最新浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案一、教学目标1.引导学生观察田园风光，感受大自然的美丽和宁静。
2.学习用绘画的形式表现田园风光，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.激发学生对乡村生活的热爱和对大自然的保护意识。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现田园风光的特点，如田野、农舍、树木、河流等。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，以及如何表现出田园风光的宁静和美丽。
三、教学准备1.教师准备：田园风光的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一段田园风光的视频或展示田园风光的图片，引导学生观察田园风光的特点。
提问：“同学们，你们看到了什么？田园风光给你什么样的感觉？”激发学生的兴趣和想象力。
2.知识讲解介绍田园风光的组成元素，如田野、农舍、树木、河流、动物等。
分析田园风光的色彩特点，如绿色的田野、蓝色的天空、黄色的油菜花等。
讲解绘画的基本方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。
3.技法示范教师用绘画工具示范画一幅田园风光，可以先画田野的轮廓，再画农舍、树木、河流等元素。
示范如何用色彩表现田园风光的美丽和宁静，如使用绿色、蓝色、黄色等明亮的色彩。
强调画面的构图要合理，元素之间的比例要协调。
4.学生创作学生根据自己的观察和想象，用绘画工具画一幅田园风光。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结田园风光的特点和绘画方法。
强调大自然的美丽和珍贵，鼓励学生在生活中爱护环境，保护大自然。
田园风光教案范文
田园风光教案范文一、教学目标1. 让学生了解田园风光的定义和特点，提高对自然景观的认识。
2. 通过欣赏田园风光的图片和诗词，培养学生对大自然美景的热爱和审美情趣。
3. 培养学生用词语和画笔描绘田园风光的能力，提高学生的表达和创作能力。
二、教学重点1. 田园风光的定义和特点。
2. 欣赏和分析田园风光的图片和诗词。
3. 运用词语和画笔描绘田园风光。
三、教学难点1. 田园风光的描绘方法和技巧。
2. 创作具有个性和独特视角的田园风光作品。
四、教学准备1. 收集田园风光的图片、诗词和画作。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图片和诗词。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的田园风光图片，引导学生关注和欣赏。
2. 新课导入：介绍田园风光的定义和特点，让学生了解什么是田园风光。
3. 欣赏与分析：展示不同风格的田园风光图片和诗词，引导学生欣赏和分析其艺术特点和表现手法。
4. 创作指导：教授描绘田园风光的方法和技巧，引导学生运用词语和画笔创作自己的田园风光作品。
5. 学生创作：学生在课堂上完成自己的田园风光作品，鼓励学生发挥个性和独特视角。
6. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，引导学生互相欣赏和评价，给予肯定和鼓励。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。
8. 作业布置：布置相关的田园风光写作和绘画作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结优点和改进措施。
10. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对田园风光的定义和特点的理解程度。
2. 评价学生对田园风光图片和诗词的欣赏能力。
3. 评价学生运用词语和画笔描绘田园风光的能力，以及作品的创意和表现力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，欣赏真实的田园风光，提高学生对自然景观的感悟能力。
2. 邀请当地农民或农业专家，让学生了解田园生活的实际情况，增强对田园风光的深入了解。
二年级美术下册《田园风光》优秀教学案例
1.学生分成小组，每组根据教师提供的素材和主题，讨论如何创作一幅具有特色的田园风光作品。
2.小组成员相互交流想法，分享观察心得，共同确定创作方向。
3.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑程和作品，让其他同学欣赏并学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握描绘田园风光的基本绘画技巧，提高他们的造型表现力和色彩搭配能力。具体包括：
1.让学生了解田园风光的特点，认识与之相关的自然元素，如田野、房屋、树木等，并能运用线条、形状、色彩等绘画元素进行表现。
2.培养学生运用不同绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行创作的能力，熟练掌握各种绘画技法。
3.定期组织小组作品展示，让各小组分享创作心得，互相借鉴，共同进步。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、不断提高。
1.在创作过程中，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，引导他们进行自我反思。
2.组织学生进行自评、互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
案例中运用问题导向的教学策略，引导学生思考如何表现田园风光的特点，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问和小组讨论，进一步促进他们的思维发展。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同创作中学会互相学习、互相帮助。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《田园风光》的学习中，我将采用情景创设的教学策略，营造一个充满生活气息的田园情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
浙人美2011版二年级美术下册《田园风光》教案及教学反思
浙人美2011版二年级美术下册《田园风光》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过学习本章内容，学生能够： - 认识到田园风光的美丽和魅力，感受到大自然给我们带来的感动和启示。
- 掌握基本的素描技巧，能够在画纸上准确地表达出所见的田园景色。
- 培养学生的细致观察和表达能力，让他们爱上美术，享受美的乐趣。
2. 教学重点和难点重点： - 能够准确地表达所见的田园景色。
- 培养学生的观察能力，帮助他们认识到田园风光的美丽和魅力。
难点： - 教师如何引导学生表达自己的创意和情感。
-如何掌握基本的素描技巧，让学生能够画出自己想象中的田园风光。
3. 教学过程（一）导入老师利用幻灯片或板书，让学生观看或阅读关于田园风光的相关资料和诗句，调动学生的兴趣和情感。
（二）讲解1.讲解素描的基本技巧；2.介绍田园风光的画法和表现手法；3.运用幻灯片或实物，讲解如何观察和描绘田园风光。
