教案《和甘伯伯去游河》
大班语言教案和甘伯伯去游河
大班语言教案和甘伯伯去游河一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《和甘伯伯去游河》。
教材通过讲述甘伯伯和一群小动物们去游河的故事，引导孩子们学习动物的特点和生活习性，同时培养孩子们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，认识故事中的动物及其特点。
2. 培养孩子们流利、准确的语言表达能力。
3. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地讲述故事内容，认识动物的特点。
难点：能够运用想象力，创造性地表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、河流图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放故事课件，引导孩子们观看故事动画，初步了解故事内容。
2. 故事讲述（10分钟）教师以讲故事的方式，详细讲述甘伯伯和小动物们游河的过程，引导孩子们关注故事中的动物及其特点。
3. 动物特点讨论（10分钟）4. 创意表达（10分钟）教师给每组分发画纸、彩笔等学具，引导孩子们以绘画的形式，创作一个自己喜欢的动物游河的场景。
5. 作品分享（5分钟）教师邀请每组代表上台分享自己的作品，同时讲述自己创作的动物游河的故事。
六、板书设计1. 和甘伯伯去游河2. 板书内容：动物特点、河流景象、故事情节等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起复习故事内容，并用语言描述故事中的动物特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《和甘伯伯去游河》的故事，让孩子们认识了许多动物的特点，同时培养了孩子们的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，教师要注意关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，可以尝试引入更多生动有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事情节的理解：本节课的故事情节涉及到甘伯伯和小动物们游河的经历，其中包括了多种动物的互动和河流的景象。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，讲述主人公和甘伯伯一同乘船游河的经过；第二章“遇到困难”，描述他们在游河过程中遇到的种种困难；第三章“大家帮忙”，展示大家齐心协力解决问题的情景；第四章“欢乐游河”，描绘解决问题后，大家愉快地继续游河的情景。
二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解游河过程中遇到的问题及解决办法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解绘本内容，掌握故事情节。
难点：用语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、教学挂图、故事角色头饰、船模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一同乘船游河，通过角色扮演，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本内容（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注游河过程中遇到的问题及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键情节，进行提问，引导幼儿用自己的话回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个情节进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论游河过程中遇到的问题及解决办法，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 绘本封面：《和甘伯伯去游河》2. 故事角色：甘伯伯、小动物们3. 故事情节：游河、遇到困难、大家帮忙、欢乐游河4. 教学重点：语言表达、想象力培养、团结协作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述绘本《和甘伯伯去游河》的故事情节，并画出自己最喜欢的故事角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读、角色扮演等形式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，但在引导幼儿进行互动讨论时，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
2024年大班语言《和甘伯伯去游河》教案
2024年大班语言《和甘伯伯去游河》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》中的《和甘伯伯去游河》。
详细内容包括：通过故事了解和甘伯伯去游河的趣事，学习新的词汇和句子，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解故事中的角色特点。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能用新学的句子进行简单描述。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：新词汇的掌握和运用，句子结构的理解和应用。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、卡片、贴纸、小河模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小河模型，邀请幼儿一起扮演和甘伯伯去游河，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
针对故事中出现的新词汇和句子，教师进行讲解和示范。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，带领幼儿用新学的句子进行描述。
针对幼儿的回答，给予及时反馈和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一张卡片，用新学的句子进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 小组活动（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿以小组为单位，创作一幅和甘伯伯去游河的画。
教师鼓励幼儿相互合作，共同完成作品。
每组展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
教师对每组进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 故事《和甘伯伯去游河》2. 新词汇：荡漾、欢快、清澈、嬉戏3. 重点句子：和甘伯伯一起去游河，看到了美丽的景色，玩得非常开心。
七、作业设计1. 作业题目：请你用新学的句子，描述一下你和甘伯伯去游河的场景。
答案示例：我和甘伯伯一起去游河，河水荡漾，景色美丽。
我们玩得很开心，还看到了许多欢快的鱼儿在清澈的河水中嬉戏。
2. 画一幅和甘伯伯去游河的画，用彩笔和贴纸进行装饰。
大班语言教案和甘伯伯去游河
大班语言教案和甘伯伯去游河一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》中的第二节“和甘伯伯去游河”。
