人音版音乐二上第1课《小麻雀》ppt课件1
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二年级上册音乐课件-小麻雀 (1)｜人音版(简谱)(2014秋)
小麻雀
• 小麻雀 ， • 走起路来， • 见到妈妈 • 见到小朋友，
喳喳叫 跳跳跳， 唱支歌呀， 问声好！
想一想
歌曲的情绪是怎样的？
活泼生动、富有童趣
歌曲中的小麻雀是怎样的小麻雀？
活泼、调皮、懂礼貌
做个小小创作家
《小花猫》 小花猫，喵喵叫， 走起路来，轻又慢。 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋友，问声好！
快乐的音乐课开始了！
猜一猜
嘴巴小，尾巴翘。 不会走路只会跳， 飞到树上喳喳叫。
谜底：小麻雀
麻雀虽小 五脏俱全
• 特征：脸颊部左右各有一块黑色大斑、肩 羽有两条白色的带状纹。
• 小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，他 们白天寻找食物，晚上就睡在树上。
• 小麻雀被列为江苏省省级保护动物。
我要学会
• 1、能正确演唱歌曲《小麻雀》。 • 2、学会自己为歌曲创编歌词！ • 3、能用简单的乐器为歌曲伴奏！
《小青蛙》 小青蛙，呱呱叫 走起路来，跳跳跳。 见了妈妈唱支歌呀！ 见了小朋，问声好！
我为歌曲来伴奏!
课堂小结
作业：
回家以后把这首《小麻雀》有感 情地唱给爸妈听，同时也可以试着把 自己创编的歌词唱给家人听！
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》课件(2024)
歌曲通过生动的歌词和欢快的旋律，成功地塑造了小麻雀活泼可爱的形 象。同时，歌曲还运用了拟声词等手法，使得小麻雀的形象更加栩栩如 生。
10
03
歌曲分析与欣赏
2024/1/29
11
歌词解读与意境描绘
歌词内容
描述小麻雀的形象和动作，展现其活 泼可爱的特点。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以想象出小麻 雀在树枝间跳跃、飞翔的场景，营造 出轻松愉快的氛围。
游戏规则
选一位学生扮演“小麻雀”，其余学 生围成一圈扮演“家”。游戏开始时 ，“小麻雀”边唱歌边在圈外飞，唱 到“小麻雀找家”时，“小麻雀”要 迅速找到一个“家”并站在其后面。 没有找到“家”的“小麻雀”被淘汰 ，游戏继续进行，直到所有“小麻雀 ”都找到“家”为止。
2024/1/29
25
课堂小结与作业布置
3
保持和声层次清晰
合理安排和声密度，避免过于复杂或单调。
2024/1/29
16
伴奏音型选择与应用
2024/1/29
根据歌曲风格选择伴奏音型
01
如分解和弦、柱式和弦等，以符合歌曲情绪。
注重伴奏与旋律的协调
02
伴奏音型应与旋律相互呼应，形成和谐统一。
适当运用变化音型
03
通过变化音型丰富伴奏色彩，提升音乐表现力。
2024/1/29
6
02
歌曲背景及作者Байду номын сангаас介
2024/1/29
7
《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值中 国新文化运动时期，音乐创作也呈现 出新的风貌。
歌曲意义
歌曲通过描绘小麻雀的形象，表达了 作者对自由、快乐的向往，以及对生 命的热爱和赞美。
10
03
歌曲分析与欣赏
2024/1/29
11
歌词解读与意境描绘
歌词内容
描述小麻雀的形象和动作，展现其活 泼可爱的特点。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以想象出小麻 雀在树枝间跳跃、飞翔的场景，营造 出轻松愉快的氛围。
游戏规则
选一位学生扮演“小麻雀”，其余学 生围成一圈扮演“家”。游戏开始时 ，“小麻雀”边唱歌边在圈外飞，唱 到“小麻雀找家”时，“小麻雀”要 迅速找到一个“家”并站在其后面。 没有找到“家”的“小麻雀”被淘汰 ，游戏继续进行，直到所有“小麻雀 ”都找到“家”为止。
2024/1/29
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课堂小结与作业布置
3
保持和声层次清晰
合理安排和声密度，避免过于复杂或单调。
2024/1/29
16
伴奏音型选择与应用
2024/1/29
根据歌曲风格选择伴奏音型
01
如分解和弦、柱式和弦等，以符合歌曲情绪。
注重伴奏与旋律的协调
02
伴奏音型应与旋律相互呼应，形成和谐统一。
适当运用变化音型
03
通过变化音型丰富伴奏色彩，提升音乐表现力。
2024/1/29
6
02
歌曲背景及作者Байду номын сангаас介
2024/1/29
7
《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值中 国新文化运动时期，音乐创作也呈现 出新的风貌。
歌曲意义
歌曲通过描绘小麻雀的形象，表达了 作者对自由、快乐的向往，以及对生 命的热爱和赞美。
二年级音乐上册第1课演唱《小麻雀》课件人音版
式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。
ppt课件
4
根据原旋律编创新歌词
• 按书上给的内容编创新词； • 把新编的词演唱一遍； • 生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
ppt课件
5
小 麻 雀
ppt课件
1
要求
• 1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性； • 2.用活泼亲切的情绪表演歌曲； • 3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演
唱。
ppt课件2Fra bibliotek歌曲内容
小麻雀， 叫喳喳， 走起路来蹦蹦跳， 见了妈妈问声好呀， 见了小朋友问声好。
ppt课件
3
动起来
• 跟着录音集体律动； • 个别学生上来用自己的动作带大家律动； • 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方
ppt课件
4
根据原旋律编创新歌词
• 按书上给的内容编创新词； • 把新编的词演唱一遍； • 生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
ppt课件
5
小 麻 雀
ppt课件
1
要求
• 1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性； • 2.用活泼亲切的情绪表演歌曲； • 3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演
唱。
ppt课件2Fra bibliotek歌曲内容
小麻雀， 叫喳喳， 走起路来蹦蹦跳， 见了妈妈问声好呀， 见了小朋友问声好。
ppt课件
3
动起来
• 跟着录音集体律动； • 个别学生上来用自己的动作带大家律动； • 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方
(2024年)人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
现场合作演练
进行多次现场合作演练，不断调整和完善伴奏与演唱的配合，以达 到最佳表演效果。
26
07
总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
27