（三）练习1.分组在教室或校园进行实地考察，让学生用素描画纸和铅笔记录下所见到的田园风光；2.运用板书或幻灯片，引导学生在班级内模拟田园风光的构图和表现方法，培养学生的构图能力和创造力；3.自由创作，让学生发挥自己的想象，画出自己心目中的田园风光。
（四）展示和点评让学生将自己的素描作品展示给全班，让学生相互评价，教师进行点评，提供相应的指导和建议。
4. 教学评价针对学生在教学过程中表现出来的情况，采用以下方式进行评价： 1. 定期评估学生的学习情况，给予及时的反馈和指导； 2. 对学生的作品进行评价，并在班内或班外展示，提高学生的自信心和创作动力； 3. 运用学生的作品和教材中的案例进行课堂展示和点评。
二、教学反思本次田园风光的教学过程中，我认为应该注意以下几点：1.在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创造力，引导学生从自己的生活和经验出发，自由表达自己所见的田园风光。
同时，要避免过于强调技法和规范化的画法，不切实际的要求学生达到某些水准。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计一. 教材分析《田园风光》这一课题，旨在让学生通过观察、体验、创作等方式，了解和感受田园风光的美好，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
教材内容主要包括田园风光的定义、特点，以及如何通过绘画等手段表现田园风光。
在教学过程中，我将引导学生从身边的生活出发，观察和体验田园风光，激发他们的创作热情。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对有限，他们对田园风光的了解可能仅限于电视、书籍等媒体。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察和体验，让他们真实地感受到田园风光的美好。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中，我将以鼓励为主，充分调动他们的积极性，让他们在绘画过程中获得成就感和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解田园风光的定义和特点，提高他们的审美能力。
2.通过观察、体验、创作等方式，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
3.激发学生的创作热情，提高他们的绘画能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解田园风光的定义和特点，掌握表现田园风光的绘画技巧。
2.针对二年级学生的认知水平，我将把重点放在引导学生观察和体验田园风光，以及如何将所观察到的景象转化为绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的田园风光，提高他们的观察能力。
2.体验法：学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
3.创作法：鼓励学生发挥想象，用自己的绘画语言表现田园风光。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于引导学生观察和欣赏田园风光。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，供学生创作使用。
3.安排户外写生活动，提前了解写生地点，确保学生安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等形式，引导学生了解田园风光的定义和特点。
2.呈现（10分钟）学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
在写生过程中，引导学生关注田园风光的线条、色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的写生体验，运用绘画技巧表现田园风光。
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿一. 教材分析《田园风光》是浙教版二年级美术课的一课，主要让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括田园风光的图片、绘画技巧的介绍和学生的作品展示等。
通过本课的学习，学生可以了解田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的审美和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于色彩和形状有一定的认识和掌握。
但是，对于如何绘画田园风光，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析田园风光的特点，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画田园风光的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的绘画技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够独立完成一幅田园风光的绘画作品。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对田园风光的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法。
2.教学难点：如何让学生掌握绘画田园风光的方法，并能够独立完成一幅作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察田园风光的图片，分析其特点，培养学生的观察能力。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解田园风光的绘画方法，提高学生的绘画技巧。
3.示范法：通过示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践法：让学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解田园风光的特点和绘画方法，让学生了解如何绘画田园风光。
3.示范：进行示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践：学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
5.展示：展示学生的作品，让大家一起欣赏和评价，提高学生的自信心。
二年级美术下册《田园风光》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，以生动形象的语言、图片、视频等手段，让学生身临其境地感受田园风光，激发他们的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、讨论，培养他们的自主学习能力。
3.采用示范教学法，教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习并模仿。
3.教学策略：
（1）关注个体差异，实施分层教学。针对不同学生的绘画水平和兴趣，制定不同的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重启发式教学，激发学生主动探究、自主学习的能力。
