《听雨的乐趣》
我喜欢听雨的声音作文
我喜欢听雨的声音作文
不知道为啥，我就是特别喜欢听雨的声音。
每当下雨的时候，我总喜欢找个安静的角落，闭上眼睛，啥也不干，就专
门听那滴滴答答的雨声。
那声音，有时候像有人在轻轻敲打着窗户，“笃笃笃”，好像在跟我打招呼；有时候又像一群小精灵在屋顶上欢快地跳舞，“噼
里啪啦”，热闹极了。
小雨的时候，那声音细细的，柔柔的，“沙沙沙”，就像有人在耳边轻轻
地诉说着秘密，让我心里头觉得特别舒坦。
我可以想象着雨滴一颗一颗地从天
上落下来，在树叶上滑滑梯，在花瓣上荡秋千，然后“滴答”一声，落入大地
的怀抱。
要是碰上大雨，那可就刺激啦！“哗哗哗”，那声音简直像千军万马奔腾
而过，又像是老天爷在发脾气，把盆子都给打翻了。
每一滴雨都好像使足了劲
儿往下砸，打得窗户噼里啪啦响，好像在催促着我：“快来看呀，快来看呀！”这个时候，我就会忍不住跑到窗前，看着雨水在地上溅起一朵朵水花，形成一
个个小水洼，然后小水洼又慢慢连成一片，变成一条小小的河流。
听着雨声，我会觉得整个世界都变得特别安静，只有雨的声音在耳边回荡。
我可以什么都不想，也可以随便想点什么，反正就是特别放松，特别自在。
我喜欢听雨的声音，它就像是大自然给我演奏的一场音乐会，不用门票，
随时开场，而且每一次都那么精彩！。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。
三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。
引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。
2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。
3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。
4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。
3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。
七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。
季羡林《听雨》读后感范文6篇
季羡林《听雨》读后感季羡林《听雨》读后感范文6篇季羡林《听雨》读后感范文1雨，往往会让人联想到的情景。
就拿“清明时节雨纷纷”这句诗来说吧。
刚接触这句话，你脑子里可能会浮现出这样一个场景：一年的清明节，天空下起了淅淅沥沥的小雨。
漫步雨中，似有似无的春雨打在肩上、头顶，像一个个可爱的小精灵，在你身上蹦跳着。
路上不断地走来的行人，每个人都匆匆走向远方。
他们可能家里有急事吧。
但仔细一看，可以发现他们眼里带了些许忧伤。
在这个雨声滴滴嗒嗒的早晨，他们可能想起了自己已逝的亲人了吧。
或许他们的亲人正在天国里微笑着看着他们吧。
再拿“润物细无声”来说吧。
你想像一下吧。
有一块已经很久没有下雨的地方，大地已经开始龟裂，似一张张干裂的嘴唇，期待雨神的降临。
农作物们已经枯死了，就连遍地的杂草也被晒干了。
最后一只知了也因为太渴了而倒毙。
炙热的太阳烤着大地。
忽然，一阵风吹来，天空立刻布满阴云，下起了小雨。
一时间，整个世界都寂静无声。
每个东西都张开嘴巴接着。
渐渐地，有一只不知从哪里早出来的知了叫了，野草和农作物都重焕生机。
雨不仅自身能滋润万物，就连听雨也可以使人拥有好心情。
你听雨点打在雨棚的声音：嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒。
这些雨点变成一个个美妙的音符，在雨棚上开起了自己的音乐会。
你在闲暇之余，可以静心听一听这些小精灵在雨棚上跳动的声音。
你会发现，它们有时十分开心，有时十分悲伤，有时又十分烦恼。
它们拥有人的性格。
正是因为如此，我们才应该热爱雨。
哦，下雨了。
你听，那美妙的声音开始了。
它们变幻莫测，似山峦，似亮溪，似密林，似深谷。
雨在淅淅沥沥地下着……季羡林《听雨》读后感范文2春雨，在古代是一种吉祥的象征。
