phonics教学常识
自然拼读单词讲解phonics
1 看词能认 Wedding vanish hug tennis
听音会写 V_l_d s _ tt_ _ s_ _ken s_lf _sh
X /ks/ ax box six fox exit
y 在词首发
在词尾发
Y/j/ /e/ yellow
/ɪ/ happy , city ,lady
自然拼读单词讲解 phonics
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形 成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter） 与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大 本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在
拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规 则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。现 在我要把背单词变为读单词，使英语学习变得简单、 快乐、有趣。
Teacher
[ˈti:tʃə]
computer
[kəmˈpju:tə(r)]
Congratulation
[kənˌgræ tʃuˈleɪ ʃn]
第二讲 元音
学习自然拼读之前我们首先学习一 下26个字母 分为5 个元音（A E I O U ）每个元音都有至少2种发 音
21 个辅音，辅音一般有且一种发音， 你知道他们都是发什么音吗？
A 发字母音[ei] age, name, cake, lake /eidʒ/ /neim/ /keik/ 另外还发[æ ]嘴巴打开，发出山羊叫的声音 apple , hat bad
E发字母音[ɪ:] these, me, she, /ðɪ:z/ /mɪ:/ /ʃɪ:/
还发 [e] 类似与汉语‘唉‘ 嘴巴微微打开 better get bedroom /ˈbetə(r)/ /get/ /bedru:m/ 注意；[ e 在单词尾通常不发音} name ;lake
phonics教学
[si:]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter D. -Can you show me letter D? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter D like this: 1,2. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter d like this: 1,2. Who can trace small letter d?
[eitʃ]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter I. -Can you show me letter I? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter I like this: 1,2,3. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter i like this: 1,2. Who can trace small letter i?
[pi:]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter Q. -Can you show me letter Q? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter Q like this: 1,2. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter q like this: 1,2. Who can trace small letter q?
phonics教学法
学习本教材之前，孩子需要学会26个字 母的基本发音规则，然后经过系统的自然 拼读教材的方法，知道每个字母所代表的 发音和字母组合的基本拼读英语单词，认字能力就会大大提 高，达到能够进行自由阅读的能力。
以 自然拼读教学方法来分析一下，单词不 是由字母组成的，而是由音组成的，而音 是由字母或者字母组合组成的。这和我们 理解的单词是由字母组成的完全不同，在 单词和字母之间多了一个“音”，正是这 个多出来的音，让老外具备了见到生词会 读、听到读音会拼写的能力。有了这种能 力，对80%的英语单词能够见到单词就读 出来，听到读音就正确地拼写出来，就是 所谓的“见词会读，听音会写”。
比如字母“b”,它的声音是“/b/”, bat读 b-a-t bag 读 b-a-g 比如字母“C”，它的声音是“/k/”, cat读k-a-t cap读k-a-p 比如字母组合“ea”,声音是“/i: /” tea读t-ea sea读s-ea 字母组合“oo”它的声音是“/u/ look读l-oo-k book读b-oo-k
phonics 是见词能读的语音学习法。
Phonics是任何年龄、任何学生们就很容易用 拼读法去拼读英语单词，。运用Phonics教学， 学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词 就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做 到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关 系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到 听音可写。
Phonocs是不能错过的英语启蒙教 材— 自然 拼读法教材
自然拼读法语音教材—在国外已有百年以上 的历史，是以英语为母语的国家的儿童普遍 采用的一种学习方法。它是一种简单高效的 教学法，让学生做到---见词能读，听音能写。 建立字母，字母组合单词发音之间的直接联 系，快速记忆单词，为早期阅读打下牢固的 基础，让小朋友从小就掌握地道的英语发音。
英语学习之关于自然拼读法的知识点
英语学习之关于自然拼读法的知识点【导语】自然拼读法又称"Phonics"，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规那么与拼读技巧的教学方法。
秘诀字母声和字母音字母声：字母本身的发音，作用是帮助我们拼写单词字母音：字母在单词里的发音，作用是帮助我们拼读单词"字母音表〔歌〕"a b k(c) de f g hi j l m no p q(u) r s tu v w x y z秘诀NO.2 "自然拼读法"根据"希望英语"字母音发音特点总结出的单词拼读的一套规律和方法。
秘诀NO.3 "短元音"a e i o ua fat cat man hat一只肥胖的小猫钻进了一个男人的帽子里面。
black bat catch bag一只黑色的蝙蝠抓住了那个包。
e wet pet red net一只潮湿的宠物钻进了一个红色的网兜。
left best vest less左边的那种背心量比拟少。
i (y) Miss Li sit in pit李小姐不小心坐到了坑里面。
dish dip bit fish盘子里浸泡了少量的鱼。
o dog frog on log狗和青蛙坐到了原木上面。
boss lock dog cock老板锁住了狗和公鸡。
u dusty duck run mud一只沾满灰尘的鸭子跑在泥巴路上。
bus bump sun club公共汽车撞到了阳光俱乐部。
秘诀NO.4 "音链"一个元音和它前面相临近的辅音构成一个"音链"。
