华东师大2011课标版科学九年级下册《第七章 科学与社会发展 第三节 科学技术推动经济增长》_0
华东师大2011课标版科学九年级下册《第七章 科学与社会发展 第四节 科学技术与可持续发展》_1
发明方法教学目的：知识与技能：了解创造发明的意义，知道创造发明的重要方法——加一加，加一加创造发明法的一般步骤。
培养学生的创造能力和动手能力。
过程与方法：主要以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，注重学生对实践过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，学会运用科学的创造方法进行发明创造活动。
情感态度与价值观：感受生活需要创造，发明无处不在，做生活的有心人。
激发学生兴趣，培养学生的创造型思维，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。
教学重点：运用加一加创造发明法进行发明创造活动教学难点：运用加一加创造发明法进行发明创造活动教学过程一、复习引入：一改联一联学一学代一代搬一搬反一反定一定等十二中发明的方法，称作十二聪明法。
今天我们要学习的是十二聪明法里面的第一种发明方法：加一加。
二、新课教学：要会发明，必须要对身边的事物进行仔细的观察和分析，同学们要做到以下三种启示：1、认真观察，开启发明的大门在我们身边，充满着发明课题，如果我们做个有心人，仔细观察身边的每一个事物，看看这件事物的形状、构造、特征、功能及不合理的地方，只要我们专心致志，细致入微，善于捕捉点的注重，就会有忽然的发现，从而开启发明的大门。
2、积极思考，碰撞火花经历过观察后，要进行思考研究，用心找出缺点来，并要产生联想，要进行反复对比，如何改进它的不合理的地方？采取何种方法？只有这样多想，才能碰撞出发明的火花3、精心设计，完善作品观察、思考后，对事物不合理的地方进行改进，确定改进重点，设计改进方案，形成鲜明特色，具有创新点、新功能，使事物具有新颖性、先进性、实用性，更好的为社会服务。
发明的具体方法：1、事物+事物=？钳子、电话机、U盘、排气扇、电脑、接口、USB、烤箱、垃圾桶、桌子、椅子、床、窗户、信箱、手推车、门铃、遥控器、取暖器、领带、圆珠笔、铅笔、铅笔刀、钥匙、背包、微波炉、电磁炉、电视、白菜、番茄、饮水机、电饭锅……同学活动：任意两种事物相加看你能得到什么？同学举例组合U盘+领带=？灯+电话机=？扫帚+筷子=？排气扇+马桶=？……与同学共同分析：结果分析：第一种：已有的（或者没有意义）的第二种：奇怪的第三种：可笑的教师：我们去除已有的或者暂时认为没有意义的，保留奇怪的，不要扔掉可笑的。
2019年精选华师大版初中科学九年级下册第七章 科学与社会发展4 科学技术与可持续发展课后辅导练习第三十六
2019年精选华师大版初中科学九年级下册第七章科学与社会发展4 科学技术与可持续发展课后辅导练习第三十六篇第1题【单选题】下列对科学研究的说法不正确的是( )A、要仔细观察，善于提出问题B、要认真做实验，收集相关资料C、要善于进行分析和归纳，找出问题答案D、是科学家的事，我们无法研究【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于环境问题和自然灾害的叙述,正确的是( )A、自然灾害不属于环境问题B、环境问题都是人为原因引起的C、环境问题包括自然灾害D、自然灾害包括环境问题【答案】：【解析】：第3题【单选题】学习科学的最基本方法是( )A、阅读、笔记和练习B、讨论和交流C、观察、实验和思考D、实践和应用【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于科学技术的作用，下列说法正确的是( )A、科学技术带给人们的只有好处，没有坏处B、科学技术带给人们的只有坏处，没有好处C、既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，好处将占主导地位D、既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，坏处将占主导地位【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列有关科学技术的作用的说法中，不正确的是( )A、科学技术使人们的生活越来越方便和舒适B、科学技术是当代社会经济发展的决定性因素C、科学技术的发展使人们发现了许多自然的奥秘D、科学技术对人类社会只有积极作用，没有负面影响【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列问题不是科学研究范围的是( )A、月相的变化规律B、地球自转方向C、日本常发生地震D、中华人民共和国的建立【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列属于科学技术进步带来的害处的是( )A、飞机大大缩短货运和客运的时间B、工业的飞速发展产生了“三废”C、移动电话有助于提高信息传递的效率D、洗衣机能在短时间内洗涤大量的衣服【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是( )①洗碗机能让我们饭后不发愁②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”③网上购物不用再逛市场④神舟九号的成功发射⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②④⑤【答案】：【解析】：第9题【单选题】科学技术给我们的生活带来了方便和好处，但也给人类带来了负面的影响。
《科学技术大发展》20世纪的科学、文化与社会生活2-华师大版九年级历史下册
材料二：如生物工程技术可运用到医学，电子计算机可用于工农业\科研\教育\ 国防建设等。
科学技术的各个领域之间相互渗透;
材料三：“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企 业的情况, 20世纪初，科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%，70 年代增长到60%，80年代已达80%
2、我国第一位太空人 是谁?
