新版pep小学英语三年级下册Unit4 A let's spell
1. b.o.x 2. d.o.g 3. f.o.x 4. cl.o.ck 5. fr.o.g 6. t.o.p
box dog fox clock frog top
听音，写单词
pm o o k p
听音，写单词
lo g
听音，写单词
fo x
听音，写单词
ho p
听音，写单词
po t
1
3
2
4
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
The orange box.
See See See
the the the
bddoooggx..oIn TIhththa’eevesdooroagannnigtsoehroebnaobntxogh.xee.
body.
box.
donkey
peacock
frog
ThT-TTTTTeOhhhhhheehoeeeer! pdaddMffeonooorangyloxlkcegoebiiisscysbokidoosoixysnnins!ooittntsohhnhnteeuethnth-dpeddheSeoeoedanogrbokcr.foloetrolx.chyyx.k!e... tree.
1
3
4
Unit4 Where is my car?
Part A Let's spell
The… is orange .
…
The box is orange. The orange box is under the tree.
Let’s chant:
The dog’s on tWhehebroex.is the dog?
This is a story about love and cooperation, At night, small animals take the bird back to the nest.
(这是一个关于“爱与合作”的故事。在深夜，小动物们 悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。）
The orange box is under the tree.
Sorry!
Oh! My body!
box.
Shhhh!
Let’s act: The orange box is under the tree. The donkey is on the box. The dog is on the donkey. The fox is on the dog. The peacock is on the dog. The doll is on the peacock. The frog is on the doll. Shh……Good night
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let's spell》教案设计
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let’s spell》教案设计PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let’s spell》教案设计Unit 4 Where is my car?A Let’s spell【课型】复习课【学习目标】1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlisten and number听录音标序号。
3.listen and write,练习书写四个单词【教学重点】练习书写四个简单单词【教学难点】字母o在单词中的发音规律。
【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型where is my（the）...?It’sin/on/underthe....3.同桌对话表演。
二、导入新课请学生表演A部分Let’s talk的对话。
三、自主探究，合作交流1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。
然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.Canyoufindwhatisthesame?Listenandfollowthetape,please ?Lookandthink : Whichletteristhesame ?Theletter“o”.Whatisthesound?Lookatmymouthdog d-o-gdog.Followme,please .2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5. 对box orange和 body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
人教版(PEP)小学英语三年级下册Unit4 A Let’s spell课件
/ɪ/ /ɪ/ if, /dʒ/ /dʒ/ jack, /k/ /k/ cat, /l/ /l/ like, /m/ /m/ monkey, /n/ /n/ nose, /ɒ/ /ɒ/ octopus, /p/ /p/ pig,
/q/ /q/ question, /r/ /r/ ring, /s/ /s/ sun, /t/ /t/ tiger,
Mox is fox a.
Bob is hog a.
Presentation：小组合作
mop
/ m / / ɒ // p /
Presentation：小组合作
1
ho p
mop
top shop
2 do g
log hog
fo g
3
Bob
ro b
mo b
jo b
job
/dʒ /ɒ//b/ /
Good job.
Bob is a hog.
Bob helps Mox.
Bob mops and mops.
“Good job!” says Mox.
Ex4 tension：绘本阅读
Learning tip:
小组内阅读绘本，有不会的单词 可以问同桌或老师。最后派一人进 行展示。
Ex4 tension：绘本阅读
ox/ɒ/ /k来自s/ox, ox, ox
box, box, box
SPteprIeI sPerensenttaattioino：nC:haCnthant
ooo xxx
ox
ox
ox, ox, ox
box, box, box
Mox is a fox.
