美术课程标准专业知识
中小学美术新课程标准试题及答案
一、填空
1、美术教学计划包括（学期教学）计划、（进度）计划、课时计划。
2、美术新课程标准在的各学习领域分别有（标准）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
3、美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（辅导练习法）
4、美术教学基本教学流程包括课前准备、（激情导入）作品欣赏、（教材分析）作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等
5、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性（探究）学习，加强美术与（现实）的联系，与社会的联系。
6、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）方面。
7、美术课程标准的基本理念是（使学生形成基本的美术素养）激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养（创新）精神和（解决问题）的能力，为促进学生发展而进行评价
8、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成于发展的必修课程是（基础型课程）
9、美术教学的具体目的是通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（美术鉴赏力）得到提高与发展
10、美术课程具有（人文）性质，是学校进行美育的主要途径。
11、根据使用的主要教学方法来分，美术课课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（欣赏课）
12、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要。下列评价语言你认为合适的是（“不
错，你的作品很有特色！”。“画的很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”）13、美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（能解读身边的美术现象。能运用
美术形式表达自己的情感和观念。能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。能尝试运用各种表现形式描绘对象。）
14美术教育的目的是逐步提高学生的（观察力）、记忆力、（形象思维能力）和创造能力
选择题
15、术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，第三阶段是（理解）
知觉、感受、理解、评价
16、术课程评价因贯彻素质教育精神和“（以学生发展为本）”的思想
17、习态度的评价主要根据学生学习过程中的（客观事实）和（外显行为）特征作出判断.
18、学备课的主要内容是（钻研教科书与确定教法）。
19、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（智育目的）
20、美术课程教学评价的主要目标是（促进学生发展）
21、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价，诸如（注重学生对美术表现的评价。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。）
22、绘画以内容、题材来分类有（风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、
动物画、宗教画）
23、美术的形象性特点是直观性、（确定性）和客观性。
24、美术课的教学原则有渐进学习、活动、（创造）、（艺术综合）。
25、美术课程资源的开发与利用本身就是教师（参与科研）的过程。
26、现代发展性教师评价，是以促进教师（专业发展）为最终目的的评价。
28、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高（美术教育）的质量。
28、（艺术教育）是实施美育的重要途径，对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业
的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素养，具有不可替代的作用。
29、我国学校美术教育始于（清朝晚期）
30、美术是一种用（视觉）方式进行思想和情感交流的特殊语言。
31、美术是人类文化的一个重要组成部分，因此要在广泛的（文化情境）中认识美术。
32、美育作为（审美）和（教育）结合的产物，是一个历史课题。
33、（演示）法也称示范教学法，是教学中教师执行一套规范的程序或行动，引起学生模仿的教学方法。
34、（临摹）是指按照一定的绘画程序，不需要学生创意而完成美术作品的教学。
35、美术的社会功能有（认识功能、教育功能、审美功能）
36、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（智育目的）
37、美术课程教学评价的主要目标是（促进学生发展）
38、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价，诸如（注重学生对美术表现的评价。采用多种评价方式评价学生的美术作业。）
39、绘画以内容、题材来分类有（风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、动物画、宗教画）
40、美术的形象性特点是直观性、（确定性）和客观性。
41、美术课的教学原则有渐进学习、活动、（创造）、（艺术综合）。
42、美术课程资源的开发与利用本身就是教师（参与科研）的过程。
43、现代发展性教师评价，是以促进教师（专业发展）为最终目的的评价。
44、课堂教学中，学生的（学习状态）应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点。
45、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高（美术教育）的质量。
46、（艺术教育）是实施美育的重要途径，对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素养，具有不可替代的作用。
47、我国学校美术教育始于（清朝晚期）
48、美术是一种用（视觉）方式进行思想和情感交流的特殊语言。
49、美术是人类文化的一个重要组成部分，因此要在广泛的（文化情境）中认识美术。
50、美育作为（审美）和（教育）结合的产物，是一个历史课题。
51、（演示）法也称示范教学法，是教学中教师执行一套规范的程序或行动，引起学生模仿的教学方法。
53、（临摹）是指按照一定的绘画程序，不需要学生创意而完成美术作品的教学。
54、美术的社会功能有（认识功能、教育功能、审美功能）
55、美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（智育目的）
56、美术课程教学评价的主要目标是（促进学生发展）
57、我们应该在这几个方面对美术课堂教学教学评价，诸如（注重学生对美术表现的评价。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。）
58、绘画以内容、题材来分类有（风景画、人物画、分俗画、历史画、军事画、静物画、
动物画、宗教画）
59、美术的形象性特点是直观性、（确定性）和客观性。
60、美术课的教学原则有渐进学习、活动、（创造）、（艺术综合）。
61、美术课程资源的开发与利用本身就是教师（参与科研）的过程。
62、现代发展性教师评价，是以促进教师（专业发展）为最终目的的评价。
64、美术课程评价的基本目的是为了改善和提高（美术教育）的质量。
65、（艺术教育）是实施美育的重要途径，对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业
的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素养，具有不可替代的作用。
66、我国学校美术教育始于（清朝晚期）
67、美术是一种用（视觉）方式进行思想和情感交流的特殊语言。
68、美术是人类文化的一个重要组成部分，因此要在广泛的（文化情境）中认识美术。
69、美育作为（审美）和（教育）结合的产物，是一个历史课题。
70、（演示）法也称示范教学法，是教学中教师执行一套规范的程序或行动，引起学生模仿
的教学方法。
71、（临摹）是指按照一定的绘画程序，不需要学生创意而完成美术作品的教学。
72、美术的社会功能有（认识功能、教育功能、审美功能）
73、美术课程标准把学生学习活动方式划分为（造型.表现）、设计.运用、（欣赏.评述）、综合.探索四大学习领域。
74、通过感受、体验和构思、运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感，这就是（齐白石）。
75自主性学习包括三个过程是（自我监控、自我反馈、自我调节）。
76、将造型元素组合成一件完整作品的基本原则包括（多样统一、比例、对称、平衡、节
奏、和谐、对比）
77、彩色水笔是儿童学习绘画不课缺少的绘画工具，较适合于彩色水笔涂色的方法有（平涂、穿插涂、叠加涂、点绘）
78、笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，其审美效果主要取决于（画笔的特性、
用笔的力度和速度、绘画的材料的特性）
79、美术活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重与内化。
80、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法，以直接感知为主的教学方法、
以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（引导探究）为主的教学方法。
81、教师在美术教学行为中的角色有（学生学习的参与者、学生学习的引导者、学生学习
的合作者、学生学习的欣赏者）
82、某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内
容一概少讲或不讲，这种做法是（违背了素质教育“全面发展”的要求、师傅带徒弟的传统模式、）
83、采用（问卷）形式是开展学生自我评价的方法之一。
84、（审美）本质是美术区别于其他社会事务的根本性质
85、美术以视觉感知的特性作为接受方式，所以又称（“视觉艺术”）
86、（美术课程评价）是促进学生全面发展、促进美术课程不断发展的重要环节。
87、教学能力是指教师顺利完成（教学任务）所应具备的基本能力。