详细内容包括：通过故事导入，带领学生跟随甘伯伯一起游河，了解各种动物的特点及其生活环境，掌握相关的词汇和句型，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，了解各种动物的特点及其生活环境。
2. 使学生掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，激发他们关爱动物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中动物的特点和生活环境的掌握，以及相关词汇和句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、甘伯伯游河的图片、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师出示甘伯伯游河的图片，引导学生说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生跟随甘伯伯去游河，讲解故事内容，让学生了解各种动物的特点及其生活环境。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，分析句型结构和语法特点，引导学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示动物卡片，让学生运用所学词汇和句型进行描述，提高语言表达能力。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一种动物，讨论并展示该动物的特点和生活环境，培养学生的合作意识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，激发学生关爱动物、保护环境的情感。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 新词汇：动物名称、生活环境等3. 句型：描述动物特点的句子七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的动物，并描述它的特点和生活环境。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵，生活在热带雨林中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时了解学生在课堂上的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析一、教学内容本节课，我们选取绘本故事《和甘伯伯去游河》作为教学内容。
该故事选自教材第四章“多彩童年”，详细讲述甘伯伯和他动物朋友们一起游河趣事。
通过对该故事讲解和剖析，旨在让学生解和体验与大自然和谐相处乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解其中所传递友谊、互助、尊重自然等价值观。
2. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
3. 引导学生学会关爱大自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中所蕴含深层意义，学会关爱大自然和珍惜友情。
2. 教学重点：掌握故事基本情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、多媒体设备、挂图。
2. 学具：阅读记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们闭上眼睛，想象自己身处在大自然怀抱中，感受清新空气和鸟鸣声。
然后，我出示绘本封面，引导学生们猜测故事情节。
2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情讲述故事，学生们跟随甘伯伯和动物朋友们一起游河，体验友谊和互助力量。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中关键情节，设计问题，引导学生深入思考。
例如：“甘伯伯为什邀请动物朋友们一起去游河？”、“在游河过程中，他们遇到哪些困难？”等。
4. 随堂练习（10分钟）学生们根据阅读记录表，用自己话概括故事情节，并画出自己心中甘伯伯和动物朋友们。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 关键词：友谊、互助、关爱大自然、珍惜友情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，写一篇关于“关爱大自然，珍惜友情”短文。
关爱大自然，从我们身边小事做起。
我们要保护环境，节约资源，与动植物和谐相处。
同时，我们要珍惜身边友情，学会关心、帮助他人。
2. 画一幅表现故事情节画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
2024年大班语言教案和甘伯伯去游河
2024年大班语言教案和甘伯伯去游河一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章“故事与情景对话”，详细内容为“和甘伯伯去游河”。
该故事讲述了甘伯伯带着动物朋友们去游河，大家在船上和睦相处，共同度过了愉快的一天。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养学生的合作意识，学会与人分享、互相帮助。
3. 提高学生的语言表达能力，激发想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，运用语言表达情感。
教学重点：掌握故事情节，学会与人合作、分享。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、甘伯伯和动物角色的头饰、小船模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请学生们上船游河。
在船上，教师引导学生互相帮助、分享食物，营造和谐的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述“和甘伯伯去游河”的故事，让学生了解故事情节和角色特点。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。
b. 教师提问，学生回答，巩固故事内容。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组制作一个小船模型，并在船上贴上自己喜欢的动物角色。
5. 语言表达（5分钟）教师邀请学生分享自己制作的小船，并描述小船上的动物角色。
教师带领学生回顾本节课的学习内容，引导学生认识到合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 主要角色：甘伯伯、小猪、小羊、小鸭等3. 故事情节：游河、合作、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：和甘伯伯去游河描述一下你和小伙伴们在游河过程中，是如何互相帮助、分享快乐的。
2. 答案示例：在游河过程中，我和小明一起划船，小华给我们拍照。
当我们看到美丽的风景时，我们一起分享食物，还互相讲述有趣的故事。
在大家的共同努力下，我们度过了一个愉快的下午。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容涵盖绘本第一章节“和甘伯伯去游河”，通过描述甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景，引导学生学会与人分享、关爱动物。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事情节，培养观察力和想象力。
