粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们,只有一次》word导学案
七年级道德与法治下册 5.1.3 生命属于我们,只有一次教案 粤教版
《生命属于我们，只有一次》教学设计一、教学目标知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
能力目标：帮助学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
情感态度价值观目标：树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
回馈社会，造福更多的生命。
二、教学重难点怎样正确对待生命三、教学方法：多媒体、启发诱导、讨论探究式四、教学过程【导入新课】【师】2014年3月8日，载有239人的MH370航班失联，中国、美国、俄罗斯、马来西亚、越南、印度、孟加拉、澳大利亚、新西兰、印度尼西亚、日本、韩国、泰国、英国、法国等国家参与搜救，时至今日，仍未放弃。
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？【生】是值得的。
这是对生命的尊重，对社会、对家属的责任，生命是崇高的，神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
【新课教学】三、生命属于我们，只有一次活动：比一比它们一样吗？出示几片树叶——世界上没有相同的树叶出示双胞胎的照片——世界上没有两个完全相同的人【师】请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？【生】【师】在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
1、每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值【师】各人不同的“基因”和不同的成长环境使每个人拥有了不同于他人的性格、容貌和个性，使你、我、他区别开来。
出示；两幅图片见课件【师】大家看过这两部电影吗？【生】【师】影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？【生】不会。
因为生命是不可逆的。
名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰花无重开日，人无再少年。
【师】《西游记》中，为什么很多妖怪想吃唐僧的肉？【生】想长生不老【师】请大家算一算，想一想：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们,只有一次》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》这一课，主要是让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次，要珍惜生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。
学生可能对生命的重要性有一定的感性认识，但缺乏理性思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，深入理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次。
2.培养学生珍惜生命的意识，懂得尊重自己和他人的生命。
3.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
四. 教学重难点1.生命的宝贵性2.生命只有一次3.珍惜生命的意识五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的生命意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的美好。
然后提问：“你们认为生命宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命宝贵的案例，如一位勇敢的志愿者在灾难中挽救了许多人的生命。
让学生观看案例，并提问：“从这个案例中，你感受到了生命的价值吗？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命价值的看法。
然后，每个小组选出一个代表进行发言，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（5分钟）教师总结学生发言的要点，强调生命的宝贵性和生命只有一次的事实。
提问：“我们应该怎样珍惜生命？如何尊重自己和他人的生命？”5.拓展（10分钟）让学生进行情景模拟，模拟一个场景，如遇到自然灾害时如何保护自己和他人的生命。
七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1.3 生命属于我们%2C只有一次学案 粤教版(20
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5.１大自然的奇迹主题词善待生命学习目标★了解生命的宝贵。
★知道珍爱生命善待生命。
重点：★生命的宝贵．难点：★珍爱生命善待生命。
过程上节知识复习引入新课出示材料思考＊蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口*蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧*鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地*鸟类动物的飞翔技巧让许许多多飞行家们终身研究＊羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿*壁虎的附墙爬行特技让我们的登山运动员羡慕不已揭示生命各有价值、共生共存生命属于我们,只有一次自学指导Deａrs,自学时间到了！一、大声朗读课本P6“生命属于我们，只有一次”完成对本课的初读（气沉丹田,声音洪亮,吐字清晰，不拖拉，吼！)二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点,聪明的你快来提出问题:１、为什么说生命是宝贵的?２、我们应该怎样正确对待生命?自学检测1、每个人的生命都是独特的,具有不可替代的价值。
2。
每个人的生命只有一次，不可重复。
ﻫ材料分析永不放弃生的希望早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹 第2框 生命属于我们,只有一次导学案 粤教版
生命属于我们，只有一次知识要点1．每个人的生命都是的，具有不可替代的价值。
每个人的生命，不可重复。
生命是的，我们要、护卫生命；人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升。
2．我们应该正确对待生命：要珍爱，对自己的负责；要善待；还要善待。
课前检测1．关爱、呵护生命要从我们每一个人做起，从我们身边的小事做起，下列行为错误的是( )A．不吃青蛙，保护益鸟 B．拒食野生动物C．不穿动物皮毛制造的服装 D．拔掉蜂蜜身上的刺以防伤人2．李克强总理说，对待艾滋患者的态度，是反映社会文明进步的一个窗口，“谈艾色变”的老思想必须抛弃，要给艾滋患者更多关爱，这告诉我们要( )A．无须害怕艾滋患者，我们不用设防B．悦纳并珍爱自己的生命，保持乐观精神C．尊重生命、珍爱生命、善待生命D．为了个人自尊拒绝别人帮助3．每个人的生命都有价值，提升生命的价值在于( )A．追求物质享受 B．追求生命长度C．对社会的贡献 D．对个人的关心4．关于生命健康，下列观点不正确的是( )A．生命对于每个人来说只有一次，所以我们要珍爱生命B．生命是宝贵的，我们只要保护好自己的生命健康就行了C．我们既要保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康D．当生命健康安全受到威胁时，应沉着冷静，力争保证生命健康课时巩固一、单项选择题1．生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。
