必修二unitMusic教育教学设计
必修2 unit 5 music 教学设计与反思.doc
必修2 Unit 5 Music教学设计与反思陈俊杏陆丰市林启恩纪念中学课型：Warming Up, Pre-reading and Reading分析学生：木现学生的英语水平一般，有部分学生的英语基础较差。
但是通过对不同层次的学生进行合理的小组分配，加上大部分学生对英语学习感兴趣，能积极参与各种课堂活动，因此很多教学活动都能顺利开展。
课堂中除了关注语言知识学习和语言技能训练外，也能通过感受文中乐队的成功经历，让学生明白成功是需要不断努力的。
分析教材：本节课的话题是“音乐”和“音乐类型”，涉及门基乐队，主要围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。
对于这种学生感兴趣的话题、学生比较感兴趣，思路也比较开阔，可谈的内容也就比较多。
教学目标：1.知识目标：了解和熟悉各种音乐的形式和课文中黑体标注的英语词汇，如：Classical music, Orchestra, instruments, studio, broadcast etc；掌握表达偏好和爱好的基本句型，如：I prefer/hate...because it makes me feel bored... If I'm I prefer to listen to...etc （重点）；了解The Monkees 乐队的一些情况以及如何组建乐队的一些常识。
2・能力目标：1）强化略读、杏读等方式查找关键词、主题句，更快速并准确地确定文章的段落大意。
2）能用英语表达建议、偏好和爱好；能用已有知识和所学的新知识进行讨论。
3 .情感态度与文化意识目标：1）了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程，感受中西方音乐以及古典音乐与现代音乐之间的差异，增进对中西方音乐文化的了解，提高音乐修养。
2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
教学重点1.获取The Monkees组合发展历程的信息；训练学生掌握、理解文章细节的阅读能力。
必修二第五单元music教案
必修二第五单元music教案1.教学目标：1.1知识与技能：学生能听懂并使用表示音乐的词汇;能较准确地描述音乐类型和文化背景;能就音乐审美主张表达个人观点。
1.2过程与方法：采用启发式教学法，引导学生自主思考;采用听、说、读、写、演等多种教学方法进行教学;通过讨论、演示等方式加深学生对音乐的理解。
1.3情感态度价值观：培养学生对音乐的热爱、感受音乐的美感;引导学生客观、理性地审美，培养学生应该有自己的审美观。
2.教学重点难点2.1掌握有关音乐类型和文化背景的表达方法，学会语言交际。
2.2提高学生的跨文化交际能力。
3.教学过程3.1暖身环节引入下文主题，可以与学生分享一首他们喜欢的音乐，介绍歌曲类型、文化背景和演唱者等。
3.2输入环节通过展示视频和图片等方式来主题音乐的类型和背景等（例如摇滚乐、传统音乐、爵士乐等等），学生通过观看背景图和听取音乐鉴别不同的音乐类型。
然后与学生讨论各种类型音乐和文化背景的关系，并竣工讨论。
3.3实践与运用进行一个小组作业，让学生组成3-4人的小组，选择一个音乐类型并作一份10分钟的介绍PPT。
输出点：档次的文件，图片和美术创意等。
这样，学生可以进一步分析和交流有关音乐类型和文化背景方面的细节，培养同伴间的合作与学习对话能力。
3.4综合评价在教学的最后，通过口头交流的方式，让学生跨组交流彼此的发现和体会。
对小组和个人表现进行评价和点评，以便针对学生的不同表现安排合适评分标准（例如，个人发言时间、贡献度、团队沟通交流等）。
4.教学评价4.1教学效果评价：通过测试和小练习考察学生对不同音乐类型和文化背景的理解掌握情况。
4.2教学过程评价：检视和总结教学过程中学生的参与度和互动情况，以提高今后的教学质量和效果。
4.3教学方法与手段评价：评估启发式教学法等多种教学方法和手段的使用情况，以便今后的教学设计和改进。
5.教学反思在这一单元教学过程中，尤其是在小组讨论环节，教师具体指导学生进行互动和讨论，以增加学生的积极性和参与度。
高中英语必修二unit5music教学设计方案
老师将有用的词汇和句式制作在一张比较大的纸上，贴在黑板的中央，让学生运用这些词汇进行讨论，此环节的设置紧扣上面，帮助学生进行表达，加强对词汇和句式的运用。
3、让一些同学阐述自己对音乐的看发，表达自己对某种音乐的感受。
3.根据高一学生好奇心强，求知欲旺盛的心理特征和思维特点，主要的学法指导是：小组合作法，课堂讨论法，归纳法
4.授之以鱼不如授之以渔，让学生掌握获取新知识的过程和方法尤为重要。
三、知识与技能
1.学习一些相关的单词、短语和句式,特别是关于音乐种类的词汇和表达对音乐感受的词。比如：动词prefer,feel,enjoy,appreciate,find.calm,形容词relaxed,sleepy,cheerful,energetic,lively。能用英语表达建议、偏好和爱好。
教学活动5
五、课后活动和作业
课后活动：同学之间谈论一下各自喜欢的音乐，可以各自为对方展示一段音乐。课后作业：写一篇小作文。内容是关于你喜欢的一个音乐人。可以从喜欢他或她的原因，小故事，或者经历写起。写完后，同学之间互相修改，互相提高。