3、应用了第三次科技
革命中的哪些技术?
2008年9月25日
电子计算机 空间技术 神州七号发射
现代生物工程技术形成 于20世纪70年代, 包括基 因工程、细胞工程、酶工 程、发酵工程 四部分, 核心是基因工程 。
1997年2月, 苏格兰 科学家用克隆技术繁殖了 世界第一只克隆羊 “多利 ” 。
三次科技革命比较
工业革命 第二次科技革命 第三次科技革命
开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代
主要标志
蒸汽机的改良与应用
电机、内燃机的 发明与应用
开始国家
英国
美国、德国
20世纪四十年代 电子计算机、原子能、 空间技术、生物工程等 以美国为首发达国家
能源
煤
石油、电力 核能、风能、太阳能
进入时代
蒸汽时代
电气时代
信息时代
共同影响 都促进社会生产力的发展, 历史的进步, 都改变了世界面貌
启迪
科学技术是第一生产力; 科学技术推动了社会进步; 我们要学习科学家勇于创新的精神。
第三次科技革命的特点
材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年、无线电为35年; 而第三次技术革命中的技术则多在10年以内, 如原子能利用为6年、电 子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。
华师大版版科学九年级下册第七章《科学与社会发展》每课教学反思
华师大版版科学九年级下册第七章《科学与社会发展》每课教学反思1 科学就是力量成功之处：1、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识和重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。
2、突出体现了历史教学的德育功能，学史明志，培养学生树立不畏权贵，敢于捍卫真理为了科学事业不计个人得失·甘于奉献的敬业精神。
3、教学多媒体课件的使用与教学内容有机整合，真正起到辅助教学的作用，4、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用师生互动交流法、说、评、议结合法；引导法；教授法，设计开放性问题，既能激发学生学习的热情又有利于拓展学生的思维。
5、教学环节衔接自然恰当，反馈训练的设计，考虑到层次性、开放性和教育性。
不足之处：1、如果说本课教学有缺陷的话，就是还没有完全脱离传统的教学方法，课堂教学没有完全放开，应该多给学生发言讨论的机会和时间，课堂气氛不够活跃。
2 科学推动技术发展一、科技在教学中的优点科技在教学中的应用给教学带来了很多优点。
首先，科技可以为教师提供更多的教学资源。
互联网为教师提供了各种各样的在线教学资源，包括教学文档、视频、图片等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还提供了多样化的教学方式。
同时，教师可以通过科技工具，如电子白板、投影仪等，将教学内容更直观地呈现给学生，提高了教学效果。
其次，科技在教学中能够增强学生的参与度和积极性。
通过科技工具，学生可以与教学内容进行互动，主动参与到教学过程中。
例如，通过在线学习平台，学生可以完成在线作业、参加讨论、进行在线考试等，这些活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
另外，科技还可以促进教学与社会的结合。
通过科技工具，教师可以邀请专家进行在线讲座，让学生了解最新的科技发展动态；学生也可以通过科技工具参与到社会实践活动中，积累实践经验。
这样，教学不再是简单的知识传授，而是与社会紧密结合起来，使学生既能学到知识，又能了解实际应用。
《第七章2科学推动技术发展》作业设计方案-初中科学华东师大12九下
《科学推动技术发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学推动技术发展》这一课程，让学生理解科学对技术发展的推动作用，了解技术发展对人类生活的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生对科学技术的兴趣和探索精神。
