三年级上册科学教案-第5课《海洋里的动物》粤教版
三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版
三年级上册科学教案8海洋里的动物粤教版经过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对陆地生物的形状特点提出效果，并选择适宜自己探求的效果。
能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
知识与技艺：观察陆地生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联络，看法陆地生物顺应环境的身手。
看法更多的陆地生物在形状方面顺应环境的详细事例。
看法环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：构成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的迷信学习看法。
经过交流剖析陆地生物顺应环境的身手，体验大自然的微妙，激起先生不时探求的兴味。
看法到协作与交流、擅长倾听他人的意见，关于迷信探求的重要性。
教学重点：了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
教学难点：能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
教学预备：教员预备：搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、先生之间自主互动地学习。
先生预备：了解和搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的资料。
课时布置：2课时第一课时教学进程：1.师：〔演示课件〕看到这么美丽的海底世界，同窗们一定很想把你所知道的关于陆地的知识引见给大家听听。
在这么繁华的陆地里生活着各种各样的动植物，你能看法多少呢？先生说〔关于他了解的陆地生物〕。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.教员这儿也有陆地里的一些动植物，你看法它们吗？〔播放课件〕，边看边与你的同伴小声地交流一下你的意见。
3.关于陆地，你还想研讨什么效果？先生说。
师：你们想研讨的效果很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研讨大家共同关心的话题：陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
海洋里的动物教学目标1.了解海洋生物的种类和特点。
2.理解海洋对人类的重要性。
3.学会爱护海洋、保护海洋资源。
教学重点1.了解常见的海洋动物。
2.了解海洋生态系统的基本知识。
3.培养学生的环保意识。
教学难点1.如何将抽象的概念和具体的实物联系起来。
2.如何引导学生正确认识和对待海洋资源。
教学过程导入（5分钟）1.打开课件，播放一段海洋中生物的视频，引导学生切身感受海洋生物的神奇和美丽。
2.引出本节课的主题“海洋里的动物”，让学生猜测今天要学习的内容。
教学（30分钟）1.展示海洋生物的图片，让学生自由发言，介绍自己认识的海洋生物，激发学生的探究兴趣。
2.引导学生了解海洋生态系统的概念和组成，并分析地球上能呼吸的空气只有海洋和陆地两个来源，强调海洋对人类的重要性。
3.介绍一些著名的海洋保护区，让学生了解保护海洋的重要性。
4.结合海洋保护和学习海洋知识，培养学生环保的态度和行动意识。
拓展（10分钟）1.观看海洋纪录片片段，让学生对海洋生物的种类和生存环境有更直观的认识。
2.让学生自由发挥，围绕环保主题，组织学生小组创作课堂展示，让学生通过亲身参与形成对海洋保护的深刻理解和认识。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，并让学生自己总结本课的重点和难点。
2.强调教学目标，让学生明白保护海洋需要我们每个人的努力。
教学评价通过学生课堂互动、小组合作、课堂展示等方式，评价学生的学习状况和环保意识。
同时，针对学生在学习海洋知识和环保方面的不足，制定个性化教育方案，帮助学生提高学习效果和环保意识。
三年级科学上册第一单元5海洋里的动物-导学案-粤教版(2017)
海洋里的动物
通过学习我们知道：形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征。
【精炼反馈】
一、填空题
1．在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如（）、（）、（）类动物等。
2．不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式，如旗鱼（），章鱼可以（）。
3．龙虾是（）动物。
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1．软体动物的是（）。
A．砗磲 B．海龟 C．小丑鱼
2．小丑鱼是（）动物。
A．鱼类 B．软体 C．爬行
3．海豚是（）动物。
A．哺乳 B．爬行 C．软甲
4．旗鱼是（）动物。
A．鱼类 B．软体 C．软体
三、判断题（打的打√，错的打×）
1．章鱼靠喷水或用腕足移动。
（）
2．海狮纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征。
（）
3．螃蟹是甲壳类动物。
（）
4．水母利用体内喷水反射前进，迅速漂游。
（）
5．所有的海洋动物都是哺乳动物。
（）
四、连线
丑鱼砗磲龙虾海龟
五、简答。
螃蟹如何适应海洋生活？。
《海洋里的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《海洋里的动物》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将了解海洋里的各种动物，包括鲸鱼、海龟、海豚等，了解它们的生活习性、生存环境及珍爱措施。
一、导入
1. 引入话题：请学生观看一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋动物的兴趣。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们是如何生活的？
二、进修内容
1. 鲸鱼：介绍鲸鱼的种类、生活习性、食物及生存环境。
让学生了解鲸鱼在海洋中扮演的重要角色。
2. 海龟：介绍不同种类的海龟、它们的生活习性、繁殖习性以及受到的威胁。
让学生了解海龟的珍爱意义。
3. 海豚：介绍海豚的特点、生活习性、社会结构以及与人类的干系。
让学生了解海豚与人类的互动。
三、进修方法
