18《月光启蒙》课件
这是位怎样的母亲，竟能给她的 孩子带来如此丰富的精神财富？今天 我们就来学习孙友田写的散文《月光 启蒙》。
苏教版 五年级 语文 下册 第五单元
请同学们自由读课文，做到以下几点。
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语， 联系上下文理解。
我会认
bā chén zǎo lǒu fènɡ
（1）母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光 下进行的，所以用“月光启蒙”做课题； （2）这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的， 给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能营造美 好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合； （3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对 美好生活的向往与追求。所以“月光”本身对孩子 也有启蒙作用。
通过读“柔和”“洒满”等词语想象夏夜月亮升起的情景
谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？谁能 感受到两首歌谣的大概意思？
①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。
想象到月光下洗衣服的情景，感悟母亲的辛劳。
②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤 凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼 西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 寄托了人民对美好生活的向往
世界上的母亲都是一样的，在母 亲节里，好好回忆一下，你的母亲在 你成长的过程中给过你哪些帮助？你 想对她说些什么？写封感恩信。
那时，我们的日子——（清苦，但精神生活是 丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲 这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文 中的一句话来回答吗？ 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
这句话中两个“长”有什么不同吗？
生长/产生
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混 沌的童心豁然开朗。（混沌：糊里糊涂，什么也不懂。 豁然开朗：一下子就明白了。 ） 母亲擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手， 父亲是唱莲花落的民间艺人，母亲通过 歌谣传递着她对“我”深深的爱，同时 也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给 “我”，在她的歌谣声中，让我混沌的 童心，开始懂得对故乡的爱，对民间艺 术的爱。
笆 辰 澡 搂 凤
篱笆 时辰 洗澡 搂抱 凤凰
我会认
ɡē shāi jiào zhànɡ
割 筛 轿 帐
割断 筛子 轿车 记帐
请同学们说说以下词语的意思。
启蒙
混沌
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识，智慧得以初步开发。 混沌：形容无知无识的样子。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
习题2：
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。 （2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。 “音韵”是指和谐的声音，母亲那甜甜 的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的 “芳香”使人迷醉一样。这里用“芳 香”形容“音韵”，突出了这种“音 韵”给孩子的心灵感受。
3、 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启 蒙”作为课题？
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母 亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺 术的爱。
第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
此时明月已至中天，母亲沉浸其中， 显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像美丽、圣洁 。
自学第10～13自然段，说说你读懂了 什么 ？ 神奇的神话故事和幽默风趣的童 谣，让我感受到其中所蕴含的童 趣和母爱；猜谜语游戏，启发了 孩子的智慧和想象。
请同学们默读最后一段，想一想，从 这一段中你们能看出“我”想对母亲说什 么吗？ 同学们再读课文，体会其中包含的终身难 忘的感激、怀念和敬爱之情。 这一段在文中起到了什么作用？ 总结全文、点明题目：月光下， 母亲给了我启蒙教育。点明中心： 感谢、怀念母亲。
这篇散文作者回忆了自己童年时，在夏夜 月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神 话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教 育的感激、怀念之情。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
说说你对这句话的理解。
母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 芳香四溢，沁人心脾。我虽然不一定完 全理解歌谣内容，但母亲动人的音韵却 久久地留在“我”幼小的心灵里。
在月光下，我们的篱笆小院飘满了那――
芳香的音韵
那是母亲在――
用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，像小溪 的流水
请同学们在理解的基础 上再次读课文。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？ 想说点什么？
我们每个人的成长都浸透着母亲 无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无 尽的牵挂与关爱。这一课，就让我 们走进这篱笆小院，在柔和的月色 里聆听这位农家母亲的声音。
读课文的第一自然段，思考：为什么说童年的夏夜是 “最美妙”的？ ①夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”； ②母亲忙完活在月光下唱起“动听的歌谣”。 从哪些词语可以感受到月色下的恬静和安详？ 从哪些词语可以体会到那份永远留在 “我”童年记忆中幸福而美妙的感觉? 通过“搂着”“唱起”等词语想象母亲 忙碌了一天之后，搂着我坐在月光下唱 起歌谣的情景。
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾 经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙 老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明 月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
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18.月光启蒙精品PPT课件
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她用甜甜的嗓音深情地为我吟 唱，轻轻的，像三月的和风，像小 溪的流水。小院立即飘满了她那芳 香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟 唱，轻轻的，像三月的和风，像小 溪的流水。小院立即飘满了她那芳 香的音韵。
母亲的歌声，像（三月的和风），那样（ 温暖 ）。
母亲的歌声，像（小溪的流水 ），那样（
）。
母亲的歌声，像（ ……
），那样（
）。
母亲的歌声， 声声都是爱， 声声都是情， 声声都为我编织人生的梦 。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
18、 月光启蒙
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给 了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
启蒙
唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
童年的夏夜永远是（美妙 ）的。 这是孩子眼里（最美 ）的时辰。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升 起来了，柔和的月色立即洒满了我们的 篱笆小院。
从这段话中,你感受到了怎样的美?
