thin
strict nice
How tall are you ? • I ’m … cm tall.
cm=centimeter 这里的cm是centimeter 的缩写，“厘
米”。不管前面的数字有多大，书写时一般使用 单数形式，如：160cm,67kg.但读的时候要读成 centimeter 。 超过1厘米时，要读其复数形式centimeters.
1.My teacher is _______(strong). strong 2.My teacher is ________(strong) than his friend. stronger 3. Mike is _______(old). old older 4. Mike is ________(old) than Liu Ming.
Do a survey
Ask and answer A: How tall are you? B: I`m 1.5 meters tall. (I`m one point five meters tall.)
表示身高、长度、高度、宽度、深度等度量结果 时，可以用：数词+量词+形容词来表示
Grammar 1
小练习
四、句型转换： 1. I’m 1.7metres.(对划线部分提问) How tall are you? 2. I’m 10 years old. (对划线部分提问) How old are you?
Unit1HowtallareyouALet’stalk精讲(课件)-人教PEP版英语六年级下册
Listen and imitate
Zhang Peng: Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. Mike: Yes, it is. How tall is it? Zhang Peng: Maybe 4 metres. Mike: Wow! It’s taller than both of us together. Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!
Group work
小组合作，声音洪亮，能够模
Great 仿录音、有感情地朗读课文。
Super
小组合作默契，声音洪亮，脱 离课本，口语表达较流利准确， 感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
Excellent 合已有知识或生活实际，对内
容有创新，口语表达准确流利，
感情与肢体语言丰富。
Homework
人教PEP六下
Unit 1 How tall are you?
（第一课时A部分Let’s talk, Let’s try ）
Guess
They lived 200 million years ago. They were the king at that time. They were very big and strong. Some of them were as tall as the building. But we can’t see them now.
dinosaurs
Dinosaurs have been extinct for millions of years.
自贡恐龙博物馆 ZiGong Dinosaur Museum
Unit 1 How tall are you第一课时教学设计
Unit 1 How tall are you第一课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能听、说、认读句子：How tall are you? I’m metres. I'm taller. You're older than me, too.并能在实际情境中正确运用。
3.会唱歌曲《My small cat》。
教学重点学习单词：younger, older, taller, shorter, longer；掌握句子：How tall are you? I'm metres. I'm taller. You're older than me, too.教学重点正确使用句子“…is…than…”进行各种比较。
教学工具1.单词卡片。
2.教学挂图和配套VC,D。
3.录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm-up）1.师生对话T: Glad to see you again. How are you?Ss: I'm fine. Thank you.T: Welcome back to school. Did you have a good time in the winter vacation?Ss: Yes, I did.2.教师利用多媒体课件出示chant，师生一起边做动作，边说chant：Tall, tall, tall Make yourself tall.Big, big, big! Make your eyes big.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make yourself short.Small, small, small！Make your eyes small.Short, short, short! Make your arms short.二、复习（Revision)1.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生马上说出它的反义词，比一比谁说得快而准。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
六年级下册英语教学课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？(上) 人教(PEP)(18页ppt)
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
知识讲解
In China I wear size 38 shoes.
知识讲解
Let's talk about your
friend's height.
知识讲解
What does he look like?
He is very tall.
Tall
知识讲解
What does he look like?
I'm 1.9 metres tall.
It's so tall.
知识讲解
Hi, John! You are taller than me.
Yes! But I think you are heavier.
知识讲解
I'm 48 kilograms.
How heou're heavier. I'm 46 kilograms.
Unit1Howtallareyou_(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
《Unit 1 How tall are you?》单元整体教学设计一、单元主题：Measurement in daily life该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“乐学善学，勤于学习，学会反思”和“交流与合作，团队精神”。
二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、单元内容分析本单元的话题比较丰富，对话A讨论恐龙，词汇A讨论人物外形，对话B购鞋，而读写部分和故事则是两个关于比较的故事，基于单元主题的丰富性，所以将单元大任务设置为“Measurement in daily life”,培养学生的跨学科意识，引导学生再描述、测量、汇报的过程中真实地使用语言。
单元话题内容设计五个语篇，分别是一节词汇对话融合课，一节单词课，一节对话课，一节读写课和一节故事课，围绕着“Measurement of the age and height”“Measurement of the size and the weight”“Stories about measurement ”而展开。
Unit1HowTallAreYou第一课时教学设计
Unit 1 How Tall Are You?第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。
四、教学重点难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
Unit_1_How_Tall_Are_You说课稿正式
U n i t_1_H o w_T a l l_Ar e_Y o u说课稿正式work Information Technology Company.2020YEARUnit 1 How Tall Are You?十亩地镇中心小学赵全梅尊敬的各位评委，各位老师：大家好！很高兴能够有机会参加学校组织的这次赛教活动。
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下学期Unit 1Part A的第一课时，内容包括Let’s learn部分。
下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面来谈谈我本部分内容的课程认识、看法和设计。
一、说教材1.教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分，Le t `learn，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。
这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为：【知识目标】能听、说、认读、写Let’s learn的四会单词：taller、shorte r、 younger、older、stronger 并灵活运用入句型“I，m (tall)er than you. You’re t aller than (your brother) ”。
使学生掌握句型：“I’m /She is……cm tall”。
特别要能运用比较级句子进行自由对话。
掌握长度单位centimeter的发音。
【能力目标】1、能根据图片及真实情境说出单词和句子并学会用形容词的比较级来谈论自己和朋友,如I’m taller than you, you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人身高,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.2、能够听懂教师的指令，按不同的年龄、身高，并用所学语言进行表述。
六年级下册英语精品ppt-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
知识讲解
What size are your shoes？
Size 7.
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
知识讲解
The key is 5 centimetres long. The blocks are 10 centimetres long.
The pencil is 12 centimetres long.
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件） 六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
I'm 1.9 metres tall.
It's so tall.
知识讲解
Hi, John! You are taller than me.
Yes! But I think you are heavier.
知识讲解
I'm 48 kilograms.
How heavy are you?
Yes, you're heavier. I'm 46 kilograms.
课堂小结
·How tall are you? 你的身高是多少？ ·I'm 1.6 metres tall. 我的身高是1.6米。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Unit1Howtallareyou单词讲解课件(37张精品)
v.（动词）开始变得；变成
变形 be
巧记
例句
缩写
m
易错点
整一米用metre，其他长度均用 metres，如：0.5 metres。
prep.（介词）比
讲解
than意为“比”，是两两相比的标志词，
用于形容词比较级之后。
句型
A+be动词+形容词比较级+than+B.
此句型意为: A比B更……
例句
I’m taller than Lina. 我比丽娜高。
adj.（形容词） （short的比较级）更矮的；
更短的
巧记
short（矮的；短的） er shorter 更矮的；更短的
串句记忆
The shorter（更矮的）girl has shorter（更短的）hair.
adj.（形容词）
（long
的比较级）
更长的
短语
get longer 变得更长
adj.（形容词）
（strong
的比较级）
更强壮的
strong (强壮的)
巧记
stronger (更强壮的)
er 杠铃轻举so easy；
例句
Mr Li 身is s强tr力ong壮ergtrheaantM！r Liu.
李先生比刘先生更强壮。
对应词 短语
n.（名词）乡村
city 城市 in the countryside 在乡村
pron.（代词）两个都
联想
all 全部（指三个或三个以上的人或物）
例句
Both of us are Chinese.
我们两个都是中国人。
All of us are Chinese.