诗人也对她多有赞美之声，如：随风潜入夜，润物细无声。
就是千古名句。
季羡林老先生的《听雨》更是如此。
季羡林先生通过大旱之中的一场春雨，抒发了自己内心的情感。
文章最后，季羡林老先生更是“潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
”雨，我从小到大见过无数次了。
大班语言散文教案《听雨》教案
大班语言散文教案《听雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。
详细内容包括：1. 章节内容：第一章节“雨中的世界”，第二章节“雨的声音”，第三章节“雨后的彩虹”。
2. 教学内容：通过欣赏散文《听雨》，让幼儿感受雨天的美好，学会倾听雨的声音，理解雨与生活的密切关系。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢雨天，体验雨中游戏的快乐。
2. 技能目标：学会倾听雨的声音，用词语描述雨的特点。
3. 认知目标：理解散文内容，了解雨与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描述雨的特点，表达自己对雨的感受。
2. 教学重点：倾听雨的声音，理解散文内容，体验雨中的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让幼儿猜测是什么声音，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 新课展示：教师朗读散文《听雨》，引导幼儿关注散文中描述的雨的声音、雨中的景色等。
雨天的快乐。
4. 例题讲解：教师出示图片，引导幼儿用词语描述雨的特点，如“细细的、蒙蒙的、沙沙的”等。
5. 随堂练习：让幼儿用水彩笔在画纸上描绘雨中的景色，培养幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨的声音：细细的、蒙蒙的、沙沙的（2）雨中的景色：湿润的小草、欢快的雨滴、彩虹挂在天边七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘一下雨后的景色，并用词语描述雨的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿感受到了雨天的快乐，但在引导幼儿用词语描述雨的特点方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，引导幼儿关注雨后的景色变化，如：湿润的小草、泥土的芳香等。
鼓励幼儿用自己的语言表达对雨后的感受。
重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述雨的特点，表达自己对雨的感受。
雨天的快乐。
听雨的乐趣
r1 i学语文园地 2006.7
(指导教师: 于永生)
夏天的雨则没有春雨那样的好脾气。它 像一个顽皮的孩子， 趁你不注意， 它就一路蹦 跳着 ， 嬉戏着 ， 吵闹着下来 了。它僻里啪啦地 在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地 落在你的玻璃窗上， 好像在提醒你 : 注意， 一 曲精彩的摇滚已经开始啦! 然后你再用心去 听吧， 你会听到一曲曲美妙的旋律。 为了把演 出场地照亮，它还时不时地邀请闪电来凑热 闹。那一瞬间， 黑夜如白昼， 你会看到成千上 万的演奏家有条不紊地演奏着各 自的音符 。 还没等你回过神来，一个接一个的闷雷又从 远处滚来 ， 赶来倾听这最杰出的乐章。 一整个 夏夜， 你都可以和碧槐翠柳一道陶醉在这惊 心动魄的音符里。 第二天， 说不定你还会依稀 记得昨夜的风暴雨骤。 秋， 历来被人们誉为金秋。秋风， 被人们 称为金风， 那我们就把这秋雨称为金雨吧。 在
起。