温馨、祥和、宁静……
母亲忙完了一天的 活计，洗完澡，换了一 件白布褂子，在院中Βιβλιοθήκη 干草堆旁搂着我，唱起 动听的歌谣。
借助动词，去发现母亲的美。
母亲忙完了一天的 活计，洗完澡，换了一 件白布褂子，在院中的 干草堆旁搂着我，唱起 动听的歌谣。
从这些动词中你感受 到了母亲怎样的美?
勤劳、朴素、慈爱……
如果你的母亲在柔和 的月光下搂着你,为你唱 动听的歌谣，你会有什么 感觉？ 幸福、温暖……
18月光启蒙
月光启蒙第二课时教材分析:本文是一篇内蕴丰富的散文，以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。
作者描绘了小时候，母亲伴着皎洁的月光，为我唱起童谣，正是这些“明快、流畅、含蓄、风趣”的童谣，唤起了“我”对文学的热爱，启迪了“我”的灵性，助“我”走上了文学的道路。
读着《月光启蒙》，我们不由被那月色融融的美妙夏夜所陶醉，更被那动人心弦的浓浓亲情所感染。
月色与亲情融为一体，相得益彰，形成了环境与心境内外互补、两相互动的意境。
教学要求:1联系上下文,理解作者用"月光启蒙"做课题的含义.2凭借课文语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激怀念和敬爱之情.3能正确流利有感情的朗读课文.教学重难点:1课文语言优美.其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,引导学生细细品味.2.课文插图优美,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴.教学准备：录音课前搜集的小诗教学过程：一、深情导入让我们再次走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的美妙的歌谣。
板书《月光启蒙》齐读课题，月光是那么柔和,让我们再读课题（学生深情读题）二、细读课文，理解内容。
母亲给了我哪些启蒙？学生汇报，教师点评。
师相机板书:唱歌谣讲故事猜谜语唱童谣三、出示自渎要求：①多媒体出示文中的五首歌谣，学生读并体会自己内心的感受。
②把自己喜欢的歌谣多读几遍（1）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？（指名配乐朗读同桌交流并说说自己的感受）（2）播放歌谣《月儿弯弯像小船》指名说说听完歌谣后的感受。
（3）让学生用地道的家乡话读一读这些歌谣。
（4）这些歌谣是押韵的，读来很顺口，你怎样才能读出其中的节奏与韵味？（学生打节奏，学着母亲的样子读一读这些歌谣）听了它的读，你发现了什么？（诗歌读起来，朗朗上口，很有节奏）（5）你愿意读吗？给你这个机会，自由读歌谣，想一想，透过歌谣你读出了什么？师相机总结童谣的特点：明快含蓄流畅风趣（6）出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水。
月光启蒙课件
母亲安详地坐在藤 椅里，依然那么和 蔼、慈祥，但却不 知我从哪里来，不 知我来干什么，甚 至不知我是谁。只 是对着我笑，笑得 我泪流满面。母亲 失去了记忆，而我 ；想 起 ；想
起 ……
拓展阅读： 孙友田《母爱三部曲》： 《月光母亲》 《迎接母爱》 《母爱似水》
18.月光启蒙
• “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒 得脆脆的。” • “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万路， 凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 • 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
• “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。 小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” • “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别 急，抱个狸猫来哄你。”
• “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒 得脆脆的。” • “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万路， 凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟 唱，轻轻的，像三月的和风，像小 溪的流水。小院立即飘满了她那芳 香的音韵。
母亲节：每年5月的第二个星期日
母亲不识字，却是我的启蒙老 师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪 伴我的童年，用智慧才华启迪我的 想象。她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
感谢您，母亲 是您用那一双勤劳的双手 为我打开了 民间文学的宝库 给我送来 月夜浓浓的诗情 感谢您，母亲 是您让明月星光 陪伴我的童年 用智慧才华 启迪我的想象 感谢您，母亲 是您在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣 使我展开了想象的翅膀 飞向诗歌的王国
《月光启蒙》课件
课件中的故事和儿歌有助于提高幼儿 的语言表达能力和听力理解能力。
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
《月光启蒙》ppt