88“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶感情为目的者也”是我国近教育家（蔡元培）提出的
89、（纸板画）是版画艺术中一种独特的表现形式，其板材为各种纸质材料。
90、美术教学过程中的（趣味性）、表现活动的（自由性）和评价标准的多样性，提供了创
造活动最适宜的环境。
91、美术教学方法很多，有教授法、练习法、检测法等，但最好的教学方法是（教师不要急
于用简单的讲解代替学生的感悟和认识）。
92、引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是（直觉与感知）。
93、美术教学方法是教师根据美术教学原则，为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教
学目的的方式和手段。虽然“教学有法而无定法”，但常用的美术教学方法通常分为三大类，即师生互动型、教师辅导形与（学生自主型）。
94、美术学习的核心内容是（提高审美能力）。
95、下列哪些选项属于美育的内容，（艺术美、自然美、社会美、科学美）
96、新课程改革之前我国美术教育纯在的主要问题有（课程综合性不足、课程的多样性不足）
97、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个小学生都具有（学习美术）的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
98、现代美术教育的“三重臣”是（徐悲鸿）、林分眠、（刘海粟）。
99、新课程倡导的美术学习方式是主动参与、（乐于探究）、勤于动手
100、现代美术教学活动中应该以（学生为主体）。
101、美术课程是学校进行（美育）的主要途径。
102、透视是一种绘画活动中的研究视觉画面空间的专业术语和（表现）方法。
103、（主题）是美术家在美术作品中对题材及其意义的认识、评价、态度、和情感等，属于作品内容的主观因素。
104、（工艺美术）是在生活领域中以功能为前提，通过物质生产手段对材料进行审美加工的一种美的创造，是美化生活用品和生活环境的美术。
105、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（个性和创新精神）的培养。
106、教育的直接目标是培养适应（社会发展）需要的人
107、我国美术基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
108、新课程倡导基础的美术学习方式是主动参与、（乐于探究）、勤于动手。
109、课程改革的目的；体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）和（探究性），注重美术课程与学生生活经验的联系。
110、思维又可以分为（发散）思维和（收敛）思维两种类型，美术活动主要是（发散）思维活动。
111、美育作为（审美）和教育结合的产物，是一个历史课题。
112、人的行为大体上分为两种，一种是（趣味性）行为，一种是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应该更多的调动学生的（趣味性）行为。
113、工作学习领域分别由（标准）、教学活动建议和（评价建议）三个部分组成。
114、美术新课程标准中的各项学习领域分别由（标准）、教学活动建议金额评价建议三部分组成。
115设立从事美术品经验活动的单位，在领取营业执照之日起（15日）内，到其住所在地县级以上文化行政部门备案。
116、美术材料应当具有（多元选择性），以适应不同地区的教师和学生的需要。
117、传统工艺美术教学内容主要有染织、雕刻、青铜和（陶艺）
118、素质教育其实质就是主体教育，这种教育要求教师要在教学实践中真正加强教学中师生的双边关系，即重视教师的教，也重视学生的学，要确立（学生的主体地位）
119、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。它属于（“综合.探素”）美术学习领域。
120、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）。
121、开展艺术教育活动要以学校为基础，以班级为重点，在开齐、上好音乐、美术等课程的同时，大力推广体育艺术“2+1”项目，让（每一个）中小学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能。
122、美术常用的教学方法有（讲授法、谈话、演示法、情境法、练习法、参观法、发现法、讨论法）
123、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序（呈现作品，自由欣赏、分析，小组讨论，小结、评价）。
124、对于衡量一堂美术课成功的关键，下列说法不正确的是（教师驾驭课堂的能力、学生是否能够理解并接受）
125、新课程改革之前我国美术教育纯在的主要问题有（课程的综合性不足、课程的多样性不足）。
126、美术课程标准的课程性质与价值有（美术课程凸显视觉性、美术课程具有实践性。美术课程追求人文性、美术课程强调愉悦性。）
127、关于普通中小学的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，下列说法不正确的选项是（强化专业化倾向、走向艺术化美术）
128、衡量一堂美术课成败的关键在于（教学目的）的确定是否正确以及（教学目的）是否实现。
129、以艺术形态的物质存在的方式与审美意识物态化的内容人、特征为依据，将艺术分为五大类别；即艺术、实用艺术、表情艺术、（造型语言）艺术文学、综合艺术。
130、艺术作品的内容由（题材）和（语言）两种因素构成。
131、形象思维的主要特征有（形象性）、想象性、（情感性）、艺术性、（审美性）。
132、艺术创造过程可分为（生活体验）、艺术构思、（意象物化）三个基本阶段。
133、艺术作品主题的产生有两个基本条件：一是作品的（思想内容）、二是作者的（情感上的偏爱）。
134、艺术的生活功能主要有（认知）功能、（教育）功能、（审美）功能、
135、艺术的（审美）特征是区别于其他社会实践活动及意识形态的基本标准。
136、艺术创造方法主要有（现实）主义、古典主义、自然主义、现代主义和（浪漫）主义。137、美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（辅导练习法）
138、美术的双基教学是指美术的（基础知识）和（基本技能）。
139、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要为了（促进学生的发展）。
140、义务教育阶段的美术学习的第四个阶段是（7—9）年级。
141、（造型表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型和乐趣，表达情感和思维的学习领域。
142、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向（知识的研究者）转变。
143、美的本质的核心是（人的本质与美的本质之间的关系问题）。
144、“造型.表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言。选择恰当的工具、材料，以绘画等形式、探究不同的制作方法。发展具有个性的表现能力，传递思想和情感）。
145、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）方面。
146、最重要的审美途径是（艺术）。
147、普通中小学的美术要改变单纯的学科知识体系构建模式，具体要（淡化专业化倾向，走向生活化美术）。
148、美术课课程评价必须遵循的原则是（导向性、科学性、整体性）。
149、美术课程的学习领域有（造型.表现、设计.运用、综合.探索）。
150、美术的主要功能有（教育功能、认识功能、审美功能）。
151、中小学欣赏教学应注意的问题有（）ACD
A要注重学生对美术形式之因素的理解、
C要积极创造条件发挥现代媒体的作用、
D欣赏和评述想结合
152、关于美术课外活动说法恰当的有（）组成的。ABC
A美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。
B美术课外活动是学校组织的
C、美术课外活动也可以是校外教育机关，如少年宫、群艺馆等
153（周昉）人物画的特点是初效张萱，后则小异；衣纹简劲，彩色柔丽、以丰富为体。154美术字的审美原则有（思想）性、（艺术）性、（可读）性。
155、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成于发展的必修课程是（基础型课程）。
156、“美是生活”是（车尔尼雪夫斯基）提出来的。
157、从表现主题看，素描可分为（静物素描与人物素描）。
158、现代学习方式的核心特征是（独立性）
159、作为使用工具的（石器），即使人工制品的鼻祖，也是造型艺术的端倪。
160、艺术作品分为（时间艺术）和（空间艺术）两种形态。
161、我国美术基础教育在过去一段试卷过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
162、基础型课程的学习模块由（“表现与运用”）（”欣赏与评价”）两部分组成
163、常用的美术教学方法可分为（师生互动型），教师辅导型与（学生自主型）三大类164、新课程标准是印发部门是（教育部）
165、素质教育其实质就是主题教育，这种教育要求教师要在教学实践中真正加强教学中师生的双边关系，及重视教师的教，也重视学生的学，要确立（学生的主体地位）
166、美术创作原则“外师造化，中得心愿”是（张璪）提出的
167、画好写生画的关键是对写生对象进行认真地（观察）
168、构成在形式上分为平面、（立体）（色彩）三个方面。
169美术媒材是构成美术作品的（物质材料），如颜料、纸张、画布等
170、素描的基本调子是撒大面五调子。三大面是指（受光面）（背光面）（反光面）五调子是指（亮面）、会面、（明暗交界线）、暗面、（反光）。
171、在不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，（具象艺术）的目的在于真实地在现现实
172美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和（运用阶段）
二、简答题
1、美术教学设计的关键点有哪些？
答：（1）目标设计是否在学生需求中生成
（2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成
（3）环节设计是否在课本的多元中解读生成
（4）思维激发是否在师生、生生对话中生成
（5）教师引领是否在适度扩展中生成
（6）情感态度是否在创造中生成
2、美术教师的知识结构是什么?
