四年级数学期中考试质量分析
2016年秋季学期四年级数学期中考试质量分析
一、试题分析：
本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
二、好的方面：
全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。
三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：
1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。
四、存在的主要问题成因分析：
(一)、填空题：
第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（），最小是（）。
本题正确率很低。
学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。
一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。
(二)、判断题：
第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。
部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。
(三)、选择题：
没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
(四)、计算：
1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。
除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。
2、用竖式计算下面各题
学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。
但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。
所以这道题满分的同学不多。
(五)、操作题：
画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数字。
(六)、解决问题：
1、有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。
出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。
2、学生综合运用知识及分析、能力较差。
有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。
这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。
五、今后应采取的措施：
1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。
仔细审题，以免出现不必要的错误。
2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。
3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强
学生的估算能力的培养。
4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。
小学四年级数学期中考试质量分析
小学四年级数学期中考试质量分析分析四年级数学期中试卷此次考试是为了测试学生的知识掌握水平，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能和利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。
总体来说，本试卷难度适中，没有偏难或奇怪的题目，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以来的研究状况。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容，包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、小数意义与性质以及小数的加减法。
试卷共有六大题：一、填空；二、火眼金睛辨对错；三、选择；四、简算；五、计算：画一画；六、应用题。
四个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。
答题情况与成绩汇总：填空题。
学生失分较多的是第9题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考和推理能力而造成的。
因此，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。
事实证明，学生的良好思维品质和研究惯的培养还需要老师的“功力”。
判断题。
第1、3小题错的较多，这种题错误的主要原因是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。
在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练。
选择题。
失分很多，第1题是有的学生没审清题，要求选择不可以的，学生选了可以的。
第2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。
第4题考查学生思维的全面性，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。
简算题。
大部分学生都会运用运算来解决，失分不是很多，有个别学生因为粗心算错失分。
在以后的教学过程中，要培养学生的计算能力和好的研究惯。
应用题。
应用题是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。
绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。
但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力还有一定的距离，特别是学生对含有数理逻辑的题目很难理解。
有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。
小学四年级数学期中考试分析
小学四年级数学期中考试分析总结小学四年级数学期中考试分析总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试分析总结篇1为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级数学期中质量分析
四年级数学期中质量分析第一篇：四年级数学期中质量分析四年级数学期中质量分析半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。