• 通感修辞格又叫“移觉”，就 是在描述客观事物时，用形象 的语言使感觉转移，将人的听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 等不同感觉互相沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉， 使意象更为活泼、新奇的一种 修辞格。
•
“月亮出来亮堂堂(tang)，打 开楼门洗衣裳(shang)，洗得白 白的(de)，晒得脆脆的(de)。”
热爱劳动
• “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去 云南。飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先 盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。”
热爱生活
母亲用歌谣把故乡的 爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
• “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，
筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”
母亲唱累了就给我讲嫦 娥奔月的故事，讲牛郎织 女天河相会的故事……高 深莫测的夜空竟是个神话 的世界。
童年的夏夜永远是美妙的。
永远： 母亲陪我度过了许多 个美妙的夜晚。
母亲患了老年痴呆症，失去 了记忆，我赶回老家去看她时， 她安详地坐在藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却不知我从哪里 来，不知我来干什么，甚至不知 我是谁。不再谈她的往事，不再 谈我的童年，只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
• “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不 来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来 哄你。”
• “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。 毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。 毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
•
“月亮出来亮堂堂(tang)，打 开楼门洗衣裳(shang)，洗得白 白的(de)，晒得脆脆的(de)。”
• “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去 云南。飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先 盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。”
《月光启蒙》ppt课件
数据分析
对观测数据进行整理和分析，可以使用图像处理软件对照片进行后 期处理，增强细节和对比度。
结果呈现
将观测结果制作成PPT课件，结合图片、数据和文字说明，向观众 展示月面的美丽和神秘之处。
04
艺术创作与月光灵感
文学作品中的月光描写技巧
月光作为背景烘托
01
在文学作品中，月光常被用作背景，通过细腻的光影描绘，营
造出静谧、神秘或浪漫的氛围。
月光与人物情感的交融
02
月光不仅是对环境的描绘，还常常与人物的情感状态相互交融
，通过月光的冷暖、明暗变化来体现人物的内心世界。
月光象征手法的运用
03
月光在文学作品中还常被赋予象征意义，如代表希望、梦想、
爱情等抽象概念。
音乐作品中的月光元素运用
1 2 3
月光主题的变奏曲
在音乐创作中，月光常被作为主题进行变奏，通 过不同的旋律、节一定的周期 性，从新月到满月再到新 月，大约需要29.5天，称 为一个朔望月。
月光对地球影响
潮汐作用
月球引力对地球水体产生 潮汐作用，导致海洋水位 的周期性涨落。
地球自转速度
月球的存在对地球自转速 度产生一定影响，使得地 球自转速度逐渐减慢。
地球气候
月光对地球气候的影响较 小，但可能对某些生物节 律和生态系统产生微妙影 响。
拓展了天文知识
本课程不仅让我了解了月食和月蚀等天文现象，还激发了我对天文 学的兴趣，希望未来能够进一步学习相关知识。
增强了科学探索精神
通过学习月球探测历程，我深刻感受到了人类科学探索的艰辛与伟 大，也激发了我自己的科学探索精神。
下一步学习建议
深入学习天文学知识
建议学生进一步学习天文学相关知识，包括恒星、行星、星系等方面的内容，以更全面地 了解宇宙。
对观测数据进行整理和分析，可以使用图像处理软件对照片进行后 期处理，增强细节和对比度。
结果呈现
将观测结果制作成PPT课件，结合图片、数据和文字说明，向观众 展示月面的美丽和神秘之处。
04
艺术创作与月光灵感
文学作品中的月光描写技巧
月光作为背景烘托
01
在文学作品中，月光常被用作背景，通过细腻的光影描绘，营
造出静谧、神秘或浪漫的氛围。
月光与人物情感的交融
02
月光不仅是对环境的描绘，还常常与人物的情感状态相互交融
，通过月光的冷暖、明暗变化来体现人物的内心世界。
月光象征手法的运用
03
月光在文学作品中还常被赋予象征意义，如代表希望、梦想、
爱情等抽象概念。
音乐作品中的月光元素运用
1 2 3
月光主题的变奏曲
在音乐创作中，月光常被作为主题进行变奏，通 过不同的旋律、节一定的周期 性，从新月到满月再到新 月，大约需要29.5天，称 为一个朔望月。
月光对地球影响
潮汐作用
月球引力对地球水体产生 潮汐作用，导致海洋水位 的周期性涨落。
地球自转速度
月球的存在对地球自转速 度产生一定影响，使得地 球自转速度逐渐减慢。
地球气候