关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍，强调在音乐中 的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声，让学生感受音高和音准的概念。
2024/3/26
10
03
音乐知识：音符与节奏训练
2024/3/26
11
认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头，没有符干和 符尾，时值为四拍。
2024/3/26
二分音符
形状为空心符头加符干，时值 为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干，时值 为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号，分为全 休止符、二分休止符和四分休 止符，分别对应不同时值的停
17
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与 技巧相融合，使演唱更具感染力
和表现力。
2024/3/26
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时，要确保其音域能够覆盖歌曲的音域 ，以保证伴奏的完整性。
3
乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器，避免技巧过于复 杂而影响伴奏效果。
2024/3/26
24
学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行，为编配伴奏打下基础。
进行多次现场合作演练，不断调整和完善伴奏与演唱的配合，以达 到最佳表演效果。
26
07
总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
27
关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍，强调在音乐中 的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声，让学生感受音高和音准的概念。
2024/3/26
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03
音乐知识：音符与节奏训练
2024/3/26
11
认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头，没有符干和 符尾，时值为四拍。
2024/3/26
二分音符
形状为空心符头加符干，时值 为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干，时值 为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号，分为全 休止符、二分休止符和四分休 止符，分别对应不同时值的停
17
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与 技巧相融合，使演唱更具感染力
和表现力。
2024/3/26
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时，要确保其音域能够覆盖歌曲的音域 ，以保证伴奏的完整性。
3
乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器，避免技巧过于复 杂而影响伴奏效果。
2024/3/26
24
学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行，为编配伴奏打下基础。
人音版音乐二年级上册第1课问声好小麻雀课件
重点难点 1、能用轻盈跳跃的声音演唱歌 曲，并熟悉三拍子。 2、通过歌曲的学习让学生有爱 惜小动物的意识 3、《小麻雀》第三句乐句的音 准和三拍子。 4、歌曲编创和音乐的表现
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法，描画了一只彬彬有礼、惹人爱 好的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳 与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、 优美。
04. 拓展延伸
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
小麻雀
人音版二年级上册音乐课件
学情分析
二年级学生音乐基础较 差，对音乐的理解能力 也不强，教学的重点是 边唱边做动作，用动作 帮助记忆。
教学目标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌 声表达热爱生活的乐趣，知道同学 之间的团结友爱。让同学从小形成 保护小动物的意识。 2.动脑为歌曲编创动作。培养学生 歌曲创作的能力和表演能力 3.生动的演唱《小麻雀》，学习三 拍子Xxx。
第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对照，形成“转”句，使第四句重复 第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美 的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
02. 新课导入
要求
• 1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性； • 2.用活泼亲切的情绪表演歌曲； • 3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
03. 歌曲分析
歌曲内容
小麻雀， 叫喳喳， 走起路来蹦蹦跳， 见了妈妈问声好呀， 见了小朋友问声好。
动起来
• 跟着录音集体律动； • 个别学生上来用自己的动作带大家律动； • 开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三
人音版二年级音乐《小麻雀》课件1
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
第一课 问声好
《小麻雀》
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜 爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳 与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、 优美。
第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对比，形成“转”句，使第四句重复 第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美 的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
人音版(五线谱)二年级上册音乐第1课小麻雀课件(共15张素材)
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。 见了 妈 妈 ( 跳支舞呀 ) 见了小朋 友 (问声 好 )
同学们，《小麻雀》歌词写的非常好，请大家向 小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时也希望大家都来 保护小麻雀，保护小动物 !