高中生思想逐渐成熟，对美的追求和对成功的渴望也越来越强烈，因此课堂中除了关注语言知识学习和语言技能训练外,更应该注重其内心的理解和个人对事物的看法。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.熟悉各种音乐形式，了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养
2.从谈论“音乐人的成功”入手使学生了解到做什么事都需要付出艰辛的努力。所谓“台上一分钟，台下十年功”，深化学生的德育教育，进一步激发学生学习的动力。
2.学生熟悉掌握不同的音乐类型。学会灵活运用课文中的句式，自如的表达自己对音乐的理解和感受，并且从更深一层上去把握不同音乐所表达的不同意义。
重庆高中英语必修二 Unit5《Music》全套教案
Book 2 Unit 5 Music. 教案设计（一）、学情分析（1）本届高一年级大部分学生学习自觉性较好，对英语较感兴趣，能积极参加各种课堂活动，如话题的讨论，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
（2）很大一部分学生来自边远的农村，平时缺乏训练，英语口头表达能力较弱。
教师在课堂教学活动过程中经常跟他们交流，并设计难易适中的话题来鼓励他们积极参与。
（二）、教材分析本单元的话题是“音乐”。
通过阅读“门基乐队”的故事和听“青蛙乐队”的故事向学生介绍了几种音乐形式。
学生通过本单元的学习不仅能了解相关的音乐知识，也能通过使用目标语言来表达自己的观点，向别人提建议及正确使用带有介词的定语从句。
“热身”(Warming Up)部分通过直观形象的图片展现了为大众所熟悉的多种音乐形式,使学生音乐的丰富内容有较为广泛的认识。
“读前”（Pre-reading）部分的四个问题导入学生对现代流行乐队基本常识的了解。
“阅读”（Reading）部分主要介绍The Monkees乐队的一些情况。
“理解”（Comprehending）部分旨在通过四部分练习题帮助学生进一步总结The Monkees乐队的基本情况和细节问题。
本单元的词汇学习主要体现在“语言学习”（Learning about Language）部分,教师应借助于音乐这一通俗话题激发和调动学生的学习积极性与主观能动性,结合相关语境帮助学生学习和掌握有关音乐的词汇,并引导学生学会分类整理与归纳,提高学习效率。
本单元结合阅读的内容和语法结构学习运用“介词+which”,“介词+whom”引导的定语从句以及被动语态。
“语言运用”（Using Language）部分，编者安排了青蛙乐队的故事让学生进行听力理解和阅读训练,随后继续在学生用书和练习册中围绕音乐这个话题进行听`说`读`写的互动,然后在”说”的部分布置两个任务:组建乐队,写有关音乐的”名言警句”。
人教 新课标必修二英语Unit 5Music【教学设计】
Unit 5 Music本单元“Music”是高中英语教材中与英语学习相关的一重要话题，也是新课标文化意识的一个重要组成部分。
“阅读”部分主要介绍了门基乐队的成长过程。
文章先介绍了一个乐队形成的通常过程：在课堂设计中先通过视频导入，然后通过快速阅读让学生了解文章主旨大意，锻炼学生的快速提取信息能力。
然后再进行细节阅读，以前两段为一个整体，来设置问题。
锻炼学生对细节信息的定位能力。
在第三、四段又描述了一支有特殊成长经历的门基乐队，一次失败的电视选秀，一支流行乐队的诞生。
对于第三、四段设置排序题目对乐队的形成过程有一个清晰的轮廓，这个乐队在中国并不为大多数人所熟悉，但他们独特的音乐风格和成名经历使他们在乐坛上独树一帜。
更重要的是，乐队成员从平民到明星的过程能让学生产生共鸣，并引发学生对“明星梦”的反思。
能通过对门基儿乐队的学习。
初步了解英语国家的文学家、艺术家、科学家等成就、贡献等。
1．Knowledge objectives:1)学会使用课标要求的次回合习惯用语或固定搭配，学生能够正确读写及运用重点单词和词组2)使用适当的语言形式描述事物、简单地表达观点、态度或情感，学生能够认出并运用介词＋which/whom 的定语从句的语法。
2．Ability objectives:1)能理解文章主旨和作者意图。
能通过上下文客服生词困难，理解语篇意义。
2)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
3)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。
4）能在小组讨论后用英语表达出乐队的形成过程。
3．Emotion and culture objectives:1）了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程，接触不同地区的音乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。
2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
3）能通过对门基儿乐队的学习。
外研版高中英语必修二《Music》优质课公开课课件、教案
外研版高中英语必修二《Music》优质课公开课课件、教案Module 3 MusicI．教学内容分斩本模块以“Music”为话题。
