《磁铁和我们的生活》教学设计
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解磁铁是什么，它的特性和应用。
2.能够通过简单实验观察磁铁的作用。
3.能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：了解磁铁的特性和应用。
•教学难点：能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
三、教学内容3.1 知识点导入老师在黑板上画一个铁屑漩涡，让学生围观，向学生提出问题：你们知道为什么铁屑会聚集在这里吗？学生说出自己的想法，老师引导学生讨论出磁铁吸引铁屑的原理。
3.2 磁铁的特性和应用•磁铁的特性：磁铁有两个极，分别是南极和北极。
同级的磁铁相互排斥，异级的磁铁相互吸引。
•磁铁的应用：磁铁可以用来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
3.3 简单实验展示磁铁的作用•实验一：在一块木板正中间钉上一个磁铁。
用一根细线将一块薄铁片固定在磁铁下方，让铁片自由摆动，观察铁片的运动。
•实验二：在桌子上放一些铁钉和铜钉，用一只磁铁吸起铁钉，不能吸起铜钉，观察磁铁的吸引力。
3.4 磁铁在我们生活中的应用在现实生活中，我们可以使用磁铁来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
其中，电磁炉、电视机、电车等都是大家日常生活中比较常见的物品。
四、教学方法采用讲解、互动探究、实验展示等教学方法，使学生在探究中体验磁铁的吸引力，理解磁铁的特性和应用。
五、教学评估采用问答、实验、对话等形式进行教学评估，测试学生对于磁铁特性和应用的理解程度。
六、教学反思通过本次教学，学生们了解了磁铁的特性和应用，并通过实验展示体验了磁铁的吸引力，同时还讲述了一些磁铁在我们生活中的应用。
但是在教学过程中，需要注意引导学生思考，让学生通过实验感受磁铁的力量，加深学生的印象。
新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案
板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
《1.7磁铁和我们的生活》学历案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“磁铁和我们的生活”。
通过本课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，探索磁铁在日常生活中的应用，以及学习磁铁与其他物质间的相互作用关系。
二、学习目标1. 了解磁铁的基本概念和特性。
2. 掌握磁铁的识别方法和常见类型。
3. 了解磁铁在日常生活中的应用实例。
4. 培养观察、实验和总结的能力，提高科学探究的兴趣。
三、评价任务1. 口头评价：学生能够准确描述磁铁的基本特性和作用。
2. 实践评价：通过小组合作，学生能够运用磁铁完成简单的实验，并记录观察结果。
3. 作业评价：完成课后检测题目，能够独立列举并解释生活中磁铁的应用实例。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些含有磁铁的物品（如磁性笔、冰箱贴等），引导学生回忆这些物品的共同特点，并引出磁铁的概念。
2. 认识磁铁（10分钟）（1）介绍磁铁的定义、分类及特性。
（2）展示不同类型的磁铁（如条形磁铁、圆形磁铁等），让学生观察并描述其特点。
（3）进行磁铁的吸铁实验，让学生观察并理解磁铁的吸引力。
3. 探索磁铁的应用（15分钟）（1）结合生活实例，讲解磁铁在电器、交通、医疗等领域的应用。
（2）小组讨论，让学生分享自己知道的磁铁应用实例，并互相交流。
（3）教师总结，强调磁铁在生活中的重要作用。
4. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，利用磁铁完成简单的实验任务，如磁铁的同性相斥、异性相吸等。
（2）记录实验过程和结果，培养学生观察、实验和总结的能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课内容，强调磁铁的基本特性和应用，回答学生的疑问。
五、检测与作业1. 完成课后检测题目，包括选择题和简答题，检测学生对磁铁基本知识的掌握情况。
2. 布置作业：让学生回家后寻找家中的磁铁应用实例，并记录下来，下次上课时进行分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作的准确性等。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。
明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。
2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。
3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。
提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。
小学科学17磁铁和我们的生活(教案)
小学科学17磁铁和我们的生活（教案）小学科学教案：磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 知道磁铁的吸力和排斥力；2. 了解磁力的产生和性质；3. 掌握磁铁在日常生活中的应用。
二、教学准备：磁铁、铁针、铁质物品、纸夹、木质物品、磁铁吸引小车等。
三、教学过程：1. 导入通过与学生互动提问引导学生进入课堂话题，如：我们平时常用到的电动玩具、手电筒、冰箱等设备中会用到什么东西？学生回答："磁铁"。
引导学生思考磁铁在这些设备中的作用是什么。
2. 实验让学生自由观察实验现象，并记录在实验记录表中。
实验现象1：将磁铁的一端靠近铁质物品，观察是否有吸引作用。
实验现象2：将磁铁的同极性相对靠近，观察是否发生排斥作用。
实验现象3：将磁铁靠近木质物品，观察是否有吸引作用。
实验现象4：将磁铁靠近铁针，观察是否有吸引作用。
3. 实验讨论根据学生的实验记录，进行实验现象的讨论。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解释。
引导学生从实验现象中总结出磁力的产生和性质。
4. 拓展探究通过让学生观察和描述磁铁的形状、大小、材质等因素对磁力大小的影响，引导学生发现磁铁在日常生活中的应用。
5. 归纳总结通过小组活动，让学生整理和总结所学内容。