（3）强调实践性，增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
（4）注重情感教育，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4.鼓励学生在课后继续观察大自然，发现身边的美好景色，用画笔记录下来，不断提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后观察身边的田园风光，选择一个自己感兴趣的景色进行绘画创作。要求运用所学的线条、色彩、形状等基本美术元素，以及水彩画技巧，表现出自然景色的美感。
2.完成一幅以“田园风光”为主题的水彩画作品，作品尺寸不限。请同学们在创作过程中注意以下几点：
3.教师鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性化和创意的作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结绘画过程中的优点和不足。
2.教师针对学生的作品，进行点评和指导，强调如何更好地运用线条、色彩、形状等元素表现田园风光。
3.总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜生态环境的重要性，激发学生对美好生活的向往。
5.个体差异：学生在绘画能力、审美观念、学习兴趣等方面存在一定差异。教学中应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
田园风光(教案)2023-2024学年美术二年级下册
田园风光（教案）教学内容本节课为2023-2024学年美术二年级下册《田园风光》的内容。
课程将引导学生欣赏并描绘田园风光，通过观察自然，培养学生对美的感知能力和表现力。
课程内容主要包括田园景色的观察、分析、讨论以及绘画实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用线条、色彩等绘画语言，描绘出具有个人特色的田园风光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然美的感知能力和绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，增强环保意识。
教学难点1. 田园景色的细节描绘：指导学生如何在画作中表现自然景色的细腻和生动。
2. 个人风格的表现：鼓励学生在作品中体现自己的观察和感受，形成独特的绘画风格。
教具学具准备1. 教具：田园风光的图片、视频素材；绘画示范用的画板、颜料、画笔等。
2. 学具：学生自备绘画用纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
教学过程第一阶段：导入与观察- 利用图片和视频素材展示不同的田园风光，引导学生观察并讨论田园的特点。
- 提问学生，让他们分享对田园风光的感受和认识。
第二阶段：分析与讨论- 分析田园风光的构成要素，如田野、农作物、农舍、牲畜等。
- 讨论如何运用绘画语言来表现这些元素，以及如何通过色彩、线条传达情感。
第三阶段：实践与指导- 学生根据观察和讨论的结果，开始进行绘画实践。
- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题，并提供个性化建议。
第四阶段：作品展示与评价- 学生完成作品后，进行作品展示。
- 通过自评、互评和教师评价的方式，对作品进行总结和反馈。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容、步骤和要点，包括：- 田园风光的构成要素- 绘画表现的技巧- 作品评价的标准作业设计学生需在课后完成一幅以田园风光为主题的绘画作品，要求体现个人观察和感受，使用适当的绘画技巧。
课后反思本节课后，教师需反思教学过程中的得失，特别是学生在绘画技巧和个人风格表现方面的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。
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浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力,在今天充满竞争的社会里,只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
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田园风光
一、教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教材分析
1.教材编写思路。
观察和体验是本节课创作的基础,教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野,在愉悦中受到审美的熏陶,品味田园之美,人与自然的和谐,潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力,通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条,进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重),尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学,第一课时学习构图技巧,创作表现想象、记忆中的田园风光。
第二课时进行写生练习,可以在校园内
进行相关风景的写生,有条件的学校可以带领孩子们走出校园,到田野中进行写生创作。
也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。
教师要多加演示风景构图的不同视点和形式,尊重学生个性,鼓励学生创造,从而激发学生绘画表现的潜能。
2.重点、难点。
重点：感受田园的美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。
三、教学课时:2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案
教学过程
1.漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同
学们看图片,看看你喜欢哪幅图,哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。
①整体感受：俯瞰或远观。
通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌,引导学生观察。
②局部特写：人物和作物。
通过拉近“镜头”,展现田园中的农作物和劳作的人们,观察田园中各个景物生长的样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景。
(2)交流表达感受。
在欣赏中,教师带领孩子漫步田园,观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
（如俯瞰时表现田埂的交错分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠。
）
交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？