二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习本课程的核心内容，包括科学发展的历史脉络、重要科学发现对技术进步的推动作用，以及技术革新如何影响社会生活。
2. 观看教学视频学生需观看关于“科学如何推动技术发展”的教学视频，并记录关键信息和自己的理解。
3. 案例分析选择一至两个科技发展案例（如互联网的诞生与发展、人工智能的进步等），分析其背后的科学原理和技术发展过程。
4. 小组讨论学生需分组讨论所选案例中科学推动技术发展的具体表现，以及这些发展对人类生活的积极和可能存在的负面影响。
5. 作业报告每组学生需撰写一份简短的报告，总结讨论内容和观点，并阐述个人对科学和技术发展关系的理解。
三、作业要求1. 预习任务需认真完成，并准备好在课堂上的交流与讨论。
2. 教学视频观看后需整理出至少三点关键信息或理解。
3. 案例分析需具体、深入，能体现出对科技发展背后的科学原理的理解。
4. 小组讨论要积极参与，确保每位成员都能发表观点并记录讨论内容。
5. 作业报告需条理清晰，观点明确，并包含对科学技术关系的个人见解。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习准备和课堂表现进行评价。
2. 教学视频观看的认真程度和记录的信息质量也将作为评价的依据。
3. 案例分析的深度和准确性将反映学生对科技发展背后原理的理解程度。
4. 小组讨论的活跃度和报告的完成质量将综合评价学生的团队协作能力和表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于存在的问题和不足，教师将提供指导性意见，帮助学生改进。
4. 作业反馈将作为学生学习进步的重要参考，也将作为后续教学调整的依据。
华师大版九年级(初三)科学下册全套PPT课件
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离 我们而去。
发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3、星系间的距离在不断地扩大
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上 的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离 对方的速度与它们之间的距离成正比。
三、膨胀的宇宙
1、河外星系的谱线红移，利用多 普勒效应，可推断星系间正在相互退 行远离。 2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
恒星的一生
约等于 1个太阳 气体 星云 恒星 质量大于 1个太阳 超红 巨星
红巨星
白矮星
暗矮星
1.22-2倍太阳质量的 超新星 质量更大的恒星
中子星
黑洞
恒星不永恒
恒星的一生
恒星的寿命 • 决定恒星寿命的因素——质量！
• 质量愈大，寿命愈短！
• 太阳可活一百亿年，而天狼星的寿命却只有 几百万年。按比例来看，如果太阳可活七十 岁，天狼星只能活三天！
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科 学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米 高空的轨道上运行，重达1.1万千克，镜面 直径达240厘米。
哈勃（Edwin Powell Hubble)
美国天文学家
1923至1924年在威尔逊天文台时， 哈勃发现仙女座大星云的12颗造父变星， 根据周光关系，推算出它们位于银河系以外，是 与银河系一样的恒星系统，这一发现使哈勃成为 星系天文学的奠基人。 1929年，在斯赖佛发现谱线红移现象的基础 上，哈勃结合自己的观测资料，提出星系距离越 远，红移越大，就是说，所有的星系都在离我们 而去，星系离我们越远，运动的速度越快，星系 间的距离在不断地扩大。这被称为“哈勃定律”。
天文望远镜和射电望远镜
华东师大2011课标版科学九年级下册《第七章 科学与社会发展 第四节 科学技术与可持续发展》_0
版本科目年级课时教学设计课题 4 科学技术与可持续发展单元第7章学科年级九下学习目标1.了解全球性的生态危机现在有哪些，是什么原因造成的，以及有什么解决办法。