听着金雨的时候， 一切都沉默了， 安静了。如 果说金秋是一幅色彩凝重的油画， 那金雨便 是最具魅力的背景。 我从这金色的雨声里， 仿 佛听到了一个个新生命的啼哭 ，听到了欢庆 丰收的锣鼓。在金雨中， 农民丰收稻谷， 老师 丰收希望。 冬在人们的印象中是冷酷无情的，而冬 雨却是温和敦厚的。 它不慌不忙地飘落， 融化 着积雪残冰， 它不紧不慢地下落， 洗刷着尘埃 污垢，它不疾不徐地降落，准备迎接春的到 来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前 奏。 你欣然进人梦乡后， 冬雨就会在屋檐下留 给你一个梦吃:春快到啦! 这就是四季的雨 ， 这就是雨的声音。 倾听 这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一 颗最纯真 ， 最美好的心灵。 朋友， 爱上听雨了吧! 那么就尽情地享受 它带给你的无穷乐趣。
遨 获 作 ， 文
听 雨 的 乐翅
听雨的作文300字3篇
听雨的作文300字3篇听雨的作文300字篇1春花秋草,夏雨冬雪,和风煦日,闪电雷鸣......这都是大自然赐予我们的魂宝,是我们不可多得的财富.而雨,便是这份馈礼中的精品,是大自然的精灵.春雨像是文静的小姑娘,悄无声息的抛洒,诗圣杜甫曰"好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声."夏天的`雨可没有那样好的脾气,它好像一个顽皮的孩子,趁你不在意,它就一路蹦跳着,嬉戏着,吵闹着下来了.为了把演出场地照亮,它来时不时地邀请闪电来凑凑热闹.那一瞬间,你会看到成千上万的演奏家,油条不紊地演奏者各自的音符.还没等你回过味来,一个接一个的闷雷又从远处滚来,赶来倾听这最杰出的乐章.金秋是一幅彩色的油画,金雨就是最有魅力的背景.在金雨中,农民丰收了稻谷,学生丰收了知识,老师丰收了希望.倾听了这些雨声,你便会拥有一个最纯真,最美好的心灵.听雨是一种享受,给人带来了无穷乐趣.听雨的作文300字篇2晚上，我刚刚睡去，下雨了。
那雨声好似梦，不停在我脑海中回荡着——“哗!哗!”这是瓢泼大雨。
雨仍然像夏雨一般，那样突然，那样猛烈。
仿佛要把大树吹倒，把大地卷起似的，所向披靡，齐头并进。
这大概是天上的仙人失手打翻了桌旁的.酒杯，于是杯中的琼浆便泻入人间了吧。
一会儿，雨变小了，“淅沥淅沥”，这是牛毛细雨，每一丝雨都跳跃着从天而降。
雨既有“天降甘霖，、万物勃发”的欣喜，又有“夜阑卧听风吹雨”的凄凉。
耳边只听到那小雨点叮叮咚咚地敲着窗子，声音时快时慢时大时小，好似扬琴奏出的一支曲子。
雨仍在下着，却看不见雨丝，听不清雨声，此时的水洼里，定会冒出一个又一个的小水泡。
“沙沙，沙沙”。
传来微弱的声音，好象蚕宝宝在吃桑叶。
那雨丝又细，又密，又亮，竟好似织女用来织锦的丝雨，我终于领略到了雨的丰采，听到了雨声，想到了雨景，感受到了雨美，思考到了雨的气势。
雨带给人们千般感受，万般滋味。
原来，雨就是那样的……听雨的作文300字篇3我不惧严冬的寒冷，不惧夏天的炎热，我喜欢秋天的凉爽和春天的温暖，更喜欢四季的雨，最爱听雨。
大班语言散文教案《听雨》教案
大班语言散文教案《听雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。
详细内容包括：1. 章节内容：第一章节“雨的奥秘”，了解雨的形成过程；第二章节“雨的声音”，学会倾听雨声，感受语言的韵律美；第三章节“雨的乐趣”，体验在雨中玩耍的快乐。
2. 课文内容：通过描述雨前、雨中、雨后的景象，引导幼儿感受大自然的神奇变化。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注生活，善于发现生活中的美好。
2. 技能目标：学会倾听雨声，感受散文的韵律美，提高语言表达能力。
3. 认知目标：了解雨的形成过程，知道雨对大自然和人类生活的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会倾听雨声，感受散文的韵律美。
2. 教学重点：了解雨的形成过程，体验在雨中的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨的声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）带领幼儿学习第一章节“雨的奥秘”，观看PPT，了解雨的形成过程。