每个小组根据自己的实验记录和讨论结果，设计一份海报，展示磁铁在我们生活中的应用。
每个小组派出一位代表向全班展示并解释自己的海报。
6. 小结和展望对本堂课的内容进行小结，并引导学生展望下一堂课的内容，如电磁铁的原理和应用等。
四、教学延伸：1. 学生可以自行设计不同形状和大小的磁铁，进行更多的实验，观察磁力的变化。
2. 引导学生探究磁铁在其他实物中的应用，如磁卡、磁性钟表等。
3. 带领学生参观实验室或科技馆，了解更多关于磁铁的知识和科技应用。
五、教学反思：通过本次磁铁教学，我尽量采用实验和讨论的方式，让学生主动思考和参与。
通过实验，学生能够观察到磁力的产生和性质，并能够结合实际生活中的应用进行讨论和总结。
《磁铁和我们的生活》精品教案
我们研究了磁铁的哪些特点
1.磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。
2.磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。
3.磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。
4.磁铁的磁极具有“同极相斥，异极相吸“的特点。
5.磁铁能指示方向。
6.磁铁能记录信息。
目前比火车还快的车是什么车你知道图上列车的名字吗
出示磁悬浮列车图片，并观看磁悬浮列车视频，磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
简单介绍磁悬浮列车原理。磁悬浮列车是通过磁悬浮系统，把列车车身悬浮在轨道上，从而减小列车行驶时遇到的阻力。磁悬浮列车有两种不同的悬浮方法：一种是利用不同磁极相互吸引的特点制成的，称为“磁吸式”;另种是利用相同磁极相互排斥的特点制成的，称为“磁斥式”。磁悬浮系统中广为人知的是电动力悬浮，它在铁轨和火车上都有磁场，火车被这些磁场之间的斥力托举起来，而铁轨上有能够迅速关闭和打开的电磁铁，所以铁轨和火车的磁极能够推动火车前进。
实验分析：
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形磁铁的北极与第一个环形磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮的效果。
实验结论：
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”可以记录很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以记录一些信息，这是磁铁非常重要的一项应用。
磁悬浮实验
实验步骤：
(1)把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上，观察实验现象。
(2)把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实验现象。
第7课《磁铁和我们的生活》教案(教科版小学二年级科学下册第一单元)
教科版小学二年级下册科学第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
【学情分析】学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。
但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。
这些都是本课的教学起点。
【教学目标】科学概念目标1．磁铁在生活中的应用很广泛。
2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。
科学探究目标1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4．能较完整地描述磁铁的特点。
科学态度目标1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。
3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。
2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重点】：1.交流分享自己找到的磁铁制品，指出磁铁的位置以及说出物品利用了磁铁的什么性质。
《磁铁和我们的生活》教案
《磁铁和我们的生活》教案《《磁铁和我们的生活》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：电器中磁铁的应用。
教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。
他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗?生：磁石(磁铁)。
师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子?(引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。
)师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质?我们还学习了磁铁的哪些性质?教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥，异极相吸。
二、自主探究(一)找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的?师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。
组织小组交流。
(二)哪里有磁铁?教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗?学生思考回答。
师：我们可以用什么方法检验?(教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。
)师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗?思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质?有什么好处?(教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
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《磁铁和我们的生活》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。
