湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思
二年级美术上册《我和马儿在一起》教案、教学设计
3.教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好事物。
4.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，激发他们继续学习美术的热情。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的美术素养和创新能力，特布置以下作业：
b.教师进行现场示范，讲解绘画技法，让学生直观地学习并掌握马儿的绘画方法。
c.设计丰富的实践活动，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高绘画技能。
2.针对教学难点，采用以下策略：
a.创设情境，激发学生想象力。例如，让学生设想自己与马儿一起在草原上奔跑，感受马儿的动态美。
b.引导学生进行小组讨论，互相交流心得，以提高他们的观察和表达能力。
c.综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和团队合作能力，全面评价学生的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入：“同学们，在我国古代有一位画家，他画的马儿栩栩如生，仿佛要从画布上跑出来。今天，我们就来学习如何画马儿，让它们在我们的笔下生动起来！”
2.通过展示谜语：“一物生来四条腿，日行千里夜难追。草原奔跑如闪电，猜猜它是啥？”引发学生对马儿的兴趣。
2.考虑到学生之间的差异，教师应分层教学，针对不同水平的学生给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.引导学生运用已掌握的美术知识和技能，尝试创作出富有创意的马儿作品。
4.注重培养学生合作、探究的学习方式，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的心理需求，尊重他们的个性，创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中提高美术素养。同时，教师还需关注学生的成长与发展，引导他们不断挑战自我，激发他们在美术创作中的潜能。
二年级上美术教案-我和马儿在一起-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级上美术教案-我和马儿在一起-人教新课标（2023秋）
本节课依据人教版新课标二年级上册美术教材第五单元“奇妙的动物”之“我和马儿在一起”章节内容，主要包括以下三个方面：
1.了解马的外形特征、生活习性和马在人类生活中的作用。
2.观察马的图片，学习用线条、形状、色彩等表现马的形象。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《我和马儿在一起》这一章节。通过这节课，我发现孩子们对马儿有着浓厚的兴趣，他们好奇、好问，对绘画表现出了极大的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于马儿外形特征的讲解，我尽量用简单易懂的语言描述，配合图片进行展示。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但他们在线条描绘上仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重线条描绘的指导，提供更多实用的技巧，帮助学生更好地掌握这一技能。
在实践活动方面，我发现学生们在绘画过程中非常投入，但有些学生在创作时过于关注细节，导致作品整体效果不佳。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生学会从整体出发，把握画面的大关系，同时注重细节描绘。
最后，我认为这节课在激发学生兴趣和想象力方面做得不错，但仍需加强对学生绘画技能的培养。在今后的教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的绘画水平。
-举例：讲解马的头部结构，强调眼睛、鼻孔和嘴巴的画法。
-色彩搭配与运用：指导学生如何使用色彩表现马的立体感和光影效果，以及如何选择合适的颜色来描绘马的不同部位。
-举例：教授如何使用浅色调表现马的亮部，深色调表现马的暗部。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作一幅具有个人风格和情感表达的马儿画作。
二年级上册美术教学设计-15我和马儿在一起人教新课标
二年级上册美术教学设计15我和马儿在一起人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够了解马的基本结构特征，并能用简单的语言描述出来。
2. 学生能够运用线条和色彩表现出马的形象，并能添加适当的背景。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论、实践等方式，掌握描绘马儿的基本方法。
2. 学生能够通过小组合作，互相学习，提高绘画技能。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，关爱动物的情感。
2. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
教学内容1. 马的基本结构特征2. 马的绘画方法3. 背景的添加教学重点与难点教学重点1. 马的基本结构特征2. 马的绘画方法教学难点1. 马的动态表现2. 背景的添加教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮教学过程第一阶段：导入1. 教师展示马的图片，引导学生观察马的特征。
2. 学生分享自己对马的了解和感受。
第二阶段：新知识学习1. 教师讲解马的基本结构特征，并示范绘画方法。
2. 学生跟随教师，学习绘画马的基本步骤。
第三阶段：实践操作1. 学生独立绘画，教师巡回指导。
2. 学生互相展示作品，互相评价。
2. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
板书设计1. 马的基本结构特征2. 马的绘画方法3. 背景的添加作业设计1. 学生独立完成一幅马的绘画作品。
2. 学生尝试添加适当的背景。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了马的基本结构特征和绘画方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的反馈进行教学调整，以提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明第一阶段：导入1. 教师通过多媒体展示不同品种、不同动态的马的图片，如奔驰的马、安静吃草的马、玩耍的马等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？马儿们都在做什么？”这样的问题可以激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。
