综合实践活动成果展示课教学设计讲课讲稿
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课 》
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课》一. 教材分析《成果展评课》是六年级下册综合实践活动的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的成果展示，培养学生的表达能力、合作能力和创新意识。
教材中包含了各种不同类型的成果展示方式，如口头报告、实物展示、视频展示等。
教师需要根据学生的实际情况，选择合适的成果展示方式，并指导学生进行有效的展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的表达能力和合作能力，但是对于如何进行有效的成果展示还需要进一步的指导和培养。
学生在之前的综合实践活动中已经取得了一定的成果，但是对于如何将自己的成果进行有效的展示还存在一些问题，如展示方式的选择、展示内容的等。
三. 教学目标1.让学生掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.培养学生的表达能力和合作能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.如何选择合适的展示方式。
2.如何展示内容。
3.如何进行有效的评价。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些成功的成果展示案例，让学生了解和掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在实践中学习和掌握成果展示的技巧。
3.讨论法：通过讨论，让学生了解如何进行有效的评价，培养学生的评价能力。
六. 教学准备1.准备一些成功的成果展示案例，用于分析和讲解。
2.准备一些展示工具，如实物、图片、视频等。
3.准备评价表，用于学生对自己的成果进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功的成果展示案例，引导学生思考成果展示的重要性和基本方法。
2.呈现（10分钟）让学生呈现自己的成果，可以采用口头报告、实物展示、视频展示等方式。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，根据自身的成果选择合适的展示方式，并展示内容。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
4.巩固（10分钟）让学生对自己的成果进行评价，可以使用评价表进行。
综合实践活动成果展示教案
综合实践活动成果展示教案【教案】综合实践活动成果展示引言：学生成长过程中，综合实践活动是非常重要的组成部分。
通过展示自己的实践成果，学生能够展示自己的才华和能力，提升自信心，激发学习兴趣。
本教案旨在指导教师如何组织一场综合实践活动成果展示，以丰富学生的学习经验，促进学习的深度和广度。
一、活动背景介绍在课程中，学生通过各种综合实践活动，积累了丰富的知识和技能。
为了展示学生的成果，提升他们的学习动力和自信心，本次活动旨在搭建一个展示平台，让学生能够充分展示自己的实践成果。
二、活动目标1. 通过展示自己的实践成果，提升学生的自信心和自我评价能力。
2. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 拓宽学生的知识面和扩大学生的学习行动。
三、活动准备1. 选择一个合适的场地，确保能够展示学生的实践成果。
2. 邀请专业人士或学生家长参加活动，以提供专业的指导和鼓励。
3. 确定活动的时间和流程，确保学生能够有充足的时间展示自己的成果。
4. 提供展示所需的设备和工具，如投影仪、展板等。
四、活动步骤1. 开幕式在开幕式上，教师可以发表一段简短的致辞，介绍活动的目的和意义，并表达对学生的祝贺和鼓励。
2. 学生展示学生可以根据自己的实践活动选择展示的内容，可以是展板、报告、模型、艺术作品等。
每个学生或小组可以有10-15分钟的时间展示自己的成果。
在展示过程中，教师可以提供指导和辅导，引导学生展示自己的成果。
3. 互动交流在学生展示结束后，可以组织一个互动交流环节。
学生可以互相交流和评价对方的展示成果，并提出问题和建议。
这样可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的思辨和表达能力。
4. 总结与展望在活动结束前，教师可以进行总结和展望。
总结学生的展示成果，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步的学习建议。
展望未来，鼓励学生继续参与实践活动，拓宽自己的知识和技能。
五、评价方式1. 观察学生的展示能力和表达能力。
2. 评价学生对实践活动的理解和应用能力。
五年级下册综合实践活动教案-文明观赏成果展示课全国通用
五年级下册综合实践活动教案-文明观赏成果展示课全国通用教学目标1. 让学生理解文明观赏的重要性，培养学生的观赏礼仪。
2. 提高学生的审美能力和欣赏水平，使他们能够从成果展示中感受到美。
3. 培养学生的表达和沟通能力，使他们能够通过语言或文字表达自己的感受和看法。
4. 培养学生的团队协作能力，使他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 文明观赏的基本知识，包括观赏礼仪、观赏方法等。
2. 成果展示的内容，包括艺术作品、科技作品、文学作品等。
3. 学生对成果展示的感受和看法，以及如何表达自己的感受和看法。
4. 小组活动，学生通过合作完成观赏任务。
教学重点与难点教学重点1. 文明观赏的基本知识和礼仪。
2. 学生的审美能力和欣赏水平的培养。
3. 学生的表达和沟通能力的培养。
4. 学生的团队协作能力的培养。
教学难点1. 如何引导学生理解文明观赏的重要性。
2. 如何提高学生的审美能力和欣赏水平。
3. 如何培养学生的表达和沟通能力。
4. 如何培养学生的团队协作能力。
教具与学具准备1. 成果展示的作品，如艺术作品、科技作品、文学作品等。
2. 观赏礼仪的图片或视频资料。
3. 小组活动的道具或材料。
4. 学生用的笔记本和笔。
教学过程1. 引入：教师通过图片或视频资料，引导学生理解文明观赏的重要性。
2. 新课导入：教师介绍成果展示的内容，引导学生欣赏和理解。