答：一、知识构成，二、教育能力，三、艺术创造力
3、“美术语言”包含哪些基本内容？
答：美术语言是志造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明确、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
4、你认为怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象？
答：（1）要有丰富的文化知识和扎实的专业基本功，要有驾驭课堂的能力。
（2）有较强的的个性特点，有自己的专业打动学生。
（3）谈吐风趣，要有幽默感，在课堂是要凝聚学生的情感。
（4）要有较强的专业特长，让自己的专业打动学生。
（5）用于探索，用于实践，有自己的人格魅力
5、教师应从哪几个方面来培训学生学习美术的良好习惯?
答：（1）保证正确的作画姿势，如写生画、图画等。
（2）合理使用绘画工具。
（3）学会观察、分析与比较。
1、对象的整体与局部比例。
2、物体的结构特征或相似形体。
3、画面物象的透视状况。
4、画面的基本色调。
（4）注意画面的形式美感。
6、在美术教育中，如何理解运用“以直观形象传递信息的教学方法”？请结合教学实际进行阐述。
答：以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的是教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学放法术时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
7、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？
答：（1）在知识与技能方面：学生要学习欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。
（2）在过程与方法方面：学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。
（3）在情感、态度与价值观方面：学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
8、美术学科是怎样体现具有引导学生参与文化传承和交流的价值的？
答：美术是最早出现的，也是世界上最早出现的文化现象之一。运用美术形式传递情感和思想示整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为最直接有效而生动的信息载体，越来越广泛的出现在生活生活中。
通过第美术课程的学习，有助于学生熟练美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，跟多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化传承。
9、简述美术字与书法的区别
答：（1）属性和功能不同：书法属于纯粹艺术范畴，偏重与观赏析。美术字属于实用美术中图案范畴，以实用性为主。
（2）工具和材料不同：书法主要是用毛笔、钢笔等普通书写工具，书写介质一般是宣纸、稿纸、装裱后成列展示；美术字用工笔、彩笔、规尺，美术字一般用于牌匾的较多。
（3）类别和风格同；书法根据个人风格可以分出许多字体，美术字体不存在个人风格。（4）发展历史不同；书法字体形成的历史悠久，有着丰富的文化内涵，是我们民族土生土长的文化艺术，主要用于艺术鉴赏、收藏；而美术字开端于近现代，是受东西方影响的产物，主要应用与商业、财务的广告、告示。
10、基本美术素养包括哪些方面？
答：基本美术素养包括基本的美术知识与技能的掌握和基本的艺术家态度。其中基本的美术。其中基本美术知识与技能的掌握包括以下三个方面：
（1）基本了解美术的内容和现象；
（2）基本了解美术的创作方法与过程；
（3）基本了解美术在社会中的价值和作用
基本的艺术态度包括以下三个方面
（1）敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；
（2）能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；（3）能不断追求更高的审美品位，有保持自己独特的审美趣味。
11教师在美术教学中应遵循哪些原则？
答: (1)渐渐学习的原则。(2)活动的原则。(3)创造的原则。（4）艺术综合的原则
12为什么要提高学生审美能力？
答(1)审美能力是现代人物知识结构不开缺少的组成部分；
(2)具有审美能力，可从美术作品中获得更多的美的享受；
(3)具备审美能力，可审美情趣更高尚。
13如何实施美术课程资源的开发与利用？
答：（1）各校应配齐美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所；
（2）学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源；
（3）广泛利于校外的各种课程资源，如美术馆等；
（4）有条件的学校应积极开展信息化课程资源，充分利用网络
（5）尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
14用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，要注意远近处的哪些变化？
（1）近处色彩偏暖，远处偏冷；
（2）近处色彩鲜艳，远处灰暗；
（3）近处笔触强烈，远处笔触柔和。
15民间美术有什么特点？
答（1）使用简洁、因材施教；
（2）质朴率真；随意大方；
（3）热烈夸张、象征寓意
16、简述美术教学活动中怎样备课及备课的意义。
美术备课主要包括以下几个方面：
（1）确定教学内容；
（2）分析教材、熟悉课标；
（3）进行教学设计，收集教学图片、文字资料，确定教课方式、方法，编写教案；
（4）了解、分析学生基础特点，因材施教。
美术备课的意义
（1）了解美术教学的目的、内容、过程、并且进行设计；
（2）了解学生需求及学习背景；
（3）使美术教学更有针对性。
17、简要介绍艺术作品的三个层次。
艺术作品包括艺术语言、艺术形象、艺术意蕴三个层次，各自的含义如下
（1）艺术语言：是创造主体在特定艺术种类的创造活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则进行艺术表现的手段和方式。
（2）艺术形象：是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体和审美客体的相互交换，并有主体创造出来的艺术成果。艺术形象即包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情境、画面和意境。
（3）艺术意蕴：是指在艺术作品蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵，它是艺术主体对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。艺术意蕴具有多义性和模糊性，是艺术创造的最高境界。
18、简要介绍艺术批评在形态上的分类。
艺术批评是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。根据艺术批评的形态不同，艺术批评可以分为：
（1）生活批评；
（2）传记批评；
（3）心理批评；
（4）文化批评；
（5）读者批评；
19、古代埃及美术的基本特征是什么？
答：埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神话法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求，这就从根本上决定了古埃及及艺术的法则和程式。总的说来古代埃及及美术的特点是：壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。
20、美术教师的知识结构是什么？
答：美术教师的知识结构主要有
（1）知识构成。（2）教育能力。（3）艺术创造力。
21、阐述后现代主义美术的基本特征。
答（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限；
（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式；（3）从强调主观感情到转向客观世界；
（4）对个性和风格的漠视或敌视；
（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合
（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。
22、唐代有哪些富有影响的人物画家和作品？分历史阶段简要论述
唐代分为初唐、盛唐、晚唐三个阶段，各个阶段的富有影响的人物画家和作品如下
（1）初唐：代表人物为阎立本，其代表作品《步辇图》《历代帝王图》，这一时期人物画不仅继承和发展了中原的传统，二还不断地吸收了边区各族和外来艺术的元素；
（2）盛唐：人物画最光辉的时期，宗教画代表人物有吴道子《送子天王图》；世俗画的代表人物有张萱，其代表作品为《虢国夫人游春图》、《捣练图；》
（3）晚唐：仕女画发展代表人物有周昉，其代表作品有《簪化仕女图》
22、简要介绍艺术构思的内涵。
艺术构思是作假在深入生活和体验生活的基础上，按照其创作意图把实际生活的感受与认识统一进来，酝酿、创造成为艺术形象二进行的一系列的形象思维活动。艺术构思包括作品题材的选取和提炼，主题思想的酝酿和确定，人物性格、人物活动及人物与人物之间的相互关系的考虑和设计，故事情节发展与整体结构布局的安排和设置，以及研究探索最适当的表现形式等。艺术和构思的方式也有多种多样，其中最为常见的有：打腹稿、记要点、拟大纲、列人物表等等
23、简要介绍审美想象的特征。
审美想象是在记忆表象基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象和情境的过程，它是艺术家从事创造活动及获得审美经验过程中最重要的因素之一。其特征有：（1）审美想象离不开表象记忆
（2）审美想象是积极能动和创造性的（审美想象要符合生活逻辑和情感逻辑）.