月光对地球气候的影响较 小，但可能对某些生物节 律和生态系统产生微妙影 响。
拓展了天文知识
本课程不仅让我了解了月食和月蚀等天文现象，还激发了我对天文 学的兴趣，希望未来能够进一步学习相关知识。
增强了科学探索精神
通过学习月球探测历程，我深刻感受到了人类科学探索的艰辛与伟 大，也激发了我自己的科学探索精神。
下一步学习建议
深入学习天文学知识
建议学生进一步学习天文学相关知识，包括恒星、行星、星系等方面的内容，以更全面地 了解宇宙。
《月光启蒙》PPT课件 (共13张PPT)
➢
2、 要有梦想，即使遥远。
➢
3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
➢
4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
➢
工作座右铭
➢
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
➢
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
➢
3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
➢
挫折的名言
➢
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
➢
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
➢
3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
➢
战胜挫折的名言
➢
1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
➢
2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
➢
4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
➢
激励自己的座右铭
➢
1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
➢
5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
➢6、打Βιβλιοθήκη 与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
➢
激励自己的名言
➢
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
➢
18月光启蒙.ppt
自由读课文：思考 1.母亲在月光下通过那些事 对我进行启蒙教育的？
（歌谣、神话故事、童谣、 谜语等）？
整体感知： 默读想想课文主要讲 了一件什么事？
作者回忆自己童年时，在 夏夜月光的沐浴下，母亲 唱民谣、童谣、和讲神话 故事的情景。
作业 ： 1、有感情的朗读课文。 2、生字词语写5遍 3、搜集童谣、歌谣下节课 交流
月光启蒙
• 1.启蒙什么意思？
启蒙：启，开启 蒙，蒙 昧 是指初学的人得到一些 基本知识。
• 学习目标： • 1、学会本课生字，理解由生字组 成的词语。 • 2、正确、流利地朗读课文。 • 3、整体感知课文内容，了解故事 梗概。
• • • • •
散去 篱笆 时辰 洗澡 搂着 凤凰 洒满 飘满 音韵 聪颖 混沌 花轿 中天 帐子 割荆草 筛大米 莲花落 豁然开朗 高深莫测 筛大米
谢
谢！
2019年苏教版五年级语文下册第18课《月光启蒙》课件
母亲对“我”的启蒙教育：
• 1、艺术启蒙（歌谣）。 • 2、民间文学启蒙（民间神话）。 • 3、智慧启迪（猜谜）。
母亲是怎样为我唱歌谣的？ 甜甜 深情 轻轻 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻 的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她芳香的音韵。 母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。
唐僧骑马咚哩个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆心眼坏，骗过了唐僧和八戒 （要当心呵！） 多亏孙悟空眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！
那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的。黄河
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美 妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对 故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪 了“我”的想象和智慧。 第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
读第五自然段，思考：
• 1、找出此段中的两组对比。 （1）日子清苦，精神生活是丰富的。 （2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 • 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ （1）家乡影响：日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河故 道不长五谷长歌谣。 （2）家庭影响：外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌 的童心豁然开朗。