3. 小组活动：学生分成小组，通过合作完成观赏任务。
4. 成果展示：每个小组展示自己的观赏成果，其他小组进行评价。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调文明观赏的重要性和学生的收获。
板书设计1. 文明观赏的重要性2. 成果展示的内容3. 学生的表达和沟通能力的培养4. 学生的团队协作能力的培养作业设计1. 学生写一篇关于成果展示的感受和看法的文章。
2. 学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对成果展示的理解和感受。
课后反思1. 教师对学生的表现进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学提供参考。
小学综合实践《江南印象江南文化综合实践探究成果展示》教案
小学综合实践《江南印象江南文化综合实践探究成果展示》教案江南印象江南文化综合实践探究成果展示教案第一部分：引言江南印象是一个充满魅力的地区，它拥有悠久的历史和灿烂的文化。
在小学综合实践中，让学生深入探究江南文化的特点和魅力，有助于培养学生对家乡文化的热爱与认同，提高他们的综合素质和综合实践能力。
本次教案将详细介绍一场小学综合实践活动，即《江南印象江南文化综合实践探究成果展示》，让学生们在展示自己研究成果的同时，感受和认识江南文化的魅力。
第二部分：教案目标1. 了解江南地区的地理、历史和文化特点；2. 学习江南地区具有代表性的传统文化，如江南园林、水乡文化、苏绣等；3. 发展学生的探究能力和团队合作精神；4. 培养学生对家乡文化的热爱与认同；5. 提高学生的表达和展示能力。
第三部分：教学步骤1. 指导学生进行调查研究在本阶段，教师可以组织学生进行一系列的调查研究活动，包括收集资料、参观实地、采访当地居民等。
学生可以从多个角度了解江南文化的特点和魅力，如地理环境、历史沿革、传统手工艺等。
同时鼓励学生进行合作探究，提高他们的综合实践能力和团队合作精神。
2. 分析和整理研究成果学生们完成调查后，教师可以组织他们进行分组交流和讨论，共享彼此的研究成果。
同时，教师也可以引导学生进行成果分析和整理，促使他们思考和总结自己的研究成果，并将其编写为简单的报告或展示文稿。
3. 组织成果展示活动在本阶段，教师可以组织学生们进行一场《江南印象江南文化综合实践探究成果展示》活动。
此次活动旨在让学生将自己的研究成果以多种形式展示出来，如展板、手工制品、PPT、口述报告等。
学生们可以通过展示的方式分享自己的收获和体验，并展示江南文化的独特魅力。
4. 学生自我评价和互评在活动结束后，教师引导学生进行自我评价和互评。
学生们可以借此机会反思自己在探究过程中的不足和需要改进的地方，并互相交流意见和建议。
这有助于培养学生的批判思维能力和自我提升意识。
六年级下册综合实践活动教学设计-成果展评课 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-成果展评课一、课程背景在六年级的综合实践课程中，学生们通过一系列的实践活动，进行知识的积累和实践技能的提升。
而本课程是六年级综合实践课程的最后一课，旨在通过成果展评的方式来评估学生们在综合实践活动中的表现和掌握情况。
二、教学目标本次教学的目标主要有以下两个方面：1.学生能够通过展示自己在综合实践活动中的成果，展示各种实践技能和综合素质的提升情况。
2.学生能够对同学的成果进行评价和反思，提高自我评价和评价他人的能力，同时也能够借此机会反思自己的不足和改进方向，为下一步的学习和成长奠定基础。
三、教学内容•学生展示自己在综合实践活动中的成果，包括但不限于手工作品、口头报告、实物展示等。
•学生对同学的成果进行评价和反思，提出建设性的意见和建议，有针对性地帮助同学们提高自身的实践技能和综合素质。
•教师对学生的展示和评价进行总结和反馈，指出学生们在综合实践活动中取得的成绩和进步，同时也指出他们需要注意的问题和改进方向。
四、教学方法本次教学采用“成果展评”为主要教学方法，具体步骤如下：1.学生自己准备并展示自己的成果，包括实物展示、口头报告等。
2.学生针对同学们的成果进行评价和反思，提出自己的意见和建议。
3.教师对学生进行综合评价，并指出他们在综合实践活动中的优劣势和改进方向。
五、教学步骤1.课前准备：教师将所有学生的成果集中到一个位置，以便学生们在展示和观赏时更方便。
教师还需准备评价卷，包括对学生展示的内容、评价和反思等方面进行评分和打分。
2.展示环节：学生自己一个一个地来到展示区，展示自己的成果，并口述自己的感受和心得。
其他学生则在一旁观看，同时也可以提出问题和疑问。
3.评价和反思环节：展示环节结束后，学生们将开始为其他同学的成果进行评价和反思。
他们可以根据自己的经验和理解，对同学们的成果进行评价，提出建设性的意见和改进的建议。
4.教师评价环节：在评价和反思环节结束后，教师将对学生的展示和评价进行总结和评价。
综合实践讲课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其在真实的生活情境中学会学习、学会生存、学会做人。
本教学设计以“探索自然奥秘”为主题，旨在引导学生通过实践活动，增强对自然科学的兴趣，提高科学探究能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解常见的自然现象及其科学原理。
- 掌握基本的科学探究方法。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的环保意识和责任感。
三、教学内容1. 单元主题：探索自然奥秘2. 具体内容：- 自然现象：天气变化、植物生长、动物行为等。
- 科学原理：气象学、生物学、物理学等基础知识。
- 探究方法：观察法、实验法、调查法等。
四、教学过程（一）导入1. 情境导入：播放一段自然风光视频，引导学生观察自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考“自然现象背后隐藏着怎样的科学奥秘？”引发学生对科学探究的渴望。
（二）新课讲授1. 自然现象讲解：- 以PPT或实物展示的方式，讲解常见的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等。
- 结合图片、视频等多媒体手段，使学生对自然现象有更直观的认识。