（2）学习第二章节“雨的声音”，让幼儿倾听雨声，感受散文的韵律美。
（3）学习第三章节“雨的乐趣”，分享在雨中玩耍的快乐经历。
3. 例题讲解：讲解课文中的难点词汇，如“淅沥沥”、“哗啦啦”等。
4. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上描绘出雨的景象。
六、板书设计1. 板书听雨2. 板书内容：（1）雨的奥秘：云层、水滴、降落（2）雨的声音：淅沥沥、哗啦啦（3）雨的乐趣：雨中玩耍、雨后彩虹七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中的雨景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在倾听、表达、绘画等方面的能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察雨后的天空，感受大自然的神奇变化。
同时，鼓励幼儿用语言描述雨后的景象，提高语言表达能力。
【六年级作文】雨中之乐
【六年级作文】雨中之乐
一声雷鸣，雨像顽皮的小精灵，飞扑在地上。
我坐在窗前，看着雨水溅在窗沿上。
在“轰鸣”的天空中，闪烁着曲折的灯光。
豆子大小的雨滴不时地落在窗户和地面上。
他们所到之处都会发出大自然的声音。
突然，几声“汪汪”引起了我的注意，邻居家的小狗滚滚突然冲进雨中，顽皮地蹦跳着，追着自己的尾巴转圈。
没一会，它停了下来，摇了摇头，想将身上的雨水撒出去，可那有什么用呢？滚滚瞬间又一次被淋成了“落汤狗”。
看着滚滚那无奈的眼神，我傻呵呵地笑了。
滚滚一个大跳跳上了长椅，长椅上的雨水瞬间向两边溅去，它在长椅上继续活蹦乱跳。
雨慢慢变小了，滚滚好似生气一般，前脚抬起，对着天“汪汪”叫了两声，可是帅不过三秒，两脚就猛地收了回来。
这是一个多变的日子。
雨下了一会儿大一会儿小。
突然，雷声响起。
罗琳大吃一惊。
突然间，他的脚滑倒了，肚子贴在了地上。
这雷把他吓坏了！我好久没平静下来了。
雨越来越大，大到我的视线都被模糊了，滚滚这才清醒过来，跑到主人家门口，傻傻坐在那，看着倾盆大雨。
真不知它在想些什么。
我回头一看，靠在窗户上。
我开始幻想自己在雨中的快乐。
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教学目标：（白板）
1、朗读全文，感知文章的意蕴。
2、品味文章精彩的语言。
3、联系生活，感悟自然
教学方法：朗读、赏析、感悟
教学过程：
一、导入：同学们，还记得六年级我们学过的朱自清的《春》吗？里面是这样写雨的：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……今天，我们一起欣赏一篇散文——《听雨的乐趣》。
（板书）
二、一读文章，解决字词
1、朗读课文，白板出示要求：
①声音响亮，吐字清晰。
②标上段号，划出字音读不准的字
学生可能不会的生字，白板出示，找学生朗读
潜啜蘸晕开去悄无声息有条不紊污垢天籁
追问学生：还有不识的吗？
2、齐读本课字词
过渡：什么是“天籁”？
指自然界的声响，如风声、鸟声、流水声等。
天籁是天然自发而生，因而这种不依赖任何外力的自然音响，通常被认为是最美的声音。
（白板出示）
在作者看来，最美的声音就是雨声了。
听雨，有无穷乐趣。
三、二读文章，整体感知
白板出示自学指导一：
1、速读课文，思考：
作者听雨有哪些乐趣。
用下列句式表述：我听出了（）雨的，在课文中找出依据并朗读。
预设：
春雨：文静、轻柔、悄无声息
夏雨：顽皮、蹦跳、吵闹
秋雨：沉默、安静或喜悦
冬雨：温和、敦厚不慌不忙、不紧不慢、不疾不徐
小结：从四季的雨中，我们听出了雨的美好与静谧，热烈与激情。
2、作者带着怎样的感情来写“听雨”的？哪个字眼最体现这种感情？
小结：文章围绕一个“爱”字，按照时间顺序，写出了春夏秋冬不同季节听雨时的不同感受，条理清晰，脉络分明。
四、三读课文，探究赏析
白板出示自学指导二：
作者以其细腻的心感受了四时之雨，你最喜欢哪一句，找出来与大家一起欣赏吧。
预设：