2.能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。
重点了解和认识到可持续发展需要科学技术的支撑。
难点能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们的生态变化图片过去生态：如今生态：为什么会这样？（资源的过度消耗）怎么办？观察图片思考、讨论利用图片，进行对比，从而引出所要讲述的内容。
讲授新课全球性的生态危机有哪些？自主学习：教材190页资源面临枯竭、环境退化、自然灾害频繁解决办法如何应对全球性的生态危机？（走“可持续发展”道路）拓展延伸：什么是可持续发展？能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
它包括两个重要概念：独立完成读教材、独立完成阅读所给出的材料培养学生自学的能力。
从材料中找出所需知识的能力拓展学生的知识视野阅读190页材料“清洁生产和绿色产品”，回答问题：什么是清洁生产？指既可满足人们的需要又可合理使用自然资源和能源并保护环境的实用生产方法和措施，其实质是一种物料和能耗最少的人类生产活动的规划和管理，将废物减量化、资源化和无害化，或消灭于生产过程之中。
什么是绿色产品？亦称为环境友好产品，如无汞、节能和长寿命的灯，无苯、无卤的壁纸，无铅、安全的玩具，无有机溶剂、无剧毒物的驱蚊剂等。
设计过程有什么要求？要求少用资源，尽可能用无毒原料；其生产过程，要求无废少废，废物回用，综合利用；其使用过程，环境友好，无毒副作用；其处置过程，要求可拆卸、可降解、可再生。
拓展延伸：绿色食品等级划分绿色食品分A级绿色食品和AA级绿色食品二种。
A级标志为绿底白字，AA级标志为白底绿字。
拓展延伸：A级绿色食品（指在生态环境质量符合规定标准的产地、生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特读教材的相关材料找出：什么是清洁生产？什么是绿色产品？设计过程有什么要求？这三个问题了解绿色食品等级划分阅读给出的资料培养学生利用所给材料，自己解决问题的能力。
《第七章2科学推动技术发展》作业设计方案-初中科学华东师大12九下
《科学推动技术发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学推动技术发展》课程的学习，使学生能够：1. 理解科学对技术发展的重要性；2. 掌握基本的技术发展历程和主要科学原理；3. 培养分析问题和解决问题的能力，以及创新思维。
二、作业内容本作业设计主要包括以下几个方面的内容：1. 自主学习：学生需提前预习《科学推动技术发展》的相关章节，重点了解科学在技术发展中的作用，并准备一份学习笔记。
2. 案例分析：学生需选择一个具体的技术产品（如智能手机、电动汽车等），分析其发展历程中科学原理的支撑和推动作用，并撰写一份简短的案例分析报告。
3. 课堂讨论：在课堂上，学生需分组进行讨论，分享自己的学习笔记和案例分析报告，并就小组内其他成员的报告进行交流和讨论。
4. 拓展探究：学生需选择一个感兴趣的科技领域（如人工智能、生物科技等），查阅相关资料，了解该领域的发展历程及科学原理的推动作用，并撰写一份拓展探究报告。
三、作业要求针对三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 自主学习：学生需认真预习相关章节，并整理学习笔记，重点突出科学在技术发展中的作用。
笔记应条理清晰，内容准确。
2. 案例分析：学生选择的案例应具有代表性，分析报告中应详细阐述科学原理在技术产品发展历程中的具体作用，报告应逻辑清晰，论据充分。
3. 课堂讨论：学生需积极参与课堂讨论，尊重他人观点，保持理性讨论氛围。
讨论过程中应互相学习，共同进步。
4. 拓展探究：学生应选择自己感兴趣的科技领域进行探究，查阅的资料应具有权威性。
探究报告应深入浅出地阐述科学原理在技术领域的应用和推动作用，体现创新思维。
四、作业评价本作业的评价将根据学生的自主学习、案例分析、课堂讨论和拓展探究等四个方面进行综合评价。
评价标准包括内容准确性、逻辑性、创新性等方面。
五、作业反馈教师将对每个学生的作业进行认真批改，及时给予反馈。