母亲的歌
母亲的歌轻轻的
母亲的歌甜甜的
母亲的歌香香的
母亲的歌是三月的和风
母亲的歌是小溪的流水 母亲的歌是永远的月光
母亲患了老年痴 呆症，失去了记忆。 我赶回老家去看她 时，她安详地坐在 藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却 不知我从哪里来， 不知我来干什么， 甚至不知我是谁。 不再谈她的往事， 不再谈我的童年， 只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
小学语文_18月光启蒙教学课件设计
月光启蒙
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
自由朗读课文，思考：母亲是从哪 些方面对我进行启蒙的？
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮， 筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得 老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来— 老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋；毛娃笑，坐花轿; 毛娃醒，吃油饼；毛娃睡，盖花被；毛娃 走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
在桃红柳绿的春天，你和妈妈漫步在天香公园， 听鸟语，闻花香…… 在骄阳似火的夏天，你们母子畅游在日照海边， 吹海风，享清凉……
在月明星稀的夜晚，又是谁和你在乡间小路 上倾听美妙的虫鸣声……
选择印象最深的场景，运用情景交融的写法， 把情感融入到景物当中，可以加上适当的修 辞手法，记录一个难忘的瞬间。
“月亮出来亮堂堂，打 开楼门洗衣裳，洗得白 白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带 俺娘俩去云南，飞了千 里万里路，凤凰落在梧 桐树。凤凰凤凰一摆头， 先盖瓦屋后盖楼，东楼 西楼都盖上，再盖南楼 遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
童年的夏夜永远是美妙的。暑热
散去了，星星出齐了，月亮升起来了， 柔和的月色立即洒满了我们的篱
笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡， 换了一件白布褂子，在院中的干草 堆旁搂着我……
1.童年的夏夜永远是美妙的。暑热散 去了，星星出齐了，月亮升起来了,柔和的 月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩 子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活 计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中 的干草堆旁搂着我……
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
自由朗读课文，思考：母亲是从哪 些方面对我进行启蒙的？
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮， 筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得 老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来— 老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋；毛娃笑，坐花轿; 毛娃醒，吃油饼；毛娃睡，盖花被；毛娃 走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
在桃红柳绿的春天，你和妈妈漫步在天香公园， 听鸟语，闻花香…… 在骄阳似火的夏天，你们母子畅游在日照海边， 吹海风，享清凉……
在月明星稀的夜晚，又是谁和你在乡间小路 上倾听美妙的虫鸣声……
选择印象最深的场景，运用情景交融的写法， 把情感融入到景物当中，可以加上适当的修 辞手法，记录一个难忘的瞬间。
“月亮出来亮堂堂，打 开楼门洗衣裳，洗得白 白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带 俺娘俩去云南，飞了千 里万里路，凤凰落在梧 桐树。凤凰凤凰一摆头， 先盖瓦屋后盖楼，东楼 西楼都盖上，再盖南楼 遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
童年的夏夜永远是美妙的。暑热
散去了，星星出齐了，月亮升起来了， 柔和的月色立即洒满了我们的篱
笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡， 换了一件白布褂子，在院中的干草 堆旁搂着我……
1.童年的夏夜永远是美妙的。暑热散 去了，星星出齐了，月亮升起来了,柔和的 月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩 子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活 计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中 的干草堆旁搂着我……
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母 亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让