临床护理带教分享汇报PPT课件

耐心指导，建立良好的师生关系
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4 2016年临床护理教学计划
要求: 4、因材施教、因需施教，因人而教 5、解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病及护理常规 6、注重实践操作中每项操作的第一次 7、组织小讲课及按要求进行护理教学查房，所有培训、学习、 考核均有记录、评价。
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味抱怨，对学生要
2、工作忙碌时，嫌 积极引导。
弃护生动作慢，减 2、避免指使护生做
少护生动手机会， 与工作无关的事情
缺乏耐心，同时指 及跑腿工作。
挥护生找、取、拿
药品、物品。
主动与护生沟通，及时了解护生实 习中存在的问题及需求
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1、出科考试过于简 1、重新拟定护理计 单，致使成绩失真、 划，精简项目，更 过高；对小讲课理 有针对性，便于护 解错误，不应为照 生掌握学习；对护 本宣科，同时应根 生的护理病历1及4 小
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临床带教老师是护生接触专业护理实践的启蒙者，直接影响到护生
将来进入职场的状态，因此我科带教老师均选工作认真负责，具备
熟练的技术，丰富的理论知识及临床经验的N2、N3级资深护理人员。
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2016年临床带教情况
儿科全年接受实习护生38人，其中大专 19人，中专19人，均为凉山卫校学生， 整个实习期间，无一例不良事件发生。
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2 带教安排
实习中期 •采用提问式教学，评估护生对专科 知识的掌握情况； •鼓励护生多发问，记录临床笔记；
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2 带教安排
实习中期
•重视细节，把细节做好，如：小小 的胶布固定既美观又要牢固；及时 整理归纳用物等； •技术可以在以后的工作中加强、积 累，而端正的工作态度及服务热情 才是工作的根本和动力，所以我们 主要加强护生的思想教育，树立积 极向上的职业观念。
2 带教安排
护生初到科室
由于环境陌生，多感到紧张。我们利用
晨交班，老师与护生相互自我介绍，并以
热烈的掌声欢迎她们的到来；
带教老师让护生尽快熟悉各种设备、治
疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，
强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌
技术操作等；
编辑版ppt第一周要求护生多看、多问、多听；
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带教安排
实习中期 带教重点放在提高护生技能操作水平， 锻炼护生与患者及家属的沟通交流。
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4 2016年临床护理教学计划
要求:
1、增强教学的计划性，针对性，严格按照护理技术操作流程
及质量标准进行规范示教
2、 教学老师认真履行职责，根据本科室专业特点制定教学
计划，按教学计划进行教学，要求带教老师也要不断学习，
提高整体带教水平。
3、对学生热情、关心，加强沟通交流，及时反馈，及时表扬，
儿科教学分享
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临床实习是护生迈入护理岗位的第 一步，是将理论知识与实践相结合的 重要过程，通过实习，护生可以更加 热爱护理工作，熟练掌握基础理论及 操作技术，了解专科护理，各班职责， 使之逐渐获得独立工作能力。
能否使护生在学校学到的理论知识， 在临床实习中得到强化与升华，是带 教工作的主要责任和目标。因此，临 床实习带教是护理教学的重要环节， 做好这项工作是每个带教老师义不容 辞的责任。
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在回望过去的同时，我们也 展望未来，在2016年，我们坚 信，在不断的摸索和总结中， 我们会把临床带教做的更好， 让学生能学以致用，更好的为 患者服务。
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THANK YOU
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考核项目 理论 操作 护理病历 小讲课
最高分 95 90 83 98
最低分 74 76 79 83
平均分 87.8 84.6 80.8 91.4
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4
1 我科带教方法
•突出传染儿科专科特点 •注重消毒隔离及职业防护 •注重操作实践中每次操作的第一次 •一对一教学 •提问式教学
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2 做事认真， 瞎胆大，无知者 不要让护生单独去执行护理操作，
吃苦耐劳， 无畏，安全意识，特别是刚刚步入实习生活的学生，
有愿意尝试 法律意识薄弱 对医院环境陌生，单独做护理操
的精神
作，一来有安全隐患，二来学生
没有沟通技巧，会造成医疗纠纷。
3 可塑性大
源自文库
缺乏学习的主动 不要光让护生做些基础护理的事 性、目标性，学 情，也要教会她们与病人的沟通 习效果差，对老 技巧、培养良好的爱伤观念，常 师不更么口会不。令主会机动去械思问执考为行，什，见不熟疾能悉病做流、的程用专和药科注、操意护作事理，项方也。面要知让识她，们
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带教安排
实习后期 培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主， 但老师“放手不放眼”，根据护生的个体差异，实施 相应的带教计划，对于接受能力差的护生，带教老师 采用多讲、多示范、多提问、多练习、多肯定，培养 护生的工作热情及信心。
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我科护生
优点
缺点
改进措施
1 能遵守各项 大部分理论基础 护生有不懂的，或犯点错误时，
规章制度及 差，更不能联系 不要斥责她们，以免她们不懂也
操作规程。 实际工作
不敢问，做事束手束脚，老师要
手把手带教，放手不放眼，允许
学生犯点小错误，但有些低级错
误是不能犯的，在保证护理安全
的基础上落实带教计划内容。
“放手不放眼，放做不放教”，培 养护生动手能力。
在工作中注意与患者的有效沟通， 使学生从中得到启示，理解与患者 沟通的重要性，培养护生与患者沟 通的技巧。
1、将不良情绪带入 1、调整自身情绪，
工作中，传递消极、 传递积极向上的正
负面信息，如关于 能量，科室发生的
薪金、医护关系、 医患矛盾，不要一
护患关系等。
3 归纳总结
教师存在的问题 护生存在的问题 更好的教育方式 就存在的问题改进
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我科带教工作
优点
缺点
改进措施
语言通俗，把握知识和技术操作的 重点和难点，让护生知其然，更知 其所以然，激发护生学习积极性。
有时带教老师专业 规范带教老师语言、 指导不规范，对护 操作行为，科室加 生日常工作中不规 强对带教老师的培 范行为未及时纠正。 训。