探索学生思想政治教育途径和方法.pdf
思想政治教育的原则和方法
第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据思想政治教育原则是指在教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。
（一）思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的根本依据思想政治教育原则是对思想政治教育规律深入认识的成果，体现思想政治教育规律的要求。
只有符合客观实际，反映思想政治教育规律的原则，才是正确可行的原则。
（二）思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据思想政治教育目标规定着思想政治教育的原则、内容与方式，制约着思想政治教育的整个过程，是思想政治教育的出发点和归宿。
二、思想政治教育原则的作用（一）对思想政治教育的性质、内容的决定作用思想政治教育原则决定着思想政治教育的性质、目标和内容。
（二）对思想政治教育活动的规范作用要达到思想政治教育目的就必须遵循思想政治教育原则，担当规范方向与准则职责。
（三）对思想政治教育活动的保证作用思想政治教育原则是坚持思想政治教育正确方向的保证，是协调各种关系推进思想政治教育顺利进行的保证。
第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本（一）是什么坚持以人为本，就是一切为了人，一切依靠人；就是要尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展，作为根本出发点。
（二）为什么因为思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。
（三）怎么做坚持以人为本原则，必须关注人、关爱人、关心人；促进人的全面发展，满足人民群众的需要。
江泽民：“我们的宣传工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持。
”二、科学性与思想性结合（一）含义思想政治教育的科学性，是指思想政治教育对其本质和规律的提示及其对人与社会发展的促进，都具有客观真理性。
大学生思想政治教育实效性途径的探索
［ 中图分类号 ］ ６ １ ［ Ｇ ４ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号］１７ ２９ （００ ０ — １２ ０ ６２— ５０ ２ １ ）５ ０ ３ — ４
随着 中 国特 色 社 会 主 义 建 设 进 程 的逐 步 深 化 ， 国 “ 济体 制深刻 变革 ， 我 经 社会 结构 深刻 变 动 ， 利 益格 局深 刻 调 整 ， 思想 观 念 深 刻 变化 ”， 可 避 不 免地对 大学生 思想 政治 教育 造成 一 定影 响 。面 对 新 的形 势 ， 校思 想政 治教育 必 须 与时俱 进 ， 不 高 要 断研究 新情 况 ， 决新 问题 ， 解 针对 新 时期 大学 生 的 思 想特 点 ， 强改 进大学 生思 想 政 治教 育工 作 ， 加 在 科 学发 展观 指导 下 ， 积极 探 索 新 形 势 下 大 学 生 思 想 政治 教育 的 新 途 径 、 办 法 ， 力 体 现 时 代 性 ， 新 努 把 握规 律性 ， 富有 创造性 ， 实增 强实 效性 。 切
［ 收稿 日期 ］０ ０— ８ ７ ２ １ ０ —１