学生通过本模块的学习可以了解古今中外的音乐家，提高他们的音乐欣赏水平，培养他们对音乐的评价和鉴赏能力，从而丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。
Introduction部分通过设计的两个活动让学生复习和学习一些常见的乐器的名称，激发学生学习本模块的兴趣。
Reading and Vocabulary该部分向同学们介绍了音乐家海顿、莫扎特和贝多芬以及他们的伟大成就。
让同学们在阅读的过程中了解音乐家的奋斗历程，树立正确的人生观和价值观。
通过相关的活动，训练学生的综合语言能力。
Grammar 1学习并巩固时间状语从句。
Writing要求学生阅读一封外国朋友的电子邮件，并根据问题写一封回信。
Function通过回答问题和完成句子让学生懂得如何表达喜好和厌恶，从而初步培养学生的鉴赏能力。
Listening and Vocabulary首先通过听力活动帮助学生了解和学习有关英国乐队The Beatles的背景知识，接着让学生学习新的词汇。
在训练学生听力的同时考查学生的理解能力。
Grammar 2复习过去完成时态。
通过练习帮助学生巩固过去完成时态的基本用法。
Pronunciation学会如何在日常交际中使用升调和降调。
Everyday English要求学生掌握表达喜好的一些用语和有关音乐的日常用语。
Cultural Corner学习一篇有关著名作曲家叶小刚的文章，了解他的音乐经历和音乐成就，增强学生的民族自豪感。
Task训练学生仿写一篇介绍著名音乐家生平和作品的文章。
Module File对整个模块的学习内容进行归纳总结，有助于学生对所学知识进行复习和巩固。
II．教学重点和难点1．教学重点(1)本模块的生词和短语。
(2)弄清楚时间状语从句和过去完成时态的用法。
(3)谈论有关音乐的话题。
人教版高中英语必修第二册 《Unit 5 Music》教案
人教版高中英语必修第二册 《Unit 5 Music》教案一、教学目标1.知识目标o学生能够掌握与音乐相关的重点词汇和短语，如 “classical, folk, jazz, band, perform” 等。
o学生能够理解并运用描述音乐类型、音乐家和音乐表演的句型。
2.技能目标o学生能够听懂有关音乐话题的对话和短文，获取关键信息。
o学生能够阅读并理解关于音乐的文章，分析作者观点和态度。
o学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并简单介绍音乐对生活的影响。
o学生能够写一篇关于音乐的短文，表达个人对音乐的感受和理解。
3.情感目标o培养学生对音乐的欣赏和热爱，丰富学生的精神世界。
o激发学生通过音乐表达情感和展示个性的意识。
二、教学重难点1.教学重点o重点词汇和短语的掌握及运用。
o对课文中关于音乐知识和情感表达的理解。
o培养学生用英语表达对音乐的喜好和见解的能力。
2.教学难点o如何帮助学生准确运用丰富的词汇和句型描述音乐。
o引导学生深入理解音乐的内涵和价值。
三、教学方法1.视听教学法：通过播放音乐、视频等让学生直观感受音乐的魅力。
2.讨论交流法：组织学生讨论音乐相关话题，促进学生思维碰撞和语言表达。
3.情景创设法：创设音乐场景，让学生在情境中学习和运用语言。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1.播放一段不同类型的音乐片段，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等。
2.提问学生：What kinds of music do you hear? How do they make you feel?（二）词汇教学（10 分钟）1.展示本单元的重点词汇和短语，结合音乐实例进行讲解。
2.开展词汇游戏，如音乐词汇猜猜猜，加强学生对词汇的记忆和理解。
（三）阅读前准备（5 分钟）1.让学生观察课文标题和图片，预测文章内容。
2.提出一些引导性问题，如：What do you think thepassage will be about music?（四）课文阅读（15 分钟）1.学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
必修二unitMusic教育教学设计
必修二unitMusic教学设计作者: 日期:高效课堂必修二Unit5 Music英语组一.课前准备1.学生的学习准备查找关于The Monkees的信息。
学生可以通过上网等形式搜集信息，为本课学习做准备。
这个预习任务提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
2.教师的教学准备教师应了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受，提高音乐修养；详细了解美国知名乐队The Monkees的发展历史和他们的代表作学情分析高一学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读技巧。
本课主题为音乐，学生对于这个话题比较感兴趣，学生求知欲比较旺盛，思维较活跃。
但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够。