小朋友们再见
2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 Байду номын сангаас. 小花 猫
渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， (叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。
见了 妈 妈 (跳支舞呀) 见了小朋 友 ( 问声好 )
摇铃 碰铃
1=F 3/4 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， 2. 小花 猫 ( 叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻 跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
凝听歌曲： 想一想歌曲的情绪是怎样的?
歌曲情绪：活泼、欢快
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│ . . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
小麻雀
渣渣叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳，
同学们，《小麻雀》歌词写的非常好，请大家向 小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时也希望大家都来 保护小麻雀，保护小动物 !
小朋友们再见
2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 Байду номын сангаас. 小花 猫
渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， (叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。
见了 妈 妈 (跳支舞呀) 见了小朋 友 ( 问声好 )
摇铃 碰铃
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1. 小麻 雀 渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， 2. 小花 猫 ( 叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻 跳 )
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凝听歌曲： 想一想歌曲的情绪是怎样的?
歌曲情绪：活泼、欢快
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1=F 3/4
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小麻雀
渣渣叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳，
人音版音乐二上第1课《小麻雀》ppt课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
小麻雀Байду номын сангаас
1：谈谈麻雀的感想
4：动作加音乐表演一下。 5：加入乐器演奏 6：欣赏《森林水车》，体会音乐中的快慢，说说感受
小麻雀给人的感觉：
1：轻巧
2：活泼
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
三角铁的打法：
1.用左手手拿着线，用用手拿铁棒。
2.根据节奏轻轻的敲击主体。
三
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•
• 小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。
• 小乌龟胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头。
课堂小结：
同学们创编的歌词非常好,课后请同 学们继续创编歌词演唱给我们的爸爸妈 妈听，像小麻雀一样做个懂事的孩子， 同时老师也希望大家都来保护小麻雀， 保护小动物。
• 下面是孩子创编的歌词中摘录的一部分：
• 小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手。 • 小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。 • 小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。
• 小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌见了妈妈
喳喳叫 ，
蹦蹦跳， 唱支歌呀。
见了小朋友 问声好。
节奏模仿
• 第一拍拍手，第二、三拍 拍肩。
再听歌曲
• 感受一下歌曲的情绪，积极回答 • 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
再听歌曲
• 感受一下歌曲的情绪，积极回答 • 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背 诵演唱。
• 小青蛙呱呱叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，帮助小朋友捉蚊虫。
• 小乌龟胆子小，走起路来慢吞吞，见了妈妈咧嘴笑呀，见了小朋友点点头。
课堂小结：
同学们创编的歌词非常好,课后请同 学们继续创编歌词演唱给我们的爸爸妈 妈听，像小麻雀一样做个懂事的孩子， 同时老师也希望大家都来保护小麻雀， 保护小动物。
• 下面是孩子创编的歌词中摘录的一部分：
• 小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳支舞呀，见了小朋友握握手。 • 小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。 • 小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。
• 小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌见了妈妈
喳喳叫 ，
蹦蹦跳， 唱支歌呀。
见了小朋友 问声好。
节奏模仿
• 第一拍拍手，第二、三拍 拍肩。
再听歌曲
• 感受一下歌曲的情绪，积极回答 • 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
再听歌曲
• 感受一下歌曲的情绪，积极回答 • 全曲活泼，欢快，让人心情愉悦。
作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背 诵演唱。