的态度从 多方 位 、 多角 度 、 多侧 面来 看 待 。他们 通 过 对 国内外 以及 改 革 前 后 的 对 比 ， 别 是 身 边 发 特 生 的 巨大变化 ， 深刻 感受 到 ， 只有 坚持 中 国共 产 党 的领导 ， 坚持 走 中国特 色 社 会 主义 道 路 才 是 实 现 中华 民族 伟大 复兴 的唯 一正 确选 择 。他 们关 注 国 内外 大 事 ， 心涉及 国家根本 利 益 、 关 民族 尊 严 以及 对 国家 和社会 发 展 有 着 重 大 影 响 的 问题 ， 国家 对 的未来 充满希 望 和信心 。 与此 同时 ， 国际政治 、 济形 势 的深刻 变化 ， 经 以 及西方思想文化 渗透 的加 强 ， 不可 避免 地对 大学生 的思想产生一些 负面影响 ， 部分学生存 在政治幼 稚 ， 易受社会思潮影 响 ， 理想信念淡薄等 问题 。 （ ） 二 思想 活跃 ， 求新意 识较 强 组 织形式 、 就业 方 式 、 益关 系 、 配 方 式 的 利 分 多样化 ， 使学 生 个 体 的 世 界 观 、 生 观 、 值 观 和 人 价 情绪 、 心理也 呈 现 出丰 富 化 、 样 化 、 性 化 的特 多 个 点 。他 们思想 活跃 ， 于事 物 的认 识 逐 渐 形 成 了 对 个 人看 法 ， 注重 个 性 发 展 。他 们 求 新 求 异 意 识 比 较强 ， 喜欢接 受新 事物 、 新潮 流 、 新看 法 ， 于通 过 善 各 种方 式获 取 新 信 息 。另 一 方 面 ， 部 分 学 生 中 在 也存 在 以 自我 为 中心 、 体观 念 、 集 团队精 神 缺乏 等 问题 。表现在 价值 主体 自我 化 ， 价值 取 向功 利 化 ， 价值 目标 短期 化 ， 缺乏奋 斗精 神 和 拼搏 精神 ， 自主 能 力较 弱和 自我控 制力 较差 等方 面 。 （ ） 生 观 、 值 观 主 流 积 极 健 康 ， 知 成 三 人 价 求
新形势下高校思想政治教育途径与方法的探索
延 ，麻 派 搓麻 将 消 磨 时 光 ） “ 派 ” 校 园 “ （ 、恋 （ 恋 爱 享 乐 人 生 ） “ 派 ” 沉 溺 舞 厅 寻 求 刺 、舞 （
一
放 以后 尤 其 到 了新 世 纪 之 际 ， 校 的 思政 教 高 育 的 环境 发 生 了 巨 大 的 变 化 。 自然 环 境 的 严 重 污染 ， 响 了 人 类 的社 会 生 活 ， 进 了 影 促 人 们 思 想 意 识 的变 迁 。与 自然 环境 相 比 ， 社 会 环 境 内容 的变 化 更 是 翻天 覆 地 ， 我 国 高 对 校 思 政 教 育 产生 了 深 刻 的影 响 。 首先 ， 会 社 环 境 处 于 全方 位 的 开 放 状 态 。 国 门开 放 、
想 、 断是非 、 判 适应 环境 ， 校 开 展 思 想 政 治 学 教 育 的 内容 和方 法 、 准 和 要 求 都 比 以往 封 标
方 面 进 行研 究 和探 索 。 可 以 说 ， 救 的教 育 有 途 径 和 教 育 方 法 是 决 定 二 十 一 世 纪 思 想 政
治 教 育 “ 头 脑 ” 决 定 性 的 因 素 进 的
教 育 环 境 ， 指 影 响 实 施 高 校 思 想政 治 是 教育 过程 和 教 育 对 象 思 想 变 化 的 各 种 客 观 条件 的 总 和 … 。它 所 涉 及 的 内 容 、 素 、 因 范
围 、 质 是 非 常 广 泛 而 复 杂 的 。 我 国 改 革 开 性
维普资讯
面 临 的挑战 和机遇 ， 探索 了 高等学 校思 想政 治教育 的途 径和 方法 。 井 关 毽词 高等 学校 思 想 政治 教 育 途 径 探 索
加强和改进大学生思想政治教育的途径和方法
建 立 健 全考 核评 价 和 奖励 制 度 ，鼓 实劲 、 更重 要 的是 这 种理 念和 精 神在 学 生行 为 上 出实 招 、办 实事 、求 实效 ，努 力做 到 思想 表现 出 的积 极 向上 的风 采 和敢 于 参 与和 创
落实 、组织 落实 、措施 落实 。 新 的气 魄 。 良好 的校 园文 化给 大 学 生一 种 二 、 必 须 转 变 以 完 成 教 学 任 务 为 目 自信 和 激励 。校 园文化 建 设 应该 依 照 以法 治校 、环境 美 校 的方针 ，首 先要 有 一种 大 标 的思 想 政 治教 育的 观 念和 做 法 改 变 目前这 种搞 完教 育 之后 大 部分 学 学 校 的 自信 与 气魄 ，加 强 校 园基 础 设施 建 生还 是 一头 雾 水 的现 状 ，创 造性 地 进行 思 设 ，建 立 完善 的大 学 生学 习 、活动 场所 ， 想政 治理 论 课 、哲学 社会 科 学课 和 其他 各 提 供 必 要 的设 备 。比如 必要 的体 育 设施 ，