从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。
教学反思：四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。
教学是教师教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。
针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。
我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。
让学生和老师一起过渡好这个转型期。
改进措施：对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。
2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。
3、多设计开放性习题，分层练习。
开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。
4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。
让学困生有进步、让优等生有发展。
第二篇：2018四年级数学期中检测质量分析四年级数学期中检测质量分析一、试卷分析：本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。
检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。
能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。
二、学生答题情况分析：1.第一大题填空。
失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。
数学四年级下册期中考试质量分析
四年级期中考试质量分析期中考试已经结束，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，试卷共有七大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题；六、解决数学问题；七、附加题。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
试卷知识面广，科学性与代表性强，试题的呈现形式多样化，较为简单，适合中等生发挥。
二、学生的基本检测情况分析：1、数学成绩在极缓慢的提高，主要表现在及格率和低分率上，及和同年级其它班数学成绩的差距上。
终于摆脱了各科倒数第一，且与年级最高分隔10分的情况。
1班 2班 3班 4班平均分92.63 95.13 93.18 95.33及格率90.00% 90.48% 97.44%100.00%优秀率80.00% 88.10% 84.62%89.74%低分率0.00% 2.38% 0.00%0.00%2、这次考试的图形和应用题基本题目，多数学生完成较好，附加题学优生基本没掉分，查看了解题过程基本正确，说明大多数学生学习态度和解决问题的能力有了提高。
3、各分数段失分情况、错题以及原因简析：90-109分25人填空题，选择题错的较多，应用题也时有差错。
主要原因是概念理解不透彻、求异思维不够，导致学习不细心不严谨。
后面加强审题训练、格式规范训练、思维拓展训练有可能有所进步。
66--90分9人填空题、选择题、计算题有扣分现象，期中以应用题扣分较为严重。
应用题，主要考查了租船问题，平均数问题、单位换算基本应用和综合应用。
（1）较复杂的换算单位错误，主要数量关系模糊不清。
（2）逆向思维能力不足。
（3）计算错误。
（4）实际生活经验与书面语言结合不够。
（5）概念不清，公式运用模糊，好多靠猜。
这部分学生均表现为上课有开小差，做小动作，玩小玩意等行为，学习主动性差，知识学的模糊不清，做题靠感觉和猜测。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。
测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。
2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。
以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。
2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。
需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。
2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。
建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。
3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。
以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。
3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。
然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。
3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。
一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。
在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。
5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。
四年级数学第二学期期中考试质量分析
四年级数学第二学期期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我对我们班的期中考试进行了分析和反思。
从本班的反馈情况看，全班的数学教学质量总体情况良好，但两极分化也比较严重，成绩优异的学生比较少。
一、考试情况统计分析1、、总体测试情况2、具体测试情况2、试卷题型和失分情况分析第一大题：判断题，错的最多的是第1小题和第1、3小题。
85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77：3．25×4÷25×4＝100÷100＝l，很多同学都认为是正确的，在使用括号方面和简算掌握不是很灵活。
第二大题：选择题和第三大题：直接写得数，失分相对来说少一点，错误出现在粗心，马虎上，没有养成检查的习惯。
第四大题：计算题，几个题的题型差不多，都是有括号的四则运算，并且括号里面都是两级运算，要算两步，大部分学生在算完第一步时就忘记写括号，运算顺序也就改变了。