对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的地方，将给予指导和建议，帮助学生改进。
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建立在信息技术革命和制度创新基础上的经济持续增长与低通货膨胀率、低失业率并存，经济周期的阶段性特征明显淡化的一种新的经济现象。
拓展延伸--美国的“新经济”的新特征：
（1）经济持续增长
（2）就业人数不断增加，失业率稳步下降
（3）物价增幅保持在较低水平，政府过去长期面临的通货膨胀压力得以消除
你能举例说出一项技术创新的活动吗？
1878年，爱迪生弄清白炽电灯泡照明的两条原理→1879年10月，发明第一只白炽电灯泡→日后，灯泡的批量生产、销售。
技术创新--经济发展的发动机
1.技术创新已成为现代企业获取利润的主要手段。
为什么这样说？
企业通过技术创新新，开发出一种新产品，பைடு நூலகம்有竞争力，获得市场的巨大份额，从而获取利润。
据统计2000年世界信息产业产值约有1万5千亿美元，成为当时拉动美国、日本、德国。
3.“产业革命”的出现
以教材中的材料--英国18世纪下半叶的“产业革命”为例，说一说技术创新是如何导致“产业革命”的出现，从而极大地推动了该国经济发展的。
（1）英国当时纺织技术革命是如何发生和发展的？
飞梭织布机→纺纱机和梳棉机→机械纺纱机→实现了纺织技术上的革命（发生）→机械化纺纱厂→新兴纺织企业（发展）
（4）出口贸易增长势头强劲
（5）联邦财政赤字逐年减少
拓展延伸--“科学技术是第一生产力”是谁提出的？
1988年6月邓小平
“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。
独立完成
阅读相关资料，举例说明
思考并阅读教材中的相关文字介绍进行说明
带着问题阅读资料
小组讨论、分析归纳
①它对信号的加工处理是在一种固体内的微观电子运动中实现的；
②它的工作范围是固体的甚至晶格级微区；
③对信号的传递交换只在极微小的尺度内进行；
④它的容积很大，可以把一个电子功能部件，甚至一个子系统集成在一个微型芯片上。
（2）技术创新--引发信息革命的重要因素
1959年1个芯片中含5～10个晶体管，处理信息的能力有限，卖5美元。
拓展延伸--视频：第二次工业革命
5.美国的“新经济”和经济发展
20世纪90年代以来，美国经济高速度增长。在信息技术部门的带领下，自1991年4月份以来，经济增长幅度达到了4%，而失业率却从6%降到了4%，通胀率也在不断下降。如果食品和能源不计在内的话，美国1999年的消费品通胀率只有1．9%，增幅为34年来的最小值。
版本科目年级课时教学设计
课题
3 科学推动经济发展
单元
第7章
学科
年级
九下
学习
目标
1.知道什么是技术创新。
2.能举例说出一项技术创新的活动。
3.通过阅读材料了解为什么说技术创新--经济发展的发动机。
4.知道“科学技术是第一生产力”是由谁提出的。
重点
能用实例进行说明。
难点
理解技术创新是经济发展的发动机。
教学过程
机械化纺织厂星罗棋布+钢铁厂林立，从而带动了其他产老百姓就业率的提高和商业的发展业部门如机器制造业、造船业和采矿业的发展，从而导致英国18世纪的产业革命和经济腾飞。
拓展延伸--视频：第一次工业革命，这两个机器的发明至关重要
4.德国的第二次工业革命和经济发展
1866年西门子发明直流发电机，逐渐导致电力、汽车、化工等新兴产业的诞生，导致各地的联系与沟通变得更加紧密，也就促进了经济的发展。
（信息）
独立完成
巩固本节所学内容。
课堂小结
我们学了什么？
技术创新已成为现代社会经济增长的发动机。
学生小结
培养学生总结归纳的能力
作业布置
1.叙述技术创新的含义。
2.举实例说明技术创新是经济增长的发动机。
板书
科学推动经济发展
技术创新
技术创新--经济发展的发动机
对本节所学知识的一个概括。学生也可以根据板书进行进行课堂小结。
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对比学习
读课文体会表现一
读课文，与其他同学讨论
带着问题阅读材料
小组讨论、归纳
小组讨论、归纳
小组讨论、归纳
小组讨论、归纳
观看视频
观看视频
阅读相关文字介绍，体会含义
阅读资料
阅读资料