四 、 加 强 和 改 进 校 园 文 化 建 设 和 网
。
宦
忠 彘
治理 论 课 和 哲 学 社 会 科 学 课 教 师 为 一 条 络 思 想 政 治教 育 校园 文化 是 学 校发 展 历史 的 积淀 ，展 线 ，专 职 负 责 教 学 工作 ；组 织 实 施 保 障
线 —— 以学 生 工作 干 部 、班 主任 队伍 为 一 示 着 一 个学 校 的品 味和 先 进 的教 育管 理 理 条 线 ，做 好 日常 的 学 生思 想政 治 教 育 。并 念 。文化 不仅 是校 园 有多 么 美 ，有 多大 ，
大 学 生 们 并 非 排 斥 “ 课 ” ， 应 设 法 让 其 次 ，建 立完 备 的校 园管 理 制度 和 学 生管 两 “ 课 ”变 得 “ 两 活” 起 来 。 不 能 以怎 么样 理 制度 。改 变 目前 以 ＜ 学生 手 册 ＞一 本通 好教 就 怎 么样 教 ，应 该 考虑 学 生 怎么 样好 式 的高 度概 括 的管 理 制 度 。第 三 ，严 格处 学 怎么 样 好接 受 ，在 教 与学 的 关 系 中不 再 理 学生 违 纪违 规 。 不能 仅 以学 校 的利 益 为 以 教 为中 心 ，而 应该 以 学 生的 学 为 中心 ， 杠 杆 ，只 有严 格 管理 ，才能 树 立 制度 的 威 把 学 生的 日常行 为 习惯 的 养成 作 为教 育 的 信 ，才能 起 到教 育 的 目的 ，才能最 终 维 护
新形势下高校学生思想政治教育有效途径探析
丰 富 知 识 和 扎 实 本 领 的 优 秀 人 才 ． 大 学 生 们 能 够 识 、 呈 现 出 比 较 务 实 的 特 点 。 使 并 与 时代 同步 伐 、 祖 国共命 运 、 人 民齐 奋斗 ， 对 与 与 这 但 由 于 时 代 的 特 点 ． 生 对 各 种 思 想 道 德 文 化 学 于 确 保 实 现 全 面 建 设 小 康 社 会 、 而 实 现 现 代 化 的 的接 受 和 选 择 有 了 进 一 步 广 阔 的 空 间 。 前 社 会 上 进 当 思 想 道 德 和 价 值 观 念 的 多 样 性 使 学 生 的 思 想 观 念 宏 伟 目标 ． 保 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴 ． 有 重 确 具
经 济 不 断 发 展 和 高 等 教 育 体 制 改 革 日 益 推 进 的 新 形 势 下 ． 究 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 ． 于 引 导 大 学 生 研 对
健 康 成 长 和 高 等 教 育 的 深 入 发 展 有 着 突 出 的 现 实 意 义 ｒ 键 词 １ 高 校 ； 生 ； 想 政 治 教 育 ； 径 关 学 思 途
治 教 育 工 作 更 加 艰 巨
张 、 学 间 的 竞 争 、 业 的 压 力 加 上 自身 能 力 较 差 ． 同 就 想政 治 教育 工作 任务 繁重 ． 作更 加 艰 巨。 工
大 而深 远的 战略 意义 ”
一
、
（ ） 育体 制 改 革 对新 时期 学 生 思想 政 治教 泊 、 织 纪 律性 的松 弛 、 会 责 任感 的 缺乏 及 正义 一 教 组 社 育 工 作 提 出 更 高 的 要 求
感 、 信 度 的 下 降 等 等 。 再 加 上 学 生 中 的 独 生 子 女 诚
网络时代大学生思政教育思路3篇.pdf
第一篇 一、网络对大学生教育环境的影响 (一)学习过程中信息传播的方式发生改变。
由于互联网的广泛运用，信息传播速度飞快，几乎没有地域限制，信息的时效性达到了前所未有的境界，网络知识的更新周期缩短，由此而促进了对当代大学生的素质培养和创新精神的开拓，在对大学生教育的过程中改变了信息传播的途径和方式，对提高教育质量具有重要作用。