Mox is fox
/ks /
a
unit4 where is my car A let's spell教学设计
Unit 4 Where is my car? A let’s spell教学设计新乡小学陈惠容教材：新版人教英语三年级下册Unit4课型：语音新授课时长：40分钟一，教材分析Unit4 A Let’s spell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本节课打好一定的语音基础。
本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。
接着，通过各个拼读环节，让学生拼读更多新词，培养见词能读的能力。
最后，通过listen and write让学生听音能写，并且注意书写规范。
二，学情分析这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课堂上喜欢表现自己，积极举手发言。
学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应热烈，具有一定的书写能力。
学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。
三，教学辅具多媒体、图片、教学课件。
四，教学目标[语言能力]1，学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。
[学习能力]1，通过小组合作的方式提高合作能力。
2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。
[思维品质]培养爱思考，多观察的思维品质。
[文化意识]1，培养合作和互助精神。
2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
五，教学重难点1, 教学重点：学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2, 教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
六，教学过程Step 1: Warm-up1, Listen to a song and try to sing the song.2, Revision. Students read and cut the fruits. Through this game, students spell the words with letter “a”.3, Can you read them? There are many different letters go around letter “i”. Students spell the words out.Step 2: Presentation1, To know the main role of today’s story, Tom. Then lead in Tom’s orange dog. Teacher asks students what color the dog is. After that, teacher shows a log and asks: Where is the dog? Students answer: It’s on the log. The whole class chant: look at the dog, it’s on the log.2, Lead in Tom’s fox and pot in the same way.3, Let’s make a chant. Students chant the following sentences with music and action:Look at the dog, it’s on the log.Look at the fox, it’s in the box.Look at the pot, it’s very hot.4, Let’s tell the story. At the first time, students watch the pictures and fill in the blanks, to make the story complete. Then the whole class read the story out.5, Read and summarize the sound. Students spell four words on PPT: box, body, orange, dog. Then find out the sound of “o”.6, Work on Page 40. Read after the tape. Then listen and number the words you hear.Step 3: Practice1, Spell words. Students spell more words to practice.2, Pair work. 4 or 6 students work in group. They try to spell the whole group of words in the group. Then present their learning results.3, Listen and choose. Teacher shows several letters in a casual order. Then play the tape of words. Students choose the letter to form the correct word they heard.Step 4: Consolidation1, Listen and write. Listen to the tape and write the words down. Teacher goes around and correct student’s handwriting.2, Story time. Students watch the story and listen to it. Try to read the story.Step 5: Summary1, Students summarize the sound of letter “o”. Teacher asks the class to keep in mind that animals are our good friends. We should live harmoniously with the nature.2, Let’s enjoy another one story. Students finish the class with the story.3, Teacher rewards the best group of this class.Step 6: Homework1, Read after the tape. Spell the words on page40.2, Finish the exercise book.3, Read another one story with your family.七，板书设计。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
PEP 三年级下册Unit4 A Let's Spell
The frog is on the doll.
Shh……Good night
1 2
3
2 3
4
1
4
The donkey isisthe on the doll peacock is on the on peacock. theclock. fox. The frog on doll. dog donkey. The fox is dog. "Shhhh! ” Good night ！ "Sorry!” "Ouch!
Let’s spell
cat
ten
big
Brain storm（头脑风暴）:说出与加下划线的字母发音相同的单词
资源包
The bird is on the “O”.
y x t
/ɔ/
o
f
n g p
1. 2. 3. 4. 5. 6.
b.o.x d.o.g f. o.x cl.o.ck fr.o.g t.o.p
box dog fox clock frog top
hot not lot mom from lost clock
o
发音：
not dog box orange lot
body
/ɒ/
from lost hot clock
（恍然小悟音 ）
dog orange
box
body
Sharp eyes(火眼金睛）
This is a story about love and cooperation, At night, small animals take the bird back to the nest. (这是一个关于“爱与合作”的故事。在深夜，小动物们 悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。）
pep人教三年级英语下册 Unit 4 A Let's spell 优质课件 .ppt
orange nose
dog
no
box
go body
Oo, Oo, /ɔ/,a dog, A dog in the box. Oo, Oo, /ɔ/,a doll, A doll on the box. Oo, Oo, /ɔ/,an orange, An orange under the box.
d-o-g, dog /ɔ/
b-o-x, box /ɔ/
o-r-a-n-g-e, orange /ɔ/
b-o-d-y, body /ɔ/
闭音节：以一个或几个辅音字母（r 除外）结 尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭 音节。在重读的闭音节中元音字母读作短元 音，因此字母Oo的闭音节单词中的发音为/ɔ/。
dog box orange body
(1)Listen to and repeat “Let’s spell”. (2)请学生查阅含有字母Oo，并发音为/ɔ/ 的单词，也可以查阅含有Aa, Ee, Ii的单词， 分类并记录下来。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
(hand, red, cat, box, leg, big, six, doll)
人教PEP版英语三年级下册第四单元全部课件
Practice
Watch the video.
Let’s do
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Look at the picture and help the boy. WWW hehhreerreiesisimsmymypyebpnoeconikl??box?
IItIt'ts's'usinnodntehtrehtedhedsebkso.ko.k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的 卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
在……里面 Where is the toy bear? It’s on the bookself.
在……上面
Presentation
Let’s talk
Who are they? Where are they?
They are John and Zhang Peng.
They are in the classroom.
( B ) 1.
A. chair
( B ) 2.
A. desk
( A ) 3.
A. in
( B ) 4.
A. on
B. desk B. chair B. under B. under
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T ) 1. The cat is in the jar. ( F ) 2. The dog is under the box. ( T ) 3. The ball is on the box.