（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频,在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。
城里的孩子很少有机会接触农村的田野,教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识,有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。
）
2.开垦田园。
(1)模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“田地”分割。
(2)继续用线分割布局,把这片土地分成好多块“田地”,近处可以稍微大一点,远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。
(3)讨论分割方法：一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割,体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。
还可以怎样分割？请一位学生尝试。
(4)通过两张图片的比对,找出分割线。
观察分割线之间的*和景物的遮挡关系。
（设计意图：通过示范和交流,引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉效果。
）
3.田园拾趣。
(1)通过师生互动交流,了解不同农作物的色彩,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
课件再次展示美丽的田园风光图片,通过图片观察这些植物生长的样子。
(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。
（设计意图：通过分析比较,引导学生进行交流表达,通过由远及近的镜头推移,使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。
重点解决画面中具体事物造型表达的方法。
）
4.田园畅想。
(l)作品欣赏。
欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。
（2）学生尝试作业涂色方法,在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
(3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
（创作提示：相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
景物大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实。
）
(4)学生创作,教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》。
5.我们的田园。
将黑板看做一块未开垦的荒地,依次展示学生作品,教师和学生一起排版、布展,根据孩子们的作品内容分类组合。
(1)介绍自己的作品。
(2)互评作业,说一说,你最喜欢哪块田园？为什么？
小结：看到这么美丽并且充满希望的田园,教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下,在欢快轻松的整理活动中结束本课。
（教学提示：展示作品时,尽量让孩子们多表达自已的想法和看法,营造愉快、轻松的评述氛围,发现孩子作品中生勃且自然的一面。
）第二课时
教学过程
（学生）课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
教学过程
l.画家笔下的田园欣赏。
每个季节的田园都有它不同的美,令人神往。
这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来许多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作。
今天就让我们来欣赏这些作品,请同学们静静地体会画中的意境,并将你的所看所想告诉大家。
(1)名画欣赏。
欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与色彩特点。
(2)对比分析。
①构图。
分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》,比对照片,说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。
重点讲解画面的构图节奏。
②色彩。
欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡,高的油画作品《播种者》,比对照片中的麦田,说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。
③造型。
欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。
(3）交流感受。
田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材。
（教学提示：欣赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。
）
2.创作四季的田园风光。
(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。
(2)分成四组,选择表现主题——四季的田园风光。
(3)分工——讨论创作内容、形式和合作方式。
3.集体创作表现,教师巡视指导。
小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画散点*的方式将画桌连起来,选择统一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。
（教学提示：创作时,学生用色往往带有主观色彩,他们还不能如实表现色彩关系。
因此,不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。
应以色彩关系为前提,重点要放在构图的合理性上。
）
4.集体展评。
(1)展示。
将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品内容排列成一片田园。
(2)讲诉不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。
(3)点评：寻找最美的田园风光。
小结：今天,我们踏着“乡间的小路”,领略了田园四季的美丽风光,感受了独特的乡村风情！
5.拓展整理。
(1)田园中的农民艺术家。
①欣赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。
②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削d美。
及园艺造型之美。
③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。
（2）田园行动计划：美丽家园,从我做起！
(3)整理课桌,清洗双手,保存作品。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计。