吹向世界的风教案设计
吹向世界的中国风课件
03
中国电影与文学
中国电影的起源与发展
1905年，中国第一部电影《定 军山》产生，标志着中国电影 的开端。
20世纪80年代，中国电影开始 进入快速发展阶段，涌现出大 量优秀作品。
近年来，中国电影市场成为全 球最大的电影市场之一，吸引 了众多国际电影制片人。
中国电影的代表作品
《霸王别姬》
这部由陈凯歌执导的电影，讲述了两 个京剧演员之间的爱恨情仇，获得了 国际影坛的高度评价。
《活着》
《我不是药神》
这部由文牧野执导的电影，讲述了一 个卖假药的商贩如何成为病人心目中 的英雄的故事，引起了社会广泛关注 。
这部由张艺谋执导的电影，讲述了一 个普通农民的苦难历程，反应了中国 社会的历史变迁。
中国文学的起源与发展
中国文学可以追溯到古代的《诗经》、《楚辞》 等作品。
唐诗、宋词、元曲等各个时期都有特殊的文学风 格和流派。
02
中国音乐与艺术
中国传统音乐
总结词
中国传统音乐以其特殊的音乐体系和丰富的音乐文化，成为了世界音乐的重要组成部分 。
详细描述
中国传统音乐主要包括宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐和文人音乐等类型，每种类型都 有其特殊的风格和特点。例如，宫廷音乐通常庄重典雅，民间音乐则充满了生活力息和 地方特色。中国传统音乐的乐器也非常丰富，如古琴、琵琶、二胡等，每一种乐器都有
其特殊的音色和演奏技能。
中国现代音乐
总结词
中国现代音乐在继承传统音乐的基础上，吸取了西方音乐的 元素，形成了具有时代特色的音乐风格。
详细描述
中国现代音乐在创作手法、音乐情势和乐器使用等方面都进 行了创新，融入了更多的现代元素。同时，中国现代音乐也 更加重视与国际接轨，与其他国家和地区的音乐家进行交流 和合作，共同推动世界音乐的繁华发展。
幼儿园中班科学领域活动教案：风教学设计
幼儿园中班科学领域活动教案：风教学设计一、活动目标：1. 让幼儿感知风的存在，知道风是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索大自然的欲望。
二、活动准备：1. 物质准备：风的图片、吹风机、气球、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，光线充足，通风良好。
三、活动过程：1. 导入：教师展示风的图片，引导幼儿观察并说出风的特征。
2. 探索风的存在：教师使用吹风机产生风，让幼儿感受风的力量，并尝试用词语描述风的感觉。
3. 制作风力玩具：教师引导幼儿用气球、彩纸、剪刀、胶水等材料制作风力玩具，培养幼儿的动手操作能力。
4. 展示风力玩具：让幼儿展示自己制作的风力玩具，并互相吹风，体验游戏的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨风的奥秘，让幼儿在家庭中也能关注风的存在。
2. 环境创设：在活动室中设置“风的主题墙”，让幼儿积极参与布置，进一步了解风的特点。
3. 科学实验：教师带领幼儿进行关于风的科学实验，如“风的力量”、“风向的判断”等，激发幼儿对科学的热爱。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在制作风力玩具过程中的动手操作能力和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断完善活动内容，提高活动质量。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知风的存在，知道风是无形的。
难点：让幼儿用词语描述风的感觉，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察风的图片，感知风的特点。
2. 实验法：教师带领幼儿进行风力实验，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 游戏法：教师设计风力游戏，让幼儿在游戏中进一步了解风。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示风的图片，引导幼儿观察并说出风的特征。
2. 探索风的存在：教师使用吹风机产生风，让幼儿感受风的力量，并尝试用词语描述风的感觉。
3. 制作风力玩具：教师引导幼儿用气球、彩纸、剪刀、胶水等材料制作风力玩具，培养幼儿的动手操作能力。
一年品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例
一年级品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例一、教学目标1.了解风的形成和作用，培养学生对大自然的探索和好奇心。
2.通过观察、体验和思考，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在活动中体验分享和合作的乐趣。
4.培养学生的品德修养，倡导爱护大自然的精神。
二、教学内容1.《风儿吹呀吹》故事情境导入。
2.通过观察风的表现形式，理解风的本质。
3.制作风筝，感受风的力量。
4.学习风的分类和风的作用。
5.通过游戏，巩固对风的认识。