(二)教育方式发生改变。
多媒体技术以及互联网网络的拓展，导致了对大学生教育的方式逐步改变，且出现了较为新颖会计的教育模式：远程教育网络。
远程教育网络则主要是将学校和家庭联系起来，所形成的大学生思想政治教育的阵地。
(三)大学生日常生活方式改变。
网络已经成为现在大学生的一种生活方式，而网络消费也逐渐成为大学生主要消费渠道之一。
围绕大学生主要的学习和生活工具主要包括：网络搜取信息、通信、下载、聊天、玩游戏以及购物这六大方面，而这往往改变了大学生的生活方式。
(四)大学生就业的创业方式改变。
网络的应用范围广泛则推动了大学生在就业过程中选择自主创业的方式，相比以往传统的就业模式则发生千变万化的改变，现在的大学生通过网络渠道掌握了较为先进的信息和创业资源，且网络平台对大学生的要求更注重的是头脑和技术能力，而不仅仅在于文凭的高低，所以网络平台提供了他们较多的创业方式。
二、大学生的网络思想政治教育的现状 (一)网络思想政治教育工作中缺乏主动性和针对性。
在党中央的重视下新世纪以来，大部分大学都纷纷建立校园网，落实“数字校园”的规模建设，但由于我国的大学生网络的思想政治教育起步较晚，由于各种原因而导致了学校的网络质量不高、建设技术的水平参差不齐，在全面发展中缺乏一定的主动性和针对性，在初级阶段往往不能及时帮助师生解惑，并不能跟上社会网络的步伐。
(二)大学生的参与度不高，缺乏积极性。
由于学校和社会的网络监视严重滞后，导致学校的网络信息虽然丰富多彩、资源浩如烟海，但是很难控制网络中的不健康信息的存在，甚至包括了涉及淫秽、反动、奢靡生活的无限推崇的有害内容，这往往误导了学生形成不正当的行为、形成消极的人生观和价值观，对学生思想政治的教育产生了不小的负面影响，从而滋生了学生的不安定心理因素、追求享乐的不上进心里，在思想政治教育工作中大学生的参与度不高，缺乏一定的学习积极性。
对高校思想政治教育的认识和发展途径的探讨
一
、
前 言
景， 在对社会所 进行 的现代化改造中 ，我们 正遭 遇着奇特的文化交融 与冲突。一方面 ， 我 们要完 成 由近代思 维 向现代思 维方式 的
会实践的统一 ， 坚持实现 自 身价值与服务祖 国人民的统一 ， 坚持树 立远大理想与进行艰
苦奋斗的统一” 。
根据中共 中央国务院发布的 《 关于进一 步 加 强 和改 进 大 学 生 思想 政 治 教 育 的意 见》 ， 必须 充分认 识新形势下进一 步加强和 改进 大学生 思想政 治教育 工作 的重 要性和 紧迫性 ，在继承和发扬优 良传统 的基础上 ， 与时俱进 ，开拓创新 ，发展新理论 ，构建新 体 系，拓展新 内容，探索新方法 ， 切 实把 大
对 于高校 “ 思政课”教学社会化 ， 有 人 认为 。 社会环境对大学生思想品德 的形成 和 发展起 了重要 的影响作用 ， 而高校思想政治 教育要适应社会发展的要求 。还有人认 为 ， 大学生 的社会 化是在 学校与 社会 环境 的双 向互动作用下形成的 ， 高校思想政治教育社
突。 在我国， 我们 曾经历 了由传统社会的 “ 惟 我独尊”到近代 以来 的以借鉴西方文化而图 自强的 “ 西方化 ”两种极端 的道路 。实践证
进行 一定 的技术 处理 ，通过一定 的程序 设 置 ，引导学生登录我们的主流网站和网页 ；
明 ，固执 于任何一端 ， 都很难获得真正 的成
功。由此 ，学校思想政治教育必须面对多元 价值共存的局面也是必然 的。 （ 三 ）以人 为本
学校思想政治教育 的出发点 。当今社会
第三 ，发挥人才优 势，建立一支有深厚的马
思政教育 ２ ０ １ ４年 １期 （ 中）
对高校思想政治教育的认识和发展途径的探讨
学生思想政治教育的主要方法
积 极 同社 会 上 的 用 人 单 位 联 系 力 争 为 毕 业 生
、
。
根 据 新 生 对 新 环境 的新 鲜 感 生 疏 感 满
、
就 业创 造 有 利 条 件
整个 过 程 都 要 注 意 发 挥
.