它能帮你更快的拼读单词。
这样拼读速度更快！rapid finish picnic迅速完成野餐British happy rabbit英国快乐的野兔visit fifty chemist拜访五十岁的化学家秘诀NO.5 "重读音链和弱读音链"单音链，双音链，三音链，重音链在最前；多音链里的重音，从后往前数，数到倒数三。
phonics教学法
5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读 (Consonant Blends), 如: bl(ack), str(eet)等( 有一些辅音不发音( 如: ghost, comb, lamb等
要掌握一下和"h"联在一起的发音: ch, sh, th, wh
6. 第六步， 是特殊读法(
单音节词， 以元音结尾， 这个元音发字母音( 如: me, hi, go 等等
phonics教学法
一、Phonics教学法 :
1、目前被英美基础教学界广泛使用。历史有上百 年了
2、国际音标是传统的标音法。而Phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
四、phonics是不是万灵丹,学生学了字母拼读法规则之后，是不是就能读出所有没学过的英文单字,
不是。phonics的常用规则只能照顾到基本的字母和发音的对应关系，很难有效掌握多音节单字的重音(stress)，而英文中的元音发音又常常随着重音的不同而变化，例如:元音如果不是在重音音节，常常念成中性元音schwa [ ，像?]animal中的i，together中的o，garage中的第一个a，elephant中的第二个e就是如此。此外，有一些常用字是属于不符合phonics规则的字，例如have。因此，学生学习英文一段时间之后，还是需要学习音标，才能更有系统、更有效率的学习英文，才能具有真正独立读出字音的能力 。
phonics课题学习资料
《运用phonics教学法，提高学生的拼读和认读能力研究》有关资料一、什么叫自然拼读法（Phonics）自然拼读法（Phonics）在国内也叫直接拼读法,是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。
即“见词能读，听音能写”。
Phonics is a method of teaching beginning readers to read and pronounce words by learning the sounds of letters, letter groups and syllables. Children are taught the sounds of letters and how those letters combine to form words.三、利用Phonics教学字母步骤（一）建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)Letter name and letter sound Bb ---- /b/ Cc ---- /k/（二）教授字母发音(Learning letter sounds)D d /d/ Z z /z/（三）字母拼读方法：1、形在前，音在后（Show the letter first）2、音在前，形在后（Listen to the sound and find out the letter）（四）分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)巩固练习：先组合后拆分1、字母和字母音组合单词：b at c at h at m at2、字母和字母音拆分单词：（从ABA结构辨别首音、中音、尾音）b-a-t（五）拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)四、利用phonics教学单词策略(一) 列出常用的五个元音对照表，把所学单词对号入座。
phonics 教学法简介
PHONICS教学简介英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。
知道每个字母所代表的发音。
之后学习phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。
在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
Phonics (字母拼读)是什么？- Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么从小就要学Phonics？- Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和Phonics 的区别？- 国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
(完整word)phonics资料入门篇——26个字母及辅音组合
phonics资料入门篇——26个字母及辅音组合lettersActions WordsSs挥动手如蛇一般比s的字型说ssssssAa在手臂上扭动手指头，如蚂蚁般在你的手上爬行,说a, a，aTt像在看网球比赛一样，将头左右侧转动，说t，t, tIi双手五指头在鼻尖两侧扭动,模彷老鼠叫i，i， iPp假装吹熄蜡烛说p, p，p Nn想像你是一架飞机张开手臂发出噪音说n, n，n Cc举起手,捻手指如玩响板般说ck,ck, ck Kk举起手，捻手指如玩响板般说ck，ck， ck Ee假装要煎蛋，将蛋轻敲平底锅边缘后,将蛋壳拨开，说eh， eh， ehHh把一隻手置于嘴前假装喘气快不能呼吸了，说h ， h, hRr假装是小狗咬着一块小碎布摇着头说rrrrrrMm摸摸肚子如同看到好吃的东西般说mmmmmmDd想像在打鼓，手上下拍打着说d ， d ， dGg手由上往下旋转，像水流进排水孔并说g, g ，gOo假装将电灯开关打开、关上说o, o ， oUu假装打开雨伞说u ， u ，uLl像在舔棒棒糖说lllllFf双手轻轻地压着充气玩具鱼让它消气说ffffffBb假装在挥棒打球说b ， b, bJj想像自己是果冻在盘子上摇晃着说j ， j, jZz上下挥动手臂假装是蜜蜂并说zzzzzz Ww将双手摊开在嘴前，假装自己是风对着手吹气说wh， wh，wh Vv假装驾驶着箱型车，说vvvvvv Yy假装在吃着酸奶说y，y, y Xx假装用X光相机在拍X光说ks,ks， ks Qq用手装成鸭嘴说qu，qu， ququ用手装成鸭嘴说qu，qu, quck举起手，捻手指如玩响板般说ck,ck， ckchick lock ng假装你是举重选手，正在努力高举着重物，说ng…ring king辅音组合wordsshfish smash crash dish chyacht bench church watch thpath bath moth teethwhwhen where why wheel l blblanketbloom blend clclap clip clean flflower flow fly glglove glob glass plplay plant plum r brbread brick brush crcrab crown crazydrum dress dragon frfruit freeze Frenchfries grgrape grave grin trtrain tree truck s slsled slow sleep spspider sport sparkskier skip sky ststork stop step swsweep Swiss swine。
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phonics教学常识
1. 什麼是phonics?