三、教学过程1. 故事情境导入学生们坐在一起，教师开始给他们讲述《风儿吹呀吹》的故事情境。
教师可以使用如下方式导入：从小四季书中抽取的《风儿吹呀吹》故事情境：小明和小刚一起外出郊游，突然感到阵阵微风轻轻吹来。
他们看到树枝晃动、树叶摇摆，想知道这是怎么回事。
他们跑到山坡上，在那里他们感受到了更大的力量，几乎被风吹跑了！他们对风非常好奇，想要了解更多。
教师问学生们是否有过类似的经历，引导他们回忆与风相关的情景和感受。
2. 观察风的表现形式教师带领学生们一起观察风的表现形式，如：树叶随风摇曳、纸片被风吹跑、风车旋转等。
教师可以提出一些问题，引导学生们观察和思考：•风是什么？我们能看见风吗？•为什么树叶会随风摇动？•为什么放风筝时需要有风？通过观察和思考，学生们逐渐理解风的本质是空气的运动。
3. 制作风筝，感受风的力量为了更好地感受风的力量，教师组织学生们制作风筝。
教师给出一些简单的材料和指导步骤，学生们按照教师的指示一步步制作风筝。
制作完成后，教师带领学生们一起到空旷的操场上放风筝，感受风的力量。
在放风筝的过程中，教师可以向学生们提出一些问题，引导他们思考：•风是从哪里来的？为什么会有风？•风筝是如何被风吹起来的？•风对风筝的作用是什么？通过亲身体验，学生们进一步理解风的分类和风的作用。
4. 学习风的分类和风的作用回到教室，教师向学生们介绍风的分类和风的作用。
粤教版小学五年级品德与社会下册教案吹向世界的中国风
吹向世界的中国风【教学目标】（1）知识目标：简单了解我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
（2）情感目标：初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。
（3）能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华民族文化的交流活动。
【学情分析】通过本单元前两课的学习，学生对中国文化有了一定的了解，但不全面，不深刻；对中国文化现如今在国际社会上的地位认识尚浅，受外来文化的影响，缺乏自信。
【教学重难点】引导学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件，感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，感受中国文化的强大魅力，激发学生强烈的民族自豪感。
【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1．欣赏歌曲《中国话》（SHE），体验外国人学习中国话的乐趣，请同学们要注意歌词。
（播放课件）2．交流：师：通过歌词你了解到了什么？生：汉语已经慢慢变成世界上流行的语言，学习汉语已经成为各国人民的一种时尚。
师：为什么外国人都想学我们的中国话呢？生1：中国强大繁荣，受到全世界的关注；生2：外国人对中国文化产生了浓厚的兴趣；……师：作为一名中国人，你会感到怎样呢？（骄傲、自豪）。
3．提示课题。
师：是的，作为一名中国人，我们多么自豪啊！正因为祖国繁荣、昌盛，中国文化才会走向世界，就像一股风吹向了世界各地。
这一节课我们就来了解中国文化之风，是怎样吹向世界各地的。
（板书课题）设计意图：用同学们喜闻乐见的流行歌曲形式，一下子就将大家的兴趣和精神激发起来，通过歌词表述，了解到全世界都在学讲中国话，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好准备。
（二）交流探讨，升华情感。
1．课件出示画面：（书中图片），交流观后感受。
（1）分别请同学们描述出图片的内容。
（2）交流：看了这些图片，你最大的感受是什么？此时你的心中会产生怎样的情感？（为外国生活中的中国元素无处不在感叹、自豪。
三年级科学《风啊你吹吧》的教案设计
三年级科学《风啊，你吹吧》的教案设计教学目标：1. 让学生了解风的定义、形成原因及其在生活中无处不在。
2. 通过观察、实验等方法，让学生感知风的力量和风向变化。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
教学重点：1. 风的定义和形成原因。
2. 观察和实验方法感知风的力量和风向变化。
教学难点：1. 风的概念和形成原因的理解。
2. 观察和实验的操作技巧。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验材料等。
2. 学生准备笔记本、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们见过风吗？你们觉得风是什么样子的？2. 学生分享自己的看法。
二、基本概念（10分钟）1. 教师利用PPT介绍风的基本概念：风是空气流动形成的一种自然现象，它的形成原因是地球表面的温度差异。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、观察风（15分钟）1. 教师组织学生走出教室，观察周围的风。
2. 学生观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 学生回到教室，用彩笔将观察到的风的作用画在纸上。