足感 和 同 期 出 现 的 对学 校 的 要求不 适 应 对 大 学学 习 方 法 不适 应 对 新的 生 活习 惯 不 适应 进 行 以下 四 个方 面的针 对性教 育 一是 实 施 军 训
第1 卷
1
增刊
J
连 云 港 化 工 高 专学 报
L
8 年 12月 99
长
.
.
1
99 8
学 生 思 想 政 治教 育 的主 要 方 法
温 瑞章
石家 庄 化 工 管 理 干 部 学 院 石家庄
0 50 0 3 1 )
.
摘
要
学 生 思 想 政治 教育 经 常运 用 而 且 行之 有 效 的 方法 可 归 纳 为 五个 结 合
、 、 . , ,
;
学
全 过 程 教 育 与 阶 段 性 教 育相 结 合 (1 ) 全 过 程 教育 是 指学 生 在校 期 间 对他
.
其 主要形 式 为 : 思 想
、
品德课教 育 学 雷锋 青 年志 愿者 活动 读 书活 动 校 内广泛 的丰富多彩 的文化 活动等
.
们 进行 的系统的 思想政治 教育
民主 与 法 制 的 教 育 使 学 生 知 法
懂法
,”Leabharlann .二载体 深 人 地 进 行 教 育
.
;
是教 育学生 正 确处理 纪律 和 自由的关 系 地 配 合 学 校 各 级 组 织 创 造 良好 的校 风
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进入新时代后，随着社会经济的快速发展，人们对职业技术学院的思想政治教育提出了更高的要求。
因此，必须了解学院思想政治教育存在的问题，并通过相关措施的实施，提高教育的质量与水平，从而为学生健康发展奠定良好基础。
一、职业技术学院学生思想政治教育存在的问题
（一）实践教学没有落实。
通过调查可知，大部分职业技术学院在开展思想政治教育时采取了启发案例教学模式，并通过视频播放、讨论等方式开展教学活动，但并没有得到理想教学效果[1]。
这种现象主要是由两方面原因造成的：一方面，课程难度较高，与学生年龄特点不符，尤其是《哲学与人生》中蕴含着众多哲学原理，学生在学习时会遇到较大困难；另一方面，教师与学生之间缺乏互动，课外实践活动较少，无法让学生将理论与实践有效结合在一起。
（二）教育理念与方式落后。
当前，部分教师仍存在重科研轻教学、重智育轻德育的情况，这就使得其并不重视思想政治教育，并且在实际教学过程中，其依然使用传统方法开展教学活动，既无法与时代发展相适应，也不能满足学生的实际需求，不利于学生更好接受思想政治教育并提高自身综合素质。
二、加强思想政治教育的途径
（一）有效结合教材与实践课。
在具体思想政治教育过程中，不管是对课内实践活动还是课外实践课程，如案例分析、视频观看、社会调查以及文艺表演等，都应该和职业技术学院开设的课程相结合。
实践活动是为教材服务的，若与教材脱节，那么实践活动就会变得随意、盲目。
例如，在教学过程中，教师应该结合教材内容，要求学生对《感动中国》颁奖晚会进行观看，让其学习社会主义核心价值观并促进正确价值观与人生观的形成。
同时，教师还应该布置观后感作业，只有这样，学生才能深入理解教材内容。
又如，在对新闻进行述评时，教师应该让学生收集正能量新闻或者是少量负面新闻，而不是明星八卦，并且引导学生作出客观、正确评价，不能阐述不负责任的观点或向学生传递不良情绪，否则会影响其判断。