教学难点：描绘与马在一起的画面。
课前准备：师准备马的范画。
生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。
教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。
（请学生上台画出不同的特点部分。
）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。
（师范画马。
）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。
请你先和同桌小朋友讨论一下。
（生发言：吃草等。
）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。
（引导学生欣赏书中作品。
）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。
）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。
3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。
4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
三、继续创作。
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
四、展示作品，欣赏。
二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标
二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标1. 让学生了解马的外形特征和生活习性，培养其对动物的关爱和保护意识。
2. 通过观察和描绘马，提高学生的观察力和绘画能力。
3. 引导学生学会用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。
教学内容1. 马的外形特征和生活习性2. 马的绘画技巧3. 马的艺术作品欣赏教学重点与难点重点1. 马的外形特征和绘画技巧2. 用艺术的形式表达对马的喜爱和情感难点1. 马的动态表现和表情描绘2. 艺术作品中的情感表达教具与学具准备1. 绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料2. 马的图片或模型3. 艺术作品展示板教学过程第一阶段：导入1. 向学生介绍马的外形特征和生活习性，引发学生的兴趣。
2. 展示一些马的图片或模型，让学生初步了解马的特点。
第二阶段：观察与描绘1. 让学生仔细观察马的外形特征，注意马的头、身、四肢和尾巴的形状。
2. 引导学生用绘画的形式描绘出马的形象，注意线条和颜色的运用。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
第三阶段：艺术作品欣赏1. 展示一些马的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏。
2. 引导学生观察艺术作品中的马的形象和表现手法，感受艺术家对马的描绘和情感表达。
3. 让学生分享自己对艺术作品的感受和体会。
第四阶段：创作与表达1. 让学生再次观察马，思考如何用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。
2. 引导学生进行创作，可以采用绘画、手工制作等方式。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对马的独特感受。
板书设计1. 《我和马儿在一起》2. 重点内容：马的外形特征、马的绘画技巧、艺术作品欣赏3. 插图：马的图片、艺术作品作业设计1. 让学生回家后，利用课堂上学到的绘画技巧，画一幅自己和马儿在一起的画面。
2. 鼓励学生用色彩和线条表达自己对马的喜爱和情感。
课后反思通过本次课程，学生不仅了解了马的外形特征和生活习性，还学会了用绘画的形式表达自己对马的喜爱和情感。
湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思
《我和马儿在一起》教案一、学情分析大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
二、教材分析本课属于造型与表现学习领域。
教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。
通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
三、教学目标【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。
【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重点、难点教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想师：看，它们来了（播放视频）师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？生：马师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？生：想师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。
板书：我和马儿在一起二、发展阶段1.认识马的样子师：你们见过马么？你能说说它的样子么？（出示图片）师小结：你真是善于观察的好孩子。
马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。
长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。
尾巴像扫帚一样。
背上的鬃毛长长的。
看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
2、看图片了解马的动态师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。
因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。
马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。