下列能体现这种做法的是( )①路遇伤者及时救助②小明积极劝阻爸爸不要酒后开车③护送盲人过马路④成绩优秀的小芳患严莺的病毒性感冒仍坚持上学A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①⑦④2．指纹锁是一种高科技产品，它的“钥匙”是特定的人的指纹。
这种锁利用的原理是( )A．每个人的性格都是独特的 B．人类是最有智慧的生命形式C．每个人的指纹都是独一无二的 D．人的指纹最不容易丢失3．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。
这句话表明( )A．人的生命是宝贵的 B．生命具有独特性C．人的生命源于自然 D．事物之问难区分4．初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。
初中道德与法治_生命属于我们只有一次教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命属于我们只有一次》教学设计教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两目，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
学情分析：在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”的统一的思想渗透。
在这种氛围中长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面或多或少、或深或浅地存在问题。
近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。
在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。
加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，十分必要。
教学目标：1.情感态度价值观目标体会生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。
2、能力目标提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、知识目标懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会保护自己生命健康方法和技能。
教学重点、难点重点；人最宝贵的是生命。
难点：怎样珍惜爱护我们的生命。
教法与学法：情境体验法、自主学习，合作探究讨论法。
教学活动设计：（一）导入新课：播放视频：蓬莱校车侧翻事件。
老师提出问题：这些遇难的孩子再也不能和其他小朋友在一起学习、嬉戏，享受快乐生活，他们的父母再也没机会和他们一起享受天伦之乐？学生齐声朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，（设计目的：通过朗诵让学生初步感受生命的美好和对生命问题的思考。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。
2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。
二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。
2.珍惜生命、关爱他人的方法。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。
2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。
（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。
（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。
3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。
（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。
4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。
6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。
（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。
五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。
通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。
2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。
(七年级政治教案)生命属于我们只有一次学案设计
生命属于我们只有一次学案设计七年级政治教案学习目标：情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。
能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。
教学重难点：人最宝贵的是生命学习过程：环节一、创设情境，导入新课学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯基的介绍。
”想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？环节二、自主探究全面理解学习任务一：仔细阅读课本，知道人为什么最宝贵的是生命。
1、是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的，当然，也会有一些烦恼、困难和。
正确认识生活中的与，才能体会到生命的美好。
3、生命是不可的，而且是的，生命属于我们，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的使人们倍感它的可贵。
学习任务二：怎样爱护我们的生命？1、我国法律保护公民的权。
我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的权。
2、我们要增强意识，掌握一些的常识，提高的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃的希望。
3、个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护的同时，也要珍惜、尊重的生命。
学生活动：1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。
他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。
”____年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。