四、实验感知风的力量（15分钟）1. 教师准备实验材料，如气球、纸片等。
2. 学生分组进行实验，观察风的力量如何影响气球和纸片。
3. 学生记录实验现象。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：我们学习了风的基本概念和形成原因，通过观察和实验了解了风的力量。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：请学生课后思考，如何利用风的力量为人类服务。
教学反思：本节课通过观察、实验等方式，让学生了解了风的定义、形成原因及其力量。
教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的热爱。
但在实验操作环节，部分学生对实验技巧掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、风的测量（10分钟）1. 教师介绍风速和风力的概念，以及常用的测量工具，如风速计和风力计。
2. 学生了解风速和风力的单位，如米/秒和牛顿。
吹向世界的中国风教案设计
吹向世界的中国风教案设计The document was prepared on January 2, 2021《吹向世界的中国风》——中国古代文明之旅教案设计富源县刘家湾小学何春娟本课选自广东教育出版社品德与社会第三单元第9课《吹向世界的中国风》教学目标：1、情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
2、人格塑造：增强社会责任感，培养爱国之情。
3、能力培养：通过整理资料、交流、讨论等多种活动方式，初步了解将我国古代文明向外传播的重要人物及事件。
教学重点：初步了解将我国古代文明向外传播的三位重要人物及其事件。
教学难点：如何通过这三位人物的初步了解激发学生们的民族自豪感。
活动准备：课前让学生搜集有关中华文明的相关材料。
课时安排：一课时（40分钟）教学方法：合作探究法、创设情境法教学工具：多媒体电脑、投影仪、课件、学习导航教学过程：一、情景导入（一）、播放课件：“外国人学京剧”图片及《说唱脸谱》音乐片段。
（二）、板书课题：《吹向世界的中国风》之古代文明之旅。
二、初探交流播放课件：学习导航学生根据手中的学习导航，以小组的形式展开自学、交流、讨论。
三、展示交流（一）、情景创设：“小小导游——重走陆上丝绸之路”播放课件：陆上丝绸之路地图邀请学生带领大家重走丝绸之路。
播放课件：海上丝绸之路地图（二）、郑和下西洋简介（播放课件：郑和七下西洋航海地图）（三）、鉴真东渡日本探讨、思考。
1、播放《中国茶文化对日本茶文化的影响》视频。
播放课件：鉴真图像2、从唐朝鉴真和尚东渡日本的故事及视频《中国茶文化对日本茶文化的影响》中，你感受到了什么呢四、知识拓展1、你还知道有哪些中国古代文明呢例：儒家学说、中国功夫、中国京剧、书法篆刻、“四大发明”等等。
2、制作中华文明收集卡五、知识回顾梳理。
六、巩固练习七、情感激发如果时空穿梭，张骞、鉴真、郑和三位现在站在你面前，你想对他们或其中某一人说些什么播放课件：张骞、鉴真、郑和合并图八、全体学说齐诵梁启超《中国少年说》片段。
一下品德与生活教案风儿吹吹
一下品德与生活教案风儿吹吹一、教学目标：1. 让学生了解风的基本知识，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
3. 培养学生合作探究的能力，提高他们的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 风的基本知识：风的形成、风的速度、风向等。
2. 风在生活中的作用：风力发电、风力灌溉、风能利用等。
3. 风与环境：风对气候的影响、风对植物生长的作用、风与污染等。
三、教学重点：1. 让学生了解风的基本知识，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生关注生态环境，提高他们的环保意识。
四、教学难点：1. 让学生理解风的速度和风向的概念。
2. 让学生了解风能利用的方法和注意事项。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风的基本知识。
2. 采用案例分析法，让学生了解风在生活中的应用和环境影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
4. 采用情景模拟法，让学生亲身体验风的威力。
第一章：风的基本知识1.1 风的形成1. 教师通过图片和视频，引导学生了解风是如何形成的。
2. 学生通过观察和思考，理解风是由空气流动形成的。
1.2 风的速度和风向【教学活动】1. 教师讲解风的速度和风向的概念。
2. 学生通过实验和观察，掌握风的速度和风向的判断方法。
第二章：风在生活中的作用2.1 风力发电【教学活动】1. 教师介绍风力发电的原理和应用。
2. 学生通过实地考察或观看视频，了解风力发电设施。
2.2 风力灌溉和风能利用【教学活动】1. 教师讲解风力灌溉和风能利用的方法和优点。
2. 学生通过实验或案例分析，了解风力灌溉和风能利用的实际应用。
第三章：风与环境3.1 风对气候的影响【教学活动】1. 教师讲解风对气候的影响，如季风、台风等。