因此要设置他们感兴趣的学习活动，时刻给他们提供必要帮助，让他们投入到课堂活动中来。
学习目标知识目标1. Important words: folk musician pretendattach form passer-by earn extra in strume nt perform pub cash studio millionaire relybroadcast humorous familiar2. dream of to be honest attach…to play jokeson rely on be familiar with break up能力目标1强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方法更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
2、运用已经掌握的基本猜词技巧来猜测文章中的部分单词。
情感目标1 了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的全面认识，从而提咼音乐修养，培养跨文化意识。
2、在小组合作互动中，增强团队协作精神。
3、通过学习门基乐队从“平民到明星”的过程，引发学生对“明星梦”的反思，让学生了解成功来之不易。
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必修二unitMusic教学设计
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高效课堂
必修二Unit5 Music
英语组
一．课前准备
1.学生的学习准备
查找关于The Monkees 的信息。
学生可以通过上网等形式搜集信息，为本课学习做准备。
这个预习任务提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
2.教师的教学准备
教师应了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受，提高音乐修养；详细了解美国知名乐队The Monkees的发展历史和他们的代表作。
学情分析
高一学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读技巧。
本课主题为音乐，学生对于这个话题比较感兴趣，学生求知欲比较旺盛，思维较活跃。
但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够。
因此要设置他们感兴趣的学习活动，时刻给他们提供必要帮助，让他们投入到课堂活动中来。
学习目标知识目标
1.Important words: folk musician pretend
attach form passer-by earn extra instrument
perform pub cash studio millionaire rely
broadcast humorous familiar
2.dream of to be honest attach…to play
jokes on rely on be familiar with break
up
能力目标1、强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关
键词，主题句等方法更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
2、运用已经掌握的基本猜词技巧来猜测文章中的
部分单词。
情感目标1、了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的全面
认识，从而提高音乐修养，培养跨文化意识。
2、在小组合作互动中，增强团队协作精神。
3、通过学习门基乐队从“平民到明星”的过程，
引发学生对“明星梦”的反思，让学生了解成功来之不易。
教学重点1、获取The Monkees乐队发展历程的信息；
2、培养学生掌握、理解文章细节的阅读能力；
3、帮助学生在体验中提高与人合作的能力。
教学难点1、通过阅读培养各种阅读技巧；
2、训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和
解决问题的能力。
教学策略
遵循情景交际原则和任务型教学法，让学生在交际和完成实际任务过程中和提升对知识的运用能力。
遵循启发式教学原则，充分发挥学生的主体地位。
强调“主体参与、自主学习、协作交流”为中心，激发学生发现问题，培养学生解决问题的能力。
学法指导1、通过skimming抓住文章的主旨，通过
scanning理解文章细节。
2、讨论法和自主探究学习法。
二．教学过程设计与分析
教学活动学生活动媒体设计思路
应用
效果与评价
创设情境
Lead in
课前播放英文歌曲What doesn’t kill you makes you stronger. 学生听歌曲创造教学情境，带
学生进入音乐殿
堂，为教学的顺利
展开创造条件
音乐情境的设置，
有助于激发学生
对课堂的兴趣，帮
助教学直接进入
主题
Warming up
1、提出问题：How
many kinds of
music do you
know?