2. 培养学生关爱动物、与人分享的美好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：培养学生关爱动物、与人分享的品质。
重点：观察绘本图片，理解故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《和甘伯伯去游河》、PPT、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师分页展示绘本图片，引导学生观察图片内容，讲述故事情节，让学生了解甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景。
3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生设想自己成为故事中的角色，学会关爱动物、与人分享。
4. 例题讲解：教师挑选故事中的重点句子，引导学生用完整的句子进行讲述。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相讲述故事情节，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《和甘伯伯去游河》2. 重点句子：a. 甘伯伯和动物朋友们一起游河。
b. 甘伯伯把食物分给动物朋友们。
c. 动物朋友们感谢甘伯伯。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅“和甘伯伯去游河”的画，并用完整的句子描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生学会关爱动物、与人分享，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能融入课堂。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的实施。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：关爱动物、与人分享的品质培养。
幼儿园大班语言教案和甘伯伯去游河范文
幼儿园大班语言教案和甘伯伯去游河范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的旅行》，详细内容为“和甘伯伯去游河”。
通过描述甘伯伯和他的动物朋友们在游河过程中发生的趣事，引导幼儿学会与人分享、互相帮助的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的人物和场景；三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述故事中的人物和场景。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、小船模型；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小船模型，引导幼儿讨论：“你们去过河边吗？坐过船吗？今天我们要去和甘伯伯一起游河，你们期待吗？”（2）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让幼儿初步了解故事内容。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、场景和情节；（2）针对故事中的重点词汇和句子进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔和画纸描绘故事中的场景；（2）教师挑选几名幼儿，让他们扮演故事中的角色，进行表演；（3）组织幼儿进行“分享与帮助”的小游戏，巩固故事主题。
六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 故事人物：甘伯伯、动物朋友们3. 重点词汇：游河、分享、帮助4. 重点句子：甘伯伯带着动物朋友们一起游河，他们玩得真开心！七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔和画纸描绘自己与甘伯伯游河的场景，并用简单的句子描述画面。
答案示例：我和甘伯伯一起去游河，看到了美丽的风景和可爱的小动物，我们玩得真开心！2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，能够表达出故事的主要情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对故事的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同完成一幅“和甘伯伯去游河”的画作；（2）开展“分享与帮助”的主题活动，引导幼儿在日常生活中学会与人分享、互相帮助。
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重难点
能够通过观察图，用一到两句话完整地描述图画中表达的内容。
能够发挥想象,想象自己是书中的小动物会怎样请求甘伯伯。能大胆地把故事讲出来。
懂得“守规则，更快乐！”的道理。
教学
框架
目标
重
难
点
任务/时间配比
（师生、生生、生本体）
学生可能出现的结果
（正确或错误）
策略
(九大教学策略具体化)
学生已有
的知识
联系班级生活，理解道理
如果甘伯伯是你们的老师呢
转换较快，孩子较难理解。
师：故事中，甘伯伯带着小孩和小动物们去游河，虽然船翻了，但是甘伯伯还是宽容地原谅了他们。如果把甘伯伯比作咱班的一个人，你会想到谁
预设：会说正副班主任
师：你有什么想说的吗
预设：老师就是甘伯伯，我们就是那些小动物。有时候我们管不住自己会很淘气，但是老师还是会原谅我们。
师：我们一起在班级中学习，就像是去游河。如果守规则，就会感到更快乐。如果破坏规则，班级就会混乱。
能够有能够联想生活
预设：图片上有一头牛。
我看到图片上有一头牛，它在草地上吃草。
能说出图片的主要内容
能够发挥想象,想象自己是书中的小动物会怎样请求甘伯伯。
发挥想象
如果你是小动物，会怎样向甘伯伯请求。甘伯伯会答应吗
想象力受局限，请求的方式较单一。
师：如果你是小猪，特别想坐船，你想怎么请求甘伯伯。
预设：甘伯伯，可以带我们一起去吗
师本体
对话
任务指向的目标
话题的设计
生本体的对话
提问
(师生对话的预设)
评价(激发对话得以深入开展)
对课堂生成的思考
用一到两句话完整地描述图画中表达的内容。
用完整的话描述
给出故事中人物的照片，学生用一到两句话说一说。
回答的不是完整话。
学生纠正或补充师：用完源自的话，说一说你看到了什么。预设：一头牛。
师：谁来纠正。
年级：一、二年级学科：阅读备课人：常树柱
《和甘伯伯去游河》课教学设计 一课时
教材
分析
《和甘伯伯去游河》，英国插画家约翰.伯宁罕绘本代表作之一。讲述的是甘伯伯接受小孩和小动物们的请求，撑船去游河。但他们没有遵守规则，导致船翻了。甘伯伯宽容地原谅了他们。形象幽默，充满童心童趣。非常适合低段学生进行师生共读。
师：之前的小动物已经这样说了，能换种方式吗
能想象着说一说
能大胆地把故事讲出来。
锻炼讲故事的能力
用自己的话，将故事讲出来
讲话较啰嗦
师：自己先想一想，故事怎样发生的，甘伯伯遇到了谁，最后船怎么样了
师：谁能给大家讲一讲。
师：同桌之间讲一讲这个故事。
大致能够复述故事。
故事和生活对照，认识及了解想参与一件事可以有不同的请求方式，领悟每个人都是一个独特的个体，参与他人行动时不守规则就无法进行下去。
学情
分析
低段学生形象思维为主，想象力丰富，喜欢阅读绘本。
学生们能够看图试着说一句话，愿意看图讲故事。
学生们喜欢在情境表演和游戏中学习，体会学习的乐趣。
教学
目标
1．能够看图，想象丰富地说一到两句完整话。
2．能够加上自己的想象，大胆地把故事讲出来。
3．故事和生活对照，认识及了解想参与一件事可以有不同的请求方式，领悟每个人都是一个独特的个体，参与他人行动时不守规则就无法进行下去。