它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》教学实录
第十五课我和马儿在一起教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点，大胆表现自己和马儿在一起时的情景和感受。
2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。
3、培养学生的想象力，锻炼动手能力，了解动物是人类的朋友。
教学重难点：1、从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象的表现自己和马儿在一起的情景。
2、用自己喜欢的绘画方式，使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、卡纸、剪刀、双面胶、记号笔、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、引导阶段今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟，老师给同学们带来了一段视频，我们一起看一看。
【播放视频】师：你在短片中看到了什么？生答：马儿；人；他们在玩耍。
师：你想和它交朋友，一起玩耍吗？生：想！师：今天就让我们一起走进马儿的世界，和马儿在一起！板书：我和马儿在一起二、讲授新课1、观察图片，概括马儿的外形特点师：首先，让我们一起认识一下生活中的马儿出示生活中马儿的图片师：看了老师搜集的马儿的图片，哪位同学起来说一说，马儿的身体由哪些部分组成？生答：有头，眼睛；身体；尾巴；四条腿等师：你们观察的可真仔细。
马儿的身体由头部、脖子、身体、尾巴和四肢组成。
师：老师课下将马儿的身体分为五部分，并用简单的图形给同学们画了出来。
出示每一部分的图形，边观察边出示师：我们一起来看一下！伸出你们的小手，我们一起来画一下小马的外形。
椭圆形的脑袋，长嘴巴，耳朵短短的，尖尖的用三角形表示，两条大斜线画出细长的脖子，真想去摸一摸这漂亮的鬃毛，宽阔健硕的身躯用大大的椭圆形表现，蓬松的尾巴用曲线，最后用线条画出修长的美腿，切一个（梯形的）小马蹄，同学们，画完了吗？还缺什么呢？生：还没画眼睛，嘴巴。
师：对了，我们得把头部画完整，炯炯有神的大眼睛是圆形的，还有小鼻孔和长嘴巴师：刚才我们一起了解马儿的外形，其实，马儿和我们的生活密切相关，从很久很久以前的时候它就和我们在一起了。
第15课 我和马儿在一起(说课稿)2022-2023学年美术二年级上册
第15课我和马儿在一起（说课稿）一、课程背景本节课是2022-2023学年美术二年级上册的第15节课，教学内容为绘画。
本节课以“我和马儿在一起”为主题，引导学生探索马儿的特征和形象，将其运用到画中，创作自己的马儿形象。
二、教学目标1.知识目标•了解马儿的形象特征；•掌握画马儿的基本方法；•运用颜色和线条表现马儿的特征。
2.能力目标•发挥观察能力，认真观察马儿的外貌特征；•运用想象和创造力，表现自己的马儿形象；•培养学生的美术表达能力，表达自己的情感和想法。
3.情感目标•通过真实、生动、有趣的创作过程，激发学生对美的热爱；•培养学生认真的态度和耐心，专注于细节；•培养学生自信、感性和创新的精神，追求更好的艺术表现。
三、教学内容1.教学步骤•第一步：导入（5分钟）–以图片为例，引导学生认真观察马儿的特征和形象，如马的鬃毛、眼睛、蹄子等，激发学生对马儿的兴趣和好奇心。
•第二步：线条练习（10分钟）–通过线条教学法，引导学生掌握画马儿的基本线条和形状；–演示如何通过简单的线条组合，画出一个马儿的形象。
•第三步：配色绘画（30分钟）–引导学生根据自己的想象和灵感，为马儿上色；–帮助学生掌握调色的基本方法，如色彩搭配、颜料涂抹等。
•第四步：展示和评价（10分钟）–让学生展示自己的创作，鼓励他们互相欣赏和评价；–引导学生学会尊重他人的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
•第五步：总结（5分钟）–教师引导学生回顾本节课的学习内容和成果，巩固所学的知识和技能。
2.教学重点和难点•教学重点：通过观察和创作，掌握画马儿的基本技巧；•教学难点：帮助学生将观察和创作相融合，展现自己的艺术成果。
四、教学评价1.教学评价方式•学生作品评价；•课堂表现评价；•作业评价。
2.评价标准•学生作品评价：表现马儿的特征和表情、色彩搭配、线条描绘等；•课堂表现评价：参与度、完成度、创意等；•作业评价：完成度、准确度、细节处理等。
五、教学反思本节课程通过观察、创作、互动和评价等多元化教学方式，引导学生掌握画马儿的基本技巧和美术表达能力，拓展学生的想象力和创造力，激发他们对美的热爱和艺术创造的兴趣。
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标(2023秋)
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起人教新课标（2023秋）二年级上册美术教案-15我和马儿在一起一、教学目标：1. 知识目标：掌握描绘马儿的形象要素与技法。
2. 技能目标：能够运用线条和色彩描绘马儿的形象。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱与对动物的关心。
二、教学重难点：重点：了解马儿的形象特征，掌握描绘马儿的线条与色彩技法。
难点：运用线条和色彩描绘出立体感。
三、教学准备：1. 教学素材：教学PPT、彩色纸、画笔、颜料、画布、马儿的图片。
2. 学具：马儿的图片、彩色纸。
四、教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1. 导入问题：同学们，你们喜欢动物吗？有没有见过马儿？2. 引入新课：今天我们要学习描绘一匹马儿的画。
马儿是大自然中的重要动物之一，他们奔跑的身影给人们带来了很多欢乐。
我们来学习描绘一幅美丽的马儿画吧！Step2 学习画马儿（30分钟）1. 观察图片：展示一幅马儿的图片，让学生仔细观察。
2. 分析形象特征：指导学生观察马儿的身体特征，如脑袋、脖子、身体、四条腿等。
引导学生发现并描述马儿的形象特点。
3. 描绘线条：根据观察到的马儿形象特征，指导学生用简单的线条描绘出马儿的大致轮廓。
4. 画出马儿：学生使用彩色纸和画笔，根据自己描绘的线条，画出马儿的形象。
老师可以适时给予指导和帮助。
5. 添加细节：引导学生为马儿添加眼睛、耳朵、鬃毛等细节，使马儿更加生动。
6. 着重突出：指导学生合理运用线条和色彩，突出马儿的轮廓和立体感。
Step 3 评价与展示（15分钟）1. 组织评价：学生用自己的描绘马儿的作品参与评价活动，其中可以包括相互展示、表扬与改进指导等。
2. 展示作品：在教室里或走廊上摆放学生的马儿画作，让其他班级的同学和老师们欣赏，展示学生们的创作成果。
五、课堂作业：1. 请同学回家后观察一下家乡的小马儿或从图片中选择一幅马儿的图片，然后描绘出来，下节课展示。
