二年级上册语文教案带着尺子去钓鱼 沪教版

带着尺子去钓鱼教学目标：1、能识记8个生字“惑、耐、超、烦、获、合、格、苟”，正确书写6个生字。

认识部首“寸字旁”。

积累7个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。

4、体会丹麦人严格的法律意识，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。

教学重点：在阅读的基础上了解丹麦朋友提醒小张他们带着尺子去钓鱼的原因，体会小张严格遵守丹麦法律的良好品德。

教学过程：一、谈话引入课题。

1、出示板书：钓鱼师：谁来读读这个词。

1）师：平时我们去钓鱼都要带上哪些工具？2）根据学生回答板书：鱼钩鱼竿鱼饵3）出示字卡：鱼钩师：看看，怎么区别“钓”、“钩”？2、谁能用上这些词语用一句话连起来说说谁带着什么去钓鱼？3、师：说得真好！今天我们要学习的课文说的是人们不仅带着——引读词语去钓鱼，而且还要带上一种特殊的工具，那就是——尺子。

补充出示课题。

（带着尺子去）谁来读好课题，注意“着、子”这两个字要读轻声。

一起读课题。

二、检查预习。

1、课前，我们已经预习了课文，谁能说说课文中写的是谁让谁带着尺子去钓鱼？2、指名回答后板书：丹麦朋友中国客人3、你了解丹麦这个国家吗？来！读读这句话。

媒体出示：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。

1）自由读句。

2）引读：丹麦是——北欧的一个半岛国家，有着——丰富的海产资源。

所以，人们常常相约去海边——垂钓。

3）小结：“垂钓”的意思就是——钓鱼。

那么，为什么丹麦朋友要让中国客人带着尺子去钓鱼呢？要了解其中的原因，我们得认真地读读课文。

三、了解带尺子钓鱼的原因及中国客人的守法行为。

1、打开书，先请大家以小组形式自读课文，要求读准音、读通句。

交流生字新词2、读完课文，现在你们一定知道人们带着尺子去钓鱼的原因了吧，那就快速地用“——”划出句子，划完后同桌间读一读。

3、我请一个小朋友把划的句子读给大家听，谁愿意？1）媒体出示第2节、原因句子翻蓝：随机出示字卡正音：惩罚捕捞2）来，和老师配合着读读这一节。

为了保护——。

（出示板书：保护自然资源）丹麦的法律规定——。

（出示板书：法律规定）如果有人——，就会——。

所以，当地居民在钓鱼时一般都——。

以免——。

（出示板书：以免引起麻烦、出示字卡：麻烦师：“麻烦”的“烦”在这里要读轻声，一起再读一读。

）4、我请女生一起读好原因的句子。

男生一边听，一边努力地记。

5、现在，同桌间能否借助板书简单地说说为什么丹麦朋友要带着尺子去钓鱼了吗？6、再次引读板书。

对呀，为了——保护自然资源，丹麦法律规定只有——超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。

所以，丹麦朋友让中国客人要——带着尺子去钓鱼，以免——引起麻烦。

7、学习第1节。

出示：第1节有关句子1）引读。

也正是为了以免引起麻烦（指板书），一次，几位中国客人相约去海边——，路上，一位丹麦朋友关切地问——。

小张疑惑不解地说——。

谁知丹麦朋友从口袋里掏出一盘卷尺，认真地说——。

2）同桌间分角色读丹麦朋友和小张的对话，做到不加字、不漏字。

3）请一对同桌读。

4）再请一对同桌读。

（预设：学生抓住“关切、疑惑不解、认真”来读好——这些词翻红；学生读不出相应语气——词语翻红后让学生根据这些词语试试再读出语气）5）听了你们的朗读，老师也想加入进来，请男生读小张说的话，女生读丹麦朋友的话，我读旁白。

8、师：面对小张的——疑惑不解（出示字卡），丹麦朋友一路走，一路解释着。

原来——出示第2节，引读原因句子。

9、那么，听了丹麦朋友的话后，中国客人又是怎么做的呢？课文2、3小节中有这样两段话，请你自己轻声地读读想想，中国客人是怎么做的。

出示句子：a. “听了……放回大海”。

b. “可怜的小张……把鱼放回了大海。

”1）根据学生回答随机板书：一旦马上2）小张呢？小张又是怎么做的呢？和老师配合着读读第3小节。

出示：第3节可怜的小张老半天——出示字卡：毫无收获。

毫无收获的意思就是……也就是说整个上午小张连一条鱼也……。

下午，好不容易有一条鱼上钩，可是一量——。

半厘米只有这么一点（手比划），如果不用尺子量还真是看不出来呢！难怪有人开玩笑说——。

小张却——。

说完——。

3）小张是怎么做的呢？同桌之间读读句子，想一想，试着用这样的句式说一说。

出示：当的时候，小张。

（怎么做）4）小张好不容易钓到一条鱼，为什么把它放回大海呢？出示：小张心里想，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”是啊！小张对待丹麦的法律真是一丝不苟。

板书：一丝不苟读到这儿，你知道什么叫“一丝不苟”了吗？10、说对了！小张对待丹麦法律还真是一点儿也不马虎。

这不得不让人敬佩啊！那么，如果有一天你和爸爸有机会也到丹麦去旅游，到海边钓鱼时，你们也钓到了一条鱼，你和爸爸之间会发生一段怎样的对话呢？找你的好朋友分角色说一说吧。

（巡视时适当点拨、指导）（点评时引到课文中心上来。

如：虽然你和爸爸钓到了没有超过22厘米的鱼，但是你们都懂得要一丝不苟地遵守丹麦的法律办事，只有这样，我们才能保护自然资源。

我不禁要翘起拇指称赞你们；你和爸爸的运气不错，钓到了超过22厘米的鱼，今晚，你们家就能吃上一顿丰盛的海鲜宴了，恭喜你们！等等）11、借助板书引读：今天我们学习了第49课。

知道了为了保护——自然资源，丹麦的法律规定只有——超过22厘米的鱼才能捕捞。

所以，丹麦朋友让中国客人要——带着尺子去钓鱼，以免——引起麻烦。

而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们一旦——钓到小鱼，马上——放回大海。

小张对待丹麦法律更是——一丝不苟。

12、教师小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。

三、复习巩固。

1、刚才，我们非常认真地学习了课文，现在，我要考考大家，看看这些词语都记住了吗？让我们开一排火车试试吧。

2、出示：法律捕捞严厉惩罚一丝不苟麻烦3、读得不错！再来看看这段话，你会正确、流利地朗读吗？出示：在丹麦，法律规定人们只能捕捞超过22厘米的鱼。

如果有人违反规定就会受到严厉的惩罚。

所以，当人们钓到鱼后都会一丝不苟地用尺子去量一量，以免引起麻烦。

1）自己读读这段话，注意尽量读得正确、流利。

2）齐读。

3）布置回家抄写这段话。

四、板书设计。

丹麦朋友保护自然资源法律规定49、带着尺子去钓鱼以免引起麻烦这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?中国客人一旦马上观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

一丝不苟其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。