后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。
在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理。
生命属于我们只有一次-初一七年级政治教案-_七年级政治教案.doc
生命属于我们只有一次|初一七年级政治教案_七年级政治教案第三课时：生命属于我们只有一次[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2．能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。
（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。
[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
[教学方法]讨论式与情景教学法相结合[教学手段]多媒体教学[教学课时]1课时[教学过程]同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。
在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。
下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》播放歌曲，师生共同欣赏播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。
音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。
她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。
我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。
）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
一、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。
（师总结）这说明人的生命是短暂的。
而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。
（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。
因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。
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第2课时生命属于我们，只有一次导学案
知识要点
1•每个人的生命都是_____________ 的，具有不可替代的价值。
每个人的生
命______ ，
不可重复。
生命是__________ 的，我们要________ 、护卫生命；人生短暂，我
们要让有限的生命焕发光彩，不断提升______________ 。
2•我们应该正确对待生命：要珍爱__________ ，对自己的___________ 负责；要善
待_________ ;还要善待_________ 。
课前检测
1 •关爱、呵护生命要从我们每一个人做起，从我们身边的小事做起，下列行为
错
误的是（）
A •不吃青蛙，保护益鸟B.拒食野生动物
C •不穿动物皮毛制造的服装D.拔掉蜂蜜身上的刺以防伤人
2•李克强总理说，对待艾滋患者的态度，是反映社会文明进步的一个窗口，谈艾色变”的老思想必须抛弃，要给艾滋患者更多关爱，这告诉我们要（）
A •无须害怕艾滋患者，我们不用设防
B.悦纳并珍爱自己的生命，保持乐观精神
C.尊重生命、珍爱生命、善待生命
D.为了个人自尊拒绝别人帮助
3.每个人的生命都有价值，提升生命的价值在于（）
A .追求物质享受B.追求生命长度
C.对社会的贡献 D .对个人的关心
4.关于生命健康，下列观点不正确的是（）
A .生命对于每个人来说只有一次，所以我们要珍爱生命
B.生命是宝贵的，我们只要保护好自己的生命健康就行了
C.我们既要保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康
D.当生命健康安全受到威胁时，应沉着冷静，力争保证生命健康
课时巩固
一、单项选择题
1．生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。
下列能体现这种做法的是( )
①路遇伤者及时救助②小明积极劝阻爸爸不要酒后开车③护送盲人过马路④成绩优秀的小
芳患严莺的病毒性感冒仍坚持上学
A •①②③
B •②③④C.①③④D.①⑦④
2．指纹锁是一种高科技产品，它的“钥匙”是特定的人的指纹。
这种锁利用的原理是( )
A •每个人的性格都是独特的B.人类是最有智慧的生命形式
C.每个人的指纹都是独一无二的 D •人的指纹最不容易丢失
3．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。
这句话表明( )
A •人的生命是宝贵的
B •生命具有独特性
C•人的生命源于自然 D •事物之问难区分
4．初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15 岁。
其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在 5 个人身上得
到了延续，闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了 5 个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿，”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法正确的是( )
①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱厂，它经不起任何风浪的冲击
③
生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求
A •①③④B.①②③C.①②④ D.②③④
5 •因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致富；离职后用嘴
衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。
他被称为中国的保尔”，被誉为时代楷模”。
朱彦夫用一生诠释了（）
A •生命的意义在于对社会的贡献
B •顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
C •人生的价值在于战胜挫折
D.人不需追求生命的长度，应注重生命的质量
二、分析说明题
6.某校针对同学们对生命的理解和尊重”这一问题进行了调查，结果如下,
⑴材料说明了什么问题？
⑵我们应该怎样尊重自己和他人的生命？
课前检测
课时巩固
、单项选择题
、分析说明题
6．(1) 同学们知道人的生命是有价值的， 能够珍爱自已的生命， 但有一些同学不
能善待他人的生命
⑵ ①要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；任何时候都不放弃生的希
望；要远离危险．面对突发灾害时，要勇敢面对，懂得保护自己。
②要善待他人的生命， 当他人遇到困难时． 应给予帮助。
当他们感到痛苦
时，给予关怀；尊重他人的生命。
知识要点
1．独特 只有一次 宝贵
2．自己的生命
身心健康 参考答案
珍爱生命 人生短暂 生命的价值 他人的生命 一切生命
1．D 2 ． C
．B
1．A 2 ． C ．A 5 ．A。