1、春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。
运用比喻，生动的写出了春雨如小姑娘般羞涩的静悄悄的来到人间的情态。
2、大地是一张上好的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去……
①运用想象，生动的比喻，将大地比成“宣纸”，春雨比成“饱蘸绿的笔”，使人想到春季里，
春雨仿佛有了魔力，将大地打扮的生机勃勃，绿意盎然的景象。
②“点”：
a理解成动词，表示“用笔加上点”。
如：画龙点睛。
再读。
b可以理解成量词，表示“用于小的或少的”。
如：两三点雨山前，勾勒了雨的零落稀疏。
“轻轻一点”读时可用儿化音“轻轻一点儿”,表示一点点的春雨，便让大地变绿，越发让人觉得“春雨贵如油”
③“晕开去，晕开去”的反复，则使人感觉到了“草色遥看近却无”的若有若无情境。
“晕”本意是“太阳或月亮周围形成的光圈”或“光影色泽模糊的部分”，是名词，在这里作动词用，准确形象写出绿意慢慢渲染渗透铺展，大地披绿装的过程。
3、夏天的雨可没有那么好脾气，它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉戏着，吵闹着下来了。
①比喻、排比、拟人，生动写出夏雨的活泼欢快。
②加横线词的表达效果：
可以用第二种表述吗？
A夏天的雨可没有那么好脾气
夏天的雨没有那么好脾气
去掉“可”表达效果有何不同？
前面写春雨的文静，这段写夏雨的热烈，用“可”字连接，使语意跌宕，内容丰富，更让我们在变化中对“夏雨”的顽皮留下深刻印象。
B蹦跳着，嬉戏着，吵闹着
蹦跳，嬉戏，吵闹
三个“着”表现了夏雨下来时的动作进行的时态，有一点任性，有一点嚣张，写出夏雨来临的欢天喜地，恣意飞扬。
齐读。
4、一个接一个的闷雷又从远处滚，赶来倾听这最杰出的乐章。
（白板出示）
《红楼梦》第四十八回里香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。
想来烟如何直？日自然是圆的。
这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒象是见了这景的。
要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。
”“滚”就是这样，看似最俗，实际最能表现电闪雨骤时，闷雷一个接一个滚滚而来的情景。
5、你怡然进入了梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到了!
你怡然进入了梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到啦!（白板出示）
第一句是作者原来的创作，第二句是选入自读课本后，我们的编者改的，哪一句更好？找两个学生分别读。
a用“了”语气较平淡，好像春天到不到无所谓，而“啦”更欢快，感情更强烈。
B“了”字好。
因为是“梦呓”，所以应读得舒缓慢一点儿，读出做梦的感觉。
小结：在平时写作时，动词的准确运用，能让文章更传神生动；虚词的插入铺垫，更能让句子流动舒缓，传递作者独特的情感。
（白板）
作者说，他出生在一个下着秋雨的早晨，名字里有个“潇”字。
“萧”是冷落，没有生气的样子，更何况风萧萧兮易水寒，容易给人萧瑟、肃杀之感。
可“萧”加上了三点水成了“潇”，便有了“潇洒、大方”之意，充满了生机与活力。
又姓“夏”，夏潇！当真是活力四射。
让我们再次朗读课文，跟着夏潇一起，品味听雨的乐趣吧！
五、结束语（白板出示）
这就是四季的雨。
从春天文静的雨里，我们听出了偷得浮生半日闲的轻松与静谧；从夏天热烈的雨里，我们听到了大珠小珠落玉盘的激情与振奋；从秋天金色的雨里，我们听到了新生命的啼哭和庆丰收的喜悦；从冬天温和的雨中，我们听到了春的希望！
白板出示文章最后一句：
我爱听雨，听雨有无穷乐趣。
齐读。
六、布置作业（白板出示）：
当有一天，我们遇到不如意，心里烦闷时，也请同学们静下心，去听听雨声，看看日出，去仰望悬崖上的松，去俯瞰辽阔无边的海，去亲近自然，感悟心灵。
<p align=right>刘莉</p>。