阅读资料、了解
同找出
培养学生自已根据教材，归纳总结的能力。
培养学生根据材料进行简要说明的能力。
培养学生自学能力
教师给出资料，引导学生理解
拓展学生视野，丰富知识
拓展学生视野，丰富知识，有利于学生更好的理解知识点
拓展学生视野，丰富知识
巩固提升
1.“科学技术是第一生产力”的论断是由谁提出来的（C）
A．毛泽东B．周恩来
C．邓小平D．江泽民
2.第二次工业革命中，首先制成发电机的是（A）
A．德国人西门子
B．比利时人格拉姆
理解技术的自主发展性质。
培养了学生与他人合作的能力、归纳能力、理解能力
培养学生能根据所给资料，进行归纳总结，从而解决问题。
拓展学生的知识面
利用对比的方法，达到对知识的理解。
培养学生合作的能力
归纳总结能力的锻炼
分析、理解、归纳能力的培养
分析、理解、归纳能力的培养
拓展学生视野，丰富知识
拓展学生视野，丰富知识
C．德国人卡尔·本茨
D．美国人爱迪生
3.企业利润的增长可以通过多种途径，但是____________已成为现代企业获取利润的主要手段。
（技术创新）
4.微电子技术即集成_______技术，它是半导体技术的进一步发展。
（电路）
5.历史上，当一个国家通过若干重大技术创新及其扩散，在国内形成几个相互关联的新兴的产业时，就会导致“____________”的出现，从而极大地推动了该国的_________发展。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
当今社会，各国经济飞速增长。动力来源于哪里？（技术创新）。技术创新靠什么？（科学）。科学推动了经济的发展。
思考、讨论
用设问的形式，一步步引出科学技术能推动经济的增长，从而进入新课
讲授新课
技术创新
什么是技术创新？
自主学习教材186页的第一段
技术可以解决实际问题和满足人类的需求。技术对人类的生产方式产生了巨大的影响，技术发明和技术改进导致了新产品和新工艺的出现。如果再将它们产品化和商品化，就会导致企业利润的形成和社会经济的增长，这就是人们所说的技术创新。
抓住“新一代港口集装箱起重机关键技术研发与应用”技术创新不放→开发出高技术的设备→获得市场的巨大份额→从而形成利润。
2.新兴产业的形成
以阅读材料“微电子现象”为例，说明技术创新是如何导致一个新兴产业的形成的，从而增加生产总值的。
（1）什么是微电子技术？
（即集成电路技术）
拓展延伸：微电子技术的特征
之所以称之为“微电子”，顾名思义就是由于它是在微小的范畴内的一种先进技术，其特征是“四微”：
（产业革命、经济）
6.历史上英国经济的高速发展起源于18世纪下半叶的“产业革命”，而其产业革命又源于英国当时在三个领域内发生的“技术革命”，即_______技术、_______技术和_______技术的革命。
（纺织、蒸汽机、冶金）
7.据统计2000年世界_______产业产值约有1万5千亿美元，成为当时拉动美国、日本、德国等国家经济增长的新的增长点。
（2）人类在动力技术上的一次革命是如何实现的？
1769年瓦特在蒸汽机技术改进上取得重大突破，使蒸汽机技术走出实验室进入实用阶段，实现了人类在动力技术上的一次革命。
（3）英国当时冶金技术革命是如何发生的？
18世纪，达比、威尔金森和科特等人发明了现代化大规模炼钢技术。
（4）这三大技术革命是如何导致英国18世纪的产业革命和经济腾飞的？
之后生产，所含晶体管数增加4倍。
到1999年底美国企业已能生产包含1亿只晶体管的芯片“64M DRAM”，其处理信息的能力大大提高，也仅卖5～10美元。
这都是依托于科学技术研究开发的技术创新，从而引发了信息革命。
（3）“微电子现象”
由于电脑、通信（如手机）、电视等消费类电子产品中，芯片是其核心部分。40年中芯片的集成规模每3年翻两番，电脑、通信等也随之同步升级换代。这样就导致了一个基于微电子技术的新兴信息产业的形成，由此也导致巨大的信息产业产值的形成。
企业通过技术创新新，采用一种新工艺，降低产品制造的成本、提高产品的质量，从而获取利润。
企业通过技术创新新，获得一种原料或半成品的新的供给来源，使企业以更低廉的成本生产产品，从而获取利润。
企业通过技术创新新，或开辟新的市场，以引导消费，从而获取利润。
阅读理解：
阅读“上海振华港口机械厂的兴起”的材料，说一说他们是如何通过技术创新，从而形成利润的？