答 phonics是字母拼讀法,坊間稱為自然發音法,是字母和發音之間的對應規則(letter-sound correspondence)。
英文是拼音文字,每一個字母都代表英語的語音, phonics字母拼讀法是教導學生掌握這種拼音文字的原則。
2. phonics的基本常用規則包含哪些?
答 phonics教學中字母與發音的對應知識有:
(1)單子音single consonants,二十六個字母除去母音後的二十一個子音字母,包括b, d, c, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
(2)短母音short vowels,CVC拼字結構中的母音,即子音+母音+子音,包括a [?], e [?],
i [?], o [ɑ], u [?]。
(3)長母音long vowels,CVCe拼字結構中的母音,即子音+母音+子音+e,包括
a [e], e ,
i [a?], o [o], u [ju]或。
(4)子音群consonant blends,兩個或兩個以上子音在一起,包括bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sk, sl, sm, sn, sp, scr, spr, st, , str, tr等。
(5)複合子音consonant digraphs,兩個子音在一起只唸一個音,包括th, ch, sh, ck, gh, ph, ng等。
(6)複合母音vowel digraphs,兩個母音在一起只唸一個音,包括ai, ay, ea, ee, au, aw, oa, ow, oe, ue, oo等。
(7)雙母音diphthongs,包括ow, ou, oi, oy等。
(8)母音接r和母音接l,包括ar, er, ir, ur, or, all, ill等。
(9)常見拼字模式common phonograms,包括at, ap, an, op, ot, in, ip, ug, ake, ide, eep, ore, ight等三、四十種。
3. phonics教材架構如何編排較為理想?
答 phonics基本常用規則廣泛而複雜,尤其對於外語環境(EFL)的學習者而言,沒有先前的英語口語詞彙作為基礎,想要有效掌握這套原則,只有訴諸理想的phonics教材架構編排一途。
漫無目的、見字拆招、教到什麼字才介紹該字phonics原則,這樣的編排容易使學生產生挫敗感,無法領會箇中規律。
以常見拼字模式(common phonograms或spelling patterns)作基礎,結合有意義的押韻故事、童謠韻文編排教材,提供老師兼顧類比法(analogy)和合成法(synthetic)的字母拼讀教學,是比較理想的方式。
4. phonics教學的重點在哪裡?
答 phonics教學的重點除了介紹基本的字母和發音的對應規則之外,經常運
用兩種拼讀教學策略—音的拼合(blending)和音的切割(segmentation),這兩種練習也是音韻覺識訓練(phonological awareness training)中常常進行的活動,同時,phonics教學強調意義為導向(朱惠美,民92),不是侷限在枯燥的音韻操弄,是配合押韻故事或童謠韻文,讓學生在領略文字趣味時,增進對英語音韻結構的了解,奠定重要的認字拼字基礎。
總而言之,phonics教學的重點除了上述的必要條件外,集中在音素(phoneme)、音節(syllable)和單字(word)之間的音段學習。
至於較大層
次的超音段(suprasegmental)學習,例如語調(intonation)和節奏(rhythm),是學生聽和說的重要能力指標,在英語發音教學中非常重要。
5. phonics是不是萬靈丹?學生學了字母拼讀法規則之後,是不是就能讀出所有沒學過的英文單字?
答不是。
phonics的常用規則只能照顧到基本的字母和發音的對應關係,很難有效掌握多音節單字的重音(stress),而英文中的母音發音又常常隨著重音的不同而變化,例如:母音如果不是在重音音節,常常唸成中性元音schwa [?] ,像animal 中的i,together 中的o,garage中的第一個a,elephant中的第二個e就是如此。
此外,有一些常用字是屬於不符合phonics規則的字,例如have。
因此,學生學習英文一段時間之後,還是需要學習音標,才能更有系統、更有效率的學習英文,才能具有真正獨立讀出字音的能力。