2. 科学原理讲解：- 以通俗易懂的语言，讲解自然现象背后的科学原理，如气象学、生物学、物理学等基础知识。
- 结合实际案例，帮助学生理解科学原理的应用。
3. 探究方法讲解：- 介绍观察法、实验法、调查法等科学探究方法，并举例说明。
- 引导学生思考如何运用这些方法进行科学探究。
（三）实践活动1. 分组探究：- 将学生分成小组，每组选择一个自然现象进行探究。
- 每组制定探究计划，明确探究目的、方法和步骤。
2. 实验操作：- 指导学生进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。
综合实践活动成果汇报课教案
综合实践活动成果汇报课教案
一、教学目标
1.了解综合实践活动的目的和意义；
2.学习如何展示综合实践活动的成果；
3.提升学生的表达和展示能力。
二、教学重点
理解和掌握如何展示综合实践活动的成果。
三、教学难点
提升学生的表达和展示能力。
四、教学方法
采用小组合作学习、现场演讲等形式。
五、教学过程
1. 综合实践活动介绍
介绍综合实践活动的目的和意义，为后续的成果汇报做出铺垫。
2. 成果汇报计划制定
小组合作，制定成果汇报计划，包括展示形式、展示内容、演讲人员和时间等方面。
3. 成果汇报准备
根据成果汇报计划，小组成员开始准备演讲稿和PPT等展示材料，老师对小组进行指导和辅导。
4. 成果展示和演讲
小组按照计划进行成果展示和演讲，老师和其他同学进行点评和评价。
5. 总结和反思
小组进行总结和反思，包括展示效果、演讲过程中的问题和解决方案等方面。
六、教学评价
采用观察记录、成果展示和即时问答等方式进行评价。
七、教学资源
PPT展示、小组合作工作表、即时问答软件等。
八、教学延伸
可以进行课堂实践和小组调研等活动，进一步提升学生的综合能力。
九、教学反思
通过本次课的教学实践，我发现学生对综合实践活动的理解还不够深入，他们对展示方面的知识和技巧还比较欠缺，需要在以后的教学中加强讲解和实践，提高学生的表达和展示能力。
此外，通过给学生进行组织和协作方面的任务，可以有效地锻炼学生的团队合作意识和能力。
综合实践活动成果汇报教案
评价结果反馈与运用
评价结果：对学生的学习成果进行客观、公正的评价，包括知识技能、过程方法、情感态度 等方面。
组织与实施活动
总结与反思
成果展示与评价
展示形式： PPT、视频、 实物展示等
展示内容：学 生作品、活动 过程、学习成
果等
评价方式：自 评、互评、师 评等多种方式
结合
评价标准：注 重过程与结果、 知识与技能、 情感态度价值 观等方面的综
合评价
教学方法
教学方法选择
任务驱动教学法：通过完成任务来学习知识和技能 小组合作教学法：分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力 案例教学法：通过分析实际案例来学习解决问题的方法和思路 情境模拟教学法：模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实践操作，增强实际操作能力
教学目标是否达 成
教学方法是否有 效
学生参与度是否 高
课堂氛围是否活 跃
改进措施与实施计划
针对学生需求调整教学内容和 方式
加强课堂互动，提高学生参与 度
引入更多实际案例，增强教学 实用性
定期评估教学效果，及时调整 教学策略
感谢您的观看
汇报人：XX
教学评价与反 馈
评价方式选择
观察法：通过观 察学生的表现， 评估学生的学习 状态和效果
测试法：通过课 堂测试或考试， 检验学生对知识 点的掌握程度
问卷调查法：通 过发放问卷，了 解学生对课程和 教师的评价和意 见
反思总结法：引 导学生进行自我 反思和总结，促 进学生的自我成 长和提升
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综合实践活动成果展评课
活动总目标:
1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。
2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。
情感目标：
1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。
2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。
3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。
能力目标：
1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
3、学会发现问题、解决问题的能力。
教学重难点：
通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。
活动准备：
课件，展示道具
学情分析：
经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。
我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。
同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
设计意图：
让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。
而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。
各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
活动过程：
在汇报课上，同学们异彩纷呈。
一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”
的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。
“白色污染”的危害：
(1)、遇高温会产生致癌物质。
(2)、破坏土壤结构。
它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致
农作物减产。
填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。
(3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。