2. 学生通过观察和分析气象数据，了解风对气候的影响。
3.2 风对植物生长的作用1. 教师介绍风对植物生长的作用，如传粉、种子传播等。
2. 学生通过实验或观察，了解风对植物生长的影响。
人教版品德与社会五年级下册《吹向世界中国风》教学案例
《吹向世界的中国风》教教案例教材剖析：本课是人教版《道德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。
本单元旨在培育学生对中国文化的亲密与认可感，使中国文化中的精髓得以弘扬和传承。
而本课是从国际社会对中国文化的认可和赏识中，让学生深刻地感觉到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，从而启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。
b5E2RGbCAP经过本单元前两课的学习，学生已感觉到中国文化的美和魅力，但关于中国文化现如今在国际社会上的地位认识浅易。
身为五年级学生，有必定的表述、察看能力。
p1EanqFDPw 教课目的：（1）能力培育：经过采集资料、沟通、议论等多种活动方式，使学生认识感觉中国以自己的文化魅力博得了世界，领会和感觉到只有民族的才是世界的。
DXDiTa9E3d （2）人品塑造：加强社会责任感，促使学生社会化，培育学生爱国心。
（3）感情熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。
教课重难点：让学生经过认识外国朋友对中国文化的喜欢，感觉中国文化的独到魅力，认识到只有民族的才是世界的。
活动准备：课前让学生采集外国朋友喜欢中国文化的案例和北京奥运的有关资料。
课时安排：一课时教课方法：合作研究法、创建情境法教课手段：新讲课教课流程：一、激情导入初步感知1、教师：“春节是中国的传统节日，我们大人小孩年年都盼着过大年。
现在，连外国人也迷上了，瞧！”播放课件《外国朋友过中国年》。
（件内容：世界各地外国友人在中国年，有的在高，有的在春，有的在包子⋯⋯，片极富裕感染力，一派喜色洋洋的情景。
背景音《乐融融》。
）RTCrpUDGiT2、切入，板《吹向世界的中国》。
（意：缺少感情是行德育的一种机能性缺点，所以，必高度重感情在个体道德形成中的地位和价，播放孩子熟习的乐融融音，看着外国朋友做着自己再熟习不的事情，一来，既教课的睁开情境，又学生的感情升作好了准。
）5PCzVD7HxA二、沟通互激共1、同学翻开本，真的本第89----90 ，找一找：你从哪些地方感觉到外国朋友中国文化的喜？能够自己学，也能够和小伙伴合作。
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《吹向世界的中国风》
——中国古代文明之旅
教案设计
富源县刘家湾小学何春娟
本课选自广东教育出版社品德与社会第三单元第9课《吹向世界的中国风》
教学目标：
1、情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传
统。
2、人格塑造：增强社会责任感，培养爱国之情。
3、能力培养：通过整理资料、交流、讨论等多种活动方式，初步了解将我国古代文明向外
传播的重要人物及事件。
教学重点：
初步了解将我国古代文明向外传播的三位重要人物及其事件。
教学难点：
如何通过这三位人物的初步了解激发学生们的民族自豪感。
活动准备：
课前让学生搜集有关中华文明的相关材料。
课时安排：一课时（40分钟）
教学方法：合作探究法、创设情境法
教学工具：多媒体电脑、投影仪、课件、学习导航
教学过程：
一、情景导入
（一）、播放课件：“外国人学京剧”图片及《说唱脸谱》音乐片段。
（二）、板书课题：《吹向世界的中国风》之古代文明之旅。
二、初探交流
播放课件：学习导航
学生根据手中的学习导航，以小组的形式展开自学、交流、讨论。
三、展示交流
（一）、情景创设：“小小导游——重走陆上丝绸之路”
播放课件：陆上丝绸之路地图
邀请学生带领大家重走丝绸之路。
播放课件：海上丝绸之路地图
（二）、郑和下西洋简介
（播放课件：郑和七下西洋航海地图）
（三）、鉴真东渡日本探讨、思考。
1、播放《中国茶文化对日本茶文化的影响》视频。
播放课件：鉴真图像
2、从唐朝鉴真和尚东渡日本的故事及视频《中国茶文化对日本茶文化的影响》中，你感受到了什么呢
四、知识拓展
1、你还知道有哪些中国古代文明呢
例：儒家学说、中国功夫、中国京剧、书法篆刻、“四大发明”等等。
2、制作中华文明收集卡
五、知识回顾梳理。
六、巩固练习
七、情感激发
如果时空穿梭，张骞、鉴真、郑和三位现在站在你面前，你想对他们或其中某一人说些什么
播放课件：张骞、鉴真、郑和合并图
八、全体学说齐诵梁启超《中国少年说》片段。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，
则国胜于欧洲，
少年雄于地球，
则国雄于地球。
板书设计
9 吹向世界的中国风
——中国古代文明之旅
张骞丝绸之路
古代鉴真东渡日本让世界吹起了“中国风”
郑和七下西洋
姓名：何春娟出生年月：1984年10月3日性别：女籍贯:云南
名族：彝族工作单位：富源县刘家湾小学最后学历：专科。