第五大题：简算，失分最多的是688—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。
第六大题：应用题，失分最多的是第2、4两题，2．超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。
这些儿童牙膏可卖多少元？（用两种方法解答），大部分同学都列成一样的算式，只是在算法是用了不同的方法来计算；4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。
每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？很多同学只算出了茄子的总重量，却没想到再除以32就是每筐茄子的重量，还有一部分同学想到了，却在算式中不能灵活的使用括号，个别同学在解决这个题的时候不会列综合算式，这都需要平常多加强训练。
二、存在的问题1、审题不认真。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
四年级数学期中考试质量分析报告
四年级数学期中调研质量分析本次数学期末考试，整个年级总体情况还是比较好的，年级均分最高为108.1，最低为100.48，相差7.62分。
为了总结经验，弥补不足，特做如下总结：一、基本情况在这次期中考试中，有431人参加考试，及格人数426人，及格率为98.84%；优秀人数354人，优秀率为82.14%。
从孩子们书面完成的情况来看，孩子们基本养成了良好的书写习惯，书写质量均分为2.99分。
卷面分析：第一大题“算一算”，错题主要集中在第3小题，脱式计算,能简则简。
错误码的原因是，平时训练得少,481-137-263，这种类弄的简算是三年级的拓展知识，并没有做重点讲解，因此错误较多。
还有440+360÷40，这个不好简便计算，但是学生们受到题目的影响，也去先算加法了，因此，这题的错的也较多。
第二大题“填一填”，错题主要集中在第7小题，学习小组5人参加考试，前4个平均分是85分，加小明后均分变成了86分，小明考了（）分。
这个题目考的是平均数的综合运用，这要在充分理解平均数的基础了去解题，学生们对于此种题型并不是很理解，因此错的较多。
第三大题“选一选”，错误集中在第3小题。
小猴抬西瓜的题目，这题是书本思考题的变式题型，很多孩子对于此类题型理解力较差，因此错得较多。
第四大题“画一画”，这题得分率较高。
个别错误是不细心导致，还有试卷中出现一个数据错误，有个别同学没有改正过来，导致数错了。
第五大题“解一解”，错的较多的是第4小题。
已知长方形的面积、长，求周长。
很多孩子看错了题目，也有部分孩子是记不得周长怎么算，因此错的较多。
二、存在问题和反思从学生答卷的情况看，整体考的还不错。
但值得注意的是这张期中试卷上面的题型基本都复习过，考查的多数是一些基础的题目，但是还有学生错，反映出不少学生没有养成良好的学习习惯：1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时审题不清，不知道检查，仍然有部分孩子在考完后，就开始玩了。
四年级数学期中质量分析
20**-20**学年度第二学期期中检测质量分析四年级数学组20**年**月本次检测在学校领导组织，教师积极配合，采取同一时间，轮流监考的考试形式，本次检测取得了圆满成功，现将检测结果总结如下：一、考试基本情况：二、主要成绩通过对本次测试的分析，可以看出学生对基础知识掌握比较扎实，基础技能也能够掌握，学生能运用所学知识解决简单的实际问题，应用意识得到了进一步发展，数学思维也有提升。
1.填空题：学生能认真读题，按题目要求答题。
2.选择题：大部分学生能认真分析各选项的正误，做出真确的选择和判断。
3.口算和简便计算：学生能比较熟练的计算小数的相关口算，能运用运算律进行简便计算。
4.解决问题：学生的应用意识有了进一步的发展，能正确作答，书写认真。
5.卷面干净整洁，书写认真。
三、问题及原因本次检测中出现问题比较多的地方有：1.填空题：学生对字母的意义理解不深刻，没有正确用字母表示出所要求的量。
2.判断题。
第4题. 梯形的面积是三角形面积的2倍。
有个别学生马虎大意，判断错误。
3.选择题。
第5题. 把用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积都比原来小，题目比较抽象，学生理解能力有限。
4.存在明显的漏写单位名称和答的现象。
原因是学生的应用意识还有待提高，并且没有养成检查的习惯。
四、今后措施1.加强基础类题目的练习，帮助学生在打好基础的前提下，灵活运用所学知识解决问题。
2.计算类题目要加强练习，熟能生巧，多练并在练习过程中，注重培养孩子们良好的计算习惯“一看二写三算四检”。
3.解决问题培养孩子多动脑思考，遇到题目先仔细读题，尝试分析数量关系，并引导孩子多说想法及其思考过程。
4.注重培养孩子们认真检查和验算的习惯。
5.关注中等生和落后生.及时与家长沟通学生在校实际情况，针对具体问题及时辅导，查漏补缺。
四年级数学期中质量分析
大象小学四年级数学期中考试质量分析一、命题思想本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、计算、动手操作、解决问题、”六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力。
二、答题情况与存在问题考试情况本次参加段考人数13人，及格人数13人，及格率92.3.%，平均分69分，优秀率7.6%，其中80——89分1人，70——79分4人，60——69分7人，50——59分1人。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中发现全班卷面达到了干净整洁，书写端正。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
一、细心看题，认真计算（36分）。
全班掌握较好，错误较少。
个别学生粗心存在抄错数字，也有乘法忘记进位导致失分。
二、注意审题，准确填空。
（20分）这部分有六题，多数学生掌握还行，只有在第6小题中第（3）小题错误最多，占80%。
三、动手动脑，认真操作（10分）。
这部分学生掌握很不好，失分严重。
1、想一想，一亿有多大，这是一节实践课，由于条件限制，在课堂上没让学生进行动手操作实践活动，对学生来说太抽象，只有3个同学得2分，1个得3分，一个得1分做对了。
2、画一画，画300度的角，太活了，学生严重失分。
3、量一量，让学生写发现的规律，学生写得不完整。
四、应用知识，解决问题。
1、估算错误很多，因为估算要根据实际情况来估算，用进一法来做。
而学生无考虑到。
2考查学生的审题画图分析题目的能力，学生制图能力差，平时没练习过。
3考查学生找已知条件的能力。
4、学生无审题认真，只填空，没有列式写出计算过程，严重失分。
5、限制用积的变化规律解决问题。
考倒了全班学生。
三、对以后教学的思考。
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。