(4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。
白色塑料制品是怎样做成的：
(1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等；
(2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。
(3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊；
(4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加
化工增白剂，进行压制，制成成品塑料袋。
(5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；
(6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。
二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。
附调查问卷：
环保知识问卷调查
调查者：环保调查一小组成员
被调查对象：
（1）你认为市场上哪中包装材料应用最广？（）
A、塑料
B、纸 C 、布
（2）你知道什么是“白色污染”吗？（）
A、知道
B、不知道
（3）您经常使用环保购物袋吗？（）
A、是
B、否
（4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（）
A、生产的发展太快
B、塑料制品回收太少
C、人们的环保意识太差
（5）你认为消除白色污染的最佳途径是什么？（）
A、焚烧
B、填埋
C、回收
D、使用替代品
（6）生活中，你是否考虑避免使用一次性塑料制品？（）
A、尽量避免
B、偶尔避免
C、从不考虑
（7）你使用过的一次性的塑料袋是如何处理的？（）
A、扔掉
B、烧掉
C、二次利用
（8）您是否希望购物时使用环保购物袋？（）
A、是
B、否
（9）在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染？（）
A是B否C认为不对但仍继续使用D无所谓
（10）您关注白色污染吗？（）
A、是
B、否
通过统计得出：
学生中青年老年人
知道什么是“白色污染”
经常使用环保购物袋
考虑避免使用一次性塑料制品
使用一次性食品包装时想到白色污染
关注白色污染
三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区里的垃圾桶，卫生死角处到处都是食品袋快餐盒；路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起，在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。
小组成员回来后共同起草了一份倡议书，希望大家从现在做起，从小事做起，让天更蓝水更清。
附倡议书：
“拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书
亲爱的朋友们:
你们好!
我们生活在这片净土上,沉醉于花草的芬芳,沐浴着澄净的阳光,享受着心灵的恬静,生活变的简单而自然。
这正是我们调整自己零乱的步伐,直视角落的尘埃,清除生活的尘垢的时候。
你们知道吗?
一个不可降解的塑料制品的"生命"是漫长的,它百年的"生命"记录着丢弃它的那双手。
我们愿意在校园里留下这样的纪念吗?土壤板结荒废,焚烧产生危害身体和环境的有害气体...
营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念,崇尚淡泊的人居生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。
请您做一名抵制白色污染的绿色天使，让"绿色"的太阳融化大地的每一点苍白,让绿色之爱洒满校园。
在此,我们向大家发起如下倡议:
一、我们大家行动起来，拒绝使用一次性塑料制品及一切能产生白色污染的制品。
二、大家要增强环保意识，不仅自己不使用，还要向我们的家人、邻居进行宣传。
三、上街购物尽量带布袋子，不使用一次性塑料袋。
四、不焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体污染环境。
五、看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧的行为要勇敢地上前制止，并向他们进行宣传。
六、在日常生活中看到废弃的一次性塑料制品要主动捡起来，认真组织回收。
七、积极参与社区的环保活动与监督，创造一个良好的环境。
八、拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活。
让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽!
从同学们展示的成果来看，大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起评价一下自己在这次活动中的表现。
捷胜小学综合实践活动学生评价表
班级_____________ 指导教师____________ 评价人__________
评价项目具体内容
评价等级
总评
优秀良好一般较差
情感态度①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
合作交流①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
学习技能①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动①积极动脑、动口、动手参与
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展示①实验论文、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看，我的感想：
活动反思：
学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。
亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学
生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。