六、板书设计：我和马儿在一起七、教学反思：本节课通过对马儿形象特征的观察与描绘，培养了学生对自然界动物的热爱和关心，同时锻炼了学生的绘画技能。
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对马的形态和特征的观察与描绘能力，增强学生与动物和谐相处的生态意识，并提高学生的美术创作能力。
通过观察、讨论和实践，学生能够：1. 知识与技能：了解马的基本结构和特征，掌握描绘马的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生细致入微的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的尊重。
教学内容1. 马的基本结构：介绍马的头部、身体、四肢和尾巴的基本结构。
2. 马的动态特征：观察马在不同状态下的动态特征，如站立、行走、奔跑等。
3. 马的表情与情感：探讨马的表情和情感表现，如快乐、安静、警惕等。
4. 人与马的互动：讨论人与马和谐相处的场景，如骑马、喂马等。
教学重点与难点重点：培养学生观察马的结构和特征，并能够用画笔表现出来。
难点：如何引导学生观察并描绘马在不同状态下的动态特征，以及人与马和谐相处的场景。
教具与学具准备- 教具：马的图片、模型，以及相关的视频资料。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示马的图片和模型，引导学生对马产生兴趣，并简单介绍马的基本结构。
2. 观察与讨论：让学生分组观察马的不同状态，讨论并记录下马的特征和动态。
3. 示范与指导：教师进行现场示范，展示如何描绘马的基本形态和动态特征。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，进行马的绘画实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计板书设计将围绕马的基本结构、动态特征和人与马的互动进行展开，通过图表、关键词和简图等形式，直观地展示教学内容。
作业设计作业设计将包括两部分：1. 课堂作业：学生根据课堂所学，完成一幅马的绘画作品。
2. 课后作业：学生回家后，观察身边的动物，尝试描绘其特征和动态，加强对动物形态的观察和表现能力。
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《我和马儿在一起》教案
一、学情分析
大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
二、教材分析
本课属于造型与表现学习领域。
教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。
通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
三、教学目标
【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。
【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重点、难点
教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想
师：看，它们来了（播放视频）
师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？
生：马
师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？
生：想
师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。
板书：我和马儿在一起
二、发展阶段
1.认识马的样子
师：你们见过马么？你能说说它的样子么？（出示图片）
师小结：你真是善于观察的好孩子。
马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。
长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。
尾巴像扫帚一样。
背上的鬃毛长长的。
看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
2、看图片了解马的动态
师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。
因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。
马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。
它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
今天，它依然是我们忠诚的伙
伴。
同学们请看：这匹马儿在干什么呢？
生：表演呢。
师：你们看，这匹马做了个什么动作？生：站立
师：大家看，它的头，脖子，四条腿发生了什么变化？
看看这匹马，你有什么样的感觉？
3、看图片，说故事
师：请大家打开课本28页，，看看这些马儿跟小朋友在一起在干什么呢？老师这里还有一些小朋友的作品。
在这一些作品当中，你最喜欢的是哪一幅呢？画中讲了一个什么故事？他们用什么方法表现的呢？生：
师小结：这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。
奔跑起来的马儿英姿飒爽。
它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电。
小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背上跌落下来。
骑着马儿去上学，神气极了！
4、示范画
师：老师这里还有一幅的作品，请大家自己观察，马儿身上的花纹老师是如何表现的呢？
生：
师：说的真不错，这是一幅线描表现的作品，我们可以直接用勾线笔来表现。
用你喜欢的花纹来装饰作品。
你喜欢这种绘画方式么？生：
师：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。
老师也忍不住想要画一画
了。
我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？
师示范
跟马儿在一起有这么多的欢声笑语。
孩子们，你们愿意跟马儿在一么？你最喜欢和马儿在一起干什么？想不想也快点把你们的快乐表现在画纸上？
4、学生作业，教师指导
5、展评作业
6、收拾整理
《我和马儿在一起》教学反思
本课属于造型与表现学习领域。
教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。
通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。