2、Guess game
播放八段不同
种类的音乐3、教授三个新
词：folk,
orchestra,
choral
4、出示问题What kind music do you like? How does music make you feel? Do you know any famous bands? Which one do you like best? Why?
5.必要时出示目标用语
I prefer…
Why do you prefer…
I like ...best because (I)
hate….
My favorite singer is… I enjoy 学生回答问题
学生将音乐和对
应的名称对应搭
配
学生结对
pair work
进行对话练习，两
到三组展示
学生可以利用出
示的目标用语进
行对话练习
激活学生已有的
信息，使学生具备
摄入新知识的心
理定式
不同的音乐形式，
深化学生对音乐
的全面认识
遵循交际法原则，
让学生在对话的
过程中，使用本课
目标语言进行交
际，达到学以致用
的目的，后两个问
题的提出用语引
出下个教学环节-
乐队
降低难度，为部分
学习基础薄弱的
同学提供帮助
本问题有利于激
活学生已有知识，
绝大部分同学都
有话可说，课堂气
氛活跃
音频有利于增强
课堂的趣味性，全
体学生的学习热
情得以激发
学生全员参与，积
极性较高，充分体
现了学生的自主
地位
listening to…
I am fond of (I)
don’t like… very much.
展示部分乐队图片学生观看图片
引出Reading
The band that
wasn’t
Reading
1、出示阅读
题目
2、Fast
reading
出
示
lea
rni
ng
tip
s(
学
法
指
导)
，让
学
生
归
纳
段
意3、Careful
reading,
出示设置
的阅读细
节题目学生读题目猜测
课文大概内容
学生快速阅读
学生分段阅读，利
用scanning方法，
迅速解决提出问
题
在学习中借助标
题和图片等信息
对课文进行预测
旨在对学生进行
学法指导，培养学
生快速阅读以抓
住文章主旨大意
借助所设置的问
题，培养学生搜集
信息，分析信息的
能力
学生在预测后，急
于进行阅读，来验
证自己的的预测，
学习积极性提高
学生自主阅读，有
了方法指导，迅速
归纳每段的主旨
大意
大部分同学能有
意使用阅读技巧，
完成教师的设问
自主协作
学生小组活动，本组内交换问题，解决问题学生分成小组讨
论文本中遗留问
题，小组内先进行
讨论解答，解答不
了，可以向其他组
的同学或老师求
助
学生学会自己自
己解决问题，在自
我探索中培养学
生质疑，解疑的能
力，并养成团结协
作的精神
多数学生都能在
自己的小组内发
言，参与意识强，
能很快通过小组
协作解答自己的
问题
文本升华
总结The Monkees 的成名经历，提出问题
What can we learn from Monkees? What is the most important thing for a successful band? Why?学生思考回答问
题
通过对成功的乐
队应具备的条件
的思考，有利于激
发学生对音乐更
本质更理性的认
识
学生都能通过思
考，认识到努力才
是成功的关键
思维拓展（时间允许的情况下出示）提出更深层次的问题
There are many talent shows on TV, for example I’m a singer and the Voice
of China. What do you think of the shows
and being famous overnight? 学生可通过同伴
讨论，也可独立思
考回答问题
本环节主要帮助
学生树立正确的
价值观。
对于目前
选秀节目泛滥的
情况，少数同学会
有走捷径获得成
功的思想。
针对这
点，让学生认识
到，节目选修可能
只是给普通人搭
建了一个平台，但
要获得真正的成
功，还得坚持不懈
的努力，否则，暂
时的荣誉就会如
昙花一现。
学生总结本篇文
章，再结合生活实
际，反思“明星
梦”，树立正确的
成功观和价值观。
Homework
Free writing(自由写作)：学生根据本课内容，写一篇和音乐、歌手或乐队相关的文章，简介或发表自己对音乐或乐队的看法均可，不少于200词。
学生写一篇和本
课相关的文章
学生通过自由写
作，运用本课所有
涉及的内容及表
达，提高学生表达
的流畅性
多数学生能够就
本课所学、多说、
所读及所思进行
表达
三．课后反思。