学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
【学生分析】
学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。
但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和
总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。
这些都是本课的教学起点。
【教学目标】
科学概念目标
1．磁铁在生活中的应用很广泛。
2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。
科学探究目标
1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4．能较完整地描述磁铁的特点。
科学态度目标
1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。
3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。
2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
重点：磁铁的特点在生活中的应用。
难点：提出关于磁铁后续要研究的问题。
【教学准备】
为学生准备：勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册。
教师准备：班级记录表、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
课前布置学生寻找生活中的磁铁并记录在活动手册第10页。
聚焦：生活中哪些地方用到了磁铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等）
（引出课题：磁铁和我们的生活）
设计意图：通过收集和汇报，让学生预先知道生活中有很多地方用到了磁铁，为本课后续的探究和研讨做铺垫。
二、探索
（一）常见物体中的磁铁
1．（课件出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？
出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。
2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。
方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。
你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。
预设：受潜意识和前面第1课内容的影响，学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教师做引导了。
教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。
（二）寻找物体中的磁铁
1．磁铁“找朋友”。
提供刚才图片出示的物体和“找朋友”的小提示：
（1）找同一个“好朋友”要重复找3次。
（2）“朋友”的每个角落都要寻找。
（3）找到“好朋友”的要分开放。
学生开始“找朋友”游戏，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。
学生汇报成果。
对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。
2．（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）寻找磁铁更多的“好朋友”。
这些物体在生活中也很常见，它们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。
（交流擦玻璃器时，引导学生说说这是利用了磁铁的什么特点）
设计意图：通过寻找物体中的磁铁让学生进一步巩固前6课所学的关于磁铁的特点的知识，并知道利用这些特点可以设计和制作成各种物体，方便我们的生活。
（三）特殊的磁铁——磁悬浮列车
1．活动：（课件出示悬浮磁铁塔）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？提供材料，让学生自己完成活动。
2．（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？它也是悬浮着的。
结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？
设计意图：由活动到高科技，让学生切身感受磁在改变我们的生活，让我们的生活变得更便利、更快捷。
（四）磁记录信息
1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。
（出示磁卡、磁带、磁盘图片）
2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？一起来检测。
（播放《磁卡有磁性》视频）请同学们也尝试做一做。
设计意图：通过看视频和自己动手操作，让学生知道磁卡上的确有磁存在，而这种磁能记录信息。
这一活动可拓展学生的视野，丰富学生的眼界，让学生在后续的研究上有一个延伸的空间。
三、研讨
1．到现在为止，我们都学习了磁铁的哪些特点？我们一起
来记录一下。
同学们说，老师来记录，好不好？
预设：学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提示。
2．生活中又有哪些物体利用了磁铁的这些特点？把你想到的说出来。
3．一个单元即将结束，不知同学们是否有更多关于磁铁的问题提出来让大家一起思考和研究呢？
设计意图：学生先进行思考总结和概括整理，然后补充说明相关的内容。
在整理的过程中，学生还会想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。
【板书设计】
磁铁和我们的生活
【活动手册使用说明】
本课活动手册安排了“我找到的含有磁铁的物体”的活动。
学生可以采用自己喜欢的方式将找到的含磁铁的物体记录下来，记录方式包括文字、图画、照片等形式。
课前准备：本课的活动记录大部分工作需要在课前完成。
教师在课前布置任务，要求学生认真寻找家里含有磁铁的物体。
（可以邀请家长配合学生完成此项活动的记录）
课中使用：课堂活动过程中，在聚焦和探索环节，学生结合自己的记录与班级或者小组同学一起分享自己寻找到的物体，还可以交流自己是如何找到这些物体的。
交流过程中，在后面空白处可以增加同学分享的含有磁铁的物体，同样可以用文字、图画等方式记录。