24、简要介绍绘画艺术的基本特征。
（1）形式的变化。绘画是一种具有直观性的视觉艺术形式。在绘画中，一切精神性的
内涵都需要通过变换的形式来表现。
（2）瞬间的凝固。绘画艺术的语言是一种具有直观性的视觉艺术形式。在绘画中，一种精神性的内涵都需要通过变换形式来表现。
（3）丰富的意味。绘画突出形象的蕴含，注重表现艺术家的思想情感和审美理想。
25、简要介绍美术教育学的研究对象。
美术教育研究的主要内容包括：美术教育的发展过程和规律、价值和目的、学习问题、课程和内容问题、教学原则和方法问题、教师问题、环境与管理问题等。
26、民间艺术色彩搭配的特点是什么？
民间艺术搭配的特点如下：
（1）、民间艺术样式样多样化，题材广泛，并以其热烈、质朴、自由的特征显示其魅力，民间艺术的色彩搭配正是形成其艺术特征的重要方面。
（2）民间艺术的色彩表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。
（3）在色彩处理上，由于经济条件有限，常用所能找到的材料和工具进行创造，并不拘泥于物象原有的基本色调。
（4）色彩搭配多采用强对比的手法，对生活中物象的色彩关系进行大胆地取舍、归纳，因此形成了民间艺术特有的色彩风格。
27、怎样理解艺术形式？（含义）
形式是指事物和现象的内容要素的组织构造和外在形式。在任何艺术作品中，只有通过一定的艺术形式，艺术作品的内容才能够得到的表现
（1）艺术形式包括两个层面：
1、内形式，即内容的内部结构和联系；
2、外形式，即由艺术形象所借以传达的物质手段所构成的外在形态。内形式与外形式是
结合在一起的。
（2）艺术形式具有意味性、民族性、时代性、变异性等特点。
（3）构成艺术形式的要素有：结构、体载、艺术语言、表现手法等
28、请你谈谈你对美术课程的教学建议。
（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养
（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
（4）加强教学中师生双边关系，即重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
（6）教师应尊重对学生学习方案的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现已经收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
（7）教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美
术作品，进行交流。
29、九年制义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面？
（1）陶冶学生的情操提高审美能力；
（2）引导学生参与文化的传承和交流；
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；
（4）形成学生的创新精神和技术意识；
30、请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育与美术教育之中”。
美术教学最大的特点是“画以栽道”，整个教材蕴含着丰富的德育因素，对人物、事物等的描绘无不反映出是与非、善与恶、美与丑的倾向性，这都是对学生进行思想品德教育的良好素材。
（1）以历史激发学生民族自豪感，以典型爱国事迹感染学生，加强爱国主义、集体主义教育；
（2）以美术作品触发想象力，以故事诱发灵感，对学生进行热爱生活教育。
31、美术的基本特征是什么？
（1）造型性：是美术的主要形态特征之一；
（2）视觉性：美术的创造和欣赏都是通过视觉进行；
（3）空间性和瞬间性：是美术的纯在方式和普遍存在的形态。
名词解
审美升华：是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美在创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。审美升化是艺术鉴赏活动的最高境界。
三、论述题、
一、试述“用教材教”的内涵。
答“用教材教”是一种“教教材”想对应的教材观和教学观，是突破传统的全新理念，课程改革倡导“用”教材而不是“教”教材，是因为在信息时代已经没有任何教材能够对本学科知识全面覆盖，教科书也不是唯一的教材，教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用。
教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭借、教学的资源、理应为“我”所用。教科书也不一绝对正确，但它却可以在连接学生和教师之间的桥梁，引领师生围绕某个问题共同探究，在学习的过程中获得学习的方法。
“用教材教”要求教师用好教材，精心组织读者与书本作者展开互动式对话；活用教材，巧妙创设活化的情境让学生加深体悟；活用教材，适时点拨，通过重组、增删、活化、延伸等促使资源生成。
“用教材教”的最终目的就是关注学生的需要、利用教材诱发学生潜能，使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程。教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。在处理每一个课题时，以学习的过程与方法为根本，传授知识与技能，培养情感态度价值观，保证新课程的目标体系在美术教学中得到教学中得到落实。
二、论述，试述艺术家应具备的修养。
答：（1）高尚的人格修养。艺术家的品格，决定着艺术创作的风格与品位。
（2）广博的知识学养。优秀的艺术品蕴含着丰富的历史文化内容，任何艺术创作都不是一踿而就的事情，都是艺术家长期积累，偶然得知的结果，这就要求艺术家必须深厚的知识学养。
（3）精湛的技术素养。艺术家必须具有专门的艺术技能，熟悉并熟练掌握某种具体艺术类型的语言和技巧。
（4）无尽的创造精神，要具有敏锐的审美感受力、丰富的想象力、联想和幻想能力。
总之，艺术家要能够在已有的人格修养、知识修养和技巧素养的基础是不断提高自己的艺术创造力。也就是借助一种发散性思维，无定向、无约束地由已知探索未来知，由已知创造未知，从而具有一种综合地判断和发现新思维、新形象、新技法的能力。
三、论述美术课堂教学评价应该遵循哪些原则？如何正确评价学生的美术学习活动？
答（1）鼓励性原则：通过评价，使学生都有上进感，成功感，激发学生学习美术的兴趣。严禁粉刺、挖苦性评语。
（2）指导性原则：教师的点评要具体，要有操作性，使学生接受指导后，能有所悟、有所得，技法有长进。
（3）思想性原则：通过评价，培养学健康的审美观，培养爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学的思想，把美育与思想教育有机结合在一起。
（4）连续性原则：评价是美术教学的中间环节，承上启下，即是对于、上次作业进行总结，又是对以后作业进行指导，因此评价要保持连续性、系统性。
总之，对美术教育中进行评价时，要根据实际情况，多方面采用不同的形式和原则，才是最合适理解有效的评价方法。这样可以使学生在自信和技能上都有了全面的提高，达到了素质教育的目的。
学生学习评价的目标是促进学生发展，提高学生学习的积极性。新课改下倡导采用自我评价为主，教师对学生学习的评价、家长对学生学习的评价、同学对同学学习的评价相结合，质性评价与量性评价相结合的综合、多元的学生学习评价形式。
四、论述发展性美术教师应该具备哪些素质。
要成为一名发展性美术教师需要具备的素质如下：
（1）发展性美术教师需要有崇高的教师职业道德，热爱教育事业，热爱学生，具有健康的心态和团队合作精神；
（2）发展性美术教师必须树立前瞻的、符合基础教育实际的艺术教育新理念；
（3）发展性美术教师所建立的美术教学方案必须是依据新课程标准的要求，结合当地实际，适合学生的认知与素质特点，从而共同探索创设具有地域特点的审美创造交流学习的环境；（4）发展性美术教师要能与生同乐；
（5）现代美术教育要求美术教师不仅要有绘画技巧，而是应当具有艺术学科及其他人文学科综合知识的整合创新。
五、论述题：试述如何在美术课堂中培养学生的创新思维。
答：（1）突出主体地位，营造创新氛围。在美术教学中发挥学生作为学习的作用，协调学习的积极性。时时为学生营造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。
（2）精心选编教学内容，培养学生发散思维。在教学泥人应力构思新颖，趣味性强。同时要注意符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。
（3）因势利导，及时启发，促进创新意识。培养学生的创新意识，首先应保护学生的独
特的个性。其次注意引导学生积极发展想象思维和培养观察能力。美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是一培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。
（4）建立科学正确评价机制，鼓励、扶持、促进创新。首先评价应根据学生的个性特点进行鼓励性评价，使学生树立起学习的自信和自觉性；其次评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能有“干净整洁”、“像不像”拉作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识
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初中美术知识汇总