因此，在开展思想政治教育实践课程时，教师应该在充分考虑教育目的与教材内容的基础上，合理选择实践活动，引导学生正确认识真、善、美。
（二）创新教育理念与方式。
首先，要创新教育理念。
一方面，在经济全球化背景下，各种思想文化相互融合，人们必然会受到不良文化影响。
因此，职业技术学院在开展思想政治教育时，必须将社会主义核心价值观当作主流意识，并严格依照《决定》要求，做好教育工作。
在道德方面，教师应该加强荣辱观教育，通过八荣八耻让学生形成正确是非判断标准；在教育内容方面，应该遵循马克思主义指导，引导学生树立正确三观；在思想方面，应该加强民族精神与时代精神教育，对学生斗志进行鼓舞；在政治方面，应该开展理想信念教育，让学生坚定自身正确信念。
另一方面，坚持以学生为本。
职业技术学院的思想教育对象是在校生，将以学生为本这一理念落实到具体教育中，就是要了解并尊重学生，为其实际问题解决提供帮助，并在综合考虑学生习惯、爱好等的基础上，通过针对性教育方式使其自觉对自身不良行为进行克服。
其次，要创新教育方法。
一方面，完善考核方法。
当前，职业技术学院的思想政治教育课程主要是通过闭卷笔试的方式进行考核，这种方法虽然可以有效掌握学生知识掌握情况，但极易出现知识与行为脱节的问题。
因此，学院应该创新考核方式，实现多元考核。
例如，学院可以采取理论与实践相结合的考核方式，在分值上双方占有相同比例，实践考核可以包括日常作业、课堂问答、观后感以及考勤等内容。
这样，学生就会加强对日常实践课程的重视。
而在理论考核方面，则可以通过半开半闭的形式进行，让学生结合知识点主动思考实际问题，而不是死记硬背知识点。
另一方面，有效解决服务社会和社会实践。
社会实践活动的开展可以让学生全面、深入认识社会，并运用自身知识服务社会，有利于其社会责任感的增强。
同时，通过社会实践，学生还能够考虑自身未来创业择业情况，了解社会对人才的需求与自身心仪岗位的具体要求，并努力提高自身综合素质与能力。
最后，要创新教育内容。
教育内容创新主要表现在三方面：第一，理想信念教育是核心。
教师应该通过马列理论对学生头脑进行武装，让其在掌握相关知识的基础上，深刻认识国家命运，积极承担责任，为国家更好发展贡献力量。
第二，爱国主义教育是重点。
在国家发展中，民族精神发挥着重要作用，可以增强人民的自信心与自尊心。
因此，在具体教育过程中，应该加强时代精神与民族精神教育，增强学生爱国情怀与创新能力。
第三，做好道德教育工作。
例如，在对《职业道德与法律》进行讲授时，教师应该严格遵循实施纲要，将诚实守信当作重点，并通过现实生活中的案例，对学生进行社会公德、职业道德以及家庭美德等方面的教育，增强其思想道德素质[2]。
综上所述，加强对职业技术学院学生的思想政治教育已经成为了一项重要工作。
因此，必须重视思想政治教育，并通过有效结合教材与实践课、创新教育理念与方式等方法，提高教育的质量与水平，从而促进学生更好更快发展。
参考文献：
[1]王若.自媒体时代下职校生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].西部素质教育,2016,2(22):215.
[2]刘建明.以社会主义核心价值观引领职校生思想政治教育[J].学理论,2013(27):389-390.
作者:周勤 单位:贵州电子商务职业技术学院。