1. 观察：通过观看图片、视频等多媒体资料，让学生对海洋动物有直观的了解。
2. 讨论：组织学生分组讨论海洋动物的生活习性、珍爱措施等问题，增进学生思维的交流和碰撞。
3. 实地考察：组织学生进行海洋动物珍爱区的实地考察，让学生亲身感受海洋生物的美丽和珍贵。
四、教室作业
1. 撰写小议论文：请学生就如何珍爱海洋动物，写一篇小议论文，表达自己的观点和看法。
2. 画海洋动物海报：让学生自由发挥创意，设计并画出一幅关于海洋动物的海报，展示给全班同砚。
五、总结
通过本节课的进修，学生对海洋动物有了更深入的了解，同时也认识到珍爱海洋生物的重要性。
希望同砚们能够积极参与到海洋动物的珍爱中，共同守护我们的海洋生态环境。
三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版
第八课海洋里的动物教学目标：过程与方法：通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时第一课时教学过程：1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：海洋里的动物及它们适应环境的本领。
海洋里的植物及它们适应环境的本领。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
8. 海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解海洋里的常见动物，如海马、石斑鱼、珊瑚、鲸鱼、海豚等；2.了解这些动物的生活习性和特征；3.能够使用简单的语言描述海洋里的动物。
二、教学内容1.介绍海洋里的动物并进行分类；2.了解不同海洋动物的生活习性和特征；3.进行知识小测验，巩固学生对海洋动物的认识；三、教学重难点1.教学重点：介绍海洋里的动物并进行分类，描述不同动物的生活习性和特征；2.教学难点：对学生们来说，需要正确理解动物的分类特征，并掌握不同动物的生活习性。
四、教学准备1.【教学用具】黑板、粉笔、海洋动物图片；2.【教学材料】粤教粤科2001版三年级科学上册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示海洋动物图片，让学生观察并猜测这些动物的名称和特征，为下面的学习做好铺垫；（2）出示一幅海洋地图，引导学生们说出海洋的名称和位置，让学生们更加清晰地了解海洋的位置和组成。
2. 讲授（30分钟）（1）介绍海洋里的动物并分类：鱼类、海豚和鲸类。
详细描述不同动物的生活习性和特征，生动形象地呈现海洋生物的魅力；（2）讲解不同动物的生活习性和特征，并对学生进行简单的问题与回答，检验学生们对知识的掌握程度。
3. 小测验（10分钟）在学习完毕之后，进行一次知识小测验，巩固学生对海洋动物的认知，同时让学生们感到对学习有所收获。
4. 结束（5分钟）教师简要总结本节课的重点内容，让学生们对自己所学的内容有一个清晰的认知和总结。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生们了解和掌握海洋里的常见动物，让学生们拥有基础认知。
此外，本节课也强调了学生们对不同海洋生物的生活习性和特征有所理解和掌握，为以后的衍生学习奠定了基础。
在教学过程中，教师注重了学生的互动，充分调动了学生们的积极性，提高了课堂的教学质量，并且进行了知识小测验，使学生们在学习完毕后可以更好地巩固知识。
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《科学》三年级上册
第5课《海洋里的动物》教学设计
一、教材分析
《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
二、学情分析
对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
所以，学生对海洋动物的了解远不如近在咫尺的草地动
物那样的清晰明了。
海洋动物对于他们可谓充满了神秘感。
正是这种神秘感会激发学生探求其奥秘的兴趣和欲望。
教师要对学生的探索欲望给予正确的鼓励与引导。
从学生较为熟悉的代表动物入手，如在海洋馆常见到的海豚、海龟、龙虾等，拉近学生与海洋动物的距离。
同时，利用丰富的多媒体资源展示海洋动物的外形特征，运动方式及生活方式等，鼓励学生去探究海洋动物的多样性以及如何适应海洋生活。
三、教学目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
五、教学重、难点
教学重点：通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
教学难点：利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
六、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、PPT课件、教学视频。
学具准备：每组一套海洋动物卡片和海洋背景图。
七、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片
讲述：夏天，三个小朋友在海边旅游，发现远处有海豚跃出水面。
爱思考的琪琪：提出了问题：“海洋里还生活着哪些动物呢”？
交流：学生根据经验对琪琪提出的问题进行初步讨论。
提出任务：寻找海洋里还有哪些动物。
（二）活动探究
活动1：认识海洋动物
问题：你认识哪些生活在海洋里的动物？
媒体：海豚、海龟、龙虾、小丑鱼、砗磲的图片。
交流：学生说出动物的名称，及进行简单的归类。
提问：除了图片上的动物，你还认识哪些海洋里的动物？它们分别属于哪种动物吗？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
任务：每个小组一套海洋动物的卡片，观察这些动物，是否知道它们的名称，能否简单介绍所认知动物是什么样的？
汇报：学生根据卡片说出图中不同的动物名称，并做以简单介绍。
评价：根据学生能否准确说出海洋动物的名称进行适当耐心的评价。
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
活动2：它们适应海洋生活
提示：在浩瀚的海洋里这些动物是如何生活的？
媒体：展示八种海洋动物的图片和相关视频
任务：观察媒体中的动物，根据这些不同类型的海洋动物外形特点，交流讨论这些它们是如何运动的，又是如何适应在海洋中生活的？
活动：学生分组开展观察、分析、讨论活动。
汇报：各组根据观察和讨论分析结果，分别介绍旗鱼、章鱼等教材中的八种海洋动物。
评价：对学生能否对这八种动物的外形特征、运动和生活方式等等进行描述而做及时耐心的点评。
拓展：实物投影海星、海马、海螺。
播放更多的海洋动物视频，鼓励学生根据所见所闻把自己印象最深刻、最感兴趣的海洋动物画在纸上。
七、板书设计。