初中七年级上册美术知识汇总 1、中国四大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天 水麦积山石窟。敦煌莫高窟是世界上规模最大，历史最悠久的佛教艺术宝库。 2、石窟艺术：是一种包括建筑、雕塑、壁画等的佛教艺术。 3、美术，又称造型艺术。按其存在的形态与用途可分为绘画、雕塑、工艺美术、设计 艺术和建筑等门类。 4、绘画：是在平面上绘制形象的艺术绘画按做画材料可分为中国画、油画、水彩画、 水粉画、版画等主要画种，从着色角度分为素描和色彩。画，从题材角度可分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。 5、雕塑：是用固体材料制作的占有三维空间的实体艺术。从形态和可观赏的角度分为 圆雕、浮雕和透雕。从材料分为泥雕、石雕、木雕、金属雕塑和各种新型材料雕塑。6、工艺美术：是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。一般 分为两类日用工艺和陈设工艺。 7、建筑艺术：指通过建筑物的外观，内景或群体形象表现出的与其建筑功能、技术相 统一，与周围环境相协调，具有一定审美价值的造型艺术。 8、设计：是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过 程。是为人类生产生活服务的使用艺术具有科学技术和艺术的两重性。 9、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的。手绘线条图像的功能：叙事、记录、交流、 抒情、说明等多种功能。 10、三原色：红、黄、蓝。三间色：橙、绿、紫。 11、色彩三要素：色相、明度、纯度。 12、色相：色彩的相貌。 13、明度：色彩的明亮程度。 14、纯度：色彩的纯粹单一程度。（三原色与间色的纯度最高） 15、色彩的特性：冷、暖。 16、间色：三原色两两相混合所得出的颜色。 17、复色：间色与其他颜色相混合。 18、漫画：是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。 19、漫画的特点：能令人发笑，尽管不一定是大笑、具有多种表现手法如比喻法，对比 法、误会法等。 20、漫画的类别：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。从篇幅上可分为独幅漫画、四格漫 画、系列漫画和长篇故事漫画。 21、艺术节的美术设计包括：舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、 节目单设计、纪念册设计，演出服装设计、道具设计与周边环境设计等。 22、策划书包括：艺术节名称、主题、标志、标准字、色彩和吉祥物。 23、宣传品在学校主题活动中的作用：强化主题、烘托气氛、增加知晓度、体现学校文 化内涵等。 24、招贴：也称海报，具有发布信息、烘托活动气氛、强化活动主题的作用。招贴包含 文字、标志、图案和色彩等。 25、吉祥物：是为组织主题活动而设计的标志性形象，可以平面或立体等形式呈现。 26、吉祥物设计要求：主题鲜明、形象可爱、内容丰富、寓意吉祥、带有企盼和祝福活
中小学美术教师专业基础知识总汇
中小学美术教师专业知识复习题 （美术课程标准部分） 美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。 美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 美术课程的价值：1.陶冶学生的情操，提高审美意识。2.引导学生参与文化的传承和交流。3.发展学生的感知能力和形象思维能力。 4.形成学生的创新精神和技术意识。 5.促进学生的个性形成和全面发展。 课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。 美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。 美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。 活动表现评价采用个人、小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行。学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展。教师要关注每个学生的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。 进行美术欣赏简单描述、形式分析、意义解释、价值判断。 建立学生学习档案“学生学习档案”一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集有关的文字或图象资料、研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决了问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果。学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效的提高学习质量。教师通过学习的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识，技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的学习潜能。了解学生在发展中的需求，及时的给予针对性的指导。 自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 理解“自主、合作、探究学习”方法自主学习的特征：提出有
我对小学美术教师职业的特点的理解
我对小学美术教师职业的特点的理解 （一）职业理解与认识 1.拥护党和国家教育方针政策，深入贯彻上级相关部门的文件精神。 2.理解小学美术教育工作的含义，热爱小学美术教育事业，具有敬业精神。 3.认同小学美术教师的专业性以及它的独特性，注重专业发展。 4.具有团队精神，积极参与合作、交流。 5.具有良好职业道德，能为人师表，教书育人。 （二）对小学生的态度与行为 1.尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。教育过程中做到：不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 2.关爱每一位学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全。 3.信任学生，尊重学生个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 4.积极创设各种条件，让学生拥有快乐的校园生活。 （三）教育教学的态度与行为 1.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成紧密结合，重视学生德、智、体、美全面发展。 2.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供合适的教育。 3.引导学生体验学习的快乐，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 4.引导学生学会学习懂得方法，养成良好学习习惯。 (四)个人修养与行为 1.富有爱心、责任心、更要耐心和细心。 2.乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和、有健康的心理。 3.勤奋学习，不断进取。 4.衣着整洁得体，不穿奇装异服，语言规范健康，举止文明。 （五）小学生发展知识 1. 了解幼儿园的小朋友和初入小学的孩子的心理特点，掌握帮助小学生过渡的方法。 2.了解不同年龄及有特殊需要的学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进学生身心健康发展。 3.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯的养成。
美术教师招聘考试试题及答案专业基础知识部分
美术教师招聘考试试题及答案专业基础知识部分
(美术招聘考试--专业基础知识部分) 专业基础知识部分 一、填空题。(本大题共14小题，每空1分，共32分) l．《虾》是国画大师________所作，她画的虾在“________”与“________”之间，重墨突出了虾眼、省略了一些虾腿。 2．西方绘画中多用——透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空间表现大多采用________透视来表现。 3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________ 设计的。 4．新课程标准根据美术学习活动方式划分为、________、________、________、________四个学习领域。 5．宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫________，儿子小米名叫________。 6．画家________的素描画《________》再现了土地改革运动中的斗争场面。 7.________是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学科。8．中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法”是指________ 、________、________、________、________。 9．油画《蒙娜丽莎》的作者是________ 。 10．中国山水画中的三远指________ 、________ 、________ 。 11．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、________窑、________窑、________窑、________窑。 12．《流水别墅》是________建筑师________的代表作。 13．云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。
中小学美术学科专业知识
2015年新疆特岗教师公开招聘/入编考试培训班考试考点背诵 （中小学美术学科专业知识） 背诵要点一美术是以一定的物质材料和手段，在现实的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此反映社会生活和表达艺术家思想感情的一门艺术。美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术，广义上的美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计和书法等。美术的基本特征包括：造型性、视觉性、空间性和静态性。 背诵要点二制陶工艺是新石器时代最突出、最丰富的艺术创造，是中华民族贡献给世界艺术宝库的珍贵遗产。主要代表有：仰韶文化的红陶和彩陶；河姆渡文化、大汶口文化的黑陶等。仰韶文化主要分布于黄河流域的河南、山西、陕西等地。 背诵要点三早期壁画、地画、岩画。壁画：辽宁牛河梁红山文化女神庙中出土的壁画残片和宁夏固原麻黄剪子齐家文化遗址中出土的用红彩绘制的几何纹壁画残片。地画：1982年在在甘肃秦安大地湾仰韶文化晚期房基遗址地面上发现的人物和动物绘画形象。岩画：内蒙古阴山岩画、宁夏贺兰山岩画、云南沧源、广西左江、江苏连云港岩画等。 背诵要点四新石器时代的雕塑有实用性和象征性两大特征，最具代表性的雕塑是玉器和陶塑。陶塑造型有动物和人物两大类。背诵要点五青铜器的纹饰主要分为动物纹饰（造型及主体装饰）和几何纹饰（底纹或细部）两大类。青铜器的特征：（1）根据动物形态造型被称之为“尊”；（2）将人或动物形象与青铜器造型融为一体；（3）以主体动物形象作为青铜器的附件。 背诵要点六秦代雕塑最具代表性的是秦代陶塑兵马俑。秦代兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢弘的气势，是秦王朝国力和武力强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂。霍去病墓石雕是西汉大型石雕中的代表作。霍去病墓石雕的手法采用因材施雕的技巧，代表性的石雕是《马踏匈奴》。汉代青铜雕塑的杰出代表作品：《马踏飞燕》，又名《马超龙雀》《铜奔马》，为东汉青铜器，奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。 背诵要点七秦汉时期工艺美术的代表作有：《羊形灯》《长信宫灯》《错金博山炉》《漆棺》《云纹漆鼎》《汉代长乐明光纹锦》等。 背诵要点八魏晋南北朝时期是我国古代美术史上一个重要的发展和过渡时期，其中该时期的画家有：曹不兴，三国吴国人，是最早享有盛誉的一位画家。卫协，西晋画家，他的创作多是人物、故事以及道释题材的作品。谢赫评价称：“古画皆略，至协始精。六法颇为兼善，虽不备该形似，而秒有气韵。凌跨群雄，旷代绝笔。”谢赫六法论的内容是：（1）气韵生动；（2）骨法用笔；（3）应物象形；（4）随类赋彩；（5）经营位置；（6）传移模写。顾恺之，字长康，小字虎头，
