人教版五年级英语上册课件Unit 4 第五课时
2018/12/13
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（一）听录音,选择正确的一项。
（ ） 1. A.play ping-pong B.play the erhu
（ ） 2. A.play football
（ ） 3.A.speak English （ ） 4.A.swim （ ） 5.A.email
B.play basketball
He can’t____________ .
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1.你表演,我说话。
游戏规则：请学生1在台前表演动作, 学生2介绍学生1会做某事或不会做某事。 运用句型：He / She can / can’t···
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2.传话游戏比赛。 游戏规则：全班分成二组,教师给每个组的 第一个学生一张纸条,让第一位学生记下来, 然后将纸条收回。由学生1小声告诉学生2, 但是绝不能让学生3听到,以此类推,到最后 一位学生在黑板上写出答案。 如果速度快而说错了,就算输；但是速度慢 而说对,算赢。都说对的,速度快的算赢。
否定句：She can’t swim. 她不会游泳。
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Байду номын сангаас
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He can play basketball.
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He can do some kung fu.
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He can____________ .
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No!
B.speak Chinese B.cook B.do kung fu
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（二）听录音,在正确的表格里打对勾。
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（三）看图,完成句子。
1.I can ______________.
2.I can't ______________.
3.Alice can ______________.
5. 练功夫 do some kung fu 6.游泳swim
7.打乒乓球play ping-pong 8.电子邮箱 email
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谁是小小翻译家
6.他会说英语。 He can speak English. 7.他不会打乒乓球 He can’t play ping-pong.
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（五）作业（Homework） 1.练习抄写本单元A、B部分的重点词组。 2.练习表演Robin机器人找朋友。
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（四）读一读,选择正确的答语。
( ( ) 1.What can you do? ) 2.Can you cook? A.He can play football. B.He can dance and sing.
(
) 3.What can Tom do?
C.Yes, I can.
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1.给重点词语配图。
want
想要
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speak English and Chinese 说英语和汉语
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do some kung fu 烹调；烹饪
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play ping-pong 打乒乓球
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swim 游泳
Unit 4 What can you do?
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第五课时
1.听音乐,播放歌曲“What can you do?” 2.拉火车,朗读词卡,做炸地雷游戏。
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谁是小小翻译家
1.想要 want 2.尝试 try 3.机器人 robot
4.说英语和汉语 speak English and Chinese
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email 电子邮箱
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2.讲解重点句型
（1）can的陈述句推广：can没有人称和数的变化, 肯定句型结构：He /She+can+动词原形+其他.
否定句型结构：He / She+can't+动词原形+其他.
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（2）例句 肯定句：He can speak English. 他会说英语。
人教版PEP五年级英语上册第四单元课件
What can you do?
I can draw cartoons. I can do some kung fu, too!
我来练句型 What can you do?
I can…
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Let’s try What can Mike do? Listen and tick.
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Let’s spell
bag is red. 我妈妈给了我一个书包。书包是红色的。 3.指双方都知道的人或事物。 例如：Open the door, please. 请把门打
开。 4.用在乐器名称的前面。 例如：Play the piano 弹钢琴 5. 用于专有名词前。例如：the Yellow River 黄河
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What can you do, Wu Yifan?
I can draw pictures.
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句型学习
询问某人能做什么
What can you do? 此句是what引导的特殊疑问句，其回答是直接回答内容I can…，而不用yes 或no。当表示为某件事做准备时，用介词for，例如：What can you do for the party?聚会上你会做什么？
/ʊ/
book look football good
/u:/
balloon food zoo noodles
发音要领：
字母组合oo发/ʊ/时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。 双唇收圆并放松，稍向前突出。发/u:/ 时，声带振动，舌后缩， 舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形，并向前突出。
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Let’s try Can Mike do any kung fu? Listen and tick.
PEP人教版五年级上册英语Unit 4说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 4样板说课稿PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 局部的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do〞，家务劳动与学生一般生活联系紧密，是大局部学生乐于学习和接受的，信任他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.〞2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do 感情目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …〞进行表述。
四．说教法、学法：〔一〕TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识根底，也为课堂气氛增色不少。
〔二〕词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种言语的内化和制造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
〔三〕小组学习法：每四、五人一组，在互动中相互启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有时机参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交错中调控了自身的学习，变得自信、自强。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版英语五年级上册Unit 4 第6课时课件
Play a game:你比我猜！
准备本单元的核心词汇的卡片，带领学生朗读词汇。 随后将卡片的顺序打乱，放进一个盒子里。邀请学生 从盒子中抽取卡片，然后根据卡片上的词汇进行表演。 其他学生根据其表演猜测单词或短语。若猜测错误，该 名学生继续表演，直到猜对为止。
示例： （学生抽到短语play basketball，表演打篮球的动作） Teacher: What can he/she do? Students:He can play basketball. Teacher: Yes,you are right.
C.want
（A）3.Here _______ a rat.
es B.are
e
（C）4.Please let ______go.
A.I
B.we
C.me
三、情景选择。 （ B）1.当你想问对方是否想要一个新朋友时，你说：_______
A.Can we be good friend? B.Do you want a new friend? C.I can be your new friend. （ A）2.当你想表达自己会打篮球，但不会游泳时，你说：_______ A.I can play basketball,but I can’t swim. B.I can swim, but I can’t play basketball. C.I can play football,but I can’t swim.
解题关键
Zhang Peng:I can play ping-pong. Can you?
John:Yes,of course.Let’s play ping-pong together.
Zhang Peng: Great!
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 5 There is a big bed
第四课时一、课时内容教科书第52页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。
其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。
这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。
第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。
第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。
第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。
第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。
最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。
一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。
）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。
人教版五年级英语上册Unit4 Story time
C. I don’t know
( A ) Can the rat swim?
A. Yes, it can.
B. No, it can’t.
C. I don’t know.
( B ) At last, does the snake eat the rat?
A . Yes.
B. No.
C. I don’t know.
快快长大：用智慧解决问题
在生活中，每个人每天都会遇到大小不同的问题， 而这些问题又都要我们去解决。特别是有时候会遇 到一些突发性的危险，这个时候我们千万不要慌乱， 自乱阵脚，一定要冷静，动用自己的智慧，巧妙机 智的解决问题。
Time to read
听故事录音。 分角色朗读。
ACT 分组表演故事 小组代表上台表演故事
本节课我们学习了故事，小老鼠用它的聪明 机智救了自己的命。让我们明白了遇事要多动脑 筋，用智慧解决问题。
1. 读故事给朋友或家长听。 2. 试着用英文简单讲述给伙伴听。
Unit 4 What can you do?
PEP 五年级上册
习题课件
课时 7 Part C
Story time
提示：点击 进入习题
The snake throws the ray. ( The rat is clever! )
Do you understand?
Use wisdom to escape from danger 用智慧逃离危险
wisdom[’wɪzdəm] 智慧
He can throw the rat into the lake.
词语解析
swim away 游走 silly [‘sɪlɪ] 愚蠢的
Rat: Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye!
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。