(完整版)初中美术知识点总结
初中美术知识点总结 岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。 一、教学计划贯彻情况学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教 育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 二、教学情况： 1按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。 2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会利用星期六下午的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平进步的很大.
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。( 转载自百分网充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容, 丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20% 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好; 学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操; 提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课评课, 我还注意到要自学, 提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。 三、经验和教训1. 要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。2. 要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3. 教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4. 要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒
小学美术教师业务学习笔记.doc
小学美术教师业务学习笔记 虽然美术不是考试课，但是小学的美术是孩子们建立兴趣爱好的关键，作为老师一定要重视，下面是由我为大家整理的“小学美术教师业务学习笔记”，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学美术教师业务学习笔记（一） 新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变： 1、由“权威”向“非权威”转变 我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。 2、由“指导者”向“促进者”转变 教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。 3、由“导师”向“学友”转变 我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。
4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变 长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 5、由“信息源”向“信息平台”转变 在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。 6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变 我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。 7、由“挑战者”向“应战者”转变 新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。 8、由“蜡烛”向“果树”转变 中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 9、由“统治者”向“平等的首席”转变
小学美术专业基础知识
基础知识1. 1. 中国写意画讲究用笔和用墨,用笔包括 (落笔),(行笔),(收笔).笔锋有中 锋、侧锋、顺锋、逆锋的区别。 用墨包括墨色的（浓淡），（干湿）的变化的运用。 墨分五彩:焦浓重淡清 2.传统中国画的基本技法是（勾）（皴） （点）（染）。 3.绘画中的色彩美是指（统一）与（变化） 中的美。 4.色彩的差别大是（强烈对比）。在色环 中相隔150——180度，色彩差别小的 （弱对比），在色环中相隔60度以下。 5.美术课可以分成（绘画课、手工课、欣 赏课），手工课常运用（剪、刻、挖、 粘、接）等方法。 6.透视的基本规律是（近大远小），可分 为（成角透视和平行透视）成角透视 是指物体的一个角与画者相对，平行 透视是指物体的一个面与画者相对。 7.要画好人物物速写，需要了解（人体的 大体比例、结构和动态规律，还需要 依靠对（形象的记忆和理解）。 8.选取恰当的形象或物体作为画面内容 叫（取景）构图又叫（布局或经营位 置，应注意物体在画面中的（位置、 空间以及线条色彩等在画面中的结构 组织形式。） 9.剪彩纸的特点是（形式多样、质朴简洁、 内容丰富、富有极强的装饰性。）其 步骤是（起稿、固定画稿、刻钻剪、 裱贴） 10.三原色是指（红、黄、蓝）。三间色 是指橙、绿、紫）。 11.橙色是由(红) 和(黄)组成,绿色是由(黄)和(蓝)组 成,紫色是由(红)和(蓝)组成的. 12.色彩的三要素是指色彩的（明度、纯 度、色相），明度是指（色彩的明暗 深浅程度），色相是指（色彩的相貌）， 可以通过加(白色)提高明度，加(黑色) 降低明度。
13.冷色是指（蓝、绿等给人凉冷感觉的 色彩，）暧色是指（红橙等给人温暖 感觉的色彩）。 14.中国画从表现手法上可以分为(工笔 画和写意画),从表现内容上可以分为 (山水画、花鸟画、人物画)。 15.任何物体都可以用（立方体、圆柱体、 圆锥体、球体）四类基本形体去概括。 16.素描的基本调子是（三大面五调子）， 三大面是指（受光面、背光面、反光 面）。五调子是指亮面、灰面、明暗 交界线、暗面、反光。 17.美术字可分为（宋体、黑体、变体） 三种。黑体美术字外形呈方形或长方 形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。 18.单独纹样：是指（与四周无联系的纹 样），它是图案的基本单元。左右上 下四面相连的纹样称为四方连续纹 样。 19.角隅纹样：是装饰边角的纹样，可分 为(对称式)和(均衡式)两种。 20.重复：将一分形进行有秩序的反复排 列称为重复。具有一种秩序的美感。21.渐变：形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。 22.对称轴或对称中心两侧相同就叫 做对称，具有一种规则、整齐和稳定 的美感。 22．成人的身高为7个头长,少年为6个头长。 23.“三庭五眼”是指人物的面部长度平均 分成三份称为上庭（从发际到眉间） 中庭（从眉间到鼻尖）下庭（从鼻尖 到下下巴） 24.素描可以分为结构素描和明暗素描。 25.近现代美术名家：郑板桥(竹) 齐白石 （虾）张大千（山水）黄宾虹（山 水五笔七墨法）徐悲鸿（擅画马） 林风眠（善画仕女）李可染（山水） 黄胄（《百驴图》）李苦禅（擅画鹰） 陆俨少（海派山水南陆北李）高 剑父（新国画岭南画派的创始人） 潘天寿（画家教育家）石鲁（长安 画派“中国的凡·高”）邵洛羊 （“中国画应该姓中”，“中国画之美就 美在笔墨”，“源不可忘，流不可断） 叶浅予
2011版初中美术新课程标准
2011版初中美术新课程标准 第一部分前言 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、 审美品位和美术素养的现代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替 代的作用。 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 （二）激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中艇悟美术的独特价值。 （三）关注文化与生活 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 （四）注重创新精神 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决阿题。
小学美术教师专业知识复习题
小学美术教师专业知识复习题 小学美术教师专业知识考试复习题- 1美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。- 2美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人全面发展。- 3美术课程的价值1.陶冶学生的情操，提高审美意识。2.引导学生参与文化的传承和交流。3.发展学生的感知能力和形象思维能力。4.形成学生的创新精神和技术意识。5.促进学生的个性形成和全面发展。- 4课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。- 5美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。- 6《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。- 7学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。- 8活动表现评价采用个人、小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行。学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展。教师要关注每个学生的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。进行美术欣赏简单描述、形式分析、意义解释、价值判断。建立学生学习档案“学生学习档案”一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集有关的文字或图象资料、研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决了问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果。学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效的提高学习质量。教师通过学习的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识，技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的学习潜能。了解学生在发展中的需求，及时的给予针对性的指导。- 9自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。- 理解“自主、合作、探究学习”方法自主学习的特征：提出有意义的参与学习目标，制订学习进度，参与设计评价指标；积极发展各种思考策略和学习策略；学习过程有内在动力支持，从学习中获得积极的情感体验；对认知活动进行的自我监控，做出自我的调试。探究性
小学美术教师考试专业知识测试及答案
美术专业知识测试（小学组）附答案一、填空题（每空格0、5分共39分） 1、总体上，汉字书法可分篆书、隶书、楷书、行书和草书五种书体。 2、在国画中，用清水和墨汁调出的焦浓重淡清等不同墨色，可以使画面更加生动有趣。 3、常用的美术字体（黑体、宋体以外）有行揩美术字、隶书美术字、魏碑美术字以及姚体美术字。 4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、横幅中堂扇面斗 方手卷等。 5、组成画面色调的三要素是固有色、光源色和环境色。 6、漫画的三大特质：引人开怀、发人深思、启人心智。 7、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例如：王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 8、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑。 9、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。 10、德拉克罗瓦是浪漫主义画家，列宾是批判现实主义画家，普桑是法国古典主义画家，毕家索是立体主义画家。 11、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>> 的作者是周昉， <<秋效饮马图>>的作者是周昉，<<游春图>>的作是展子虔。 12、马王堆出土的汉代帛画，其主题思想是引魂升天。、 13、《霍去病墓前石刻》被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表，其主体雕刻是《马踏匈奴》。 14、唐代画马的名家是韩干，画牛的名家是韩滉。 15、“徐黄异体”指的是五代画家黄筌和徐熙的花鸟画风格。 16、传为东晋画家顾恺之的绘画作品有三件，即《洛神赋图》、《女史箴图》、《列女仁智图》。 17、青海大通孙家寨出土的《舞蹈纹彩陶盆》，堪称马家窑文化彩陶艺术 之杰作。 18、东汉时代的画像石以山东嘉祥的武梁祠为代表。 19、初唐阎立本的《步辇图》是汉藏民族团结往来的真实写照。 20、18世纪末，西班牙出现了一位带有浪漫主义色彩的现实主义画家戈 雅，作品具有时代的感召力，代表作品为《1808年5月3日的枪杀》。 21、刘宋时画家陆探微创造了“秀骨清象”的清秀绘画形象，而张僧繇则 因其创造的形象独具风格，被称为“张家祥”。 22、伦勃朗群像画《夜巡》，画面用一种舞台式的光线把众多人物组合成 一个完整的构图，油画颜料的厚与薄的对比使物体质感得到完美的表现。 23、文艺复兴时期的意大利美术最早表现希腊神话题材的画家是波提切 利，其代表作品有《维纳斯的诞生》和《春》。 24、文艺复兴佛罗伦萨画派的创始人是乔托，其代表作有壁画《逃往埃及》 等。 25、意大利文艺复兴三杰指的是达-芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。 26、法国新古典主义画家大卫的作品《马拉之死》，表达作者对遇刺战友 的崇敬。 27、被称为浪漫主义狮子的德拉克洛瓦，其发出的第一声怒吼是他的作品 《但丁之舟》，而他在一八二四年创作的油画作品《西阿岛的屠杀》则标 志着浪漫主义盛期的到来。 28、素描的基本调子是三大面五调子，三大面是指受光面、背光面、反光 面 五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。 二、选择题（每小题0、5分共10分） 1、现存最大的喇嘛式塔是（） A、妙应寺白塔 B、佛宫寺木塔 C、开元寺料敌塔 D、天宁寺塔 2、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（） A、虢国夫人游春图 B、捣练图 C、挥扇仕女图 D、簪花仕女图 3、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。 A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘 画之父 4、下列不属于美术的特点是？-----------------------------（） A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性 5、在苏州大型园林中具有代表性的园林是（） A、拙政图 B、网师园 C、怡园 D、留园 6、《沙燕》是典型的（）风筝。 A、北京 B、山东 C、天津 D、南京 7、汉代《说唱俑》的风格特点是？--------------------（） A、气势雄大 B、诙谐生动 C、优雅平衡 D、细致写实 8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？----------- （） A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、裘海索 D、三宅一生 9、赵延年是一位（）家，曾创作了《鲁迅先生像》。 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画 10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？--------------------- （） A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之 11、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 （） A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端 12、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（） A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色 13、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（） A.刀味与纸感 B.有丰富的层次感 C.强调色彩对比 D.内圆外方 14、开创我国青绿山水端绪的作品是（） A、游春图 B、江帆楼阁图 C、明皇幸蜀图 D、千里江山图 15、明代擅长“易园以方，易整以散”装饰手法的画家是 （） A、陈洪绶 B、崔子忠 C、丁云鹤 D、吴彬 16、河北满城汉墓出土了一件名为( )的灯具，利用虹吸的原理， 即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。 A.树形灯 B.银错铜牛灯 C.铜雀灯 D.长信宫灯 17、首次提出山水画“三远”的论著是（）。 A、图画见闻志 B、林泉高致 C、画继 D、山水纯全集 18、宋代被誉为“得山之骨”，“与山传神”的画家是（） A、李成 B、范宽 C、许道宁 D、郭熙 19．《韩熙载夜宴图》分为（）个场面 A．2个 B．3个 C．4个D．5个 20．唐三彩是唐代流行的一种低温釉陶器，常见的釉色是 （）故一般统称“唐三彩” A．黄、褐、绿 B．黄、红、绿 C．蓝、黄、红 三、判断题（每题1分，共5分） 1、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。（×） 2、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准 确性为标准。---------------------（×） 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种，一种 是平行透视，一种是倾斜透视。---------（×） 4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了
初中美术基础知识试卷
初中美术基础知识试卷及答案 一、填空题（共 20 分，每空 1 分） 1、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视）也重视）（，（，要确立学生（）的地位。 2、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（）性学习方法进行（）和合作交流。 3、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和（）。 4、京剧人物扮演的角色分别叫：生、（）、（）、（）丑。 5.中国著名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的（） 6、太阳光由赤、（）、（）、（）、（）、蓝、紫等七色组成的。 7、不能由其他颜色调和出的颜色叫（）。 8、人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度（）使画面（）而富有（）。 9、紫色可由蓝色加（）色调合而成。 10、以画虾闻名于世的我国当代国画大师是（） 二、单项选择题(每小题 1 分，共 10 分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序
号填在题干的括号内。) 1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( ) A.共鸣 B.想象 C.评价 D.欣赏 2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以 _________为主的教学方法。( ) A.讲授 B.示范 C.参观 D.引导探究 3._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。( ) A.环境教育 B.历史教育 C.艺术教育 D.科学教育 4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及（） A、民间编织 B、民间泥塑 C、民间竹刻 D、民间年画 5、美术教学备课的主要内容是（） A、明确定义与把握原则 B、熟悉课标与了解学生 C、钻研教科书与确定教法 D、编写教案与设计板书 6、京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（） A． A．黑、白、红 B．红、黑、白 C．红、蓝、白 D．红、白、黄
中学美术专业基础知识
中学美术专业基础知识部分 一、填空题。 1．用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为___速写_____。 2．古埃及时期雕刻的人物形象具有“__侧身正面律______”定型特征，而且历数千年不变。 3．商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家___李唐_____画出来，画名叫《__采薇图______》。 4．永乐宫在___XX_____省__芮城______县；云冈石窟在XX省 __XX_____市。 5．“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家__马远______和_夏圭______。 6．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：____官____窑、__哥______窑、__定_____窑、钧窑、_汝______窑。 7．被誉为法国农民画家的___米勒____生都在画农民，《拾穗者》和《晚钟》是他的代表作。 8．德国的__包豪斯_____学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。 9.____石________器是原始美术的标志，而___青铜______器则是伴随着奴隶制社会出现的。
10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要指___重复、近似、渐变、发射肌理和密集等 11.中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法，是指_气韵生动_______、骨法用笔、应物象形__随类赋彩______、__经营体位 ______、传移模写。 12.对绘画艺术语言进行组织，使之构成一幅完美的画，称为__构图_____、在中国画中，传统的提法是“_经营位置_______“。 13.我国最早在____商代____代就出现了瓷器，最早的瓷器都是__青______瓷。 14.意大利比萨主教堂是__罗马______式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎__圣母院______则是歌特式建筑的代表。 15.在XX省__沧源县境内______发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。 16.XXXX纳西族创造的文字___东巴文_____被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。 专业基础知识部分 一、填空题。(本大题共14小题，每空1分，共32分) l．中国山水画中的三远指__高远______ 、__深远______ 、_平远 _______ 。 2．油画《蒙娜丽莎》的作者是__达.芬奇______ 。 3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_约恩。乌松____ 设计的。
中小学美术教师专业知识复习题大全
中小学美术教师专业知识复习题 1美术课程标准的基本理念 有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。 美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 2美术课程的价值 1.陶冶学生的情操，提高审美意识。 2.引导学生参与文化的传承和交流。 3.发展学生的感知能力和形象思维能力。 4.形成学生的创新精神和技术意识。 5.促进学生的个性形成和全面发展。 课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。 3美术课堂教学设计主要标准: 教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 4《美术课程标准》 素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。 5美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。6学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。7活动表现评价采用个人、小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行。学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展。教师要关注每个学生的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程。 8进行美术欣赏简单描述、形式分析、意义解释、价值判断。 9建立学生学习档案“学生学习档案”一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集有关的文字或图象资料、研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决了问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果。学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效的提高学习质量。教师通过学习的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识，技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的学习潜能。了解学生在发展中的需求，及时的给予针对性的指导。 10自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 12理解“自主、合作、探究学习”方法自主学习的特征：提出有意义的参与学习目标，制订学习进度，参与设计评价指标；积极发展各种思考策略和学习策略；学习过程有内在动力支持，从学习中获得积极的情感体验；对认知活动进行的自我监控，做出自我的调试。探究性学习：1、开放性2、综合性3、实践性。合作学习：以学生能力、性别等因素将学生分配到疑异质小组，互相依赖、休戚与共、资源共享、互相成长。 13备课完整阶段 教学前的预案、教学中的第二次备课与教学后的反思 ●教学案例 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。教学案例就是一个具体教学情景故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
福建省教师公开招聘考试小学美术学科专业知识真题及答案
福建省教师公开招聘考试《小学美术学科专业知识》 真题及答案（三） （满分：100分） 一、填空题（每空1分，共20分） 1.中国最早的一部绘画通史是张彦远的《》。 2.“吴带当风”、“曹衣出水”样式的创造者分别是和。 3.《八骏图》的作者是。 4.北宋文人画家李公麟借鉴前代的“”发展为更具表现力的“”，其传世真迹有《五马图》。 5.《韩熙载夜宴图》是五代画家的作品。 6. 的人物画创秀骨清相的形象，他是公元五世纪后最有影响的画家，善画宗教画、名士肖像画、风俗故事画。 7.《》代表黄公望一生绘画的最高成就。 8.首创“减笔画”的画家是，其代表作是《泼墨仙人》。 9. 指的是八大山人、石涛、髡残、弘仁。 10.禅画在南宋得到进一步发展，其中以最有代表性，其代表作品有《李白行吟图》。 11. 被后人誉为“北宗”或青绿山水画派之祖，《江帆楼阁图》、《明皇幸蜀图》是其代表作。 12.五代花鸟画家和分别创造了不同的绘画风格，人称“黄家富贵，徐熙野逸。” 13.绘画最早被列入科举的朝代是。 14.我国近代最早建立图画手工科的是。 15.《马拉之死》是的一幅名画，它因马拉的特殊身份和简洁有力的形式而为人们所熟知。 16.俄国抽象派的创始人是。 17.奠定了几何抽象主义的理论基础并在艺术实践上有重要贡献的是荷兰画家，他创建了“风格”派。 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1.我国第一部绘画断代史著作是（）。 A.《历代名画记》 B.《唐朝名画录》 C.《贞观公私画史》 D.《续画品》 2.美术学习的核心内容是（）。 A.获得美术知识 B.掌握美术技能 C.提高审美能力 D.培养美术思维 3.在中国绘画史上颇有影响的“南北宗论”是明代（）提出来的。 A.吴伟 B.曾鲸 C.陈淳 D.董其昌 4.中国画按技法可分为工笔画和（）。 A.静物画 B.风景画 C.人物画 D.写意画 5.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（）。 A.王时敏 B.王鉴 C.王翚 D.王原祁